下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)之幾點(diǎn)看法3篇 淺談小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)，供大家參考。

小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)之幾點(diǎn)看法1

　　小學(xué)三年級(jí)作文指導(dǎo)

　　篇一：三年級(jí)作文輔導(dǎo)

　　三年級(jí)作文輔導(dǎo)

　　第一單元看圖寫話篇 1怎樣閱讀看圖寫話作文 A有序觀察圖片，理解圖畫意思 B找出要素

　　C對(duì)比前后圖畫：找不同之處，從圖中人物及其場面加以推測，按順序觀察 D發(fā)揮合理想象 2篇的訓(xùn)練

　　蔬菜漫談

(轉(zhuǎn)載于: m 書 業(yè) 網(wǎng))我的小眼鏡

　　第二單元寫人篇 1 怎樣閱讀寫人文章

　　A 熟悉文章所寫的事情：寫人和記事是分不開的 B 分析人物的描寫方法：肖像描寫、行為描寫、語言描寫、心理描寫

　　C 了解選材特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵字詞語句：所寫事情的關(guān)鍵點(diǎn)，它對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)有什么作用 2段的訓(xùn)練 3篇的訓(xùn)練

　　長得丑怎么辦

　　我的好媽媽

　　我們大院里的花匠

　　快媽媽 4寫作訓(xùn)練

　　介紹我自己

　　印象深刻的人

　　寫自己的好朋友

　　敬佩的人

　　第三單元 記事篇 1 怎樣閱讀記事篇

　　A把握記事文章的三要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、發(fā)展、結(jié)果

　　B理清敘述的線索：是敘事文章的脈絡(luò)，起著結(jié)構(gòu)全文的作用

　　C把我敘述的順序：順序、倒敘、插敘

　　D抓住文章重點(diǎn)，注意綜合表達(dá)方法：在議論時(shí)，把所要記敘事件本身的深刻意義揭示出來。在抒情時(shí)，根據(jù)所記敘的事情抒發(fā)出來，有些抒情是包含在字里行間 2 段的訓(xùn)練 3 篇的訓(xùn)練 家庭趣事

　　趣味游戲

　　給小雞啄米 4 寫作訓(xùn)練

　　寫成長中的經(jīng)歷

　　謝我與父母之間的愛

　　寫第一次做的事

　　寫春節(jié)里的事 第四單元 繪景篇 1 怎樣閱讀繪景篇

　　A 了解寫景作文的類別：游記、生活中見到的自然景象、生活處所周圍的景

　　B 明確寫景順序：觀察的先后順序、時(shí)間的先后順序、空間順序（上下左右遠(yuǎn)近、四周到中間）

　　C 理解寫景作文的層次：總分結(jié)構(gòu)、移位換景的結(jié)構(gòu) D 體會(huì)寫景作文的感情：通過比喻夸張擬人抒發(fā)感情，借景抒情、景中寓情 2 段的訓(xùn)練 3 篇的訓(xùn)練

　　游梧桐山

　　校園秋色

　　東方之珠

　　姥姥家的小院 4 寫作訓(xùn)練

　　寫游覽所見

　　寫校園景物

　　寫春天

　　寫自然現(xiàn)象

　　第五單元 狀物篇：把事物形狀顏色性能等特點(diǎn)用生動(dòng)形象的語言描述出來 1 怎樣閱讀狀物篇

　　A 弄清描寫順序，把握整體印象：寫靜物一般按樣子結(jié)構(gòu)用途的順序，些動(dòng)物一般按外形動(dòng)態(tài)習(xí)性的順序，寫植物一般按形狀顏色滋味的順序

　　B 抓住事物特點(diǎn)，理解寫作目的：托物寄情、托物寓理、托物言志

　　C 分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章層次：總分，分總，總分總 2 段的訓(xùn)練 3 篇的訓(xùn)練

　　可愛的綠毛龜

　　蠟燭

　　我愛草莓

　　仙人掌 4 寫作訓(xùn)練

　　寫家養(yǎng)動(dòng)物

　　寫鳥類 寫花草樹木 寫家鄉(xiāng)特產(chǎn)

　　第六單元 想象篇 1 怎樣閱讀想象作文

　　一、童話閱讀

　　理解童話中的幻想內(nèi)容：通童話的魅力在于幻想和夸張，任務(wù)是虛構(gòu)的，環(huán)境是假的，情節(jié)事件也不是生活中所有的把我童話中的比擬特征：擬人、擬物

