下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于提高我市中職教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)具體意見3篇 提高中職語文教學(xué)質(zhì)量的具體措施，歡迎參閱。

關(guān)于提高我市中職教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)具體意見1

　　文 章來源 蓮

　　山 課 件 w w k oM

　　如何提高農(nóng)業(yè)中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

　　內(nèi)蒙古扎蘭屯農(nóng)牧學(xué)校 陳申寬

　　2011年7月4日至7月14日在清華大學(xué)參加了為期10天的中等職業(yè)學(xué)校校長改革創(chuàng)新戰(zhàn)略專題研究班的學(xué)習(xí)。在本次學(xué)習(xí)班上魯昕副部長做了貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，全面提高職業(yè)教育質(zhì)量的報(bào)告，教育部職教中心研究所王繼平所長做了中職學(xué)生與中職德育；清華大學(xué)張學(xué)政教授做了職業(yè)教育教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)；教育部職業(yè)教育研究中心研究所鄧澤民主任做了職業(yè)教育教研提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的報(bào)告，還有一些專家企業(yè)經(jīng)理分別介紹了校企合作等方面的專題講座。領(lǐng)導(dǎo)、專家教授講座，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，涵蓋中職學(xué)校發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫，取得的收獲是巨大的，現(xiàn)結(jié)合自己對中職學(xué)校改革創(chuàng)新的思考，談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會。

　　一、進(jìn)一步認(rèn)識到中職教育的重要性

　　7月7日上午在國家教育行政學(xué)院聆聽了魯昕部長的講話，魯部長從國家教育規(guī)劃綱要和我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長遠(yuǎn)角度出發(fā)，提出了大力發(fā)展職業(yè)教育的原因，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中中職要擔(dān)當(dāng)調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，建立合理的人才結(jié)構(gòu)，建立人力資源大國到強(qiáng)國，是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展所決定的。擔(dān)當(dāng)起在城鎮(zhèn)化過程中農(nóng)民轉(zhuǎn)向市民，農(nóng)民轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)工人的重任，推進(jìn)我國城鎮(zhèn)化建設(shè)離不開中職教育。擔(dān)當(dāng)起勞動密集型向技術(shù)密集型提升的任務(wù)。擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)緊缺人才，制造業(yè)升級所需要的技術(shù)人才的作用。通過學(xué)習(xí)使我對職業(yè)教育的重要性有了新的認(rèn)識。新地位：發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。必須要積極發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育：

　　加強(qiáng)現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)等涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)，解決好政府和百姓關(guān)心的“米袋子”、“菜籃子”問題，滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)類企業(yè)用人的需要。

　　繼續(xù)加強(qiáng)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，特別是要大力培養(yǎng)新型農(nóng)民、職業(yè)農(nóng)民和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)工人，為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供強(qiáng)大的人才智力支持，為推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)做出新貢獻(xiàn)。在新的時(shí)期職業(yè)教育成為增強(qiáng)國家核心竟?fàn)幜Φ闹匾獞?zhàn)略；職業(yè)教育是我國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的動力；職業(yè)教育是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的重要支撐；職業(yè)教育也是國家和諧穩(wěn)定的重要措施，這在少數(shù)民族地區(qū)尤為重要。

　　二、進(jìn)一步認(rèn)識到中等職業(yè)教育的定位

（一）中等職業(yè)教育國家的定位有以下兩方面；

　　一是面向未成年人學(xué)歷與職業(yè)生涯的教育，使受教育者獲得基本職業(yè)技能、繼續(xù)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展能力；

　　二是面向社會有擇業(yè)培訓(xùn)需求成年人的教育，使受教育者具備和提高再就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力；

　　三是面向有提高生活質(zhì)量需求的社會成員的教育，使受教育者具備改善生活質(zhì)量的能力。通過學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步認(rèn)識到了中職的定位方面，在辦學(xué)的理念上要根據(jù)以上三個(gè)方面建設(shè)好相應(yīng)的軟件與硬件，滿足社會發(fā)展對中職教育的需求。使我認(rèn)識到職業(yè)教育貴在“職業(yè)”二字，我們要把精力花在學(xué)生的技能培養(yǎng)方面，職業(yè)素養(yǎng)形成方面；我們要把精力放在校企合作方面，要使我們的學(xué)生成為企業(yè)急需的人才；我們要把精力放在促進(jìn)自治區(qū)、呼倫貝爾市農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展的推動作用上，使學(xué)生質(zhì)量得到真正提高。

