關(guān)于調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文6篇(小學(xué)作文調(diào)查報(bào)告的形式)

時(shí)間：2022-07-29 08:50:00 調(diào)查報(bào)告

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文6篇(小學(xué)作文調(diào)查報(bào)告的形式)，歡迎參閱。

關(guān)于調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文1

　　一、調(diào)查概況：

　　調(diào)查時(shí)間：20xx年5月

　　調(diào)查方法：問卷調(diào)查法

　　調(diào)查范圍：10名中小學(xué)生

　　調(diào)查目的：了解目前中小學(xué)生語文寫作現(xiàn)狀，從中概括寫作的漏洞與瓶頸，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的寫作水平。同時(shí)也為同學(xué)們提供寫作的有效方法和相關(guān)注意事項(xiàng)，提高中小學(xué)生的寫作水平。

　　二、調(diào)查內(nèi)容：

　　調(diào)查結(jié)果：

　　選項(xiàng)：（1）：21%;（2）：16%;（3）：33%;（4）：61%;（5）：54%;

　?。?）：78%;（7）：17%;（8）：46%;（9）：67%;（10）：48%;

　?。?1）：36%;（12）71%;（13）：10%;（14）：26%;（15）：49%.

　　三、調(diào)查分析

　　由問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)可以看出，目前中小學(xué)生作文還是存在較大的問題的。其中，以選材老套、興趣缺失、缺乏新意、缺少觀察、不注重修改五大問題較為突出。由此，我們不難得出，創(chuàng)新素養(yǎng)的缺失是目前中小學(xué)生作文問題的關(guān)鍵。

　　從小學(xué)開始，我們就開始學(xué)習(xí)寫作，大家都知道：興趣是最好的老師，而也只有真正對寫作產(chǎn)生了興趣，才能靜下心來寫作，而不是為了迎合老師或試卷的要求，以一顆浮躁的心草草了事。因此，我們也應(yīng)主動(dòng)培養(yǎng)自己的寫作興趣，用心感受生活中的每一物每一事，再用筆記錄下來，這不需花費(fèi)我們太多的時(shí)間與精力，只要在生活的小事中積累素材，培育興趣。

　　現(xiàn)在，市面上層出不窮的《中小學(xué)生優(yōu)秀作文大全》、《好詞好句好段摘抄》……這些如快餐似的"作文寶典"受到學(xué)生的歡迎，正是因?yàn)樗苯拥貙⑺夭臄[在我們的面前，不需我們自己繁鎖的加工、一遍一遍的打磨。也正是這樣，使大部分學(xué)生失去了作文寫作過程中最有趣的探索與觀察的過程。同時(shí)，也使得作文千篇一律，缺乏新意。

　　要想寫好作文，其實(shí)并不難。這需要的只是我們有一顆探索世界的充滿熱忱的心，勤于練筆，堅(jiān)持不懈，每個(gè)人的文字都能夠綻放光彩。也許寫作技巧是不可或缺的重要補(bǔ)充，日積月累的詞句是美文的錦上添花，但只要真心對待寫作，無論是在現(xiàn)在的考場還是以后的生活中，一支筆都能成為自己消遣的知心朋友。

關(guān)于調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文2

　　調(diào)查時(shí)間：20xx年4月4日

　　調(diào)查地點(diǎn)：劍門關(guān)

　　調(diào)查對象：劍門關(guān)水質(zhì)污染情況

　　調(diào)查過程：我和爸爸一行人準(zhǔn)備到劍門關(guān)玩，在去的路上我充滿期待?？墒钱?dāng)我們到了劍門關(guān)時(shí)，一下車就聞到了刺鼻的氣味。我們一看水面，全部被污染了，這水是從哪里來的呢？接著我們看見家家戶戶后面都有個(gè)白管子，直接向河里排放污水，泛起白色的泡沫，看起來真惡心，這條河面上的白泡沫就這樣把這雄偉而又壯觀的風(fēng)景給污染了！