　　重視童話的現(xiàn)實(shí)意義：童話源于生活

　　二、寓言的閱讀

　　了解寓言講了什么故事：什么故事

　　了解寓言告訴我們什么道理：寓言分為故事和道理兩部分

　　采用什么表現(xiàn)方法：比喻、擬人、夸張、對(duì)比等

　　童話訓(xùn)練：鼻子和嘴、小雨和小鳥的哭泣、夢(mèng)想變大的小老鼠

　　幻想世界：一覺醒來、孫悟空的心事、文具們的爭論

　　未來的自己：20年后的我、20年后，假如我是克隆專家

　　編故事：泥汽車、畫眉和啄木鳥、假如我是一支粉筆

　　寫人：

　　雖然我長的丑

　　雖然我長得丑，但我的心靈并不丑，那次向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心, 我都把自己的積蓄捐給災(zāi)區(qū)。雖然我長得丑，我的行動(dòng)并不丑，自從開展“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，我主動(dòng)幫老人打掃衛(wèi)生。雖然我長得丑，我的語言并不丑。我從不講臟話,說粗話，因此當(dāng)上了品德委員。雖然我長得丑,但我有信心，有決心，做21世紀(jì)的小主人！

　　在我成長過程中，很多人都值得我的感謝，其中老師是我最要感謝的一個(gè)人。

　　我真后悔呀

　　今天中午，我因?yàn)椤墩Z文練習(xí)》做的不好,所以被老師留了下來。我錯(cuò)了許多題目，例如寫主要內(nèi)容什么的。我想：王雷呀王雷！你為什么不認(rèn)真做？被老師留下來了吧！活該！我當(dāng)時(shí)真想給自己幾個(gè)耳光，讓自己以后認(rèn)真一點(diǎn)。老師說：“你看看你寫的字，一會(huì)大一會(huì)小，像什么？你再看看別人寫的字！”我先看了看自己的字，又看了看別人寫的字，臉?biāo)⒌靡幌伦兗t了。

　　這時(shí)，媽媽來了，看了一眼我的作業(yè)，大聲罵道：“你看看你寫的字，你再看看別人寫的字平時(shí)我們講你不聽，哼！”

　　我聽了，淚水模糊了我的雙眼，我感到很后悔,很后悔。

“兩個(gè)”老媽

　　我有“兩個(gè)”老媽，一個(gè)老媽很遵守交通規(guī)則，而另一個(gè)老媽卻恰恰相反！

　　前天中午，媽媽帶我回家。老媽的摩托車騎到有警察值班的紅綠燈的路口，這時(shí)對(duì)面的紅燈閃起，媽媽馬上停下來啊慢慢地等待紅燈過去。

　　而另一個(gè)老媽卻和樓上的老媽有著天壤之別。

　　昨天晚上，老媽8：30分左右?guī)覀兓丶?。到了紅燈的地方，老媽看見警察下班了，便當(dāng)著眾車子的面前闖紅燈，我提醒老媽說：“你不怕電子警察??！”“??！就是被逮到了也不要緊，你老爸一個(gè)電話一打，立馬把車放出來?！?/p>

　　唉！這“兩個(gè)”老媽，真是……

　　狀物：

　　為什么竹子長得特別快？

　　上《筍芽兒》一課時(shí)，老師說：“一株小小的筍芽兒，只要經(jīng)過兩個(gè)月就能長成一株高大粗壯的竹子……”我覺得很納悶：為什么竹子長得這么快？

　　下課后，我就去問老師本 老師說：“植物中，竹子的生長速度堪稱冠軍。有些竹的空心莖每天可長40厘米，完全成長后的高度可達(dá)35～40米。竹子之所以長得這么快，是因?yàn)樗脑S多部分都在同時(shí)生長。一般植物都是依靠頂端分生組織中的細(xì)胞分裂、變大而生長的。但竹子卻不一樣，它的分生組織不僅頂端有，而且每一節(jié)都有。我們挖取一棵竹筍來看，將它一分為二，可以發(fā)現(xiàn)里面的竹節(jié)都連得很緊，好像一只壓縮的彈簧。當(dāng)它鉆出肥沃的土壤，遇到溫暖、濕潤的天氣時(shí)，每一節(jié)的分生組織不斷產(chǎn)生新的細(xì)胞，相鄰竹節(jié)間的距離就會(huì)逐漸拉長。如果每根竹筍有60節(jié)的話，那么它的生長速度就是其他植物的60倍。隨著竹子的不斷長大，竹節(jié)外面包裹的鞘就會(huì)脫落，竹就停止生長了。”