　　三、提高教學(xué)質(zhì)量的重要性

　　提高教學(xué)質(zhì)量要從以下幾方面著手；

　　一是在學(xué)校工作中要以教學(xué)為中心，保障理論教學(xué)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)量。加大學(xué)生的作業(yè)量，讓學(xué)生充分利用自習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

　　二是全面提高學(xué)生的素質(zhì)，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，充分利用課外第二課堂活動培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣，強(qiáng)化技能操作，培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位變化能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。

　　三是要按照市場需求培養(yǎng)相適應(yīng)的中職人才，教學(xué)和用人市場對接好，開設(shè)的課程、教材內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)很好地銜接，傳授給學(xué)生的知識和技能與企業(yè)實(shí)際有機(jī)的結(jié)合，培養(yǎng)崗位用得人的中職人才。

　　四是建立健全教學(xué)管理制度，按照規(guī)范的制度育人，打造好職業(yè)教育的形象。

　　五是充分利用現(xiàn)代教學(xué)方式方法和手段，利用基地田間課堂和養(yǎng)殖場開展教學(xué)，提高教育質(zhì)量。

　　四、師資隊(duì)伍建設(shè)

　　根據(jù)我校的情況，現(xiàn)在存在師資不足的問題，老教師陸續(xù)退休，有的教師通過讀博士后流入高等學(xué)校任教，年輕教師進(jìn)不來，師資出現(xiàn)明顯的斷層。進(jìn)行師資建設(shè)應(yīng)從以下幾方面著手；

　　一是完善職業(yè)教育教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，選進(jìn)教師時(shí)除進(jìn)行筆試和面試外，應(yīng)考核技能操作能力，保證教師隊(duì)伍整體素質(zhì)；二是要拓寬職業(yè)教育教師來源渠道，不僅有企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的大學(xué)畢業(yè)生任教，還要鼓勵(lì)學(xué)校從企業(yè)、行業(yè)引進(jìn)專業(yè)人才任教或兼職；三是制定年輕教師參加實(shí)踐和教研活動，提高教師的綜合素質(zhì)。

　　五、建議

　　一是中專的教學(xué)計(jì)劃最好是三年學(xué)制，理論教學(xué)兩年半，頂崗實(shí)訓(xùn)半年，這樣能夠把文化基礎(chǔ)課講授一年的時(shí)間，專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課也能講授系統(tǒng)，讓學(xué)生充分掌握，為在適應(yīng)崗位工作和再學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。經(jīng)過近年來的實(shí)踐，兩年上課，一年實(shí)訓(xùn)使文化基礎(chǔ)和專業(yè)課壓縮的太多，不利于高素質(zhì)中專人才的培養(yǎng)。因?yàn)樯现新毜膶W(xué)生文化課都基礎(chǔ)差，按照中專的授課內(nèi)容有近三分之一的學(xué)生接受不好。有條件的學(xué)校辦四年制的中專，能夠達(dá)到一定的素質(zhì)，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

　　二是用人制度方面的改革，在公務(wù)員和事業(yè)單位考入時(shí)應(yīng)該將中職畢業(yè)生也列入到入門條件中，以增加中專生學(xué)習(xí)的積極性和進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高的積極性。

　　三是盡快在中專學(xué)校教師中設(shè)正高職稱，調(diào)動教師終身為中專教學(xué)服務(wù)的事業(yè)心，也使高學(xué)歷的教師留在中專工作，提高中職教師的素質(zhì)，促進(jìn)我國中專可持續(xù)發(fā)展。

　　四是中專教研的費(fèi)用增加 中職教學(xué)新問題多，應(yīng)該加大教學(xué)研究的力度，需要有一定的資金保障，盡快找出解決問題的方式方法。

　　山 課 件 w w k oM

關(guān)于提高我市中職教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)具體意見2

　　如何提高中職體育教學(xué)質(zhì)量

　　貴州省貴定縣中等職業(yè)學(xué)校 莫大江

【內(nèi)容提要】體育教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有著得天獨(dú)厚優(yōu)越條件。在校園生活中培養(yǎng)出較高綜合素質(zhì)的學(xué)生，那么他們在職場上就能體現(xiàn)出較高的職業(yè)素質(zhì)。中職類學(xué)校，學(xué)生年齡小，并且面臨就業(yè)，走向社會。廣大教育工作者特別是體育教育工作者要從對教育負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的角度重視和加強(qiáng)體育工作。