　　我想對這些亂排污水的人說：“劍門關(guān)明明是個(gè)美麗的地方，你們怎么能這樣呢？難道你們?nèi)绦陌堰@個(gè)風(fēng)景區(qū)給破壞嗎？”這個(gè)這么好的風(fēng)景被破壞了，難道就沒人管嗎？你們也太荒唐了吧！

　　我現(xiàn)在一想到那條河就非常痛心，連想到爸爸一路上給我說的劍門關(guān)的故事和悠久歷史，我們應(yīng)該想一想為什么那么久的時(shí)間能保持到不被破壞？而我們在這么短的時(shí)間內(nèi)就把它給污染了呢？我們應(yīng)該重新認(rèn)識到環(huán)保是多么重要。

　　我希望下次來能看見這條河清澈見底，空氣清新。

關(guān)于調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文3

　　現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)有許多小學(xué)生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩?？墒?，這些同學(xué)的零花錢是從哪里來的呢？因此我為此事作了一份調(diào)查報(bào)告。調(diào)查我利用這個(gè)周末的時(shí)間調(diào)查了一下同學(xué)們，他們有的說：“是同學(xué)的。”有的說：“是我的?！笨墒牵@些同學(xué)說的是真的，還是假的呢？我決定去問問這些同學(xué)的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀！”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了?！备鶕?jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學(xué)有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學(xué)有百分之三十。

　　分析

　　1、在這些經(jīng)常帶錢來學(xué)校買東西的同學(xué)當(dāng)中，四、五、六年級的同學(xué)占百分之三十。他們大多數(shù)是因家長給他們的車錢或給他們在學(xué)校訂學(xué)習(xí)資料的錢來買外面的垃圾食品。

　　2、有些同學(xué)是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時(shí)再去偷的，這樣使小學(xué)生養(yǎng)成非常不好的行為習(xí)慣。

　　結(jié)論

　　小學(xué)生的零花錢主要是從這些地方得來的：

　　1、有的學(xué)生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。

　　2、有的學(xué)生讓別人請客所以有了錢。

　　3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。大量的事實(shí)告訴我們，小學(xué)生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。

　　建議小學(xué)生從小就有這種不良習(xí)慣，會影響小學(xué)生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學(xué)生發(fā)生這種事了。

關(guān)于調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文4

　　隨著人們生活水平的提高，家長們每個(gè)月都會給孩子們一些零花錢。那么孩子們每個(gè)月的零花錢有多少呢？而孩子們又是怎么支配這些零花錢的呢？為了弄清楚這個(gè)問題，我在班里做了調(diào)查。

　　調(diào)查我用畫正字方法調(diào)查了同學(xué)們一個(gè)月的零花錢是多少，并統(tǒng)計(jì)了30的人數(shù)。同學(xué)們的零花錢在5－20元的有21人，占總數(shù)的百分之七十；50元－100元的有7人，占總?cè)藬?shù)的百分之二十三；200－350元的有2人，占總數(shù)的百分之七。這30人的零花錢是這樣支配的：用來買學(xué)習(xí)用具和書藉的有20人，點(diǎn)總數(shù)的百分之五十七；存起來的有6人，占總數(shù)的百分之二十；用在其它方面的4人，占總?cè)藬?shù)百分之二十。

　　分析1.我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：只有一人用自己的零花錢給災(zāi)區(qū)捐款，這讓我感到有些意外。但令人高興的是，買零食和買玩具的人數(shù)比較少，只有3人，只占總數(shù)的百分之十。說明了同學(xué)們都很聽老師和家長的話。

　　2.大多數(shù)同學(xué)的零花錢用來購買了文具用品和書藉，表明了同學(xué)們都很愛學(xué)習(xí)，還表明了同學(xué)們非常地會支配自己的零花錢。