　　圓圓的西瓜 六月初，天氣很熱，太陽像火一樣烤著大地。媽媽帶著我在路邊買了一個(gè)圓圓的西瓜?；氐郊依铮瑡寢尠盐鞴戏胚M(jìn)涼水里泡泡，讓西瓜變涼之后更好吃。泡在水里的西瓜綠綠的，圓圓的，就像皮球一樣浮在水面。西瓜的表皮一道深綠，一道淺綠，就像用水彩筆畫上去的一樣。過了一會(huì)兒，我摸了摸西瓜，涼涼的，我把西瓜從水里抱起來，有一點(diǎn)沉。我小心地抱著西瓜，拿給媽媽切。媽媽切好西瓜，西瓜的肉紅紅的，我還聞到了一股清香，我心想這個(gè)瓜一定很甜，很好吃。我迫不及待地咬了一口紅紅的肉，有一點(diǎn)點(diǎn)甜，但是不太好吃。我奇怪地問媽媽：“西瓜肉是紅的，為什么只有一點(diǎn)點(diǎn)甜呢？”媽媽告訴我，這個(gè)西瓜可能還沒到成熟期，被人們打了催熟劑。

　　六月底，我們又買了一個(gè)西瓜。這次的西瓜，不太大，但是賣瓜的叔叔說：“這個(gè)瓜很甜，完全成熟了?！蔽姨袅艘粋€(gè)西瓜，用手拍了拍，發(fā)出“砰砰砰”的聲音。我覺得這個(gè)西瓜已經(jīng)熟透了。我們買好西瓜帶回家，把西瓜放進(jìn)水里泡涼。媽媽切開西瓜，紅紅的肉，黑黑的籽。一股新鮮的瓜香撲入我的鼻子里。我捧起一牙西瓜咬了一口，哇，真甜呀，太好吃了！我一連吃了四牙西瓜，我肚子撐得鼓鼓的，就像青蛙的大肚皮。

　　炎熱的夏天，吃了涼涼的西瓜，我仿佛就在涼爽的秋天一樣。

　　酸甜可口的桔子

　　桔子是我最愛的水果，它胖乎乎的，黃橙橙的，我一看見桔子就特別興奮，口水直流，當(dāng)我摸桔子皮時(shí)，我就經(jīng)常想起奶奶那粗糙的手，有的桔子像乒乓球，有的桔子像太陽公公的笑臉，還有的桔子像小小的燈籠。桔子的味道酸甜可口。

　　當(dāng)我剝開桔子時(shí)那桔子瓣，有的像海里的五角星，有的像散發(fā)淡淡清香的荷花，還有的像黃色的菊花。每個(gè)桔瓣都有細(xì)細(xì)的紋絡(luò)，像地球儀的經(jīng)緯儀。我情不自禁的嚼了一個(gè)，??！可真好吃呀！我把核吐出來，把它叫“珠子”我把桔子吃完后，桔子的美味還在我嘴里蕩漾。酸甜可口的桔子真好吃，我喜歡那有“珠子”像奶奶手的桔子。

　　寫景

　　秋天到

　　秋天到，天轉(zhuǎn)涼，風(fēng)變爽，秋天到，景色美，天空藍(lán)，云朵白，大雁群，排成行，飛南方，草木黃，換秋裝，秋風(fēng)吹，樹葉落，隨風(fēng)飄，似彩蝶，翩翩舞，像小鳥，自由飛，楓葉紅，像火焰，似晚霞，花園里，菊花美，競相開，奇斗艷，似煙花，果園里，果滿園，果實(shí)熟，掛枝頭，香氣飄，蘋果紅，似笑臉，葡萄紫，像瑪瑙，柿子紅，像燈籠，香甜梨，黃澄澄，大紅棗，甜滋滋，石榴笑，咧開嘴，田野里，秋收忙，高粱紅，舉火把，稻子黃，笑彎腰，棉花白，似云朵，玉米黃，粒飽滿，大豐收，農(nóng)家人，笑開顏，小動(dòng)物，過冬忙，小松鼠，采松果，小螞蟻，儲(chǔ)食物，小青蛙，忙冬眠，小朋友，秋游玩，樂開懷，秋天到，景色美，美如詩，美如畫。

