下面是范文網(wǎng)小編收集的三年級(jí)課程實(shí)施方案3篇(小學(xué)三課活動(dòng)實(shí)施方案),以供參考。
三年級(jí)課程實(shí)施方案1
成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“新課程計(jì)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”,即學(xué)校校務(wù)會(huì),它是學(xué)校課程決策機(jī)構(gòu),主要職責(zé)是明確本校的培養(yǎng)目標(biāo),從實(shí)際出發(fā),根據(jù)上級(jí)頒發(fā)的課程計(jì)劃制度《學(xué)校年度課程實(shí)施方案》,以及相配套的各項(xiàng)制度,同時(shí)指導(dǎo)各處室工作。教導(dǎo)處是學(xué)校課程管理機(jī)構(gòu)。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》明確提出,基礎(chǔ)教育改革的具體目標(biāo)之一是“改變課程管理過(guò)于集中的狀況,實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三年級(jí)課程管理,增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。”這表明我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程管理體制,將由原先過(guò)于集中的國(guó)家課程管理走向國(guó)家、地方、學(xué)校三年級(jí)課程管理,學(xué)校將有一定程度的課程自主權(quán),共同參與課程決策并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。為了切實(shí)有效地履行課程管理的權(quán)責(zé),落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程管理政策,提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,提升教師課程管理意識(shí)。開(kāi)創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》的精神,結(jié)合本校的實(shí)際情況,特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)是:以提出的“科學(xué)發(fā)展觀”為指南。全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
全面貫徹黨的教育方針,體現(xiàn)時(shí)代要求,使學(xué)生具體有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神,熱愛(ài)社會(huì)主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會(huì)主義民主法制意識(shí),遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德;具有社會(huì)責(zé)任感,努力為人民服務(wù);具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí);具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健
康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
三、課程設(shè)置的原則:新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性。
1、均衡性設(shè)置課程
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,將其教育內(nèi)容全部納入,有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律,把課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來(lái),把間接的書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。
2、加強(qiáng)課程的綜合性
注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)科滲透。各門(mén)課程都重視學(xué)科知識(shí)、社會(huì)知識(shí)和地學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合,改變課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。
課程設(shè)置。如:國(guó)家課程開(kāi)設(shè):語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德與生活、品德與社會(huì)、藝術(shù)、體育、綜合實(shí)踐。地方課程開(kāi)設(shè):環(huán)境教育、安全教育、傳統(tǒng)文化。校本課程開(kāi)設(shè):校本教材(好習(xí)慣好人生)、閱讀課、寫(xiě)字課。
四、三年級(jí)課程設(shè)置表
1、教學(xué)時(shí)間
全年52周,教學(xué)時(shí)間40周,每期分別20周,假期(寒暑假、節(jié)假日)10—11周;機(jī)動(dòng)1—2周。各學(xué)期20周教學(xué)時(shí)間安排:各年級(jí)每期上課18周,復(fù)習(xí)考試1周,綜合實(shí)踐活動(dòng)1周。
2、每周活動(dòng)總量:每周按5天安排教學(xué),周課時(shí)總量為30課時(shí)(一、二年級(jí)分別為26課時(shí)、28課時(shí)),每課時(shí)上課40分鐘。
