下面是范文網(wǎng)小編整理的青樹中學(xué)校本研修自查報(bào)告3篇(校本研修專項(xiàng)檢查報(bào)告),供大家賞析。
青樹中學(xué)校本研修自查報(bào)告1
校本研修自查報(bào)告
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,保障到位
1.組織保障。建立健全的組織機(jī)構(gòu),是保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。中心成立了以主任為組長,副主任、工會主席為校本培訓(xùn)副組長,三個部長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。青少年活動中心根據(jù)校本教研的實(shí)際特點(diǎn),建立了“主任決策調(diào)控—副主任具體負(fù)責(zé)—部長相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織落實(shí)—教師群體開展實(shí)施”的校本工作運(yùn)行機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé),落實(shí)責(zé)任,制定計(jì)劃,定期召開校本教研會議,研究校本培訓(xùn)工作,有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動,并做好檢查、考核工作,把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。
2.時(shí)間保障。我們每周一、四為校本培訓(xùn)固定時(shí)間,一方面組織教師學(xué)習(xí)國家的政策法規(guī)等文件,不斷加強(qiáng)教師自身的職業(yè)道德建設(shè);一方面,參加中國校外教育網(wǎng)組織的“校外視頻會議”,與全國優(yōu)秀的校外場所互相交流、探討校外發(fā)展。
3.專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障。保證經(jīng)費(fèi)投入是校本培訓(xùn)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施,我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍100多本、報(bào)紙、雜志20多種,還有一些音像資料;中心向上爭取了教學(xué)設(shè)備采購資金30萬,對校外場所需進(jìn)行再完善、再提高;對師資力量進(jìn)行再培訓(xùn)、再加強(qiáng);對培訓(xùn)項(xiàng)目、綜合實(shí)踐活動進(jìn)行再開發(fā)、再創(chuàng)新;爭取了“校外場所能力提升項(xiàng)目”資金80萬,翻新樓蓋、改造室內(nèi)衛(wèi)生間、裝修功能教室、更新走廊文化建設(shè)等。今年,教師外出培訓(xùn)、交流費(fèi)用5000多元,為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。
二、健全制度,落實(shí)培訓(xùn)
學(xué)校注重校本培訓(xùn)過程的管理,各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善,分類存放規(guī)范。制訂了《校本研修長遠(yuǎn)規(guī)劃》、《青少年活動中心研修工作計(jì)劃》、《名優(yōu)教師培訓(xùn)方案》等一系列制度。并將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)期工作計(jì)劃,制訂的每校本研修管理實(shí)施方案,作為教師評優(yōu)、評先、考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。
活動中心的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以人為本”,突出針對性和靈活性的特點(diǎn),滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。主要在下面幾個方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn):
1.抓好師德教育培訓(xùn)。教書育人,為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識,更重要的是塑造人的靈魂,無論是哪一面,都要求教師具有淵博的知識,高尚的師德,此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)?、有效地育人方法和技巧。因此,活動中心一方面,組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng),做到懂法守法;一方面,以活動為載體,對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,提高了教師的思想素質(zhì)。
2.青年教師的培訓(xùn)
青年教師培訓(xùn)關(guān)系著中心的現(xiàn)在和未來。為此,在校本培訓(xùn)中,我們注重對青年教師崗位培訓(xùn),一方面,派年輕教師參加全國校外專業(yè)培訓(xùn),提高專業(yè)技能,更好地適應(yīng)校外專業(yè)發(fā)展;
