下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)心理教育活動方案3篇(小學(xué)心理健康活動方案)，供大家品鑒。

小學(xué)心理教育活動方案1

　　教育目標(biāo)：

　　教師：了解學(xué)生評價自我的能力，教給學(xué)生評價自我的方法。

　　學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會認識自己的方法。

　　一、 導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢?自己有哪些優(yōu)點和缺點呢?你們想不想了解自己是個什么樣的人?我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認識自我。

　　二、授新課

　　教師念一遍課文，然后請學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。

　　教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足;也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。

　　三、 堂活動

　　a) 議一議

　　教師在黑板上寫了三個問題：

　　i. 蘭蘭怎樣了解自己的長相?

　　ii. 明明有什么優(yōu)點和缺點?

　　iii. 你打算怎樣認識自己?

　　教師：請同學(xué)們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。

　　目的是讓學(xué)生了解自己，正確認識自己。

　　b) 談一談

　　教師在黑板上寫出四個問題：

　　i. 你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎?

　　ii. 你在同學(xué)面前炫耀過自己的能力嗎?

　　iii. 你是否不自己長得不漂亮而自卑?

　　iv. 你喜歡自己的性格嗎?

　　教師：請一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學(xué)們自由發(fā)言。

　　目的是讓同學(xué)們對自己做出正確的評價。

　　c) 說一說

　　教師：請同學(xué)們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學(xué)生正確評價自己，如實說出自己的優(yōu)點和缺點。

　　d) 請你選擇

　　教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：

　　i. 當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評價時，你應(yīng)該怎么辦?

　　1. 立刻行動起來，改正自己的缺點。

　　2. 反正是老毛病，不改也過得去。

　　3. 我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。

　　請將你的選擇填在( )里。

　　ii. 當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦?

　　1. 把不滿的話憋在心里。

　　2. 想方設(shè)法為自己的缺點辨解。

　　3. 與同學(xué)進行心靈交流，坦誠相待。

　　請你將你的選擇填在( )中。

　　教師：請一位同學(xué)念一遍，然后請兩位同學(xué)到黑板前，把你的選擇填在括號內(nèi)。

　　目的是教育學(xué)生要有自知之明，正確對待同學(xué)的評價。

　　e) 采花游戲

　　教師：請兩位同學(xué)到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學(xué)打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。

　　目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。

　　四、 實踐指導(dǎo)

　　a) 演講比賽

　　教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。

　　目的是了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。

　　b) 老師教你認識自己

　　教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認識自己的六種方法。

　　i. 照鏡子

　　ii. 反省自己

　　iii. 參加課外活動

　　iv. 聽取別人的評價

　　v. 敢于同他人競爭

　　vi. 從心理咨詢和書本中認識自己

　　教師：老師念一遍，請一位同學(xué)念一遍，然后全班齊讀一遍。

　　目的是讓學(xué)生掌握認識自己的方法。

　　五、 教師總結(jié)

　　教師：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學(xué)會了認識自己的幾種方法。

　　六、課外活動

　　請學(xué)生給自己畫一幅像。

小學(xué)心理教育活動方案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能:

　　指導(dǎo)學(xué)生通過他人的反饋和評價增進對自我的了解。

　　過程與方法:

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀;

　　幫助學(xué)生了解每個人都有自己的個性。

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)生客觀的了解自己、接納自己、肯定自己。

　　教學(xué)過程：

　　一、準(zhǔn)備活動：我的個性

　　教師說明：每個人都有自己的個性，而個性決定每個人的做事方式，讓我們先試著了解自己的個性。

　　1、教師請同學(xué)翻開學(xué)生用書第1、2頁。

　　2、教師逐一解釋、說明書上各形容詞的含義。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生用書上找出符合自己個性的形容詞，并將相應(yīng)的圓圈涂上不同的顏色;如果沒有適合自己的，可以再空白的圓圈中填寫。