【關(guān)鍵詞】中職教法創(chuàng)新考核 正文：

　　學(xué)校體育課堂教學(xué)是在體育教師和學(xué)生的共同參與下，由教師指導(dǎo)學(xué)生掌握體育與健康的基本知識、運(yùn)動技術(shù)和技能，進(jìn)面達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育能力的目的。中等職業(yè)教育學(xué)生的年齡大部分處于15—17周歲之間，正是生理及心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的時(shí)期，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動機(jī)信人生目標(biāo)模糊，情感、意志、個(gè)性等方面存在諸多不足，心理往往存在明顯缺陷，與職業(yè)學(xué)?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)素質(zhì)要求有一定的差距。本著以學(xué)生為主體、以促進(jìn)健康為方向、以養(yǎng)成科學(xué)鍛煉為目標(biāo)的宗旨。

　　一、中職體育教學(xué)不良現(xiàn)狀

　　學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)，積極性偏低。體育教材內(nèi)容的陳舊與競技化，使得學(xué)生對體育教學(xué)缺乏新鮮感覺。另外，教學(xué)過程中忽視學(xué)生的主體地位，過于突出教師主導(dǎo)作用的常規(guī)教學(xué)，嚴(yán)重束縛了中職生學(xué)生的主動性和積極性。學(xué)生對體育的認(rèn)識不足。很多中職的體育理論課尚停留在體育競賽新聞和運(yùn)動員軼事介紹等方面，致使中職學(xué)生對體育功能的認(rèn)識模糊。學(xué)生認(rèn)識能力嚴(yán)重偏低。大多數(shù)學(xué)生忽視體育鍛煉，造成身體素質(zhì)與運(yùn)動能力嚴(yán)重不足，據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示：中職生中，約有75%的學(xué)生缺乏基本的體育鍛煉知識與能力。

　　二、影響中職體育教學(xué)質(zhì)量的原因

　　教學(xué)內(nèi)容枯燥。體育教學(xué)內(nèi)容陳舊、單調(diào)，難以激發(fā)學(xué)生上動參與鍛煉的積極性，甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸、抗拒心理。由于體育課不是筆試科目，教師也忽視體育教材的使用，上體育“老三樣”——整隊(duì)、跑兩圈、自由活動，導(dǎo)致學(xué)生也不重視體育課，體育課演變?yōu)樽杂烧n、放松課。體育教師的業(yè)務(wù)不高，椐調(diào)查顯示：約有64%的中職體育教師不注重學(xué)習(xí)專業(yè)新知識，一味在吃老本，使得教師知識面狹窄，知識的運(yùn)用也比較僵化，加上相當(dāng)一部分中職體育教師的專業(yè)能力不高，教學(xué)方法單調(diào)枯燥，缺乏靈活創(chuàng)新，直接影響中職學(xué)生在上體育課的興趣?？己嗽u價(jià)方式不合理：目前一些中職體育考試內(nèi)容仍以技能達(dá)標(biāo)為主，不注重過程性評價(jià)，忽視學(xué)生體育的態(tài)度、努力程度及進(jìn)步幅度等，嚴(yán)重影響了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)與鍛煉的積極性，也違背了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神理念。

　　三、提高中職體育教學(xué)質(zhì)量的方法

（一）、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容。

　　思想是行動的指南，樹立健康第一、終身體育為核心的教學(xué)思想。培養(yǎng)學(xué)生積極的體育意識，形成運(yùn)用科學(xué)方法堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣，形成健康的生活方式。只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成有效的教學(xué)思想，教學(xué)才有方向。這是上好體育課的前提與保證。選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，合理的教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)的關(guān)鍵，只有精選了合適的教學(xué)內(nèi)容，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動練習(xí)，從而有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的自我鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。比如選項(xiàng)教學(xué)，也就是選擇學(xué)生感興趣并能促進(jìn)其身心健康發(fā)展的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，選項(xiàng)教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)好體育的基本前提。還可以分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生技能水平和身體素質(zhì)差異進(jìn)行分層次教學(xué)。根據(jù)學(xué)生體質(zhì)情況，對技術(shù)水平不在同一層次的學(xué)生要求要有所不同，避免體質(zhì)好、水平高的學(xué)生素然無味，影響積極性，也避免體質(zhì)差、水平低的學(xué)生感覺吃力，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。當(dāng)然分層教學(xué)也不是固定不變的，水平低的學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后進(jìn)步了，可以到更高層次學(xué)習(xí)。

