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“叮鈴鈴……”
“請監(jiān)考老師分發(fā)答題卡,同學(xué)們拿到答題卡后,請在規(guī)定位置填寫姓名、考號……”隨著廣播響起,期中考試開始了。我用衣袖擦了擦手心的汗,拿起筆給自己加油打氣:檢驗兩個月學(xué)習(xí)成果的時候到了,一定要認(rèn)真仔細(xì),不能辜負(fù)了自己的努力。
“嘩啦”,順利寫完作文最后一個字,為它畫上圓圓的句號,我滿意地拿起答題卡翻回正面。抬頭看了眼表,還剩十幾分鐘呢。語文是我比較拿手的,題目做的順利,時間充裕,字跡也工整。美中不足的是有個閱讀理解題目沒有把握,“線索的作用是什么?”是什么來著?我只能想起“貫穿全文”,其他的怎么也想不起來了。
時間一分一秒的過去,草稿紙上滿是我涂畫的筆跡,還是沒有想起線索另外的作用??纯幢恚皇J昼娏?,秒表還在急急忙忙的往前跑。陸陸續(xù)續(xù)有同學(xué)寫完作文開始檢查,“嘩啦,嘩啦”,翻試卷的聲音與窗外風(fēng)和樹葉嬉戲的`聲音應(yīng)和著,像是催促;幾只小麻雀在樹上跳來跳去,嘰嘰喳喳,像是嘲笑。
怎么辦,怎么辦,怎么辦?心中滿是焦慮、懊惱……大腦也不聽我的指令思考題目了,只想著:復(fù)習(xí)時怎么就沒有多看看呢?后悔、后悔、后悔……手中的筆倒是誠實,在紙上寫下一個個“悔”。
“還有五分鐘交卷,同學(xué)們檢查好自己的姓名考號,沒有涂選擇題的先把選擇題涂上?!北O(jiān)考老師的聲音打斷了翻試卷的聲音。有同學(xué)已經(jīng)胸有成竹的把試卷擺放好,端坐著等待交卷了,也有幾個做題比較慢的同學(xué),在奮筆疾書給作文結(jié)尾。
不行,我不能繼續(xù)煩躁了,這樣一點成效都沒有,什么都想不出,還白白浪費時間。要冷靜,深呼吸。沒有記住老師總結(jié)的線索作用,那就回憶一下老師講課時的分析思路。一般來說,分析作用要考慮結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面。線索是貫穿全文的,它把文章內(nèi)容串聯(lián)起來,使文章渾然一體。結(jié)構(gòu)上,那句的話怎么說來著?老師還常用來評價我們寫得好的作文。哦,對了,是“結(jié)構(gòu)完整,條理清晰”。那就這樣寫吧,終歸是我掌握不牢固,錯了就當(dāng)作讓我好好復(fù)習(xí)的一次警醒。
“叮鈴鈴……”
“好,請同學(xué)們放下筆,將試卷和答題卡……”
窗外雪晴云淡,一束陽光透過走廊的圍欄照在我的書包上,是了,接下來要更加努力啊!
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