　　秋天的信

　　告別了炎熱的夏天

　　秋姑娘寫了三封信讓秋風(fēng)送出

　　第一封寫給了田野伯伯

　　田野伯伯笑彎了腰

　　稻谷黃了

　　高粱紅了

　　棉花白了

　　篇二：三年級(jí)寫人篇作文指導(dǎo)

　　三年級(jí)作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)

（二）——寫人作文

　　寫作提示

　　取題目：根據(jù)你要寫的事情取題，題目要小，要具體。比如《妹妹買裙》、《“健忘”的??同學(xué)》、《讓我透不過氣的爸爸》，取什么題目？

　　提綱：

　　1、你熟悉的一個(gè)人，什么樣子的？

　　2、什么時(shí)候？在哪里？發(fā)生一件什么事？

　　3、事情過程中出現(xiàn)什么狀況？（意外？奇怪的？有趣的？好玩的？值得思考的？）

　　4、事情結(jié)果如何？或通過這件事對(duì)這個(gè)熟悉的人的認(rèn)識(shí)？（可愛、嚴(yán)厲、馬虎、急躁??）

【美文欣賞】

　　我最熟悉的一個(gè)人（爸爸）

　　提起我最熟悉的一個(gè)人，當(dāng)然是我的爸爸。

　　有一次，我們正在上課，突然，“嘩啦啦??”，天下起了大雨。“叮零零??”，放學(xué)了。同學(xué)們都說“怎么回家呢!”老師說：“同學(xué)們不用著急，要沉著冷靜，家長會(huì)來接你們的?！甭犃死蠋煹脑挘蠹叶及察o了下來。不一會(huì)兒，就接走了四五個(gè)同學(xué)。我心里想：我的爸爸怎么還不來呢？心里正想著，突然，我的同學(xué)說：“宿華棟，你爸爸接你來了?！蔽姨崞饡?，滿心歡喜的跑了出去。

　　回到家里，我看見爸爸手臂上有個(gè)傷口，就問爸爸是怎么弄得，爸爸說：“剛才在路上滑到了?！蔽艺鏇]有想到，爸爸為了接我竟弄出這么大的一塊傷口。這塊傷口雖然疼在爸爸的身上，但卻象疼在我的心上一樣。

　　這件事，留在我的記憶深處，怎么也忘不掉。

　　我最熟悉的一個(gè)人（班長）她是個(gè)能干的小女孩，班上的大大小小的事都由她負(fù)責(zé)。她中等個(gè)子，明亮的眼睛，尖尖的鼻頭，下面是一張紅紅的嘴巴。

　　她熱愛班級(jí)、關(guān)心集體、樂于助人。幾天前的一件事，給我留下了深刻的印象。前幾天，班上的垃圾桶不見了，她用下課的時(shí)間到處找，可是，找了幾天都沒有找到，垃圾越堆越多，還發(fā)出了臭味。于是，她去王師傅那兒領(lǐng)了一個(gè)新垃圾桶。她一回到教室，沒有休息，馬上拿來了掃把，將堆積如山的垃圾掃到垃圾桶里。掃完，她的頭上已經(jīng)布滿汗珠，可是她還沒有停下。又馬上打來水，把地仔仔細(xì)細(xì)脫了好幾遍。之后，把垃圾桶里的垃圾倒掉，洗干凈，才肯罷休。

　　你們猜出她是誰了嗎？沒錯(cuò)，她就是我們的班長——董曉曦。

【練一練】

　　讀了別人這么優(yōu)美的文章，你也動(dòng)筆寫一寫你身邊最熟悉的人的一件事吧，要寫出這個(gè)人物身上與眾不同的特點(diǎn)哦！

　　篇三：小學(xué)三年級(jí)作文指導(dǎo)教案

　　小學(xué)三年級(jí)作文指導(dǎo)教案

　　早晨

　　三四年級(jí)的習(xí)作要求“留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心?！薄澳懿痪行问降貙懴乱娐?感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,或印象最深,最受感動(dòng)的內(nèi)容。”小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入第二學(xué)段，更要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，解決學(xué)生“有話可說”的問題是關(guān)鍵，指導(dǎo)學(xué)生不拘形式地寫下見聞、感受是目的。因此，本次作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，課前引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活，課內(nèi)創(chuàng)設(shè)情境再現(xiàn)生活，然后自由表達(dá)。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察早晨時(shí)周圍的事物。