一方面,在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動的策劃組織能力,使校外年輕教師和能適應(yīng)各種活動的策劃、組織、開展。
3.骨干培訓(xùn)。
制定名優(yōu)教師培訓(xùn)方案,確定了培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、措施,形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。在全員培訓(xùn)的過程中,對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門的進(jìn)一步培訓(xùn),提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì),充分發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干和示范作用。
三、堅(jiān)持靈活多樣的培訓(xùn)方式
靈活多樣的培訓(xùn)方式,是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺。
“校本培訓(xùn)”工作中,提倡發(fā)揚(yáng)個人學(xué)習(xí)反思,同伴交流討論,專家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則,從實(shí)際出發(fā),針對校外教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓(xùn)方式和途徑:
1.以課題研究帶動培訓(xùn)。
科研興校是中心主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來十分重視對校外活動的研究,以此帶動教師培訓(xùn)。每位教師研究校外活動,如《少兒才藝大賽方案》、《科技節(jié)活動方案》、《九九重陽情活動方案》、《民間工藝進(jìn)校園活動方案》等,達(dá)到活動的豐富、活動質(zhì)量的提高,促進(jìn)教師成長的目的。
2.外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石,可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兄弟校外場所先進(jìn)的教育教學(xué)理念,促進(jìn)蘿北縣校外教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。中心有體育、心理教育、信息技術(shù)等學(xué)科教師代表3人參加全國校外專業(yè)培訓(xùn);中心組織教師到省內(nèi)各家活動中心參觀學(xué)習(xí)。為了放大考察學(xué)習(xí)的效能,建立 了外出學(xué)習(xí)報(bào)告制度。將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個體、部分輻射到全體,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。
3.個人研修加集體研修培訓(xùn)。
個人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一,中心鼓勵教師自我研修。首先為每個教師配備了校外教育教學(xué)書籍,如《與研究同行》、《實(shí)踐·探索·反思》;《好玩的科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)》、《一起走進(jìn)七彩世界》、《創(chuàng)意電腦美術(shù)》《主次與語言表演》等,還提倡教師通過網(wǎng)絡(luò),閱覽電子圖書,邊讀邊記,邊讀邊悟,通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情,提高理論水平。其次為了解決當(dāng)前教師視野不夠開闊,理念不夠先進(jìn)的局限性,中心采用“請進(jìn)來,走出去”集體研修的方式,幫助教師提高水平。今年,中心相繼邀請了黑龍江省社會科學(xué)院趙清福教授來蘿北青少年活動中心指導(dǎo)校外領(lǐng)域中的課題研究;相繼又聆聽了趙清福教授的專題講座,使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢,了解當(dāng)前校外教育科研新動向,更新觀念,逐步養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的習(xí)慣;通過兄弟活動中心的交流活動,共同研究校外教育的發(fā)展,交流成功的工作經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步暢談今后校外的健康發(fā)展之路。
4.教育資源培訓(xùn)
積極開展“向最美麗教師張莉莉?qū)W習(xí)”的活動、觀看《師德啟示錄》,每位老師寫學(xué)習(xí)感悟,優(yōu)秀的張貼在學(xué)校的廊報(bào)上,供全體學(xué)員、教師、家長瀏覽、閱讀。此項(xiàng)活動的開展,極大地調(diào)動了教師的熱情。積極瀏覽全國校外網(wǎng)站,學(xué)習(xí)外地校外場所的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)校外名師、專家的工作新理念、新思路、新方法,讓名師的言行來影響自己,提升自己的教育素養(yǎng)。