3、國(guó)家規(guī)定的學(xué)科類課程、活動(dòng)課程、綜合實(shí)踐課程、地方課程、學(xué)校課程,均在周一至周五的教學(xué)時(shí)間內(nèi)按課表進(jìn)行。
4、班隊(duì)活動(dòng)每周安排一課時(shí),主要進(jìn)行常規(guī)教育、開(kāi)展中隊(duì)活動(dòng),并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育、心理教育。
5、一至六年級(jí)的體育課,均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則。
6、校本課程結(jié)構(gòu)設(shè)置
(1)好習(xí)慣、好人生:行為習(xí)慣養(yǎng)成;文明禮儀;衛(wèi)生安全;民風(fēng)民俗文化;感恩;心理健康教育。
(2)閱讀:每周周二下午第七節(jié)全校進(jìn)行閱讀教學(xué),充分運(yùn)用好同步閱讀。
(3)寫(xiě)字:每周周四下午第七節(jié)全校進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué),充分應(yīng)用好寫(xiě)字一書(shū),同時(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)字水平。
(4)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
(5)普通話與方言:目的是提高學(xué)生說(shuō)好普通話的能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),激起他們對(duì)說(shuō)好普通的渴望,加大語(yǔ)文課堂的補(bǔ)充和課外延伸。
五、保障措施
1、組織保障
成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“新課程計(jì)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”,即學(xué)校校務(wù)會(huì),它是學(xué)校課程決策機(jī)構(gòu),主要職責(zé)是明確本校的培養(yǎng)目標(biāo),從實(shí)際出發(fā),根據(jù)上級(jí)頒發(fā)的課程計(jì)劃制度《學(xué)校年度課程實(shí)施方案》,以及相配套的各項(xiàng)制度,同時(shí)指導(dǎo)各教研組工作。
教導(dǎo)處是學(xué)校課程管理機(jī)構(gòu),主要職責(zé)是計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、指導(dǎo)、評(píng)估全校各門(mén)課程的教學(xué)工作,并聯(lián)手各學(xué)科教師間的合作,以促進(jìn)課程合力的形成。
2.制度保障:學(xué)校建立相應(yīng)制度。如:校本教研制度、目標(biāo)管理制度、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)方案等。學(xué)校定期檢查各項(xiàng)制度的執(zhí)行情況,保障課程計(jì)劃的真正執(zhí)行。
新課程計(jì)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):
組員:
三年級(jí)課程實(shí)施方案2
一、興趣特長(zhǎng)類選修課程的主要內(nèi)容
普通高中興趣特長(zhǎng)類選修課程主要包括藝術(shù)類、體育類以及其他課程,是高中課程體系的重要組成部分,旨在體現(xiàn)課程的多樣性和課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價(jià)值的整合,培養(yǎng)學(xué)生興趣,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),提高綜合素質(zhì)。
二、興趣特長(zhǎng)類選修課程的開(kāi)發(fā)
興趣特長(zhǎng)類選修課程開(kāi)發(fā)堅(jiān)持學(xué)校開(kāi)發(fā)與引進(jìn)、利用社會(huì)資源、他校資源相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)在先期學(xué)生興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上,基于學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、文化特色,充分發(fā)掘教師的專業(yè)特長(zhǎng)和社會(huì)課程資源,有目的地開(kāi)發(fā)興趣特長(zhǎng)類課程。
引進(jìn)社會(huì)課程資源時(shí),學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際進(jìn)行二次開(kāi)發(fā),使課程內(nèi)容與要求更加切合學(xué)生實(shí)際。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化的課程資源,也要適度引入城市相關(guān)資源。
三、興趣特長(zhǎng)類選修課程的開(kāi)設(shè)
學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際,制定興趣特長(zhǎng)類選修課程建設(shè)規(guī)劃和具體實(shí)施方案,積極創(chuàng)造條件開(kāi)發(fā)與開(kāi)設(shè)興趣特長(zhǎng)類選修課程。