（二）、教學(xué)方法要豐富多樣。

　　中職體育教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑爭論，使其在課堂上處于積極、活躍的狀態(tài)之中。在中職體育課教學(xué)中實(shí)施互交式教學(xué)，能夠更好地掌握知識技能，并有效發(fā)展學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程中應(yīng)采取趣味性、游戲性和競賽性等教學(xué)方法，使學(xué)生主動與教師配合，在學(xué)習(xí)中保持積極高漲的學(xué)習(xí)興趣。

　　首先，重視學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，理解接受能力相對不足，專業(yè)差別大，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和個(gè)性特點(diǎn)，采用分層教學(xué)的方法，將學(xué)生按照身體素質(zhì)的差別分成不同層次，用不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)來要求他們。組成幾個(gè)不同的小組，基礎(chǔ)差的可以先學(xué)基礎(chǔ)隊(duì)形列，跑步等；體育有特長的，可以學(xué)習(xí)技術(shù)、技巧比較復(fù)雜的排球、足球、武術(shù)等等。一節(jié)課中，各個(gè)層次的人都有自己的鍛煉目標(biāo)，各層次的學(xué)生都能體會到成功的喜悅，整體素質(zhì)都得到提高。

　　其次，充分調(diào)動學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積極參與其中。體育教學(xué)的目的不僅是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，更是為了學(xué)生掌握科學(xué)的鍛煉方法?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教師的“教”其實(shí)是為了不教，讓學(xué)生運(yùn)用教師傳授的學(xué)習(xí)方法自行發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而掌握體育專項(xiàng)的技能技巧。為了避免講解占用過多的時(shí)間，上課時(shí)選擇通俗易懂的文字，易于接受的形式和動作要領(lǐng)技巧做簡單的介紹，放手讓學(xué)生揣摩、鍛煉。學(xué)生實(shí)踐時(shí)教師從旁觀察、引導(dǎo)或是讓學(xué)生相互指正，營造活潑的課堂氣氛。這樣學(xué)生的創(chuàng)造性、思維得到挖掘，特長得到充分的發(fā)揮，動作要領(lǐng)掌握得更快?？梢?，充分調(diào)動學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動地去學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了體育素質(zhì)，何樂不為。

　　多各教學(xué)方法相結(jié)合，讓體育課更具吸引力，時(shí)代在發(fā)展，新的科技在不斷涌現(xiàn)，在保持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上我試著引入多媒體教學(xué)。如把一些難度大、技巧高的動作制成幻燈片，再配上教師的講解，放給學(xué)

　　生看；還可以將學(xué)生動作錄制下來，通過和電腦中的規(guī)范動作做比對，讓學(xué)生找出自己的差異和不足；組織觀看視頻、轉(zhuǎn)播，讓學(xué)生了解最新體育動態(tài)；在教學(xué)中引入競賽機(jī)制，上課時(shí)將學(xué)生分成幾組，由各組組長帶領(lǐng)組織學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，最后開展比賽選取優(yōu)勝者，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生的積極性會被調(diào)動起來，全體學(xué)生都體會到競爭和鍛煉的樂趣，操場成了歡樂的海洋。

（三）、和諧師生關(guān)系，身教勝于言教。中職體育教師，必須掌握基本的心理學(xué)知識，注重與學(xué)生心靈上的溝通，有效運(yùn)用心理學(xué)規(guī)律來提高教學(xué)質(zhì)量。體育教師應(yīng)站在學(xué)生的立場看待教學(xué)，用學(xué)生的眼光去觀察，用學(xué)生的思維去思考，用學(xué)生的情感去體驗(yàn)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以平等的身份和學(xué)生相處，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅的教學(xué)環(huán)境、營造和諧的課堂氛圍，喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)其愉悅、興奮的心理狀態(tài)。體育教師要熱愛體育，提高自身體育素質(zhì)，提高專業(yè)技能，身體力行，給學(xué)生做表率，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動。

（四）、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)實(shí)踐中，中職體育教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在體育教學(xué)過程中承認(rèn)個(gè)體差異，因材施教，使得不同層次的學(xué)生都能收益，感受成功的喜悅，激發(fā)其創(chuàng)新意識；體育教學(xué)實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生有目的的質(zhì)疑與實(shí)踐，認(rèn)真體會、思考和尋求解決問題的途徑。學(xué)生的創(chuàng)新意識需要教師的精心培養(yǎng)，發(fā)動學(xué)生提出創(chuàng)造性的建議，正確對待和積極引導(dǎo)，既能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又可以在愉快的氛圍高效完成教學(xué)任務(wù)。