5.加強(qiáng)基本功訓(xùn)練
一方面采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。
(1)中心將公益性普及項(xiàng)目作為常規(guī)訓(xùn)練,主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí),在具體培訓(xùn)中進(jìn)一步研究、提高。現(xiàn)在,校外每位教師都能承擔(dān)一個專業(yè)的普及班培訓(xùn)或“三下鄉(xiāng)”活動中的對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的校外興趣培訓(xùn)。
(2)活動的策劃、組織、管理。
校外工作要以活動為載體,讓未成年人得到身心健康發(fā)展?;顒又行淖⒅亓私處煂顒拥牟邉潯⒔M織、管理能力的培訓(xùn)?;顒又行拿磕杲M織十多項(xiàng)目大型,在活動中,教師們得到了很大的訓(xùn)練。目前為止,教師們不僅能根據(jù)校外實(shí)際、策劃出有意義的活動,還能組織活動,在活動中各崗位都能管理到位,使我們成立五年來組織的各項(xiàng)大型活動非常圓滿。
(3)撰寫活動案例分析。
活動中心不僅重視活動的策劃、組織、管理訓(xùn)練,而且注重對活動案例的研究。
我們通過活動的開展錘煉教師基本功,又通過活動后的反思進(jìn)一步提升教師們分析、總結(jié)能力,教師的校外基本功和研究能力有較大的提高,實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動培訓(xùn)相結(jié)合。中心積極組織教師開展多層次的活動,中心為教師搭臺,組織多種活動,讓教師充分展示自己,從而獲得價(jià)值感,以更高的熱情,更多的精力投入培訓(xùn)。通過一系列的培訓(xùn)活動,校外教師有了很大的收獲,發(fā)表國家級論文5篇,向《中國校外年鑒》“校外論壇”上報(bào)活動案例分析、經(jīng)驗(yàn)材料、調(diào)研報(bào)告等12篇;在全國校外場所優(yōu)秀成果展示活動中,上報(bào)3篇文章。
四、培訓(xùn)成果
一年來,中心教師參加課堂教學(xué)活動中,出示縣級優(yōu)質(zhì)課5節(jié),學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合課2節(jié);涌現(xiàn)出各類優(yōu)秀:縣優(yōu)秀教師1人,縣先進(jìn)教育工作者2人,縣讀書先進(jìn)個人2人,縣校本研修先進(jìn)個人2人,市優(yōu)秀教師1人,市優(yōu)秀教師1人,市先進(jìn)教育工作者1人,省德育工作先進(jìn)個人1人,5人在全縣中小學(xué)生首屆藝術(shù)節(jié)活動中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師;3人次被評為國家、省、市各類活動優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
活動中心藝體部榮獲了蘿北縣“校本研修工作先進(jìn)教研組”,教育系統(tǒng)行風(fēng)評議先進(jìn)集體,教育系統(tǒng)特殊貢獻(xiàn)單位、“婦女與計(jì)劃生育工作新進(jìn)單位”、“先進(jìn)職工之家”、“創(chuàng)先爭優(yōu)先進(jìn)集體”,全國“縣(區(qū))級示范性青少年活動中心”等榮譽(yù)稱號。上級領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨校外檢查指導(dǎo),對蘿北校外的管理和組織的活動、培訓(xùn),予以充分肯定和高度評價(jià)。
當(dāng)然,本次研修活動除取得一定的成績,也還存在一些不足。
1、觀念有待轉(zhuǎn)變,思想認(rèn)識有待進(jìn)一步提高。有些教師不認(rèn)真或不按時(shí)完成研訓(xùn)任務(wù)及作業(yè),有的即使完成了,也是被逼無奈。
2、博客研修尚待努力。“博客研修”是研訓(xùn)一個重要內(nèi)容,也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是,我們發(fā)現(xiàn)個別老師把“博客研修”當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。
3、師資力量薄弱。目前,校外在職教師隊(duì)伍中,缺乏專業(yè)型教師,缺乏專業(yè)化培訓(xùn)。
在今后的工作中,我們將通過校本培訓(xùn),使校外教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高,建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊(duì)伍,以更好地落實(shí)“服務(wù)青少年、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會”的辦學(xué)宗旨。
青樹中學(xué)校本研修自查報(bào)告2
XX中學(xué)
2012校本研修自查報(bào)告
