下面是范文網(wǎng)小編分享的大學(xué)生素質(zhì)與就業(yè)關(guān)系的思考3篇(大學(xué)生素質(zhì)與就業(yè)關(guān)系的思考論文)，供大家參閱。
大學(xué)生素質(zhì)與就業(yè)關(guān)系的思考1
大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)
如何提高大學(xué)生素質(zhì)一直是一個(gè)社會(huì)話(huà)題，隨著近十幾年來(lái)高校連續(xù)擴(kuò)招，大學(xué)生群體的急劇增大，大學(xué)生思想道德、知識(shí)水平、就業(yè)能力等一系列問(wèn)題不斷凸顯，社會(huì)上對(duì)大學(xué)生是否真正具備高等人才的優(yōu)秀素質(zhì)有了很深的擔(dān)憂(yōu)。大學(xué)生作為這個(gè)社會(huì)上的精英群體，是否禁得起當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的驚濤駭浪，是否擔(dān)得起國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的歷史任務(wù)？對(duì)于現(xiàn)今大學(xué)生素質(zhì)方面的問(wèn)題很多是普遍一直存在的，或許大家都知道的：大學(xué)生空有理論，但實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足；重視文化知識(shí)培養(yǎng)，而忽視思想品德修養(yǎng)；誠(chéng)信、倫理、善惡觀念缺失。這些都是很?chē)?yán)重的問(wèn)題，也就是因?yàn)檫@些問(wèn)題導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)問(wèn)題。這也是家長(zhǎng)們最為關(guān)注的問(wèn)題。
說(shuō)道大學(xué)生就業(yè)，大多數(shù)人都會(huì)馬上反應(yīng)出一個(gè)字——難！確實(shí)難，大部分都難，只有很少一部分對(duì)得到的工作滿(mǎn)意的。但究竟大學(xué)生就業(yè)難在哪？我覺(jué)得有這樣幾個(gè)方面：第一，是專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能不過(guò)關(guān)。大學(xué)生經(jīng)歷了煉獄般的高考，一到大學(xué)大部分人就放松了、松懈了，吃喝玩樂(lè)都是經(jīng)常的事，甚至名牌大學(xué)也不例外，或者參加太多社團(tuán)活動(dòng)，或者談戀愛(ài)，或者男生打游戲，女生管商場(chǎng)，學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不如高中時(shí)用功，專(zhuān)業(yè)課程也是得過(guò)且過(guò)，到了考試的時(shí)候就是祈禱不掛科，更別說(shuō)精通了，四年本科學(xué)到的東西其實(shí)并不多。這也是現(xiàn)在很多企業(yè)招聘寧愿要職業(yè)技校的學(xué)生也不要本科學(xué)生，有很多本科生甚至為此把簡(jiǎn)歷改成大專(zhuān)畢業(yè)的原因。這樣的大學(xué)生畢業(yè)之后，無(wú)論專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是職業(yè)技術(shù)都是不過(guò)關(guān)的，用人企業(yè)、單位當(dāng)然不敢要了。
第二，就是工作經(jīng)驗(yàn)不足。這是一個(gè)一直存在的問(wèn)題，也是很難解決的問(wèn)題。盡管現(xiàn)在大學(xué)都有實(shí)習(xí)課程，也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，但很多學(xué)生都是陽(yáng)奉陰違，找樂(lè)子，做做表面工作就混過(guò)去了，沒(méi)有什么實(shí)際的改變。據(jù)調(diào)查很多大學(xué)生都曾在實(shí)習(xí)報(bào)告上做過(guò)假，雖然不是所有人都是這樣，但還是有不少這種人。雖然現(xiàn)在一些用人單位會(huì)提供就業(yè)培訓(xùn)，但這畢竟是少數(shù)，大多數(shù)用人單位沒(méi)有這么“好心”，也沒(méi)有這么的“耐心”，去為求職者花費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)，所以毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生往往會(huì)成為中間的淘汰者。
第三，對(duì)自身定位不明確?，F(xiàn)在有很多大學(xué)生，尤其是重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，心高氣傲，對(duì)未來(lái)也是幻想的充滿(mǎn)信心。就是因?yàn)樵谥攸c(diǎn)大學(xué)帶給他們的光環(huán)下，不能真確的認(rèn)識(shí)自己的實(shí)際能力，所以他們往往給自己定下過(guò)高的目標(biāo)，而在應(yīng)聘過(guò)程中又往往不能如愿，從而導(dǎo)致有很多畢業(yè)大學(xué)生找不到工作，出現(xiàn)了“高不成低不就”的問(wèn)題，最后被列入“啃老族”的尷尬行列。