（五）、建立科學(xué)的考核評價(jià)體系。改變傳統(tǒng)的以單純考察學(xué)生技能為評價(jià)方式的教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)的評價(jià)體系，考查學(xué)生綜合的體育學(xué)習(xí)成果，即多角度進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的進(jìn)度幅度與努力程度，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。

　　中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀急需改變。在中陣體育的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)多種游戲環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)，注重教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際情況開展具有自己學(xué)校特點(diǎn)的體育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　1、《體育教學(xué)理論與方法》 張振華

　　北京師范大學(xué)出版社

　　2、《體育教學(xué)心理研究》 譚黔

　　北京師范大學(xué)出版社

關(guān)于提高我市中職教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)具體意見3

　　中職英語教學(xué)現(xiàn)狀及如何提高教學(xué)質(zhì)量

　　摘 要 英語是一門國際性語言，隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，英語作為一種工具也越來越受到人們的關(guān)注。近年來，國家加大對中等職業(yè)教育的投入力度，把中等職業(yè)教育定位為“就是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者”，“堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”。在這樣的前提下，中職英語的教育顯然要以服務(wù)為宗旨，并為今后就業(yè)打基礎(chǔ)。因此，從近十年的英語教學(xué)中學(xué)生的狀況、教材及課時(shí)安排作些探討，旨在提高英語的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)為所用，學(xué)有所用的復(fù)合型技術(shù)人才。

　　關(guān)鍵詞 中職生現(xiàn)狀 中職英語教學(xué)現(xiàn)狀 中職學(xué)校英語教學(xué)

　　中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

　　隨著社會的進(jìn)步、科技的發(fā)展，英語這一門國際性語言越來越受到人們的青睞，引起各領(lǐng)域的重視。英語，對于許多升學(xué)、晉職稱、出國人員來說，愈來愈顯現(xiàn)出它的重要。

　　近年來國家大力發(fā)展職業(yè)教育的春風(fēng)已吹遍了祖國的大江南北，職業(yè)教育迎來了它的春天。每年中職招生的比例都在擴(kuò)大，大批的初中畢業(yè)生涌進(jìn)了中職學(xué)校，開始職業(yè)技能的學(xué)習(xí)。本人就在職幾年當(dāng)中對中職生的一些現(xiàn)狀及英語教學(xué)方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和想法。

　　1中職生現(xiàn)狀

　　中職學(xué)校的學(xué)生極大多數(shù)是中考失敗者，是與高中學(xué)校擦肩而過的一群特殊學(xué)生群體他們中有一部分是在家長的意愿下而進(jìn)入學(xué)校的，有一部分學(xué)生是明知自己上高中壓力大而選擇職業(yè)院校，還有一部分是根本沒參加中考而上職業(yè)院校。他們中極大部分都是來自農(nóng)村或較偏遠(yuǎn)的山村，家中經(jīng)濟(jì)條件一般處于“中下”水平，在物質(zhì)方面給予孩子的支持較為有限。近年來，國家加大對中職教育的投入，每生每年可享受1500元的國家助學(xué)金，加之政府助學(xué)金，學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金等，使越來越多的人選擇職業(yè)學(xué)校。這一個(gè)個(gè)發(fā)展差異極大的學(xué)生群體成為了中職學(xué)校的學(xué)生主體。

　　2中職英語教學(xué)現(xiàn)狀

　　進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，他們出了上專業(yè)課外，語文、數(shù)學(xué)、英語和政治科目是必修課。對他們來說，語文和政治的學(xué)習(xí)并不是難題。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，許多進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生都是由于中學(xué)里數(shù)學(xué)、英語成績差沒能升入高級中學(xué)而選擇職業(yè)學(xué)校。這些學(xué)生就讀職校前至少學(xué)了三年英語，應(yīng)該擁有一定數(shù)量的詞匯和掌握最基本的英語基礎(chǔ)知識。而從最近幾年來的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，事實(shí)并非如此。筆者曾對四個(gè)班（265名同學(xué)）入學(xué)前英語水平進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)英語中考成績不及格的有154人，占58%；沒參加中考的26人，占%，形勢不容樂觀。

