小學(xué)數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版二年級有余數(shù)的除法解決問題3篇二年級用有余數(shù)的除法解決問題

時間：2022-12-26 12:24:01 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版二年級有余數(shù)的除法解決問題3篇二年級用有余數(shù)的除法解決問題，供大家賞析。

小學(xué)數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版二年級有余數(shù)的除法解決問題1

　　有余數(shù)的除法解決問題

　　1.（）÷（）＝（）……8

　　上面的算式中，除數(shù)最小是（）2.（）÷5＝（）……（）

　　上面的算式中，余數(shù)最大是（）

　　3.姐姐買來一束花，有11枝，每5枝插入一個花瓶里，可插幾瓶？還剩幾枝？

　　4.媽媽買了21米花布，每4米做一個窗簾，可做幾個窗簾？余幾米布？

　　5.老師將15個香蕉平均分給4個同學(xué)，每人分幾個？還剩幾個？

　　6.兒童讀物每本4元，23元最多可以買幾本？還剩多少元？

　　7.有20只小動物，每間住6只，可以住滿多少間？還剩多少只小動物？

　　8.體育老師給二（2）班的同學(xué)4人分一根短跳繩，問：他們班39個同學(xué)至少需要幾根短跳繩？ 9.體育老師準(zhǔn)備把一根19米的長繩，做成2米長的短跳繩，請問：老師最多能做幾根這樣的短跳繩？

　　10.有56位同學(xué)坐船，每只船一次只能坐6人，到少要租多少只船才能一次把全部同學(xué)運過河？

　　11.要做57個燈籠。每天最多可做9個，至少要多少天才能做完

　　12.有36個，每7個裝一箱，至少要多少個箱才夠裝？

　　13．水筆3元一枝，20元最多能買到幾枝這樣的水筆？

　　14.有38名同學(xué)乘車去博物館，已知每輛汽車最多可以乘7人，他們至少需要幾輛汽車？

　　15.有15朵花，每4朵扎一束，最多可以扎成這樣的幾束？

小學(xué)數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版二年級有余數(shù)的除法解決問題2

　　第5課時

　　解決問題

（一）二（2）

　　陶華

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

　　1、通過對熟悉的事例地探討和研究,初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題。

　　2、學(xué)會正確解答簡單的有余數(shù)問題，能正確地寫出商和余數(shù)的單位名稱。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情景中收集信息，分析問題并解決問題的能力。

[學(xué)習(xí)重點]引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況解決問題，并能夠結(jié)合商和余數(shù)在具體情境中的正確含義寫出相應(yīng)的單位名稱。

[學(xué)習(xí)難點]能夠運用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實際問題。[學(xué)習(xí)準(zhǔn)備]多媒體課件、口算卡等 [學(xué)習(xí)過程]

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算（出卡片，說得數(shù)）

　　2、解決問題。

（1）學(xué)校食堂買來了23棵大白菜，每筐裝6棵，可以裝幾筐？還剩幾棵？（2）學(xué)校食堂買來了23棵大白菜，裝3筐，平均每筐裝多少？還剩多少棵？

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過有余數(shù)除法，這節(jié)課我們一起來研究有余數(shù)除法在生活中的應(yīng)用。

　　二、探究新知

　　1、學(xué)習(xí)例5，出示教材。（1）理解基本數(shù)量關(guān)系。

　　22個學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？師：從教材的題目中，你們知道了哪些有效信息呢？

　　預(yù)設(shè)：知道了劃船的人數(shù)。還知道了每條船最多坐4人，要求至少要租多少條船。師：同學(xué)們，想一想，“至少”是什么意思呢？

（就是最少的意思，要想租的船最少，應(yīng)該讓每條船上都坐滿人。）師：該怎么解答呢？

（求要租幾條船，就是求22里面有幾個4，應(yīng)該用除法解答。）

　　22÷4=5……4 2

　　師：豎式中的22、4、5、2各表示什么？

　　在討論中規(guī)范商和余數(shù)的單位名稱，5表示船的條數(shù)，單位寫條，2表示剩余兩人，單位是人。小結(jié)：商和余數(shù)的單位名稱和我們解決的問題有關(guān)，寫的時候要靜心思考。

