下面是范文網(wǎng)小編分享的打花巴掌3篇(什么是打花巴掌)，供大家品鑒。
打花巴掌1
打花巴掌
教學內容:
1、唱《打花巴掌》
2、創(chuàng)編歌詞 教學目標:
1、讓學生學會歌曲《打花巴掌》,并以游戲的形式表現(xiàn)這首童謠。
2、通過創(chuàng)編歌詞培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。教學重、難點: 掌握歌曲的節(jié)奏,并能運用到拍手游戲中,同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。教學過程：
一、師生問好!
二、游戲激趣
師:小朋友們喜歡做游戲嗎?(喜歡)。今天老師就帶你們做個大家都很熟悉的游戲《丟手絹》,不過在做游戲之前我有個要求：
(1)被捉住或沒捉住別人的同學,要給大家說或唱個童謠。(2)如果你實在想不出來呢,老師這有個童謠樹,上面結的童謠果,它可以幫你的忙。(出示課件)生做《丟手絹》游戲，被捉住或沒捉住別人的同學摘掉童謠果，并讀出里面的童謠。如：《兩只老虎》、《小老鼠上燈臺》。
師:游戲做完了,可童謠樹上還有兩個果子沒有摘呢,小朋友想不想看它里面藏了什么呀?(想)
三、新授歌曲
師打開其中的一個童謠果。
師：哦,原來是個節(jié)奏果呀！這個節(jié)奏看上去有點難度哦,不知道小朋友能不能學會呢?
1、節(jié)奏練習（出示多媒體）
師指導學生進行節(jié)奏練習。打開另一個童謠果。
打花巴掌 呔
一月 一
小 朋 友們 在一
起 師：還是一個節(jié)奏果，不過它上面加上了歌詞。師指導學生按節(jié)奏讀出歌詞。
2、導入新課
師:小朋友們學的真快,不過童謠樹跟我說只要小朋友們學會了童謠果的知識,就可以學習一首新的童謠,你們想學嗎?(想)
3、學習歌曲
下面就請同學欣賞北京童謠《打花巴掌》(出示課件)(1)師放錄音,初步感受歌曲旋律。(欣賞的同時,比較和以前學過的童謠有哪些不同的地方?)(2)再次放錄音，生隨音樂拍手，感受節(jié)奏。
師:剛才我們學習了這首童謠說的部分，現(xiàn)在我們再把它復習一遍。(3)師放錄音生隨節(jié)奏齊拍手并讀出歌曲中說的部分。(4)師彈琴教唱歌曲。
(5)花樣唱法：分男女、分小組、個別唱。(6)生隨音樂進行律動。
四、創(chuàng)編歌詞
師:我們玩了這么久還是這四句，老師覺得太單調了，我想請小朋友們改一改，創(chuàng)作新的歌詞，好嗎? 小組討論：分組進行創(chuàng)編(分四組,每組創(chuàng)編一句),師分別給予指導。
生展示自己的創(chuàng)編成果，師給予鼓勵和評價。
集體表演，歌曲中唱的部分全班齊唱，說的部分各組說自編的歌詞。
五、教師總結
今天我們不僅學習了一首新的童謠，而且還學會了自己創(chuàng)編童謠，增長了不少的知識,老師希望大家課后繼續(xù)留意生活中的點點滴滴，爭取能夠編出更好的童謠。
打花巴掌2
《打花巴掌》教案
教學目標：
1、聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風格。指導學生用歡樂流暢的歌聲演唱歌曲。
2、能準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲。
教學重點：用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情緒。教學難點：
1、準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
2、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~。教學準備：電子琴、多媒體。教學過程：
一、游戲導入。
1、你們喜歡玩什么游戲呢？引出拍手游戲，讓老師看看，靈巧的小手在哪里？握一 握、抖一 抖、搖一 搖、拍一 拍，請拍得強一點，很弱，慢一點，加快速度！親愛的同學┃你真 棒┃
2、你們的小手真靈巧，拍的真好聽，有一群小朋友也想加入，他們是來自哪里呢？你們根據(jù)老師的描述猜一猜。
3、他們給我們帶來了一首北京童謠！
二、教學新歌。
同學們，帶上你靈巧的小手、聰明的小耳朵和你快樂的心情，跟隨老師一起學這一首好聽的北京童謠———《打花巴掌》（提示課題）
1、聆聽歌曲，初次感受歌曲。播放伴奏。教師范唱。
2、問題：
a、這首童謠和我們以前學過的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引導孩子從演唱方法入手，找出有說，有唱的演唱方法。）