　　3中職學(xué)校英語教學(xué)

　　英語課程是中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)學(xué)生必修的文化基礎(chǔ)課。隨著我國職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深化，教育部對職業(yè)教育提出了新任務(wù)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育應(yīng)向其本質(zhì)回歸，即以崗位需求為職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)，在教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工作技能，使學(xué)生能聽懂簡單對話和短文，能圍繞日常話題進(jìn)行初步交流，能讀懂簡單應(yīng)用文，并為今后學(xué)習(xí)專業(yè)英語打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)“就業(yè)導(dǎo)向”、“能力本位”等新的職教辦學(xué)理念，針對中職學(xué)生的實(shí)際狀況，我們選用適合于該群體的教材。

　　經(jīng)過分析，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)要提高中職英語教學(xué)質(zhì)量：

（1）要幫助學(xué)生正確認(rèn)識，學(xué)科間是相同的，不能有偏科思想。

（2）要幫助學(xué)生認(rèn)識英語在工作中的作用和用途，認(rèn)識英語正在成為21世紀(jì)人才必備的基本素質(zhì)，是用來交流的工具，未來不懂英語也算是文盲。

（3）要讓學(xué)生懂得今后工作中英語的重要性，經(jīng)濟(jì)收入的高低直接或間接與英語有關(guān)――繼續(xù)參加高一級學(xué)校的學(xué)習(xí)、職稱晉聘，勞務(wù)輸出除專業(yè)知識和專業(yè)技能外，都離不開英語。

（4）要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語原因不外乎學(xué)得差。差，自然而然就不感興趣，久而久之產(chǎn)生畏難情緒。“興趣是最好的老師”，只有讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才會使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。每個(gè)人都會對他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極探索，從而產(chǎn)生積極的效應(yīng)――自覺自愿。因此，課堂教學(xué)中可通過講英語故事或笑話，唱英文歌曲、做游戲等，引起學(xué)生注意，產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

（5）要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。老師要授之于漁，交給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，如聯(lián)想記憶法，睡覺前放幾分鐘電影等增強(qiáng)記憶效果。要教會學(xué)生查字典，讓學(xué)生在遇到困難時(shí)能自己解決，讓學(xué)生感受到自己進(jìn)步，積少成多，集腋成裘，久而久之，學(xué)生自然而然會體會到成功的快樂，提高學(xué)習(xí)效率。

（6）情商教育。以情寓情。培養(yǎng)師生情感有利于教學(xué)?！坝H其師而信其道”，目前，有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏愛，特別是來自單親家庭的學(xué)生，教師應(yīng)從生活中給予他們更多的關(guān)愛，這些學(xué)生比較敏感，教師可通過談心活動，或些細(xì)微的關(guān)心，親近他們，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的信心。其次，教學(xué)中，教師端莊、樸素的儀表，甜美的微笑，悅耳的聲音，生動形象的教學(xué)課件，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，善于易位思考等方面都有利于教學(xué)。心與心的交流拉近了彼此間的距離，正可謂“愛屋及烏”。上好每一堂課是教師的本職。愛學(xué)生是教師的天職。當(dāng)教師為學(xué)生付出了愛，愛愛相生，學(xué)生自然會喜歡老師的課，善于傾聽學(xué)生心聲，真心聆聽學(xué)生反饋意見，不斷調(diào)整教學(xué)，讓師生相互適應(yīng)，特別是讓學(xué)生適應(yīng)教學(xué)，以便真正達(dá)到教學(xué)相長。

　　社會在發(fā)展，觀念在更新，當(dāng)我們在進(jìn)行思想解放的同時(shí)，教師更要更新教學(xué)方法及教學(xué)理念，因材施教，時(shí)時(shí)拓展，盡可能讓教學(xué)內(nèi)容更多地與學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合。一方面，教師應(yīng)時(shí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)精神，幫助學(xué)生樹立“學(xué)無止境”的意識，不斷探索創(chuàng)新。另一方面，能根據(jù)學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)，選用與專業(yè)相協(xié)調(diào)的教材。這樣作為中職學(xué)校的教育工作者，將以學(xué)生能學(xué)以致用而感到欣慰，社會將以新一代茁壯成長而推動社會繁榮穩(wěn)定而自豪。讓我們的教育工作者，深刻領(lǐng)會“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，審時(shí)度勢，科學(xué)發(fā)展，盡心盡職為祖國的和諧努力奮斗。

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