　　4、教師說明接下來的活動方式：

　　(1)請學(xué)生在班上找到一位平時與自己交往較多的同學(xué)，擔(dān)任自己的“見證人”。

　　(2)交換學(xué)生用書，讓“見證人”根據(jù)對“我”的了解，試著對自己填寫和選擇的內(nèi)容進行客觀的評價。

　　(3)“見證人”如果認為自己確實具有某種個性，就在書上的選項旁畫“√”，“見證人”對不認同的個性不做標(biāo)記。

　　(4)互相說一說對彼此的看法。

　　5、學(xué)生開始活動。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生思考：別人眼中的“我”和自己眼中的“我”有哪些相同的地方，哪些不同的地方?

　　教師小結(jié)：認識自我有很多途徑，自我評價和他人反饋都能讓我們對自己的個性特點了解的更深刻。

　　二、發(fā)展活動：不同的我和你

　　教師說明：世界上沒有完全相同的兩個人，面對同樣的問題時，我媽可能會出于不同的原因而選擇不同的答案。

　　1、教師說明活動進行方式：

　　(1)教師將先后提出2個問題，并各提供3個選擇答案。

　　(2)學(xué)生根據(jù)自己選擇答案的序號，站到相應(yīng)的小組周圍。

　　2、教師提出第一個問題，學(xué)生選擇答案并站到與答案序號相應(yīng)的小組桌旁。

　　3、教師請學(xué)生觀察并思考：

　　(1)仔細看看，有哪些人現(xiàn)在與你站在一起。

　　(2)在剛才的回答中，你和同組人的答案都一樣嗎?為什么每個人的選擇都不一樣呢?

　　4、教師說明：我們再用另外一個題目來試試看，會不會還跟同樣的人選擇同一個答案。

　　5、教師提出第二個問題，學(xué)生再次選擇。

　　6、教師請學(xué)生記住自己的選擇，并站到與答案序號相同的小組桌旁。

　　7、全班交流：

　　(1)剛才組成小組的同學(xué)都一樣嗎?

　　(2)你為什么選擇這個答案?

　　(3)答案相同時，原因也會相同嗎?

　　教師小結(jié)：在剛才的活動中，你是否能從兩次選擇的不同的人員組成中，體會出每個人想法、個性等方面的的差異是很大的。

　　三、綜合活動：

　　教師總結(jié)：

　　1、每個人都有自己的個性特征，了解自己的個性特征很重要。

　　2、不同的個性會影響我們對事情的看法和處理事情的態(tài)度，但不影響我們對彼此的尊重與接納。

　　3、別人對我們的看法可以作為完善自己的參考，好朋友真誠的建議，我們應(yīng)該樂于接納。

　　四、活動評價：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第4頁的評估表，要求學(xué)生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認為較符合的標(biāo)識上涂顏色。

小學(xué)心理教育活動方案3

　　教學(xué)目的：認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸,了解當(dāng)代獨生子女的心理疾患及其形成的原因,并認識培養(yǎng)心理承受能力的重要性,激發(fā)學(xué)生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性,培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.

　　教學(xué)重.難點：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.

　　教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報道材料.

　　教學(xué)過程

　　一、用實例引導(dǎo)思考

　　1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。

　　a本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天下午放學(xué)時，告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”，沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。

　　B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：

　　(1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么?

　　(2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?

　　(3)如果你是老師，在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠?

　　(4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

　　3、全班交流。

　　4、教師小結(jié)

　　二、拿子照自己

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己

　　(1)當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)?

　　(2)當(dāng)老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?

　　(3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)?

　　2、學(xué)生交流

　　3、點撥

　　三、看錄象激起興趣

　　1、播放錄象

　　2、學(xué)生閱讀材料

　　3、學(xué)生討論

　　四、揭短會經(jīng)受磨難

　　學(xué)生自愿上臺接受揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀律等方面揭他們的短。

　　老師指導(dǎo)

　　五、寫感受

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