b、歌曲中都唱到了什么？（鼓勵學生積極發(fā)言，互相補充）
3、那誰聽到了都有什么花呢？生：回答。師：啊！你真聰明，你的記憶力真好。剛才這些同學回答的好不好呀？生：好 師：那么大家給予這些同學熱烈的掌聲好嗎？接下來請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什么花？
4、出示六種花的圖片（茉莉花，海棠花，臘梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）
5、讓老師看看，靈巧的小手在哪里？
小.朋 友們 請站 好，靈巧的 小手 在哪 里？
6出示節(jié)奏
①×.× ××∣×× ×‖ ②×××× ×∣×× ×‖
接著學生跟教師學習附點節(jié)奏，并加入歌詞念。大家很厲害呀？節(jié)奏拍得真不錯，雖然有的小手拍得不是很準確，但你們不要著急，老師告訴你，只要我們經(jīng)常用心地練習，小手一定會變得更靈巧。
你們看，兩條節(jié)奏變成了好朋友，唱起了好聽的歌謠，我們大家也來試試吧。按節(jié)奏讀一讀。
打花巴掌 呔┃ 一月 一，┃小.朋 友們 ┃在一 起┃（處理dai和附點）
7、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲范唱請同學仔細聆聽。
8、教唱歌曲。
⑴、試唱童謠的歌唱部分？（重點學習）
⑵、隨著老師的伴奏，試唱，學唱歌唱部分。（結束時拍手）⑶、讓學生找出、交流演唱有困難的地方，找同學或老師幫助。（采用用多種方法聯(lián)系、糾正、指導）⑷、師生合作完整地演唱歌曲。
⑸、豐富體驗歌曲結束的時候XXX的節(jié)奏。
⑹、分組完整演唱歌曲。
9、創(chuàng)編歌曲：二月——四月歌詞（以小組形式討論）師：非常好，接下來我和大家做個游戲，這個游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。游戲的規(guī)則就是，每個小組一起努力為這首歌添添詞，看哪個小組編的又快又好，你們有信心成為第一名嗎？
學生展示成果，同時小組演唱一遍。
10、分小組演唱這首歌曲。
三、聽音樂邊拍手邊走出教室。
都蘭一小 巴麗慧
打花巴掌3
《打花巴掌》教學設計
萊州市第三實驗小學
楊孝麗
一、導入
同學們，你們喜歡兒歌嗎？能唱給老師聽一聽嗎？喜歡。（指生唱）大家唱得真棒！
同學們喜歡唱兒歌，老師也喜歡，北京的孩子更喜歡。現(xiàn)在，就讓我們一起來聽一首北京兒歌。（打花巴掌）
二、新課學習
同學們，這首兒歌的演唱形式跟我們剛才唱的一樣嗎？（指生說）有哪些不一樣的地方？（指生說）
教師：說唱是北京兒歌的一個特點?，F(xiàn)在，請大家跟老師一起來拍一拍說的部分。
不知道大家發(fā)現(xiàn)了沒有，這首兒歌里面還出現(xiàn)了一些兒化音，兒化音是北京方言的一個特點，讓我們一起來唱一唱。同學們，現(xiàn)在老師想跟大家合作唱一唱，生唱說的部分，師接唱的部分。（換過來）
現(xiàn)在請同學們跟著老師的琴來把這首有趣的兒歌完整地唱一遍。同學們，這首兒歌是北京的小朋友在玩拍掌游戲時唱的，現(xiàn)在我們也來玩一下拍掌游戲好嗎？玩的時候你可以邀請一位或兩位朋友來一起玩兒，邀請到朋友以后上臺來。分一組、兩組。（放歌曲）
同學們，剛才我們一起玩了拍掌游戲，大家想一想，除了拍掌，我們還可以通過哪種形式來玩這個游戲？找生上臺玩。（放歌曲）
三、創(chuàng)編歌詞 同學們，這么好聽的兒歌，北京的同學只給它編到了四月四，老師覺得有點可惜，大家想不想給它繼續(xù)編下去呢？指生編歌詞，大家一起唱一唱。
打花巴掌 的 五 月 五，我 們 從 小 愛 跳 舞。2 打花巴掌 的 六 月 六，我 們 就 愛 吃 石 榴。3 打花巴掌 的 七 月 七，我 們 從 小 愛 下 棋。4 打花巴掌 的 八 月 八，我 們 就 愛 玩 泥 巴
打花巴掌的，五月五，我們從小愛跳舞；
打花巴掌的，六月六，我們從小愛游泳；
打花巴掌地，七月七，我們從小愛游戲；
打花巴掌的，八月八，我們從小愛爸爸；
四、拓展
同學們，剛才我們一起感受了帶有說唱風格的北京兒歌的特點，今天老師還給大家?guī)砹艘皇咨綎|說唱兒歌，請大家欣賞一下。同學們，不同地區(qū)的說唱兒歌，他的特點也是不一樣的，課后大家可以搜集一些不同地區(qū)的兒歌，下節(jié)課我們來展示一下。最后，讓我們伴著《幸福拍手歌》結束這節(jié)課。
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