下面是范文網小編收集的S版語文三年級上冊復習計劃3篇,供大家閱讀。
S版語文三年級上冊復習計劃1
三年級語文期末考試復習計劃
新課結束時間:2012年12月26日星期三
復習時間:25課時左右。
復習模式:兩步走
復習內容:(1)字詞、課文及古詩背誦、默寫(2)作文系統(tǒng)指導;(3)語法指導訓練;
(4)測驗及試卷評講
以下是具體復習計劃:
第一步
課文、字詞及默寫
每天早讀讓學生復習背誦課文、讀讀背背的內容;每人發(fā)一個默寫專用作業(yè)本,課堂前五分鐘來默寫必需掌握的生字、詞、古詩、背誦段落等,狠抓基礎知識,錯誤面對面指出爭取在課堂上解決基礎難題。課堂上領著學生復習課文,首先讓孩子們讀課文,將本課重點設置成問題,采取快速搶答等形式幫助孩子復習,從而使復習課不至于很乏味。前一天復習的內容第二天測試,方式為看拼音寫漢字、按課文內容填空(不局限于課文,包括一些引申內容),從中查漏補缺,夯實基礎。爭取在第一階段使孩子在基礎知識上有所提高。
作文指導(兩課時)
第一課時當堂指導寫作,第二課時評講。重點指導人物外貌特征的描寫及景色的描寫。
語法指導訓練(一課時)
重點指導訓練陳述句----疑問句的轉化,“把”字句“被”字句的轉化。
試卷測驗及評講
測驗四課時,評講兩課時。每周一次測驗,周末一張試卷,讓學生多見題型,掌握做題技巧。
第二步
這一階段,主要是串重點,將本冊書中最最重要的部分拿出來再一次細細的講給孩子們,記得更加牢固。中間穿插2次考試,使他們的印象更加深刻。
S版語文三年級上冊復習計劃2
三年級語文復習計劃
一、指導思想
以新《課程標準》為依據,充分利用現有的教材,面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的復習,對班級的學生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施,使好、中、差不同的學生都能得到提高。
二、復習目標
(一)基礎知識
1、鞏固漢語拼音,利用拼音識字、閱讀、學習普通話.2、準確認讀372個生字,正確默寫227個,按字的結構把字寫端正、勻稱。
3、掌握本冊學生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義,并會規(guī)范地書寫,能正確認讀學過的多音字。
4、查字典,會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。
5、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。
6、掌握本期所學詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。
7、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言。
8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
(二)閱讀
1、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。
2、繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,能對課文中不理解 的地方提出疑問。
3、能聯系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
4、能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(三)習作
1、留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。
2、能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
3、學會寫“留言條”、“請假條”。
4、根據表達的需要,能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號的使用。
三、學生情況分析
1、本年級學生學習態(tài)度表現良好,大部分同學很認真,只有個別學生自制力較差,缺乏學習自覺性;
2、學生基礎良莠不齊,學生成績參差不齊;
3、學生家長大多能配合老師督促學生學習。
要想提高本年級復習效果,針對上述情況,必須夯實基礎,以本為本,加強語文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識,進一步激發(fā)其學習興趣,培養(yǎng)良好的學習方法,樹立學好語文的信心,力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。
四、復習重點
1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng),如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,如認真完成作業(yè)、勤學好問等習慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話,解決生活中的實際問題。