第四，對(duì)自己未來(lái)很迷茫。這種人對(duì)未來(lái)就業(yè)沒(méi)有方向，不知何去和從。從而就有了一幫“瞎跟風(fēng)”的人。沒(méi)個(gè)不同時(shí)期都會(huì)有一些比較熱門(mén)的職業(yè)，比如80年代搞外貿(mào)，90年代下海經(jīng)商，00年生產(chǎn)鋼筋水泥，05、06年炒股，07、08年投資、報(bào)考公務(wù)員，09年．．．．．受自然利益驅(qū)使，投身熱門(mén)行業(yè)本無(wú)可厚非，但很多大學(xué)生卻是盲目“從熱”沒(méi)有考慮這個(gè)行業(yè)是否適合自己。所以很多人選擇了也許并不適合自己的職業(yè)生涯，從而失去了原本在其他領(lǐng)域有所成就的機(jī)會(huì)。很多大學(xué)生看人家出國(guó)，好，我也出國(guó)；看人家公務(wù)員待遇好，好，我也去考；看著人家進(jìn)外企，好，我也進(jìn)；這種跟風(fēng)現(xiàn)象真是無(wú)處不在。對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的個(gè)人能力沒(méi)有得到其應(yīng)有的、最充分的發(fā)揮，沒(méi)有在國(guó)家缺少人才的崗位上發(fā)揮其應(yīng)有的作用，我覺(jué)得這是國(guó)家的一種損失，而且是巨大的人才損失。
根據(jù)上述所談到的問(wèn)題，我覺(jué)得要提高大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)，需要大學(xué)生自身保持一個(gè)理智的清醒的頭腦，自己適合什么，選擇哪種職業(yè)有利于自身更好的發(fā)展都要有客觀的認(rèn)識(shí)。在選擇專(zhuān)業(yè)，選擇工作的時(shí)候，先問(wèn)問(wèn)自己，這個(gè)適合我嗎？找出一條真正適合自己的路，才能使人生潛力最大的發(fā)揮，我認(rèn)為這是我們當(dāng)代大學(xué)生所要考慮的最重要的問(wèn)題。
大學(xué)生素質(zhì)與就業(yè)關(guān)系的思考2
大學(xué)生就業(yè)應(yīng)具備的能力和素質(zhì)
臨床醫(yī)學(xué)院09骨傷一班黃立宇 摘要：就業(yè)的壓力是一把雙刃劍，一般來(lái)說(shuō)，適度的壓力是有益的、健康的，作為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，它能刺激學(xué)生去獲取各種成功的機(jī)會(huì)；但當(dāng)壓力過(guò)大，超出了所能承受的范圍時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生心理、身理及應(yīng)對(duì)能力等問(wèn)題。那么如何幫助學(xué)生有效地進(jìn)行壓力管理，減輕就業(yè)壓力，預(yù)防心理障礙，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力、職業(yè)決策自我效能以及應(yīng)對(duì)壓力能力，是我們大學(xué)生必須要思考的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生、就業(yè)、能力、素質(zhì)
正文：
一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的現(xiàn)狀與分析：人保部門(mén)的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2010年，全國(guó)高校畢業(yè)生為630萬(wàn)人，比2009年的611萬(wàn)多19萬(wàn)人，加上往屆未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的學(xué)生，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。中國(guó)人保部門(mén)定下了“力爭(zhēng)使2010屆高校畢業(yè)生年底總體就業(yè)率達(dá)到80%以上”的目標(biāo)，即使目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，也意味著有100多萬(wàn)名高校畢業(yè)生不能就業(yè)。2000年，全國(guó)高校畢業(yè)生只有107萬(wàn)人，2001和2002年分別為114萬(wàn)和145萬(wàn)人。2003年，畢業(yè)生人數(shù)首次突破200萬(wàn)人(達(dá)到212萬(wàn)人)，之后平均每年都要增長(zhǎng)五六十萬(wàn)人，2009年首次突破600萬(wàn)人(達(dá)到611萬(wàn)人)，今年則增至630萬(wàn)人。
所以簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，10年失業(yè)的人倒不一定很多，待業(yè)的肯定相當(dāng)多。至于失業(yè)率，政府從來(lái)就沒(méi)有官方公布過(guò)任何準(zhǔn)確的數(shù)字出來(lái)。?？紤]到為數(shù)眾多的農(nóng)民工和非法勞工的存在，中國(guó)實(shí)際失業(yè)/待業(yè)人數(shù)是相當(dāng)多的。。
二、大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析：
（一）1、定位不清，目標(biāo)不明。大量的勞動(dòng)者，包括大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)感到茫然，不知道要做什么工作，即使找到了工作也做不久，做不長(zhǎng)，工作頻繁變動(dòng)。這客觀上導(dǎo)致了大量的磨擦性失業(yè)。
2、缺乏核心能力，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力弱。包括大學(xué)畢業(yè)生在內(nèi)的大量求職群體跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能都不能滿(mǎn)足崗位所需，處于被市場(chǎng)淘汰的邊緣。