一年來,我校在教育局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級領(lǐng)導(dǎo)部門的悉心指導(dǎo)下,突出兩條主線(質(zhì)量與發(fā)展),著力做好七項(xiàng)工作(推進(jìn)高效課堂、規(guī)范學(xué)校管理、提高教育質(zhì)量、提升隊(duì)伍素質(zhì)、促進(jìn)均衡發(fā)展、抓好項(xiàng)目建設(shè)、確保安全穩(wěn)定)”的工作思路,通過全體教職員工的不懈努力,各項(xiàng)工作都取得了較好的成績。
2012年中考,我校普通高中上線109人,占參加考試學(xué)生的66%,比去年凈增19人。其中被鳳翔中學(xué)錄取26人,占參加考試學(xué)生的%,總上線率全縣第六名,綜合考評居全縣第七名。學(xué)校先被縣教育局評為素質(zhì)教育先進(jìn)單位、目責(zé)考核先進(jìn)單位、第六屆全國少兒書信文化活動 “優(yōu)秀組織單位”、陜西省第三屆青少年科普知識競賽 “優(yōu)秀組織單位”、鳳翔縣第二屆“春芽杯”中小學(xué)生藝術(shù)比賽 “優(yōu)秀組織單位”。
學(xué)校的發(fā)展靠教師的發(fā)展,教師的專業(yè)發(fā)展既是教育內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容,也是素質(zhì)教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。學(xué)校只有致力于教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展,才有學(xué)校發(fā)展的希望。依據(jù)《鳳翔縣中小學(xué)校本研修工作的指導(dǎo)意見》、《鳳翔縣中小學(xué)教師校本研修學(xué)時(shí)考核細(xì)則》,立足我校實(shí)際,開展系列的研修活動,以“高效課堂研究和師德教育”為主要內(nèi)容,以教師教育教學(xué)能力建設(shè)為根本,以課堂教學(xué)為載體,以教育教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及熱點(diǎn)問題為研究中心,將教師的教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合,將教學(xué)問題的解決與教師的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)有機(jī)整合,面
向全員,突出骨干,發(fā)揮備課組教研組的專業(yè)團(tuán)隊(duì)的力量,有目的有計(jì)劃的更新教育理念,提高教師的專業(yè)能力,以教師的專業(yè)發(fā)展促學(xué)校的發(fā)展。
一、健全機(jī)構(gòu),完善制度,有效實(shí)施校本研修
1、建立健全組織機(jī)構(gòu),建立領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、專家小組,健全校本研訓(xùn)相關(guān)制度:學(xué)習(xí)制度,考勤制度、獎懲制度等,并對校本研訓(xùn)提供時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的保障。學(xué)校把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本研修,大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對校本研修過程的管理,做到了研修時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”,做到了教師講課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
2、根據(jù)學(xué)校制定的校本研修規(guī)劃,制定研修計(jì)劃和學(xué)期研修計(jì)劃,明確校本教研的主要內(nèi)容和實(shí)施形式,先后制定補(bǔ)充了一系列培訓(xùn)制度與方案:青年教師培訓(xùn)計(jì)劃、骨干教師發(fā)展計(jì)劃、教師幫帶計(jì)劃等。學(xué)校對各組開展情況采用詢問、參與、查資料等方式進(jìn)行了解,作為教研組或個人評先條件。對教師參與研修后,取得好的教學(xué)效果的資料,如好的心得筆記、優(yōu)秀教案、獲獎資料等記錄入教師成長手冊。提高研修工作的長效性。把考核結(jié)果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤,促進(jìn)教師不斷進(jìn)取,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)行為,提高自身理論水平,從而推動以校為本研修活動。通過考核和獎評,激發(fā)教師參與熱情,落實(shí)研修效果,建立研修工作的長效機(jī)制,為教師研修工作搭建激勵長效的平臺。
二、具體研修工作:
圍繞“高效課堂研究和師德教育”開展系列研訓(xùn)活動,提高教師的專業(yè)發(fā)展:
1.加強(qiáng)師德建設(shè),定期組織教職工參加政治學(xué)習(xí),提高了教師的思想素質(zhì)。