3、準確認讀生字,按筆順正確默寫生字,按字的結構把字寫端正,寫勻稱,寫美觀,加強學生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課“讀一讀,再抄寫”的詞語做到會默寫,少數詞語必須按要求熟練造句;將7個練習上的“讀讀背背”做到能理解、會默寫、會運用。
4、培養(yǎng)學生良好的口語交際能力,熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣,學會讀通、讀懂課文;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實,做到熟練背誦,能按照要求進行默寫。
6、要學會聯系上下文和聯系生活實際理解句子的本領。
7、閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力,提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是:命題作文中的“審題、選材、構思”訓練。
五、復習內容:
主要包括本學期學的24篇必學課文,8次習作訓練和8個練習。
(一)基礎知識
1、漢語拼音 要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。
主要題型如:(1)選擇正確的讀音(2)看拼音寫字、詞、句(3)確定字的音序、音節(jié) ……
2、漢字 對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。能區(qū)分常見的同音字、形似字;不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。
主要題型如:
(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)確定字的部首,除部首外還有幾畫(3)辨字組詞(4)多音字組詞(5)選擇正確的字填空 ……
3、詞語 理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。
主要題型如:(1)照樣子寫詞語(2)根據意思寫詞語(3)用詞造句(4)找近義詞或反義詞(5)選擇恰當的詞語
(6)把可以搭配的詞語用線條連起來 ……
4、句子
(1)了解常見的句式——陳述句、感嘆句、疑問句;把字句、被字句;反問句、比喻句、擬人句。
(2)了解句式變換的幾種形式——陳述句與反問句的變換、把字句與被字句的互換。
(3)要能正確地修改病句。病句的類型主要有:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。
(4)擴句(5)造句 ……
5、標點:正確使用常用的標點符號,要能結合語境,了解標點符號的用法。
(二)閱讀
能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情。
1、課內閱讀落實背誦和默寫
把背誦和默寫的段落交給學生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
2、課外閱讀
配合單元的閱讀重點,鞏固并提升學生的閱讀能力,有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段,“理解含義深刻的句子”的片段等。
(三)寫作
從習作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應用文。從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想,有想像性的習作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看,有寫人、記事,有寫景。
六、復習措施
1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法,對學困生進行個別輔導,努力提高及格率。
2、講練結合。在整個復習階段以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。
3、善于利用教材。以課文為主,一是通過復習,對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學生做到溫故而知新;二是通過復習,把方法轉化為比較熟練的技能。訓練學生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法。
4、閱讀復習時,要把握每個單元的閱讀重點,學生對已學的課文有些模糊,教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。
5、作文復習時,不管哪一種命題形式,一定要求學生認真地閱讀習作的題目和提示。
七、復習小策略
一是互幫互學,優(yōu)化組合。課內,我們讓優(yōu)等生與后進生搭配,以優(yōu)促差;課外主要采用優(yōu)優(yōu)組合,相互競爭激勵。