3、工作主動(dòng)性弱，不愛(ài)自己的職業(yè)。相當(dāng)部分的求職者職業(yè)素養(yǎng)太差，對(duì)工作抱著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的想法。還有一部分人的工作意愿很弱，渾渾噩噩過(guò)日子，根本沒(méi)有工作的意愿，這也是近年來(lái)“啃老族”、“宅男宅女”等群體越來(lái)越多的原因之一。
（二）1、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，包括地區(qū)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)等。就業(yè)受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，經(jīng)濟(jì)相對(duì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，就業(yè)形勢(shì)好，人才非常多，就業(yè)渠道也比較暢通，而西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，就業(yè)情況比較糟糕，缺乏人才，又流不住人才，造成人才流失，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。
在專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)上，存在學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求之間的矛盾。中國(guó)以前由于處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)之下，在高校里面實(shí)行的是“統(tǒng)包統(tǒng)分”，畢業(yè)生不愁畢業(yè)后沒(méi)工作，長(zhǎng)期以來(lái)，高校不注意專(zhuān)業(yè)的設(shè)置與市場(chǎng)的結(jié)合。當(dāng)國(guó)家實(shí)行經(jīng)濟(jì)體制改革后，實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，將過(guò)去那種“統(tǒng)包統(tǒng)分”改變?yōu)椤半p向選擇，自主擇業(yè)”。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的問(wèn)題馬上暴露出來(lái)，尋求市場(chǎng)和信息觀念不強(qiáng)，就業(yè)指導(dǎo)觀念落后等，學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)方式與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)。近年來(lái)，一種情況有的學(xué)校追求短時(shí)效應(yīng)，不顧本校的實(shí)力，盲目開(kāi)辦一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，造成人才供求過(guò)剩；另一種情況是，有的高校市場(chǎng)靈敏性不夠，對(duì)一些冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，社會(huì)需求少的專(zhuān)業(yè)，不作及時(shí)調(diào)整，沒(méi)有及時(shí)調(diào)整招生人數(shù)，改革課程內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)未就業(yè)就先失業(yè)。
2、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)不完善。隨著國(guó)家對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)制度的改革，畢業(yè)生擇業(yè)也由“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“雙向選擇”。各個(gè)地方，各種形式的人才“供需見(jiàn)面會(huì)”也如雨后春筍般多了起來(lái)，但是市場(chǎng)機(jī)制仍不完善，一些體制性障礙仍存在。目前我國(guó)的高校就業(yè)工作是由教育部門(mén)管理，戶(hù)口是由公安部門(mén)管理，而人才市場(chǎng)的管理又是由人事及勞動(dòng)部門(mén)管理。1
而這些部門(mén)相互之間溝通不夠，再加上一些地區(qū)還有地方保護(hù)主義，對(duì)生源是本地的畢業(yè)生大開(kāi)綠燈，而對(duì)一些外地畢業(yè)生則加上各種條件加以限制。一個(gè)真正公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場(chǎng)尚未建立，服務(wù)保障體系還未健全，體制性障礙還未真正消除。