（板書）22÷4=5（條）??2（人）（2）體會余數(shù)在生活中的應(yīng)用。

　　師：剛才同學(xué)們已經(jīng)用算式解決了這個問題，現(xiàn)在我們一起來說一說，他們至少需要租多少條船。是5條嗎？那余下的2人怎么辦呢？組織學(xué)生交流討論，然后集體反饋。

　　預(yù)設(shè)：生1：安排5條船不夠，剩下的2人坐不下。

　　生2：多出2人，應(yīng)該再租1條船，一共要租6條船。

　　總結(jié)：在我們生活中經(jīng)常遇到這樣有剩余的情況，余下的不管多少，都要給商再加上一個1。（3）師：同學(xué)們真厲害！想想剛才我們的解答正確嗎？

　　每條船最多坐4人，5條船最多坐20人，多余的2人也要有船坐，所以6條船肯定能坐22人。解答正確。

　　2、做一做完成第2小題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

　　師：用10元錢買3元一個的面包，最多能買幾個，就是求10里面最多有多少個3。（2）學(xué)生獨立解決：

　　10÷3=3（個）??1（元）交流討論：這里的余數(shù)1該怎么辦？

　　學(xué)生交流，最終形成認識：余下的1元買不到1個面包，10元只能買3個面包。不管余1元、余2元，都只能買3個面包。這里的余數(shù)應(yīng)該舍棄。

（3）師：同學(xué)們，請仔細比較這兩道題，思考一下，它們有什么相同和不同的地方呢？預(yù)設(shè)：兩道題都有余數(shù)；

　　第一道有余數(shù)，不管余數(shù)是幾，都給商加上“1”，第二道題，不管余數(shù)是多少，都舍棄，不加“1”。同學(xué)們說一說什么時候需要加“1”，什么時候不加“1”呢？小組討論交流。

　　小結(jié)：在實際生活中，我們不僅可以用有余數(shù)的除法來解決問題，還需要根據(jù)實際情況進行合理的取舍與安排，不同的情況，有不同的處理方法。（4）用這些錢能買幾個4元的面包呢？學(xué)生獨立思考后，指名解答并說說理由。

　　三、鞏固提高

　　1、完成“練習(xí)十五”第1題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：用什么方法解決呢？學(xué)生獨立思考后全班交流。

　　50÷8=6（天）??2（個）

　　需要7天。

　　2、完成“練習(xí)十五”第2題。

　　指名學(xué)生說說從圖片中能獲得哪些信息。

　　學(xué)生獨立思考如何解決問題，對于余數(shù)應(yīng)該怎么處理，并說說怎么想的。

　　23÷4=5（本）??3（元）

　　能買5本。

　　25÷4=6（本）??1（元）

　　能買6本。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么？你還有什么疑問呢？ [板書設(shè)計]

　　解決問題

（一）22÷4=5（條）??2（人）2

小學(xué)數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版二年級有余數(shù)的除法解決問題3

　　人教版二年級數(shù)學(xué)下冊解決問題（進一法、舍余法）

　　解決問題

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第67頁例5解決問題教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決簡單的實際問題。

　　2、能在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見。

　　3、通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。

　　教學(xué)重點：運用有余數(shù)除法解決生活中的實際問題。教學(xué)難點：理解有余數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程：課前談話：

　　孩子們，認識老師嗎？猜猜老師是哪個學(xué)校的？叫什么名字？你是怎么知道的？（看大屏幕）真是個善于觀察的好孩子，老師為你點贊！

　　上李老師的數(shù)學(xué)課需帶四件寶，你們知道是哪四件寶嗎？ “別急，別急。讓我們先來猜幾個謎語，好嗎？”“好！” “左一片，右一片，隔座山頭看不見?！?“是耳朵?！卑迳蠒鴮懥艘粋€大大的“耳”字?！吧线吤?，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！薄疤菀琢?，是眼睛?！奔t門樓，白院墻，里面睡個紅孩兒?！薄笆亲彀??！庇泻⒆哟蠛?。一個方方正正的“口”又寫在了黑板上。“最后一個謎語：墻內(nèi)有只桃，墻外看不見，隔墻用耳聽，它在怦怦跳?！薄笆俏覀兊男呐K?！焙⒆觽儺惪谕??！鞍?，四個謎底正好組成了一個‘聰’字！”孩子們興奮了?！皩Π?，你們都是聰明的孩子！上課時你們要做到用‘耳’聽，用‘眼’看，用‘口’說，用‘心’去想，就能成為一個聰明的孩子?！庇袥Q心成為一個聰明的孩子嗎？”“有！”