　　結(jié)論同學(xué)業(yè)們支配零花錢的原因主要有：

　　1.有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)別人總會買到一些款式很特別的文具用品，于是就請求家長把買文具的錢用“零花錢”的方式給自己支配。他們擁有零花錢后，就去購買自己喜歡的文具用品和書藉。

　　2.每到放學(xué)的時(shí)間，學(xué)校大門口就會飄來一陣陣食物香氣，有些同學(xué)抵不住這些香味的誘惑，就會拿零花錢去買來吃。

　　3.學(xué)校兩旁的小賣部總是不斷地更新一些既便宜又好玩的玩具，有些同學(xué)禁不住就會拿零花錢買來玩。

　　4.有的同學(xué)業(yè)不需要自己買文具和書藉，也不想買零食和文具，于是就把家長給的零花錢存起來。

　　建議我建議同學(xué)們的零花錢一部分用來買文具用品和書藉，以便隨時(shí)使用；其余的就存起來。我們一定人以學(xué)習(xí)為重，盡量不要去購買小攤販的食物。很不衛(wèi)生，而且報(bào)紙上說他們用的肉都是死雞做成的，對身體沒有任何好處。家長們愿意把零花錢給我們，我們就要好好地支配。

關(guān)于調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文5

　　一、調(diào)查背景與目的

　　(一)背景

　　作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，學(xué)生的作文能力是語文綜合能力的反映。作文評價(jià)是作文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。從教學(xué)第一線的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，目前，許多語文。教師對作文教學(xué)已相當(dāng)重視，特別是在作文評價(jià)方面，學(xué)校和教師都給予了高度重視，并取得了一定成績，但還存在著各種各樣的問題。如指導(dǎo)學(xué)生參加作文競賽，有些教師只知道學(xué)生寫得不好，就是沒辦法指導(dǎo)其修改好。在集體閱卷或作文評比中，作文評判的誤差較大，有時(shí)，同一篇作文，不同的老師打的分相差很大。除了仁者見仁，智者見智的原因外，關(guān)鍵還在于有的老師對作文的好差標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)。這就影響了學(xué)生的作文成績和作文積極性。

　　在語文教研活動(dòng)中，閱讀教學(xué)的研究比較多，而作文教學(xué)的研究比較少。在作文教學(xué)的研討活動(dòng)中，涉及到作文評價(jià)的研討活動(dòng)就更少。這就影響到不少教師不知道應(yīng)該怎樣評價(jià)學(xué)生的作文，甚至導(dǎo)致評價(jià)質(zhì)量的普遍低下。

　　(二)目的

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)下的作文教學(xué)重視鼓勵(lì)自由表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。為了了解當(dāng)前小學(xué)作文評價(jià)情況，發(fā)揚(yáng)成績，針對存在問題，采取改進(jìn)措施，進(jìn)一步提高作文評價(jià)的質(zhì)量，有效發(fā)揮作文評價(jià)的作用，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生作文興趣，提高學(xué)生習(xí)乍水平的目的，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。筆者進(jìn)行了為期一個(gè)月的調(diào)查。

　　二、調(diào)查時(shí)間、內(nèi)容、對象與方法

　　1、調(diào)查時(shí)間：20xx年10月

　　2、調(diào)查內(nèi)容

　　學(xué)生：⑴對作文評價(jià)的認(rèn)識；

　?、评斫庠u語的程度；

　?、菍ψ魑脑u價(jià)的態(tài)度。

　　教師：⑴對寫作評價(jià)的認(rèn)識；

　?、谱魑脑u價(jià)的要求；

　?、菍W(xué)生作文評價(jià)能力的估計(jì)；

　?、葘ΜF(xiàn)行作文評價(jià)的看法。

　　3、調(diào)查對象

　　小學(xué)六年級450名學(xué)生和學(xué)校35名語文教師。

　　4、調(diào)查方法

　?、艡z閱評語

　　為了獲取第一手資料，筆者翻閱了華陽中心校六年級學(xué)生的大部分作文共計(jì)400余本。

　　⑵問卷調(diào)查

　　筆者設(shè)計(jì)了兩份有關(guān)作文評價(jià)的調(diào)查表，其中調(diào)查學(xué)生的一份，收回有效問卷356份。調(diào)查教師的一份，收回有效問卷35份。為確保信度，問卷采用集中填寫、當(dāng)場收繳的辦法，問卷上不寫姓名，并在問卷上注明本次調(diào)查僅為作文教研提供資料，問卷結(jié)果不會對各位教師和同學(xué)產(chǎn)生任何影響，請如實(shí)填寫。