　　2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作的表達(dá)欲望。

　　3、能不拘形式地寫下自己在某個(gè)早晨的真實(shí)見聞、感受或想象，寫出自己的真情實(shí)感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　課前引導(dǎo)學(xué)生觀察一個(gè)早晨身邊的事物，讓學(xué)生“有話可說”。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　激發(fā)學(xué)生的習(xí)作表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的真實(shí)見聞與感受，具體的寫出真情實(shí)感。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

　　第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】 1．課前引導(dǎo)學(xué)生觀察一個(gè)早晨身邊的事物，讓學(xué)生“有話可說”。

　　2．激發(fā)學(xué)生的習(xí)作表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生不拘形式的，具體的寫出自己的真實(shí)見聞與感受。

【教學(xué)過程】

　　課前準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)生自己的特點(diǎn)與喜好，把學(xué)生分成“聰耳隊(duì)”、“慧眼隊(duì)”、“巧手隊(duì)”、“機(jī)靈隊(duì)”?！奥敹?duì)”明天早晨起床后，請(qǐng)大家用你的耳朵仔細(xì)聽，把你聽到的美妙聲音記錄下來；“慧眼隊(duì)”用眼睛仔細(xì)看，把你看到的美好事物記錄下來； “機(jī)靈隊(duì)”用心仔細(xì)體驗(yàn)，用嗅覺去感受，把你的

　　真實(shí)感受記錄下來；“巧手隊(duì)” 用你的雙手去做一些有意義的事情，把你做過的事情記錄下來。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活（10分鐘）

　　1.播放一段伴有公雞打鳴聲、鳥叫聲、水流聲的優(yōu)美樂曲，要求學(xué)生根據(jù)聽覺感受進(jìn)行想象，并將想象的內(nèi)容寫成片段，進(jìn)行朗讀展示。

　　2.根據(jù)昨天的分組與分工，公布分組比賽的課堂激勵(lì)機(jī)制：分小組PK口述今天早晨起床后，自己的所見、所聞、所作，所想。

　　3．激發(fā)表達(dá)欲望，指導(dǎo)學(xué)生不拘一格的口頭表達(dá)。

　　按照事先分好的四個(gè)小組，展開講述今天早晨的觀察所得，使用PK激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，老師視機(jī)進(jìn)行糾正與指導(dǎo)。

　　二、雙向互動(dòng)，明白要求，表述生活。（10分鐘）1．在學(xué)生充分講述自己今天早晨見聞的基礎(chǔ)上，老師出示本次作文的要求，讓學(xué)生明白這次習(xí)作的應(yīng)該寫什么。

　　師：出示習(xí)作要求

　　生：朗讀習(xí)作要求

　　師：我們應(yīng)該寫什么？

　　生：寫今天早晨自己的真實(shí)見聞。2．指導(dǎo)學(xué)生明白這次習(xí)作怎樣寫。

（1）可以命題，也可以不命題。

（2）早晨你觀察的什么印象深，你就寫什么；觀察的事物是什么樣的，就寫成什么樣；想寫什么酒寫什么；想怎么寫就怎么寫；有什么感受就寫什么感受。

　　三、學(xué)生入靜，用筆說話，記錄生活。（15分鐘）1.組織學(xué)生進(jìn)入專心致志、聚精會(huì)神狀態(tài)。

　　2．指出遇到不會(huì)寫的字，用拼音代替或暫時(shí)空著，寫完后再查字典或詢問。

　　3.學(xué)生各自獨(dú)立進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)。

　　四、評(píng)改一篇佳作，一篇病文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行再指導(dǎo)。（5分鐘）

　　五、結(jié)束語：

“處處留心皆學(xué)問”，只要大家能用我們明亮的眼看這個(gè)美麗的世界；用聰慧的耳朵聽這個(gè)美妙的世界；用我們善良的心靈去感受這個(gè)真善美的世界；用我