學(xué)校黨支部定期組織學(xué)習(xí)和開展思想教育,發(fā)揮黨員的模范帶動作用。開展關(guān)愛學(xué)生的活動,建構(gòu)和諧的師生關(guān)系,構(gòu)建和諧校園。開展了教師為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策活動,此外教師還自主學(xué)習(xí)了師德材料及《中小學(xué)教師職業(yè)道德教育讀本》。
2、開展高效課堂的研修活動,促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展 ①加強(qiáng)教研組建設(shè)
教研組是校本研修有效實(shí)施的基地,因此我校努力打造以“反思、研究、合作、互助”為核心特征的教研組文化。對教研組的工作職能進(jìn)行進(jìn)一步明確,減少教研組的部分事務(wù)性工作,強(qiáng)化了教研組的培訓(xùn)、教研等職能,規(guī)范了教研組教研活動的內(nèi)容及程序,注重集體反思,注重教研組的學(xué)習(xí)組織的建設(shè),使教研組成為教師專業(yè)發(fā)展的基地。我們在繼續(xù)完善原有的校本研修制度的基礎(chǔ)上,制定了《XX中學(xué)校本教研考核量化細(xì)則》,對各教研組的校本教研從組織管理到活動程序,從組長組織引領(lǐng)到過程開展效果進(jìn)行考核量化,并作為評選優(yōu)秀教研組和備課組的重要依據(jù)。為了加強(qiáng)教師的備課質(zhì)量,促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自我提高的積極性,做好各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作,學(xué)校進(jìn)一步完善了《XX中學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》,加強(qiáng)對教師校本研修工作的過
程管理。
為了將校本研修制度落到實(shí)處,我們根據(jù)各項(xiàng)考核制度,領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行教研組負(fù)責(zé)制,全程跟蹤落實(shí)校本教研活動的開展,學(xué)校的每一名中層以上領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)一個教研組,日常檢查教師教學(xué)情況并進(jìn)行過程跟蹤,日常每名領(lǐng)導(dǎo)針對跟蹤的教研組深入課堂進(jìn)行聽課評課,和老師們一起發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題并探討有效的改進(jìn)策略和措施。
目前我校基本上形成了符合我校實(shí)際的校本研修的思路:理論學(xué)習(xí)——分工說課——同伴研討——代表上課——觀課議課——教學(xué)反思——修正重上。
②加強(qiáng)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)
我們認(rèn)為高效課堂的核心就是先學(xué)后導(dǎo),問題評價(jià),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),因此我校逐漸明確實(shí)施自主發(fā)展教育的辦學(xué)理念。我們的校本培訓(xùn)主要以教師應(yīng)樹立什么樣的學(xué)生觀、教學(xué)觀、如何把學(xué)生培養(yǎng)成自主發(fā)展的人這個宗旨來進(jìn)行。
今年來,全校教師參加了不同類型的繼續(xù)教育近200多人次。學(xué)校抓教師繼續(xù)教育培訓(xùn),鼓勵教師積極參加國培計(jì)劃培訓(xùn)、評教賽講、技能大賽、校本教研等活動,①根據(jù)我縣進(jìn)修學(xué)校的安排,有計(jì)劃的做好師訓(xùn)工作,本期參加 “陽光師訓(xùn)”49人,“國培計(jì)劃”培訓(xùn)12人次,崗位培訓(xùn)5人次以及《新課標(biāo)解讀》全員培訓(xùn)、“心理調(diào)適” 公需培訓(xùn);②按照校本師訓(xùn)計(jì)劃,踏踏實(shí)實(shí)的展開培訓(xùn)工作,對全體教師進(jìn)行了高效課堂理論培訓(xùn)、信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)。
為了進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng),我校開展了多種形式多角度的
學(xué)習(xí)交流活動,學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)校科研、教研緊密結(jié)合,比如,學(xué)校下發(fā)了《優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂教改項(xiàng)目指導(dǎo)手冊》、《高效課堂模式簡介》、《高效課堂內(nèi)容與課型匹配》、《高效課堂課型與組織流程》、《利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)提高課堂效率》等學(xué)習(xí)資料,并為備課組老師購買了多種圖書,引導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際,反思自身的教學(xué)行為,做好讀書筆記,學(xué)習(xí)先進(jìn)理論,反思教學(xué)行為,使老師在自主學(xué)習(xí)和研修中轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。
