下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級語文上冊試卷分析3篇 -年二年級語文試卷期中,供大家參考。
二年級語文上冊試卷分析1
二年級語文期末卷面分析(2016—2017)學(xué)年第一學(xué)期
一、學(xué)生考試基本情況
二年級共有11人,全部參加了考試,總分分,平均分。及格人數(shù)11人,及格率100%。良好人數(shù)11人,良好率100%。優(yōu)秀人數(shù)為9人,優(yōu)秀率達(dá)%,最高分,最低75分。
二、學(xué)生卷面情況分析。
本次考試的試題側(cè)重的是對基礎(chǔ)知識的考察,大部分同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固。個別同學(xué)的分丟在了粗心和不認(rèn)真讀題上。下面就每個題目進行分析。
第一題:選擇正確的讀音,其中“憐”“汪”“貢”有錯,這幾個學(xué)生對生字不熟,選錯。還有兩個學(xué)生把兩道題沒選,馬虎。
第二題:讀拼音,寫漢字。有兩個學(xué)生把“繩子”寫成“身子”,前后鼻音不分。有兩個學(xué)生把“深沉”寫成“生沉、聲沉”。有三個學(xué)生把“湖水”寫成“胡水”,形聲字學(xué)的不扎實。
第三題:全對。
第四題:按要求作答。有一個學(xué)生把帶顏色的詞寫成“小草和大樹。”還有一個學(xué)生把帶花的詞寫成“荷包。”
第五題:查字典填空,有兩個學(xué)生把大寫字母寫成“J”寫成聲母“j”.把后鼻音”jing”寫成“jin”
第六題:想一想,填一填。有兩個學(xué)生填錯,把“桌和張”寫錯。第七題:我會寫句子,有兩個學(xué)生寫錯。把字句改寫成被子句,有個學(xué)生沒讀例句,寫成“蘋果把我吃完了”。還有一個學(xué)生把連詞成句連錯。
第八題:我會背,我會寫。把第三個填錯。沒有記住課文內(nèi)容。第九題:口語交際。有一個學(xué)生寫成了接待客人,有點跑題。第十題:閱讀短文,回答問題。按短文內(nèi)容填空,有兩個學(xué)生填錯,明白的道理,有兩個學(xué)生直接答錯。
第十一題:看圖寫話,內(nèi)容都符合圖意,就是有錯字。
三、改進措施
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識,并鞏固語文基礎(chǔ)知識。
2、繼續(xù)加強同音字、形聲字的理解。
3、加強寫句子練習(xí)。
4、多進行口語交際訓(xùn)練和看圖寫話練習(xí)。
5、平時多進行短文閱讀練習(xí)。
6、以后在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,克服粗心大意、寫錯字的毛病。
總之,通過這次考試,使我看到平時在教學(xué)工作中存在的問題,針對這些問題,我將會在今后的工作中盡量補足,在認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)的同時,更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。繼續(xù)加強學(xué)生的書寫練習(xí)。
華建榮 2017.1﹒11
二年級語文上冊試卷分析2
發(fā)放小學(xué)二年級2017——2018學(xué)年第一學(xué)期
期末語文試卷分析
教師
李文芳
一、試卷分析
2017——2018學(xué)年上學(xué)期期末二年級水平測試試卷主要由“聽寫詞語、看拼音寫詞語、給帶點的字選擇正確的讀音、寫帶有下列部首的字、我會組詞(辨字組詞、多音字組詞)、我會連線、我會選擇合適的字或詞填空、我會仿照例子寫句子、我會填(古詩、把字句變被字句)、我會查字典,快樂閱讀(數(shù)自然段、加標(biāo)點、閱讀短文填空),習(xí)作(寫日記)”十二部分組成。
試卷能緊緊圍繞教材出題,覆蓋面廣、試題形式多樣,整個試題基本體現(xiàn)了:注重基礎(chǔ),突出能力,尊重個性,鼓勵創(chuàng)新,聯(lián)系生活的原則。試卷難易適度,題量適中??傮w上沒有出現(xiàn)偏題怪題,大多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。
二、學(xué)生答題情況分析:
1、“聽寫詞語”一題中90%幾的同學(xué)全部聽寫正確,但是,根據(jù)答題情況看,還有用同音字替代的情況,今后應(yīng)特別注意。
2、看拼音寫詞語,這道題中“教師”的“師”,同學(xué)們失分的比較多,做題時細(xì)心的同學(xué)做對了,粗心的同學(xué)寫成了“教室”。
3、我會查字典,這道題多數(shù)同學(xué)完成的不錯,知道讀音,部首,除去部首還有幾畫,但有幾個同學(xué)把讀音做成音序了。有待注意。
4、“我會組詞”這題中,多數(shù)學(xué)生做得很好,還有個別學(xué)生不注意辨字,導(dǎo)致做錯。
5、“快樂閱讀”這道大題中的第二小題(加標(biāo)點),這題丟分較多。第三小題(讀短文填空),這題對于大多數(shù)同學(xué)來說,是送分題,只要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生即可得分,但仍有個別同學(xué)不會做,也有個別同學(xué)是粗心,知道答案,卻把字寫錯了。如:樹可以供給我們(),粗心的同學(xué)就把“木材”寫成“木村”了。
6、最后一題是寫日記,這題對于大多數(shù)同學(xué)來說不難,因為一學(xué)期來,我都讓同學(xué)們每天寫一篇日記,多數(shù)同學(xué)都能把格式寫正確、標(biāo)點用準(zhǔn)確,語句寫通順。但是還有少數(shù)學(xué)生由于平時貪玩,至使日記中出現(xiàn)錯字,句子不通順。
三、考后反思及改進措施:
1、考試這種形式對二年級的學(xué)生來說不是難事,但有些孩子由于習(xí)慣態(tài)度方面,自身方面等等,對試題的意識性不大,平時自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標(biāo),都是老師在操控,相對自主性少了點。如“看拼音寫詞語”這道題中的“教師”一詞,平時訓(xùn)練時,做的是“教室”,遇到新的題型,有些孩子連題意都沒弄清楚就亂做,并不是不會做而是粗心大意看錯題意,導(dǎo)致得不到分。再如聽寫詞語、我會組詞,這種題型常常訓(xùn)練,但有學(xué)生還是寫錯字、寫錯筆畫,這些問題,今后要特別注意重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練,首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求。