3、用人單位的盲目人才高消費(fèi)。用人單位對(duì)人才的高消費(fèi)，也是造成當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)原因。一些用人單位不從實(shí)際出發(fā)，對(duì)本單位的用人標(biāo)準(zhǔn)盲目提高，追求人才高消費(fèi)，追求高學(xué)歷，本來(lái)專(zhuān)科生可以做的事一定要有本科生做，本科生做的事要碩士生做。這種盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)，造成了人才的浪費(fèi)，給畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)難度。一些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機(jī)制，希望進(jìn)一個(gè)人才，就馬上發(fā)揮作用，創(chuàng)造價(jià)值，因此，非?？粗毓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生只是有書(shū)本上理論知識(shí)，動(dòng)手能力差，不太愿意接受應(yīng)屆畢業(yè)生，不想把時(shí)間花在對(duì)畢業(yè)生的培訓(xùn)上。
4、高校就業(yè)指導(dǎo)滯后。高校缺乏有效的就業(yè)機(jī)制，就業(yè)指導(dǎo)體制不完善，許多高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)掛靠在學(xué)生管理部門(mén)，或者是剛從相關(guān)部門(mén)分離，其管理幅度相對(duì)較小，其工作人員業(yè)務(wù)能力欠缺，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量不高，就業(yè)指導(dǎo)課形式單調(diào)，有的只是在學(xué)生大四階段開(kāi)設(shè)，沒(méi)有將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)全過(guò)程。
5、大學(xué)生就業(yè)觀念存在問(wèn)題。畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒(méi)有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實(shí)存在較大差距。表現(xiàn)在畢業(yè)生對(duì)自己估計(jì)過(guò)高，眼高手低，這山望著那山高；對(duì)薪水、福利待遇要求過(guò)高，不顧自身的條件，導(dǎo)致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對(duì)北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對(duì)單位選擇過(guò)高，“學(xué)而優(yōu)則仕”非要去當(dāng)官，看重國(guó)家機(jī)關(guān)、大單位等，對(duì)一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。
6、大學(xué)生本身的素質(zhì)問(wèn)題。近年來(lái)的高校擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，學(xué)生的基礎(chǔ)也有高有底，加上高校的軟件和硬件設(shè)施都沒(méi)有跟上，隨之帶來(lái)了學(xué)生質(zhì)量的下降，有的學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)，但動(dòng)手能力差，有的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，適應(yīng)能力也強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)成績(jī)差，未能通過(guò)英語(yǔ)國(guó)家四級(jí)和計(jì)算機(jī)國(guó)家二級(jí)，與用人單位交之失臂。
三、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)具備的能力和素質(zhì)
大學(xué)生步入社會(huì)后，首先應(yīng)具備的主體能力素質(zhì)是什么?這種主體能力素質(zhì)我們認(rèn)為是適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。
適應(yīng)能力即指畢業(yè)生走上工作崗位后在心理、生活、工作環(huán)境以及人際交往等方面，能較快地認(rèn)識(shí)、了解和熟悉外部環(huán)境，并使主體與客體協(xié)調(diào)一致的能力素質(zhì)，它主要包括：
1、心理承受能力。社會(huì)與學(xué)校相比，生活環(huán)境、工作條件、人際關(guān)系都有著很大變化，這些變化難免會(huì)使那些心存幻想、躊躇滿(mǎn)志的畢業(yè)生造成心理反差和強(qiáng)烈沖突，這時(shí)，心理的承受能力是第一位的，要克服心理障礙，使自己在心理意識(shí)上與外部環(huán)境取得認(rèn)同。
2、獨(dú)立生活能力。參加工作后，往往要自己處理衣、食、住、行等全部事務(wù)，對(duì)獨(dú)立生活能力要求較高，這是畢業(yè)生無(wú)法回避的一種能力素質(zhì)訓(xùn)練。理財(cái)能力是任何人都必須掌握的。
3、人際交往能力。走上工作崗位后，人際交往能力的發(fā)揮是適應(yīng)環(huán)境的關(guān)鍵。不善于與人交往，就難以與人溝通，就難免將自己封閉起來(lái)，以致帶來(lái)諸多煩惱與痛苦。
4、應(yīng)變能力。畢業(yè)生不可能在學(xué)校學(xué)到工作崗位上所需的全部知識(shí)和能力，只有隨時(shí)調(diào)整自己的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)和思想行為方式，才能使自己始終處于主動(dòng)地位。
