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農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討3篇 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

時(shí)間:2022-12-25 01:29:40 綜合范文

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農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討3篇 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討1

  淺談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)

  河北省灤南縣司各莊初級(jí)中學(xué)

  盧景麗

  內(nèi)容摘要:為了適應(yīng)新課改的要求,全面提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生能力,作為教師的我們要勇于投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的洪流中。我主要從以下幾方面做起:

  一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)誤區(qū),更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。

  二、注重探究性試驗(yàn),實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。

  三、做好家庭小實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

  四、改進(jìn)試驗(yàn)裝置,優(yōu)化試驗(yàn)設(shè)計(jì)。

  實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用,切實(shí)采取措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

  一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)誤區(qū),更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。

  傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn),純粹是為了知識(shí)的掌握和鞏固去做實(shí)驗(yàn),為了技能的熟練和運(yùn)用去做實(shí)驗(yàn),為了證明教師講解的正確性去做實(shí)驗(yàn)。一句話,僅僅為了達(dá)到學(xué)科教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行試驗(yàn),教師心中沒有課程意識(shí),沒有把實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展需要聯(lián)系起來。學(xué)生并未參與實(shí)驗(yàn)問題的提出,沒有從假設(shè)到設(shè)計(jì),從試驗(yàn)到結(jié)論的探究活動(dòng)過程,也沒有熱心的對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出一定的分析、論證、評(píng)估。這樣的實(shí)驗(yàn)不利于學(xué)生思維的培養(yǎng),不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決化學(xué)中的問題,更不利于創(chuàng)新 思維方式的形成,不利于學(xué)生智力發(fā)展,因而改革實(shí)驗(yàn)勢(shì)在必行。

  化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)化學(xué)課程在九年義務(wù)教育階段要求作了規(guī)定,目的要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的化學(xué)知識(shí)和技能,并經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶,它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)。他是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度勇于創(chuàng)新精神的源動(dòng)力。因此,我們應(yīng)按新課程設(shè)計(jì)理念,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去發(fā)展學(xué)生的各種能力,如提出問題,形成假設(shè)的能力;設(shè)計(jì)方案,探究實(shí)驗(yàn)的能力;以及觀察思維的能力;分析現(xiàn)象歸納總結(jié)的能力等。

  教學(xué)中強(qiáng)化教師的主導(dǎo)作用,突出以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師應(yīng)提供學(xué)生實(shí)驗(yàn)的舞臺(tái),客服試驗(yàn)條件的限制,盡可能的讓學(xué)生動(dòng)起來誠(chéng)如教育家陳鶴琴所說:“凡事兒童能夠自己做的應(yīng)該讓他們自己做,凡事兒童能夠自己想的應(yīng)該讓他們自己去想”。我在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生上臺(tái)和老師一起試驗(yàn)或讓學(xué)生演示一些簡(jiǎn)單無危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn),如:在學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí),我就找一個(gè)學(xué)生到臺(tái)前和我一起制取并收集一瓶氧氣,然后再讓學(xué)生獨(dú)自演示其他同學(xué)觀察其操作是否規(guī)范。這樣既拉近了和學(xué)生的距離有培養(yǎng)了學(xué)生的能力提高了學(xué)習(xí)興趣,課堂效果良好。

  二、注重探究性試驗(yàn),實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

  怎樣實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)適應(yīng)新課改的要求呢? 1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究

  試驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面,有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),教學(xué)中 必須鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,勇于提出個(gè)人見解,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛在能力。每個(gè)問題的提出及整個(gè)教學(xué)過程,都必須是再現(xiàn)式思維和創(chuàng)造思維的有機(jī)結(jié)合,盡可能的把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題的創(chuàng)造模式。著力營(yíng)造“情感共鳴溝通,信息反饋暢通,思維流暢,創(chuàng)造精神涌動(dòng)”的最佳意境。

  2.開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,提供探究的平臺(tái)

  探究性試驗(yàn)由學(xué)生自己提出實(shí)驗(yàn)方案,這對(duì)實(shí)驗(yàn)室也提出了新的課題,在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi),按學(xué)生個(gè)性化和要求來準(zhǔn)備儀器將面臨著一定的困難,我們可以通過開放實(shí)驗(yàn)室,輪流實(shí)驗(yàn)的方法,讓學(xué)生在課余的時(shí)間完成自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)以補(bǔ)充時(shí)間及設(shè)備的不足。實(shí)驗(yàn)室可以兩人或四人小組為單位,開展探究實(shí)驗(yàn)研究。