　　三、調(diào)查情況分析

　　1、從檢閱評語獲得的信息來看，大部分教師作文評價(jià)的態(tài)度比較認(rèn)真，評價(jià)質(zhì)量也很好，但還存在一些作文評價(jià)不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　⑴優(yōu)劣不分。

　　有不少評價(jià)視優(yōu)點(diǎn)不見，甚至把優(yōu)點(diǎn)當(dāng)作缺點(diǎn)給予否定，而把明顯的缺點(diǎn)則作為優(yōu)點(diǎn)加以贊賞。有些作文內(nèi)容真實(shí)，充滿兒童生活情趣，教師的評價(jià)則是：“中心不突出，意義不大?！边@種錯(cuò)位評語，嚴(yán)重影響了學(xué)生對作文鑒別能力的提高。

　?、撇磺袑?shí)際。

　　有些評語亂說一氣，把根本不存在的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)說成存在，或者把這個(gè)優(yōu)點(diǎn)說成是那個(gè)優(yōu)點(diǎn)。比如，明明是材料新穎，評語卻說是描寫具體；明明是語言不通順，評語卻說是句子不生動(dòng)；明明是詳略處理不當(dāng)，評語卻說是平鋪直敘。這種評語簡直讓學(xué)生無所適從。

　?、强辗夯\統(tǒng)。

　　如：“以后要盡量寫得生動(dòng)些”；“文章寫得不錯(cuò)，只是有些地方太簡單了”；“開頭較差，寫作文要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋”等等。這種評語，學(xué)生讀后思想模糊，既無法理解，更難以操作，實(shí)際上等于沒寫。

　?、惹宦?。

　　如：在翻閱該校某個(gè)班的作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)有位教師為《暑假中的一件事》寫的評語，47篇作文竟有32篇的評語是“基本上能按要求寫”。另一個(gè)班的老師為《快樂的勞動(dòng)》寫的評語，53篇作文竟有41篇是“經(jīng)過寫得較具體”。

　?、捎谜Z艱澀。

　　如：“文章能按要求寫，但主題不夠突出”。此中的“主題”一詞恐怕小學(xué)生難以準(zhǔn)確理解。又如：“開頭不夠引人入勝”。這“引入入勝”是不是要求太高了?再如：“句子形象，只是有些句子還沒能脫去平時(shí)說話的語言”。這是什么意思，連教師自己說不清楚，叫學(xué)生怎么理解!

　?、蚀舭迳??！?/p>

　　教師常常要求學(xué)生作文的語言生動(dòng)活潑，可自己寫的評語卻呆板生硬，好像判決詞一樣。如“文章層次清楚，中心突出”；“文章詳略得當(dāng)”；“語言太羅嗦，簡直是流水帳”等。

　?、室晃斗穸ā?/p>

　　對學(xué)生的習(xí)作，只要是他們盡心寫的，應(yīng)盡可能發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，給予熱情鼓勵(lì)；即使是比較差的，也不要用訓(xùn)斥的語言給以否定或批評。如：“語言平鋪直敘，內(nèi)容空洞無物，沒有說服力》；“語言太差，根本讀不通，你是怎么寫的”；“你從來就沒有寫好過一篇作文，你給我好好找找原因”。這種缺乏師生情味的評語或多或少會影響學(xué)生的作文積極性。