每學(xué)年開(kāi)學(xué)前,學(xué)校提前公布學(xué)校本學(xué)年擬開(kāi)設(shè)的興趣特長(zhǎng)類選修課程的開(kāi)設(shè)計(jì)劃、課程介紹信息和學(xué)分認(rèn)定辦法,學(xué)生在教師指導(dǎo)下,根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng),實(shí)行自主選課。每學(xué)年可供選修的模塊數(shù)不得少于6個(gè)。
學(xué)校根據(jù)選課情況,組織走班教學(xué)。不得包辦選課,不得以班級(jí)為單位集體選課,不得以任何借口強(qiáng)制指定選課。學(xué)校應(yīng)支持學(xué)生到具有資質(zhì)的高校、中等職業(yè)學(xué)校、其他普通高中或社會(huì)機(jī)構(gòu)選修興趣特長(zhǎng)類選修課程。
四、興趣特長(zhǎng)類選修課程的學(xué)分認(rèn)定
(一)興趣特長(zhǎng)類選修課程學(xué)分認(rèn)定的基本條件
1.達(dá)到一定的課程修習(xí)時(shí)間;過(guò)程表現(xiàn)良好;經(jīng)考核或考查合格。
2.學(xué)生在高中階段參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育競(jìng)賽、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng);參加市級(jí)教育行政部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽、藝術(shù)、科技節(jié);參加省級(jí)及以上教育行政部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽、藝術(shù)、科技節(jié)。
3.達(dá)到國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員或運(yùn)動(dòng)健將。
4.學(xué)生參加教育行政部門(mén)認(rèn)可的社會(huì)機(jī)構(gòu)培訓(xùn),或參加教育行政部門(mén)認(rèn)可的考試,獲得某項(xiàng)資格或等級(jí)證書(shū)。
(二)興趣特長(zhǎng)類選修課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)性意見(jiàn)
(三)學(xué)校應(yīng)制定所設(shè)興趣特長(zhǎng)類選修課程學(xué)分認(rèn)定具體方案,報(bào)當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)備案。當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)要成立學(xué)分認(rèn)定的仲裁機(jī)構(gòu),處理有關(guān)學(xué)分認(rèn)定的舉報(bào)、爭(zhēng)議和仲裁工作,對(duì)存在嚴(yán)重問(wèn)題的學(xué)校要通報(bào)批評(píng),并對(duì)校長(zhǎng)及相關(guān)責(zé)任人給予必要的處罰。
(四)學(xué)生在校內(nèi)外通過(guò)相應(yīng)機(jī)構(gòu)獲得各榮譽(yù)、證書(shū)或成果,學(xué)??蓞⒄张d趣特長(zhǎng)類選修課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)性意見(jiàn),審核根據(jù)發(fā)證單位的資質(zhì)、學(xué)習(xí)記錄和證書(shū),按照18課時(shí)1學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)折合學(xué)分。
(五)學(xué)生修習(xí)課程考核不合格,經(jīng)補(bǔ)考仍不合格;課程的實(shí)際修習(xí)時(shí)間少于規(guī)定課時(shí)的2/3;提供的相關(guān)資料弄虛作假,不予認(rèn)定學(xué)分。為使學(xué)生在高中三年中獲得多項(xiàng)技能,學(xué)生在選修某一課程并已獲得1個(gè)學(xué)分后,不得重復(fù)選課。
三年級(jí)課程實(shí)施方案3
一.指導(dǎo)思想
以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程指導(dǎo)綱要》為依據(jù),最大限度地組織和調(diào)動(dòng)我校教育工作者,以先進(jìn)的教育理論和全新的教育觀念為指導(dǎo),創(chuàng)造性地實(shí)施新一輪課程改革,進(jìn)一步深化我校的素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,引導(dǎo)全社會(huì)廣泛參與和支持課程改革工作,努力實(shí)現(xiàn)新課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)。
二、工作目標(biāo)
三年級(jí)課程管理的基本模式是:國(guó)家制定課程發(fā)展總體規(guī)劃,確定國(guó)家課程門(mén)類和課時(shí),制定國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),宏觀指導(dǎo)課程實(shí)施。省級(jí)教育行政部門(mén)根據(jù)國(guó)家對(duì)課程的總體設(shè)置,規(guī)劃符合不同地區(qū)需要的課程實(shí)施方案,包括地方課程的開(kāi)發(fā)與選用;學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí),開(kāi)發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的課程。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),本次課程改革重新劃分了國(guó)家、地方、學(xué)校課程在整個(gè)課程計(jì)劃中所占的比重,收縮了國(guó)家硬性規(guī)定的成分,在課程內(nèi)容和課時(shí)安排上,體現(xiàn)了一定程度的彈性,讓地方和學(xué)校真正擁有選擇的余地。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