為了提高老師們的學(xué)習(xí)意識和能力,學(xué)校大力倡導(dǎo)開展教師讀書交流活動,使讀書成為老師的工作方式,成為教師提升職業(yè)品質(zhì)修養(yǎng)和能力的途徑。
盡管高效課堂校本教研實(shí)施到現(xiàn)在,但是部分老師針對學(xué)科教學(xué)中存在的問題主要應(yīng)該通過什么方式來解決,部分教師還不是很清楚,對于如何開展高效課堂更不是清楚。因此,為了更加有效的引導(dǎo)教師開展高效課堂,學(xué)校加強(qiáng)從理論上對教師進(jìn)行培訓(xùn),校長、教學(xué)校長利用組長例會、教師集會等機(jī)會,加強(qiáng)對教師進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。
在學(xué)習(xí)過程中,教師還根據(jù)學(xué)校規(guī)劃目標(biāo)制定了個人校本研修計(jì)劃,使教師從關(guān)注自我發(fā)展開始,勾畫自我發(fā)展的未來前景,促進(jìn)了教師自主發(fā)展的意識。
③加強(qiáng)校際間交流,為教師的成長提供學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會 加強(qiáng)我校與兄弟學(xué)校聯(lián)系,同時(shí)開展與其他學(xué)校的校際教研活動,堅(jiān)持請進(jìn)來和走出去相結(jié)合的原則,學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),開拓眼界,更新觀念,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為。
今年以來,以外派教研組長、骨干教師、青年教師38人次外出學(xué)習(xí),先后到橫水一中、石家營中學(xué)考察學(xué)習(xí),借鑒高效課堂模式,開闊教師的視野,轉(zhuǎn)變自身的教育觀念和行為。教師的外出學(xué)習(xí)考察,老師親臨了學(xué)生高效課堂的現(xiàn)場,對老師們不論從觀念上還是從行為上都觸動很大,增強(qiáng)了實(shí)施高效課堂的信心。
④以科研促教研,探索高效課堂的途徑和方法,提高教學(xué)質(zhì)量 圍繞著學(xué)校的2個縣級課題《高效課堂研究》和《探究性學(xué)習(xí)中教師教學(xué)方式的研究》,我們逐漸明晰我們研究的范圍和內(nèi)涵,切入高效課堂模式上。特別是這學(xué)期學(xué)校進(jìn)一步明確我校的辦學(xué)理念,開展高效課堂。各教研組備課組圍繞這個主題,梳理本學(xué)科或者本備課組存在的主要問題,確立了本組內(nèi)的研究專題,目前,學(xué)校共有6個教研組確立了6個研究專題(語文組《語文教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)手段的整合研究》、數(shù)學(xué)組《數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的研究》、英語組《高效課堂研究》、政史地組《新課程教學(xué)新模式的探索與研究》、理化生組《實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》、綜合組《薄弱學(xué)科教材教法研究》),開展行動研究。
通過課題牽引,很多老師有著不同的體驗(yàn)和收獲,發(fā)揮骨干教師與名師的輻射作用,嘗試教案與學(xué)案的整合,以學(xué)科典型引路構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。其中有語文組、化學(xué)學(xué)科、政治學(xué)科、歷史學(xué)科都在進(jìn)行有效的探討,并取得了一定的成效。
⑤骨干引路,全體跟進(jìn),開展課例研討活動。
針對我校教師學(xué)生存在的實(shí)際問題,構(gòu)建具有全面科學(xué)高效教
學(xué)模式是我校教學(xué)的目標(biāo)追求之一。
學(xué)校本著研訓(xùn)結(jié)合的原則,先由學(xué)校對教研組長進(jìn)行培訓(xùn),明確本次活動的目的、意義、程序及要求,然后由教研組長組織教師圍繞學(xué)校的課題開展了聽、評課課例研究活動,骨干先上(引領(lǐng)),其他教師跟進(jìn)改進(jìn),上課教師能夠精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生在做中學(xué),用自己的教學(xué)行為表達(dá)對新課改理念的理解,用自己的教學(xué)理念探索高效率的課堂教學(xué)模式,聽課的教師在學(xué)習(xí)了校本教研的基本模式及聽評課要領(lǐng)后,對照高效課堂的教育理論,反思他人的教學(xué)行為,改進(jìn)自己的教學(xué)行為,提煉高效的教學(xué)模式,教師感到收獲較多。在不斷在向以知識和教師為中心向以學(xué)生為中心的方向去轉(zhuǎn)變,注重課堂上師生之間和生生之間的有效互動,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不斷有接受式向自主探究式、小組合作式方向轉(zhuǎn)變。