要使自己真正成為生活的強(qiáng)者，還需要有創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力素質(zhì)包括：
1、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于工作實(shí)際中，善于發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題，這即是實(shí)際工作對(duì)我們的要求，也是畢業(yè)生本人順利成長(zhǎng)的基本條件。
2、動(dòng)手操作能力。這種能力主要表現(xiàn)為具有一定的文字、圖表和計(jì)算機(jī)操作能力，以理工科畢業(yè)生這種能力要求更突出。這也是檢驗(yàn)一個(gè)畢業(yè)生創(chuàng)造能力優(yōu)劣的重要手段。
3、組織管理能力。把工作崗位的人力、物力、財(cái)力、時(shí)間、信息等要素科學(xué)地組織起來(lái)并有效地完成所擔(dān)負(fù)的任務(wù)，這種能力不僅領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備，畢業(yè)生作為高層次的人才也應(yīng)具備，這是適應(yīng)新的生活方式
必備的能力素質(zhì)。
適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力兩者是緊密聯(lián)系的，適應(yīng)是為了創(chuàng)造。適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力是畢業(yè)生走向成功和成才之路所必不可少的，因此，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)注重這兩種主體能力素質(zhì)的培養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：
1、麥可思研究院：《2010年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》
2、《論當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)面臨的挑戰(zhàn)及其應(yīng)具備的素質(zhì)和能力》
3、《2010年大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)》
大學(xué)生素質(zhì)與就業(yè)關(guān)系的思考3
調(diào) 查 報(bào) 告
院系專(zhuān)業(yè)：法學(xué)081班 調(diào)查人員：
調(diào)查時(shí)間： 2010年4月20日至2010年4月30日
關(guān)于大學(xué)生基本素質(zhì)與就業(yè)的調(diào)查報(bào)告 調(diào)查目的 ：隨著我國(guó)高校的連年擴(kuò)招，每年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)也愈來(lái)愈多，大學(xué)生就業(yè)難這一問(wèn)題已成為我國(guó)社會(huì)普遍關(guān)心和有待解決的問(wèn)題。為了更好的了解學(xué)院法學(xué)本科生的基本素質(zhì)和就業(yè)問(wèn)題，更好的了解企業(yè)對(duì)人才的需求，更有重點(diǎn)的提高法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，使之成為社會(huì)需要的實(shí)用型人才。
調(diào)查對(duì)像 ：法學(xué)專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生
調(diào)查方式： 本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。集中發(fā)放問(wèn)卷是在法學(xué)班的課間和課后，當(dāng)場(chǎng)發(fā)卷填寫(xiě)，并當(dāng)場(chǎng)回收的形式。共發(fā)出問(wèn)卷20份，收回20份，回收率達(dá)100%。
調(diào)查時(shí)間 ：2010年4月20日————2010年4月30日
調(diào)查內(nèi)容 ：大學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，對(duì)就業(yè)的期望，社會(huì)需要的人才的素質(zhì)。我們針對(duì)這三個(gè)方面的內(nèi)容制作了有20道問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷。（見(jiàn)附表一）
調(diào)查結(jié)果 ：
1、法學(xué)目前的就業(yè)形勢(shì)
70%的人都認(rèn)為法學(xué)大學(xué)生的就業(yè)十分嚴(yán)峻，很難找到合適的工作，與其他較低學(xué)歷的人群差不多。這主要是因?yàn)?，近幾年各大高校都開(kāi)設(shè)了法學(xué)專(zhuān)業(yè)，法學(xué)人才相對(duì)過(guò)多，并且鄭州輕工業(yè)學(xué)院的法學(xué)
專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯。
2、就業(yè)與學(xué)歷的關(guān)系
65%的人認(rèn)為高學(xué)歷的人更容易就業(yè)。這也是越來(lái)越多的人選擇考研的原因。
3、畢業(yè)生的素質(zhì)