2、學(xué)困生的問題。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏
于管理,有的同學(xué)就鉆了空子,不做作業(yè)。今后對學(xué)困生要常抓不懈,爭取學(xué)生家長的配合,雙管齊下,讓學(xué)困生變成奮進生。
3、進一步強調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫。我覺得,讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍,強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字,教師示范,引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律,把識字、寫字緊密結(jié)合起來。
4、抓好課堂教學(xué),落實學(xué)生課堂的學(xué)習(xí),課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān),每個學(xué)生都要會背,都要會寫。
5、要多進行閱讀練習(xí),提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進行小練筆,讓學(xué)生積累語言,為作文打下堅實的基礎(chǔ)。
二年級語文上冊試卷分析3
二年級語文上學(xué)期期末考試試卷分析
二年級
一、基本情況分析
本次考察試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,題量合適,難易適中,覆蓋面廣,從書寫習(xí)慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學(xué)生的習(xí)慣、知識、能力進行了全面而細(xì)致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫字能力,又考察了學(xué)生對語言的積累運用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力。對于本次考試的成績,我基本上感到滿意,從總體情況來看,大部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平,另一小部分同學(xué)通過半個月的強化復(fù)習(xí),有了很大的進步。
二、答題情況分析
卷面書寫,學(xué)生基本上能夠做到書寫端正,保持卷面整潔。讀拼音,寫詞語
本題考查的重點是本冊書中基礎(chǔ)知識的掌握情況。本題的答題情況較好,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固,極少數(shù)學(xué)生食物出現(xiàn)錯誤。
多音字組詞
這道題是讓學(xué)生選擇正確的答案天空,考察學(xué)生對多音字的區(qū)分及運用能力。大部分學(xué)生掌握很好,能做到正確進行選擇,但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎,沒有結(jié)合句子細(xì)致地考慮。
選詞填空,句式變化,學(xué)生做得較好。根據(jù)課文內(nèi)容填空 試題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本,出題活。在做這道題時大部分學(xué)生能正確書寫空格內(nèi)容,對課文內(nèi)容熟知,錯誤主要在于做題時粗心,不好好檢查,錯字多些。
閱讀短文
本題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面,學(xué)生失分較多,錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學(xué)生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答,理解不到位從而造成錯誤。
看圖寫話。這題只有四幅圖,是讓學(xué)生觀察圖畫,發(fā)揮想象,編寫出小雞和小鴨怎樣過河的小故事。學(xué)生都能看懂圖意,也能編寫出一個較完整的故事,只是個別同學(xué)有少數(shù)錯別字,標(biāo)點符號用得不夠準(zhǔn),及內(nèi)容的銜接不緊密等。
三、今后改進措施
通過這次質(zhì)量檢測,不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、加大加強對學(xué)生,尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固,爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些。
2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。
3、嚴(yán)格要求,養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,從每次作業(yè),每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。
4、抓好閱讀,知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀,讓學(xué)生仔細(xì)閱讀,認(rèn)真思考,完整答題,努力答全面,培養(yǎng)正確解決問題的能力。
5、繼續(xù)加強寫作指導(dǎo)。從兩方面入手,一是要加強課外的閱讀積累,二是多提供練筆的機會,提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。
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