　　們勤勞的雙手去創(chuàng)造這個(gè)世界，我們的筆下就有寫不完的美文。希望大家時(shí)時(shí)處處都留心觀察，勤于筆耕。

小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)之幾點(diǎn)看法2

　　小學(xué)三年級(jí)作文指導(dǎo)

　　小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛剛步入寫作的門檻，掌握的詞匯不多，認(rèn)識(shí)的事物不豐富，見識(shí)也少，普遍存在怕寫作文，怕作文寫不好，作文無處下手等問題。因此，必須在作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中突破學(xué)生的這些心理問題，想方設(shè)法指導(dǎo)好初學(xué)作文的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，研究作文教學(xué)的方法，讓學(xué)生樹立作文的信心。下面我就談?wù)勛约旱囊恍┲饕龇ā?/p>

　　一、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　作為一個(gè)教師，要有勇氣打破傳統(tǒng)的課堂作文教學(xué)的模式?？梢詭W(xué)生走向大自然，走向社會(huì)生活；積極引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、探索、思考與想象；用自己的語言去描繪看到的、聽到的、想到的事物，寫出具有真情實(shí)感的作文。

　　在觀察事物的過程中，教師必須教給學(xué)生觀察事物的方法。引導(dǎo)學(xué)生注意不同的觀察點(diǎn)，不同的時(shí)間，不同的天氣。同樣的事物，由于觀察點(diǎn)和時(shí)間、天氣的不同,觀察者的心情不同，觀察的結(jié)果也不一樣。好像觀察我們學(xué)校校園內(nèi)的花園，在晨霧里，朝陽下，烈日中,風(fēng)雨中，夕陽下會(huì)出現(xiàn)各種不同的景象。如果觀察點(diǎn)站在校門口看,我們描繪的景象不同，站在左右邊看上去又不同。因此在觀察過程中,教師要組織學(xué)生相互交流，取長補(bǔ)短，提高觀察

小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)之幾點(diǎn)看法3

　　淺談小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)的指導(dǎo)

　　俗話說 萬事開頭難。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛學(xué)著寫作文，會(huì)感到困難，束手無策，老師也會(huì)感到棘手。但是只要老師對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)、傳授恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，激發(fā)他們的寫作興趣。學(xué)生就不會(huì)覺得寫作文時(shí)無話可說。那么，究竟如何去引導(dǎo)學(xué)生寫呢？下面淺談自己的幾點(diǎn)做法：

　　一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂于寫作

“興趣是最好的老師”、“興趣是求知的先導(dǎo)”，可見有了興趣就有寫作的動(dòng)力。濃厚的寫作興趣，能夠激發(fā)學(xué)生寫作主動(dòng)性的發(fā)揮，當(dāng)學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生了興趣時(shí)，他變會(huì)積極主動(dòng)、心情愉悅地投入到寫作中去。比如，小學(xué)生比較喜愛小動(dòng)物，根據(jù)學(xué)生的愛好，我給學(xué)生進(jìn)行了一次寫小動(dòng)物的習(xí)作，當(dāng)然課前要告訴學(xué)生這次要寫小動(dòng)物，并講清觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生去觀察一種動(dòng)物，有重點(diǎn)地仔細(xì)觀察這種動(dòng)物外形特點(diǎn)及活動(dòng)情況，到作文課時(shí)，又利用多媒體帶學(xué)生到“動(dòng)物園”一游，學(xué)生的興趣就別提有多高了，到講自己喜歡的小動(dòng)物時(shí)，滔滔不絕地講了起來??老師對(duì)學(xué)生習(xí)作里寫得好的一個(gè)詞語、一句話都給予肯定和表揚(yáng)；對(duì)班里作文優(yōu)秀者，要多表揚(yáng)，在同學(xué)中樹立活生生的榜樣形象，激發(fā)興趣；尤其是對(duì)后進(jìn)生的一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)肯定，多采取高分政策，不打不及格分?jǐn)?shù)，使學(xué)生感到作文并不難，從而產(chǎn)生對(duì)作文的莫大興趣。

　　二、立足基本，讓學(xué)生循序漸進(jìn)