70%的人認(rèn)為專(zhuān)業(yè)技能是畢業(yè)生最應(yīng)該具備的素質(zhì)，并且一半以上的人都認(rèn)為自己在大學(xué)里專(zhuān)業(yè)技能得到了很大的提升；50%的人認(rèn)為公關(guān)能力也很重要，20%的人在大學(xué)提升了自己的公關(guān)能力；45%的人還認(rèn)為畢業(yè)生應(yīng)該具備道德素質(zhì)，但是大部分的同學(xué)都覺(jué)得自己的道德素質(zhì)沒(méi)有提高；只有30%的人認(rèn)為大學(xué)生的創(chuàng)新能力、心里素質(zhì)很重要，同樣很少有同學(xué)去提高自己這兩方面的素質(zhì)，這也充分體現(xiàn)了我國(guó)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力的不重視，對(duì)心理健康的忽視，只是一味的追求高的分?jǐn)?shù)和專(zhuān)業(yè)技能。
在最欠缺的素質(zhì)選項(xiàng)中，85%的人毫不猶豫的選擇了相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)，這也表明了，大學(xué)生有多接觸社會(huì)，多鍛煉自己社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的想法，但是這樣的機(jī)會(huì)在大學(xué)里并不多。
5、男女生就業(yè)差距
調(diào)查顯示，女大學(xué)生在就業(yè)上遭遇的性別歧視的問(wèn)題仍然比較突出，被調(diào)查者中60%的人認(rèn)為男女就業(yè)待遇比例不平衡，但是也有很多人覺(jué)得因?yàn)楣ぷ餍枰?，情有可原?/p>
6、專(zhuān)業(yè)技能
在涉及專(zhuān)業(yè)技能的問(wèn)題中，大部分的人對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)能力還是很
滿(mǎn)意的，覺(jué)得自己大部分的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)上。但同時(shí)我們還要思考到，我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是社會(huì)需要的嗎。
7、找工作的途徑
40%的人選擇了自己直接向用人單位介紹自己，40%的人選擇了自己自薦材料和建立自己的信息網(wǎng)站，選擇由學(xué)校推薦和通過(guò)熟人介紹的方式的人相對(duì)較少。
8、大學(xué)生對(duì)政策知曉率低
在涉及如何解決大學(xué)生就業(yè)難題時(shí)，有的學(xué)生將政府的相關(guān)政策支持視為“解決就業(yè)問(wèn)題的有效方法”。但是大學(xué)生卻往往對(duì)政策的知曉率非常低，例如，在被問(wèn)及學(xué)生對(duì)國(guó)家和各級(jí)地方政府部門(mén)出臺(tái)的各項(xiàng)就業(yè)政策與鼓勵(lì)措施的了解程度時(shí)，有學(xué)生表示“不了解”和“不太了解”。
9、就業(yè)指導(dǎo)的必要
調(diào)查中60%的人都認(rèn)為學(xué)校很有必要為就業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，從而使畢業(yè)生能夠更好的就業(yè)。65%的人都會(huì)覺(jué)得缺乏對(duì)社會(huì)的了解成為求職中最困擾的方面。
10、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出
多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上，把“發(fā)展前景”、“地域和人文環(huán)境”作為重點(diǎn)考慮。兩項(xiàng)占的比例分別為50%、55%。
這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素。調(diào)查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價(jià)值觀中個(gè)人因素也很突出。但是，學(xué)生在進(jìn)行人生選
擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素，較少考慮社會(huì)需要，即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會(huì)”的需要。對(duì)于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。
（具體數(shù)據(jù)見(jiàn)附表二）
調(diào)查體會(huì):
1、多數(shù)學(xué)生對(duì)于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識(shí)，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。
2、多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)都有比較明確的認(rèn)識(shí)，明確自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。
3、學(xué)校對(duì)安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)不足。
通過(guò)這次調(diào)查也讓我們更加了解了法學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)時(shí)應(yīng)具備的素質(zhì)，有利于我們更好的發(fā)展自己。
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