全面貫徹黨的教育方針,體現(xiàn)時(shí)代要求,使學(xué)生具體有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神,熱愛(ài)社會(huì)主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會(huì)主義民主法制意識(shí),遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德;具有社會(huì)責(zé)任感,努力為人民服務(wù);具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí);具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
三、工作措施
1、以學(xué)生發(fā)展為本,繼續(xù)實(shí)施“講學(xué)稿”教學(xué)法。教師由原來(lái)帶著學(xué)生走進(jìn)書(shū)本,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生預(yù)習(xí)后帶著問(wèn)題走進(jìn)教師,學(xué)生由題海戰(zhàn)術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)橄人伎己筇釂?wèn);教師原來(lái)圍繞本本轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)變?yōu)榻處焽@學(xué)生轉(zhuǎn)。“講學(xué)稿”比較好地兼顧了學(xué)生的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié),兼顧了三類不同的學(xué)生,“講學(xué)稿”本身還具有評(píng)價(jià)功能,可以從診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的角度促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)也是國(guó)家課程的校本化,促進(jìn)了教師隊(duì)伍的建設(shè)
2、結(jié)合我校省級(jí)現(xiàn)代信息技術(shù)示范校的優(yōu)勢(shì),繼續(xù)大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,最大限度地實(shí)施電化教學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,為新課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)積累經(jīng)驗(yàn)。
3、強(qiáng)化個(gè)性教育,給學(xué)生寬松的成長(zhǎng)環(huán)境,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),不亂占用學(xué)生課余時(shí)間,不搞題海戰(zhàn)術(shù),讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和生活,在課堂教學(xué)效果提高的前提下,做到減負(fù)擔(dān)不減質(zhì)量,真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
4、探索和構(gòu)建符合素質(zhì)教育思想的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法,建立能促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展,促進(jìn)教師不斷提高的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。
5、實(shí)行課程功能的轉(zhuǎn)變,構(gòu)建新的課程結(jié)構(gòu)。通過(guò)實(shí)施課程改革,改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀,增強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。積極開(kāi)發(fā)課程資源,探索地方、學(xué)校課程資源的開(kāi)發(fā)與管理,構(gòu)建地方和學(xué)校課程體系,不斷豐富與完善課程結(jié)構(gòu)。
6、開(kāi)展說(shuō)教材活動(dòng)。任課教師都要具備說(shuō)教材的能力。我們理解的教材是一個(gè)廣義的概念,是教師在教授行為中所利用的一切素材和手段。它既包括了最標(biāo)準(zhǔn)的教科書(shū),也包括了形形色色的圖書(shū)教材、視聽(tīng)教材、電子教材等。說(shuō)教材是在說(shuō)課的基礎(chǔ)上,能對(duì)本學(xué)科的任何年級(jí)的教材作教材分析和教材處理。例如教材目標(biāo)的確立及依據(jù)、教材的地位及作用、內(nèi)容體系(知識(shí)維度、文化內(nèi)涵、認(rèn)知規(guī)律、聯(lián)系實(shí)際)、編排體例、編者意圖、年級(jí)目標(biāo)等作全方位、多角度的闡釋說(shuō)明,還要表明自己對(duì)學(xué)科整套教材的理解、認(rèn)識(shí)與處理。說(shuō)清教學(xué)內(nèi)容組織與安排,文本信息源與其它信息源的關(guān)系,說(shuō)清新教材的特點(diǎn)和創(chuàng)造性的用教材等問(wèn)題。教學(xué)方法上一是要說(shuō)清如何達(dá)到多維的發(fā)展目標(biāo),二是要說(shuō)清如何激發(fā)學(xué)生的參與度。