　　對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，課外閱讀量少，學(xué)生知識(shí)面窄，寫作的確是苦事一樁。寫什么呢？有什么值得寫呢？對(duì)他們的作文訓(xùn)練也大多是為了應(yīng)付考試。所以寫來寫去，作文能力非但沒有實(shí)質(zhì)性的提高，反而越寫越空洞，缺乏真情實(shí)感，猶如一棵枯樹。學(xué)生越寫越不想寫越怕寫。所以教師開始習(xí)作時(shí)讓學(xué)生從最基本的入手，寫他們熟悉的人、事、物。把他們看見的，聽見的，想到的寫出來。比如，我在教學(xué)《秋天的景色》時(shí)，我首先帶學(xué)生到野外去看黃色的樹葉，看金黃的稻田，看豐收的玉米，看果園里黃澄澄的橙果??回到班里后，我又讓學(xué)生說說自己看到的秋天是什么樣的?當(dāng)時(shí)學(xué)生爭先恐后，都想把自己看到的說給同學(xué)聽，最后再叫學(xué)生把自己剛才說的過程寫下來，這樣層層深入學(xué)生寫作時(shí)就不會(huì)感到困難了。當(dāng)然我也要求學(xué)生在寫作文時(shí)可以模仿課文中的好的詞句，逐步要求達(dá)到有個(gè)性，有特色，但絕不許抄襲。

　　三、體驗(yàn)生活，讓學(xué)生胸有成竹

　　作文來源于生活。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生去接觸生活，接觸社會(huì)，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈膊，訓(xùn)練學(xué)生通過多種感官認(rèn)識(shí)世界，從客觀世界中攝取多種營養(yǎng)，不斷充實(shí)、豐富知識(shí)、陶冶情操。這從根本上說，就是讓學(xué)生攝取素材，開發(fā)學(xué)生寫作的源泉。而新一輪的語文課程改革對(duì)作文教學(xué)提出了更高的要求：學(xué)生要多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，豐富社會(huì)經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然社會(huì)和人生有自己的感受和思考。所以教師一定要引導(dǎo)學(xué)生寫真實(shí)的生活。只有引導(dǎo)學(xué)生寫真實(shí)的生活，才有助于他們奠定作文的基本功，要讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情寫清楚。如果平時(shí)不注意引導(dǎo)他們觀察事物，觀察生活，積累材料，寫作文時(shí)就會(huì)因肚里無“貨”而難以下筆。有一句俗語“巧婦難煮無米之炊”，為了“交差”，有些學(xué)生就背離生活、憑空編造，所以要學(xué)生把平時(shí)的所見所聞貯存在自己的腦海中作為儲(chǔ)備的“糧食”。這樣，他們?cè)诹?xí)作時(shí)就胸有成竹，得心應(yīng)手，不會(huì)感到腦子一片空白了。

　　四、拓展閱讀，教學(xué)生學(xué)會(huì)積累

　　書是知識(shí)的寶庫，儲(chǔ)藏著無窮無盡的精神食糧，而讀書又是開啟知識(shí)寶庫的金鑰匙。所以學(xué)生應(yīng)和書交朋友。杜甫有句名言“讀書破萬卷，下筆如有神?！币簿褪钦f要多讀書，讀好書。那教師怎樣教學(xué)生讀書積累呢？老師可以介紹相關(guān)書目給學(xué)生讀，如《格林童話》、《中國成語故事》、《伊索語言》以及一些本

　　年段的優(yōu)秀作文等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀，反復(fù)地讀，直到把它讀懂。學(xué)生閱讀時(shí)需要在書中畫出關(guān)鍵詞語和精彩的語句。并把優(yōu)美的詞語和精彩的句段都摘抄下來，豐富他們的詞句庫，胸中有積蓄，以便在習(xí)作中能隨手拈來。最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生讀了文章之后，有什么感受、想法，讓他們想清楚，理清楚，再寫下來，并且能夠聯(lián)系實(shí)際生活談點(diǎn)認(rèn)識(shí)。平時(shí)可以開展讀書活動(dòng)會(huì)，課外信息交流活動(dòng)等，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面又激發(fā)了他們的閱讀興趣。只有書讀多了，積累的多了，練筆多了，作文才能寫得好。

　　總之，作文教學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自然表達(dá)真實(shí)情感的情境，以現(xiàn)實(shí)生活為素材，寫真實(shí)的東西。讓學(xué)生平時(shí)多留心觀察，多積累，多練筆，只有這樣學(xué)生才樂寫，會(huì)寫。

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