　?、淌龆辉u。

　　如：“你以稻田的景色和稻田的作用來寫稻子”，“這篇文章結(jié)構(gòu)是按東西南北的方向來寫的”，“你的文章用了很多形容詞”。學(xué)生這樣寫到底好不好呢?教師沒有表明態(tài)度，只述不評，學(xué)生依然蒙在鼓里。

　　2、通過問卷調(diào)查，我們知道：

　?、艑W(xué)生興趣不濃。

　　從表一中可以看出：大部分學(xué)生感到作文是負(fù)擔(dān)，興趣不濃，對作文感興趣的只有37．6％，雖然每次老師都給自己的作文作出評價(jià)，但多數(shù)學(xué)生只看一看自己所得的等第，只有34％的人能認(rèn)真閱讀教師寫的評語，而能寫出給自己留下深刻印象評語的只有25％，讀評語后能自覺修改的就更少了，只有17．7％。認(rèn)為教師評價(jià)對自己習(xí)作幫助很大，對現(xiàn)行評女方式滿意的也都只有5％。由此可見，學(xué)生對作文的評價(jià)缺乏正確的認(rèn)識，現(xiàn)行的作文評價(jià)方式也有待改進(jìn)。

　?、平處熤匾暢潭炔桓?。

　　從表二中可以看出，教師認(rèn)為恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)對學(xué)生幫助很大的只有34．3％，對有代表性的作文能面批的只有6人，占總?cè)藬?shù)的17．1％，對作文能進(jìn)行針對性評價(jià)的教師只有31．4％，既寫眉批又寫總批的只有37．1％，在教學(xué)中，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生自評、互評的也只有37．1％，而有77．1％的教師抱著應(yīng)付學(xué)校檢查的態(tài)度。由此可見，教師對作文評價(jià)的意義也缺乏正確的認(rèn)識。

　　四、原因及建議

　　通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)校已比較重視作文評價(jià)，但作文評價(jià)的質(zhì)量卻不高，究其原因，既有主觀方面的，也有客觀方面的，概括起來主要有以下幾點(diǎn)：

　　1、大部分師生對作文評價(jià)的重要性認(rèn)識不足。

　　調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，好多有些教師對作文評價(jià)的重要性認(rèn)識不足，目的性不太明確。為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查，在學(xué)生和家長面前也好有個(gè)交代，隨便寫幾句，表明自己已經(jīng)看過了。有的教師沒有把作文評價(jià)當(dāng)作一項(xiàng)重要的教學(xué)手段，因而做起來就輕描淡寫，隨心所欲。有的教師片面認(rèn)為，提高作文水平關(guān)鍵在于學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師的評價(jià)并不重要，因而也就不那么認(rèn)真對待了，更沒有指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真閱讀作文評價(jià)，學(xué)生也就認(rèn)識不到作文評價(jià)的重要性。

　　2、教師評價(jià)水平存在一定的差距。

　　盡管被調(diào)查的教師都具有合格的學(xué)歷，但從實(shí)際情況看能對學(xué)生作文作出恰當(dāng)評價(jià)的

　　只是其中的一小部分。有相當(dāng)一部分教師自身鑒別力不高，缺乏對學(xué)生作文的鑒別能力，有的教師對某些作文根本看不出其優(yōu)劣；有的教師只能大體上感覺到這篇作文是好的或不好的；有的教師雖然知道其優(yōu)劣，但提不出具體修改意見。

　　3、評價(jià)形式單一。

　　現(xiàn)行的作文評價(jià)僅局限于教師評價(jià)，一篇作文的好壞判斷權(quán)完全掌握在教師手上，教師只管用單調(diào)的筆寫著千第一律的“判決詞”，用生硬的語氣對學(xué)生習(xí)作進(jìn)行無情否定、批評、指責(zé)，不知道學(xué)生期待的是肯定、贊揚(yáng)和欣賞，不知道學(xué)生最需要的是有個(gè)性、有感情的生動(dòng)幽默的指導(dǎo)或引導(dǎo)。學(xué)生沒有參與到評價(jià)中去，完全處于被動(dòng)地位，學(xué)生的積極性，主動(dòng)性不能充分調(diào)動(dòng)起來，創(chuàng)新能力更不能得到有效培養(yǎng)。