四、實(shí)施步驟
(一)明確課程階段。
通過(guò)例會(huì)、教研等多種形式,明確國(guó)家課程就是我們所教的大多數(shù)課本,地方課程現(xiàn)階段就是我們所學(xué)的《心理健康》,校本課程就是我校結(jié)合實(shí)際情況和辦學(xué)特色編制的校本讀本。
(二)實(shí)施階段。
學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組分別采取聽(tīng)課,業(yè)務(wù)檢查等手段查看三年級(jí)課程的實(shí)施情況,并對(duì)不開(kāi)設(shè)全課程的情況進(jìn)行跟蹤,督促其開(kāi)齊開(kāi)全課程,保證國(guó)家、學(xué)校、地方三年級(jí)課程順利實(shí)施和有效利用。并認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),鞏固成果,糾正問(wèn)題,促進(jìn)各級(jí)課程的合理利用。
(三)各級(jí)課程發(fā)展階段。
國(guó)家課程和地方課程分別是由國(guó)家與地方開(kāi)設(shè)和實(shí)施的,我校難以進(jìn)行變革和發(fā)展補(bǔ)充,唯一能做的就是開(kāi)齊開(kāi)全國(guó)家和地方課程,校本課程是由我校自主研發(fā)的,我們會(huì)根據(jù)學(xué)生的需求情況和社會(huì)發(fā)展需要對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和發(fā)展,摒棄不符合時(shí)代和學(xué)生需要的,吸收學(xué)生需要和符合時(shí)代要求的新知識(shí),不斷為我校的教學(xué)工作注入新的內(nèi)容和活力。
(四)總結(jié)階段。
在對(duì)各級(jí)課程實(shí)施的過(guò)程中,我們會(huì)不斷的進(jìn)行階段性總結(jié),總結(jié)當(dāng)前階段工作中的成功地方和失敗的地方,好的方面我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),失敗的地方我們要分析問(wèn)題根源,不斷改進(jìn),為接下來(lái)的工作鋪平道路。
五、保障措施
1、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“新課程計(jì)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”,即學(xué)校校務(wù)會(huì),它是學(xué)校課程決策機(jī)構(gòu),主要職責(zé)是明確本校的培養(yǎng)目標(biāo),從實(shí)際出發(fā),根據(jù)上級(jí)頒發(fā)的課程計(jì)劃制度《學(xué)校年度課程實(shí)施方案》,以及相配套的各項(xiàng)制度,同時(shí)指導(dǎo)各處室工作。
2、教務(wù)處是學(xué)校課程管理機(jī)構(gòu),主要職責(zé)是計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、指導(dǎo)、評(píng)估全校各門(mén)課程的教學(xué)工作,并聯(lián)手各學(xué)科教師間的合作,以促進(jìn)課程合力的形成。
3、制度保障:學(xué)校建立相應(yīng)制度。如:校本教研制度、目標(biāo)管理制度、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)方案等。學(xué)校定期檢查各項(xiàng)制度的執(zhí)行情況,保障課程計(jì)劃的真正執(zhí)行。
三年級(jí)課程設(shè)置表
幾點(diǎn)說(shuō)明:
1、教學(xué)時(shí)間
全年52周,教學(xué)時(shí)間40周,每期分別20周,假期(寒暑假、節(jié)假日)10—11周;機(jī)動(dòng)1—2周。各學(xué)期20周教學(xué)時(shí)間安排:各年級(jí)每期上課18周,復(fù)習(xí)1周,考試、講評(píng)、總結(jié)1周。
2、每周活動(dòng)總量:每周按5天安排教學(xué),周課時(shí)總量為40課時(shí)每課時(shí)上課45分鐘。
3、國(guó)家規(guī)定的學(xué)科類課程、活動(dòng)課程、綜合實(shí)踐課程、地方課程、學(xué)校課程,均在周一至周五的教學(xué)時(shí)間內(nèi)按課表進(jìn)行。
4、班隊(duì)活動(dòng)每周安排一課時(shí)(周一第1節(jié)),主要進(jìn)行常規(guī)教育、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育、心理教育和安全法制教育。各年級(jí)課程具體課時(shí)設(shè)置見(jiàn)上表。
5、在開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課的同時(shí),必須努力探索信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合,即在其他學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段,并把信息技術(shù)融合在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中。
6、七至九年級(jí)的體育與健康課,均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則.
7、各門(mén)課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國(guó)防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。
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