二是注意學生的信息反饋,以便及時矯正或查漏補缺。三是通過創(chuàng)設和諧、平等的師生關系,讓學生能保持積極的心理狀態(tài)。特別對差生不僅不能歧視他們,而是要加倍關心他們,關注每一點進步并予以支持鼓勵,使她們看到身邊老師和同學的期望,增強他們的自信心。
八、復習時間安排
第18周: 第一組 多音字
第二組近反義詞
第三組 詞義 標點
第19周: 第四組 句型
第五組 閱讀
第六組 作文
第20周: 第七、八組 模擬考試 考試講評 第21周: 迎接期末考試
(備注:復習期間,靈活機動。對于問題多的版塊可以查缺補漏,有針對性地鞏固加強;對于掌握較好的版塊,可以大刀闊斧,迅速拉過。)
S版語文三年級上冊復習計劃3
三年級上冊語文復習計劃
一、指導思想:
1、通過復習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度,在原有的基礎上進行總結、歸納,舉一反三、觸類旁通。
2、本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨,讓學生通過復習綜合提高認知水平、理解能力。
二、復習要點:
1、全面把握本冊要寫的300個字,要求會認的200個字,并能用這些字組詞、寫句子。
2、初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。積累優(yōu)美詞語、句段。
3、結合《語文園地》中的思維訓練,針對性地對學生進行知識的梳理和擴散練習,達到舉一反三的目的。
4、總結延伸閱讀和習作的練習方法,培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力。
三、復習形式:
以單元復習為主,歸類復習為輔,以過關的形式展開復習,滲透學生思維訓練,不讓學生硬性抄寫和機械記憶,培養(yǎng)學生復習的興趣,讓學生比較輕松地度過復習階段。
四、時間安排:
12月16日——12月20日
(共5天)
分單元復習
12月23日——12月27日
(共5天)
歸類復習
12月30日
——
綜合復習
五、復習方法和步驟:
(一)單元復習:按照課文編排的順序,逐組課文進行
復習,力求做到:
1、對課文內容簡單講解和梳理,讓學生對所學內容有一個整體的把握。
2、對課文中的重點文段細致分析,把平時所做的試題中的閱讀材料找出來讓學生看一遍,互相提出問題,然后教師提問,學生搶答。
3、積累課文中的優(yōu)美詞句或語段,并幫助學生理解分析意思,讓學生學會把這些知識運用到自己的文章中去。
4、要讓學生知道一些課文的結構,如:總分總結構等
(二)歸類復習:分為基礎知識、閱讀、寫作三個部分。
1、基礎知識:
1)漢語拼音:著重復習讀拼音寫詞語。(參見書后生字表一、二部分);多單字的運用。
2)漢字:能按筆順正確書寫;形近字、同音字的組詞(辨認、換偏旁、改正錯別字);查字典的復習,判斷字義。
3)詞語:ABB式、AABB式、ABAC式、AABC式詞語的積累;四字詞語的理解及運用;近義詞和反義詞;給詞語分類;選詞填空。
4)句子:了解基本句式,照樣子寫句子(句式改變、把字句、被字句、換種說法);造句(好詞、關聯詞);修改病句(成分殘缺、意思重復、矛盾);擴句。
5)標點符號:逗號、句號、感嘆句、問號、冒句、雙引
號的用法。
2、閱讀:課內閱讀和課外閱讀
重點講方法,學會自己分析短文,學會從文中找出句子回答閱讀問題,培養(yǎng)認真讀題、認真思考的習慣。鍛煉學生初步總結概括能力,能用自己的話總結短文內容,寫出自己的感受或收獲。
A.分層、歸納層意,主要內容。
B.分段。
C.畫出重點句、總起句。
D.結合上下文理解詞語意思。
E.照樣子寫詞語。(AABB、ABB、ABAC)
F.在()里填上合適的詞。
G.在文中填寫出適當的話。
H.畫出有關的句子。(比喻、擬人等)
I.劃出文中不正確的字或詞語。
J.從文中找出近義詞或反義詞。
K.造句。
L.閱讀短文,找出有關的詞語。
M.抄寫句子。
N.回答問題。
3、寫作:寫人、記事(活動)、寫景作文為主線,一定要求學生認真閱讀習作的要求和所有提示
4、其它復習內容:
A.古詩默寫。B.按原文填空。
(三)綜合復習
本階段以練習為主,通過以上的復習和反饋,已對學生知識的掌握情況有了基本的了解,針對學生易錯的題目進行練習,做一些試題,教師進行講評,做到舉一反三,讓學生比較扎實地掌握各個類型的知識。
六、復習措施:
1、“趣”中復習,“樂”中復習
組織形式與復習形式多樣化,注重激勵,提高學生的興趣。
2、知識歸類,形成體系
對復習的知識進行歸納整理,形成比較科學的、易于復習的體系,在40分鐘要質量。
3、注重基礎
對于基礎知識,要讓每一位學生掌握好,要爭取在基礎知識上不丟分,不失分。
4、精講精練
訓練題要精選、題型要廣,注意學生自主練習與統(tǒng)一講授相結合。
5、迎試方法訓練
在平時加強對學生一些應試方法的訓練,如審題、讀題、檢查等等。
6、因人施教
對于不同層次的學生要采取不同的方法,優(yōu)生要強化訓練,中等生要培優(yōu),學困生要進行個別輔導。
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