  3.增加實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會(huì),試驗(yàn)從課內(nèi)延伸到課外。

  實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟粌H僅是使學(xué)生獲取知識(shí),更重要的是在獲取知識(shí)的過程中體現(xiàn)知識(shí)的形成和發(fā)展過程,同時(shí)提高提出問題和解決問題的能力。因此,實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,要設(shè)計(jì)有益于學(xué)生的探究環(huán)節(jié),如精心設(shè)計(jì)增加一些后續(xù)試驗(yàn),增加學(xué)生探究的機(jī)會(huì)。鐵釘生銹試驗(yàn),在學(xué)生持續(xù)觀察了一周后探究成功的基礎(chǔ)上,為強(qiáng)化學(xué)生繼續(xù)探究的意識(shí),即有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生說:“同學(xué)們還知道鐵器在哪些情況下易生銹嗎?”學(xué)生的探究欲望猛增,我因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并擬出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。最后學(xué)生提出在糖水、醬油、鹽水??等情況下生銹的事例,我驚奇的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的探索能力和設(shè)計(jì)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象,進(jìn)而我概括出鋼鐵生銹的普通原因和條件。學(xué)生有這么廣泛的后續(xù)知識(shí)和獲 得的能力,那可以肯定今后對(duì)金屬的防腐和防銹的知識(shí)理解深刻了。

農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討2

  農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得

  化學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然科學(xué)。近年來在中、高考中,實(shí)驗(yàn)題所占的比例也逐年上升。但歷年試題的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示,實(shí)驗(yàn)題的得分率一直偏低??v觀歷年化學(xué)實(shí)驗(yàn)題特別是近幾年的考題,可以發(fā)現(xiàn),回歸教材是化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的一大命題趨勢(shì)。因此,對(duì)教材中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)就顯得尤為重要。而在農(nóng)村地區(qū),由于地域的特殊性,化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就更應(yīng)該引起重視。

  如何針對(duì)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)性特點(diǎn)搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué),是每一位化學(xué)教師研究的課題。根據(jù)對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況的分析,筆者認(rèn)為,搞好農(nóng)村學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)因地制宜、因材施教,創(chuàng)造條件、克服困難,并結(jié)合環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際靈活機(jī)動(dòng)、扎實(shí)有效地進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。作為一名農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師,筆者現(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐,談一下如何在農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),望得到同行的指導(dǎo)和幫助。

  一、克服困難。創(chuàng)造條件。保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行

  農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件比較差,很多化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)都無法做,更不用說讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)了。通常只是拿實(shí)驗(yàn)儀器紿學(xué)生看看,實(shí)驗(yàn)大都是靠教師講解,學(xué)生根本沒做過實(shí)驗(yàn),也沒有機(jī)會(huì)實(shí)踐,這種長(zhǎng)期的困難情形使得學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的畏懼、畏難心理較為嚴(yán)重。因此,在日常教學(xué)中,教師要想方設(shè)法消除學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的畏懼、畏難心理,比如采用一些替代藥品、替代器材做演示實(shí)驗(yàn),觀看實(shí)驗(yàn)錄像等,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的求知興趣,然后依次為學(xué)生做出實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè),最后讓學(xué)生充分利用一切可以利用的資源去完成實(shí)驗(yàn)。近幾年由于學(xué)校不斷增加教學(xué)設(shè)備的投入,實(shí)驗(yàn)條件已經(jīng)有了很大改善,學(xué)生有較多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

  二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)

  偉大的科學(xué)家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?!迸d趣是求知的巨大動(dòng)力、發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生排除不利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的因素,有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。筆者發(fā)現(xiàn),學(xué)生特別愛上實(shí)驗(yàn)課,一聽說能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。他們就十分興奮。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)確實(shí)能充分提起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師,所以要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué),關(guān)鍵的一步就是首先讓學(xué)生感興趣,而讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)就是最好的方法。

  對(duì)課本要求的學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師要結(jié)合學(xué)生的家庭實(shí)際讓他們動(dòng)腦子,自己動(dòng)手操作。比如做酸、堿、鹽的酸堿度的測(cè)定,可提示學(xué)生回家后采豌豆花來做指示劑。做得好,可以與石蕊試劑相媲美。采回豌豆花后,搗碎加水溶解,取上層的清液就可以測(cè)定家里的洗發(fā)水、肥皂水等,并可以探究手在哪種溶液里可以得到最好的保護(hù),能對(duì)家里的生活提出自己的意見。,這一嘗試得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致認(rèn)同,學(xué)生在學(xué)習(xí)中也有了成功體驗(yàn)。這樣,學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)又能嘗到動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的樂趣,還由于與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系使他們特別樂學(xué)。