3、加強(qiáng)班主任的校本培訓(xùn),提高班主任班集體建設(shè)的理論素養(yǎng)和能力
組織班主任學(xué)習(xí)班級管理材料,班主任觀看了感恩教育專題片,開展了班級管理經(jīng)驗(yàn)交流活動,提升班主任在班級管理中實(shí)施自主管理和自主教育的素質(zhì)和能力,增長班集體建設(shè)的技能。
加強(qiáng)對班主任進(jìn)行安全教育的培訓(xùn),增強(qiáng)其危機(jī)意識和防范能力。組織班主任學(xué)習(xí)縣局文件精神,結(jié)合實(shí)際工作,簽訂“班主任安全教育管理責(zé)任書”,貫徹落實(shí)學(xué)校安全教育的制度要求。
4、開展青年教師基本功培訓(xùn),提高青年教師專業(yè)技能 為了加速青年教師的快速成長,每學(xué)期學(xué)校都組織青年教師召開
座談會,了解青年教師的工作需要和存在的困難,有針對性的引領(lǐng)青年教師樹立專業(yè)理想和職業(yè)信念,并開展“五個一(一節(jié)匯報(bào)展示課、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)、制作一個課件、一篇教學(xué)案例、一次案例交流活動)”學(xué)期初,組織青年教師匯報(bào)課。在青年教師的展示匯報(bào)課例研討過程中,由新任老師上匯報(bào)課,由中年教師針對這些課例進(jìn)行評課,由教研組長進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng),這種培訓(xùn)既提高了青年教師的教學(xué)基本功,也促進(jìn)了青年教師自我發(fā)展的緊迫感。
師徒結(jié)對子,發(fā)揮骨干教師的輻射作用,為本校的青年教師從學(xué)科教學(xué)和班主任工作兩面配了師傅。
三、研修成效:
由于我校校本研修機(jī)制的完善落實(shí),校本研修活動的扎實(shí)開展,校本研修形式的豐富靈活,使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學(xué)習(xí)局面,教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高,促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展,同時(shí)帶動了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作,學(xué)校整體工作也提高了一個新的水平,得到了社會和廣大家長的認(rèn)可,讓我們再次理解了“教育質(zhì)量就是教師質(zhì)量,選擇學(xué)校就是選擇教師,素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”。
教師獲市級及其以上各類先進(jìn)個人、優(yōu)秀教師現(xiàn)有6人,獲縣級教學(xué)能手、教學(xué)新秀的14人,占教師總數(shù)的25%。本師生各類獲獎56人次,鳳翔縣第一屆中小學(xué)生影評大賽活動。李康、王瑄、馬來乾、張偉、喬寶妮、朱淵芳獲縣級二、三等獎。在鳳翔縣第二屆校園藝術(shù)節(jié)活動中,有舞蹈《大阪城的姑娘》、小品《希望》、《家訪》
等4個集體節(jié)目25人分獲縣級二、三等獎。學(xué)生梁亞娟、喬書強(qiáng)的書畫作品獲縣級二、三等獎。
年中考成績獲全縣第六名,綜合考核名列全縣第七名。2012年中考,景亞紅、茍?jiān)綋?dān)任英語學(xué)科獲全縣第4名,王寶林、李保平擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科獲全縣第8名,孟偉峰、郭曉妮擔(dān)任理化學(xué)科獲全縣第10名。韋新元老師獲全國教育改革優(yōu)秀教師。韋新元老師撰寫的論文《初中思想品德課實(shí)踐活動探索》獲國家級一等獎。
四、反思問題與不足: 在校本研訓(xùn)過程中,我們發(fā)現(xiàn)很多老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,改進(jìn)教學(xué),實(shí)踐著新課改理念,提高教學(xué)效率。但在研討后發(fā)現(xiàn)老師堅(jiān)持的不夠。課堂教學(xué)又回到原來的教學(xué)狀態(tài)中去。希望老師們在教研組這個專業(yè)發(fā)展的基地上,在教研組組長的指導(dǎo)下,以實(shí)施高效課堂為切入點(diǎn),積極開展行動研究,轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高專業(yè)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。
雖然學(xué)校有計(jì)劃有目的地對教師進(jìn)行培訓(xùn),組織教師學(xué)習(xí),但在學(xué)習(xí)過程中,也不難看出老師們的主動學(xué)習(xí)意識不是很強(qiáng),缺乏學(xué)習(xí)的主動性,在學(xué)習(xí)與行動的轉(zhuǎn)變上有一定的差距。