　　4、教師任務(wù)繁重，評價(jià)缺乏針對性。

　　語文教師每周一般都有十幾節(jié)課，且大部分還兼當(dāng)班主任，班級人數(shù)也多達(dá)六十人。一般每周有一次作文，還有小作文或周記。因而作文的批改任務(wù)普遍繁重。為了趕時(shí)間完成任務(wù)，有的教師就一目十行，隨意下斷語或者寫上統(tǒng)一的評語。因而作文評價(jià)千第一律，缺乏針對性。

　　5、有關(guān)作文評價(jià)的教研活動(dòng)開展較少、研究不深。

　　各學(xué)校有關(guān)語文的教研活動(dòng)很多，而有關(guān)作文教學(xué)的研討活動(dòng)很少，關(guān)于作文評價(jià)的研討活動(dòng)就更少了。即使有也只是形式而已，研究不深。因而新教師不知道如何正確、恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)一篇作文，就在“黑箱”中胡亂摸索；老教師還是老思想、老套路。檢查時(shí)檢查者關(guān)心的往往是錯(cuò)別字有沒有改出來，至于評價(jià)好不好，通常不會考慮。

　　如何提高作文評價(jià)水平，從而提高作文教學(xué)的質(zhì)量呢?筆者提出如下建議：

　　1、學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”，進(jìn)一步加深對作文評價(jià)重要性的認(rèn)識。

　　作文評價(jià)是作文教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對提高學(xué)生的鑒賞能力和寫作能力起著很大作用。開學(xué)初，要組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)方面的要求，使教師、學(xué)生深刻理解作文評價(jià)的重要性。

　　2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的鑒賞能力和評價(jià)能力．

　　加強(qiáng)新，老教師有關(guān)方面的學(xué)習(xí)，以提高教師評價(jià)作文的能力，也是非常重要的。只有這樣，教師的評價(jià)水平才會不斷提高。

　　3、改進(jìn)作文評價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。

　　現(xiàn)行的作文評價(jià)往往是教師的獨(dú)角戲，是單項(xiàng)的活動(dòng)，我們要改變這種評價(jià)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生也來參與作文評價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　4、積極開展作文評價(jià)研討活動(dòng)，深化評價(jià)教學(xué)改革。

　　現(xiàn)行的作文評價(jià)顯然已不符合時(shí)代的要求，因此我們教研組要積極開展有關(guān)作文評價(jià)的研討活動(dòng)，對如何提高作文評價(jià)質(zhì)量采取必要的、有效的措施，從而深化評價(jià)教學(xué)改革。

　　5、提倡以鼓勵(lì)為主的評價(jià)風(fēng)格。

　　對學(xué)生的習(xí)作要盡可能發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，給予熱情鼓勵(lì)，進(jìn)行人文化的評價(jià)。

關(guān)于調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文6

　　一、問題的提出

　　據(jù)調(diào)查我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.8%，中學(xué)生為55.2%，高中生為70.3%。為什么會有這么多的人近視?僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎?

　　二、調(diào)查方法

　　1、查閱有關(guān)的書籍。

　　2、詢問老師和家長，了解近視的主要原因。

　　3、詢問同學(xué)，并做好調(diào)查報(bào)告。

　　三、調(diào)查情況和資料整理(表格)

　　姓名是否近視近視的原因

　　嚴(yán)凱琳近視在光線太弱的光下看書

　　梁幸蔚近視看電視的時(shí)間太長

　　駱駿岷近視長時(shí)間的坐在電腦、電視前

　　丘子浩近視看電視的時(shí)間太長

　　四、結(jié)論

　　(1)近視的主要原因