  三、教師要做好演示實(shí)驗(yàn)

  教師使用演示實(shí)驗(yàn)的技巧??梢云鸬胶芎玫妮o助教學(xué)作用。演示實(shí)驗(yàn)中,教師正確規(guī)范的操作、有條不紊、鎮(zhèn)靜自若的演示,對(duì)學(xué)生形成正確的操作技能、方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng),以及良好的心理品質(zhì)等都具有潛移默化的影響。教師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)目的要明確,針對(duì)性要強(qiáng),演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象要鮮明清晰,操作要直觀。便于學(xué)生觀察。儀器裝置要整潔,暫不用的儀器、藥品不要擺放到實(shí)驗(yàn)桌上,以免干擾學(xué)生的注意力。教師還要特別注意排除演示實(shí)驗(yàn)中的干擾因素,使演示實(shí)驗(yàn)一定要起到引領(lǐng)的作用。也就是說要使演示實(shí)驗(yàn)起到舉一反三的作用,讓學(xué)生能“眼到、口到、心到”,在觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)學(xué)習(xí)正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。

  四、結(jié)合教學(xué)實(shí)際。扎實(shí)有效地完成分組實(shí)驗(yàn)

  分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的重要部分,也是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ钣行У氖侄?。它通過學(xué)生分組,由學(xué)生親自動(dòng)手操作、自主完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)中可通過相互配合協(xié)助、相互討論交流和共同合作分享實(shí)驗(yàn)成果。達(dá)到共同發(fā)展的目的。為取得良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,在進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),教師應(yīng)注重課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的指導(dǎo),編寫詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程、現(xiàn)象的觀察和記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析及完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面的情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)對(duì)學(xué)生加以糾正和反饋,使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)得以順利完成,并取得較為理想的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要組織分組發(fā)言,以總結(jié)實(shí)驗(yàn)的得與失,并提出改進(jìn)方案。這一教學(xué)過程,能很好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力,使學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ靡杂行岣摺?/p>

  實(shí)踐證明,要搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué),只有從實(shí)際出發(fā),結(jié)合學(xué)生的心理、個(gè)性特點(diǎn),探索出適合當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)方法,才能扎實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)。

農(nóng)村中學(xué)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討3

  初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

  化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固化學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力;幫助學(xué)生掌握一些常用的化學(xué)學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們:化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要始終堅(jiān)持三個(gè)基本原則,即:客觀性原則;嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則;尊重學(xué)生,靈活引導(dǎo)的原則。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,應(yīng)切實(shí)做到以下幾點(diǎn):

  一、尊重客觀規(guī)律,堅(jiān)持實(shí)事求是。

  在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象:當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí),學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂,鈴聲一響學(xué)生不歡而散;當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),他們就按課本上的理論知識(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,或憑猜測(cè)填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。可見,對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能,樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度,要尊重客觀規(guī)律,實(shí)事求是,實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù),才能達(dá)到理想的目的。

  二.認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),注重操作引導(dǎo)。

  在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中,無論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),教師演示實(shí)驗(yàn),或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面,處處、時(shí)時(shí)、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,只有教師教得扎實(shí),學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此,嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。

  1、備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要前提教材中要求做的實(shí)驗(yàn),無論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好,都必須要備好課,寫好切實(shí)可行的教案,并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍,即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。教師做了,才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)操作過程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題,看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;若不備課,不親自做實(shí)驗(yàn),憑空想象,黑板上做實(shí)驗(yàn),那就沒有明顯效果,更沒有說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn),全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

  2、注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)

  指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),既要面面俱到,事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo),同時(shí),又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧,既要科學(xué)規(guī)范,又要密切結(jié)合具體實(shí)際,在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí),充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,以保證現(xiàn)象清晰,結(jié)果正確。

  3、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)

  要求學(xué)生,在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),要如實(shí)填寫。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí),要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因,可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗,我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能,取得實(shí)驗(yàn)成功,或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做,直至成功。不能聽之任之,否則,就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的預(yù)期目的。

  此外,對(duì)一些特殊的材料、儀器和試劑,以及實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說明,如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。

  綜上所述,化學(xué)課實(shí)驗(yàn),無論教還是學(xué),都必須堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng),教師才能教好,學(xué)生才能學(xué)好;也只有這樣,才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

  2012-2013學(xué)第一學(xué)期

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