部分缺少學(xué)科骨干專業(yè)引領(lǐng),不能很好支持研修工作的進(jìn)行。總之,盡管在校本研訓(xùn)工作中,我們做了一些工作,但是和上級教師繼續(xù)教育的的要求還有相當(dāng)大的距離。在今后的工作中,我們將不斷地加大校本研修的工作力度,把這項(xiàng)工作做好做實(shí),提高教師的
業(yè)務(wù)能力,為現(xiàn)代教育的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使我校的教育教學(xué)再上新臺階。
青樹中學(xué)校本研修自查報(bào)告3
校本研修自查報(bào)告
在教育局有關(guān)文件精神指引下,我校開展了教師校本研修活動。通過活動的開展,學(xué)校在教師校本研修方面,都有不同程度的發(fā)展和改觀,現(xiàn)將近期工作自查總結(jié)如下。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,營造氛圍
校本研修工作開展以來,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視。校長召開有關(guān)校本研修的會議,講校本研修的重要性和必要性,指示學(xué)校教導(dǎo)處和教研組要認(rèn)真學(xué)習(xí),積極思考,拿出具體的方案和措施。
二、機(jī)制保障,帶動學(xué)習(xí)
針對校本研修,我校制定了一系列的規(guī)章制度。教導(dǎo)處決策安排,教研組具體主抓實(shí)施。首先教導(dǎo)處拿出本學(xué)年的校本研修方案,收集意見,修改完善。老師們在大方案的框架下,根據(jù)自身實(shí)際制定出個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。平時(shí)無論是參加集中培訓(xùn)活動,還是自研活動,都要求做好筆記,以備不定期的檢查。有了這些制度的保障,我校教師們以極大地?zé)崆橥度氲窖行薜幕顒又腥?,保證了一定的質(zhì)量。
三、活動引領(lǐng),促進(jìn)發(fā)展
1、積極學(xué)習(xí)渭南市送教下鄉(xiāng)活動。我校兩名教師參加活動,每個人都認(rèn)真學(xué)習(xí),仔細(xì)筆記,寫心得體會。針對此次培訓(xùn),學(xué)校組織兩名教師分教研組討論自己學(xué)到的新理念,各位教師結(jié)合自身工作實(shí)際,談打算,并要求大家把學(xué)到的好方法運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)工作中去。
2、教師自身文化素養(yǎng)的提高。教師教學(xué)要塑造人的靈魂,還要傳授學(xué)生文化知識,無論是哪一面,都要求教師具有高尚的師德,淵博的知識。因此,規(guī)定教師每學(xué)期至少讀兩本書,提高自身文化素養(yǎng)。
3、計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)。我校一直鼓勵教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。針對我校實(shí)際,不熟練成為主流,因此學(xué)校指定張曉國老師對老師們進(jìn)行了指導(dǎo),內(nèi)容包括上網(wǎng)查找資源,編寫教案,制作課件,運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)等。
4、扎實(shí)開展常規(guī)教研活動。語、數(shù)教研組繼續(xù)抓好聽、評課,尤其是11月份,所有在崗教師都參與展示,老師們精心備課,認(rèn)真準(zhǔn)備,扎實(shí)上課,大家都展示,出了自己應(yīng)有的水平,取得一定實(shí)效。課后我們又組織教師們進(jìn)行評課,老教師提出自己寶貴的意見,新教師虛心學(xué)習(xí),評課成了大家交流進(jìn)步的平臺??傊?,多樣的研修活動開展,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,鍛煉了操作能力,促進(jìn)了教師們的專業(yè)發(fā)展。當(dāng)然,本次研修活動除取得一定的成績,還存在諸多不足:
1、部分老師不知校本研修的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵,不知選什么內(nèi)容,不知如何研修。
2、觀念有待轉(zhuǎn)變,思想認(rèn)識有待進(jìn)一步提高。有些教師總以教學(xué)工作忙,沒時(shí)間為借口,不完成研訓(xùn)任務(wù),有的即使完成了,也是被逼無奈,這樣的研修,是沒有意義的。
3、硬件設(shè)施有待于進(jìn)一步充實(shí)完善。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué),各方面設(shè)施仍比較落后,尤其是以計(jì)算機(jī)和多媒體為主的現(xiàn)代信息技術(shù)方面的硬件設(shè)施比較缺乏,這對于教師培訓(xùn)和教學(xué)利用帶來不便。
3、師資力量薄弱,缺乏名師引領(lǐng)。我校教師13人,大部分屬于成長型教師,沒有名師引領(lǐng)。希望多請一些名師進(jìn)來為我校講示范課,培訓(xùn)教師,引領(lǐng)我校研修工作向高一級目標(biāo)邁進(jìn)。
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