　　一、情境導(dǎo)入，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

　　1、（課件1）師：春暖花開，北區(qū)風(fēng)景怡人。周末，我們班的一些孩子準(zhǔn)備去金水湖劃船，他們該租幾條船呢？今天我們一起來解決這個問題。板書課題：解決問題

　　2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）、學(xué)會靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決簡單的實際問題。（2）、能在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見。

　　二、自主探究合作展示

　　例5:22個學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人，他們至少要租多少條船？師：老師讀題，大家閉上眼睛想一想劃船的畫面。

　　1、你會答嗎?(1)、你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(2)、“最多坐4人”,最多你怎么理解？

(3)、他們至少要租多少條船？ “至少”是什么意思？

（生：最多是指一條船上乘坐的最多人數(shù)是4人，不能再多，多了會有危險。但可以少坐，坐1人、2人、3人、4人都可以。）（至少是指：保證每個人都要坐船，而且租船的數(shù)量最少。）

　　2、師:下面老師想請22個孩子到前面來根據(jù)這個場景做個坐船的游戲.誰愿意來? 師:在臺上的孩子們手拉手站在一起表示坐一條船.快速和小伙伴商量你和誰準(zhǔn)備做一條船?臺下的孩子們注意看他們幾人坐一條船,一共坐了幾條船? 師:他們?yōu)槭裁?個人坐一條船?余下的2人怎么辦?

　　3、師:剛才在這個游戲中,大家進一步理解了題意.要求他們至少要租幾條船其實就是求什么?用什么方法計算?怎么樣列式? 生說師板書: 22÷4=5（條）?2（人）(師列豎式)

　　師追問:他們租的是5條船嗎?為什么?能用式子表示嗎? 5 + 1 = 6（條）答:他們至少要租6條船。師:大家一起來讀一遍.（3）、引導(dǎo)學(xué)生回顧檢查：5條船最多可以坐20人，22人肯定坐不下。6條船最多可以坐24人，22人一定能坐下。

　　4、變式練習(xí)

　　如果題中的22人是23人，21人，他們至少要租多少條船？師：該怎樣分析？怎樣解答？（課件展示，學(xué)生口答）÷ 4=5（條）?3（人）5 + 1 = 6（條）÷ 4=5（條）?1（人）5 + 1 = 6（條）師：為什么21人、22人、23人都至少需要租6條船？（學(xué)生觀察課件，對比說出不管余1人、2人還是3人，都需要再租一條船。）

　　5、小結(jié)梳理

　　師:在剛才的學(xué)習(xí)過程中，大家有兩點做得非常好：

　　1、能夠抓住重點詞語理解題。

　　2、用完整的算式表達自己的思路。

　　解決實際問題時，要注意考慮實際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能保證讓所有的學(xué)生都能去劃船。剛才這幾道題求至少數(shù)，我們用求得的商加1得出結(jié)果，這種方法叫做進一法。

　　6、小練筆:(1)、小麗由10元錢，買3元一個的面包，最多能買幾個?(2)、用這些錢能買幾個4元的面包？說說理由。問題：1.讀一讀，你知道了什么？

　　追問：“最多”是什么意思？

　　師：你能自己解決問題嗎？動筆試一試。鞏固練習(xí)：用這些錢能買幾個4元的面包？

　　師小結(jié)：求最多數(shù)的時候，余下的數(shù)直接舍掉，我們把這種方法叫做舍余法。

　　三、釋疑解惑點撥提升

　　同時出示“例5” 和“做一做”第2題。

　　思考并討論：這兩道題，這兩道題哪兒相同，哪兒不同？我們都是用有余數(shù)的除法解決的問題，但上面這道題余下“2人”就要增加1條船，下面這道題余下“1元”，卻不增加1個面包。（說明我們在解決問題時，一定要根據(jù)實際情況進行取舍。）總結(jié)：今天研究的問題你學(xué)懂了嗎？