下面是范文網(wǎng)小編分享的有關(guān)調(diào)查報告小學(xué)作文3篇 關(guān)于寫調(diào)查報告的作文，供大家賞析。

有關(guān)調(diào)查報告小學(xué)作文1

　　最熱門話題

　　1、（讀）觀后感

　　2、第一次……，難忘的一件事

　　3、一個最__的人 （印象最深的人；難忘的人，我最佩服的人，同桌……），父母（我的媽媽；母愛；父母的愛）

　　4、校園（校園生活；校園風(fēng)光），一角 （多為，校園一角），寫觀察作文

　　5、想象

　　A、未來的…… B、想象中學(xué)生活 C、假如我是…… D、假如我會克?。w翔……） E、（二十年后）重返母校 F、二十年后的我

　　6、我的家鄉(xiāng)（或家鄉(xiāng)的變化，關(guān)于“變化”，可能有的同學(xué)不太了解。）

　　7、童年（我的童年生活；童年趣事）

　　8、保護(hù)環(huán)境

　　9、春節(jié)（快樂的春節(jié)、春節(jié)是怎樣過的）

　　10、春天（春天，我們的起跑線；春天的景物）

　　11、續(xù)寫，梗概、縮寫

　　12、建議書（倡議書）

　　其他（比較熱門的話題）

　　13、我最后悔的事，一次意外，我成功了，我學(xué)會了……

　　14、最喜愛的動物

　　15、啟示（啟發(fā)）

　　16、雨中

　　17、寓言（童話）故事，編故事（動物故事）

　　18、我的發(fā)現(xiàn)（發(fā)明），小制作

　　19、材料作文（根據(jù)材料寫作文）

　　20、參觀記，游記

　　21、信

　　22、××，我想對你說

　　23、向往奧運

　　24、我心愛的 （文具盒、臺燈……），可愛的…… ，我家的……

　　25、理想

　　26、留言條

　　最“怵”的話題

　　1、讀（觀）……有感

　　2、第一次……

　　3、寫信

　　4、編童話（動物之間的故事……）

　　5、寫景（ 一角）

　　6、觀察（景物，場面描寫；看圖寫話）

　　7、最喜歡的動物

　　8、一個人（我的媽媽，難忘的×××，我最佩服的×××，我的好朋友，寫清楚人的外貌）

　　9、想象作文（未來的……；重返母校，假如……），科幻（我的發(fā)明）

　　10、建議書

　　11、記敘活動過程（一次春游，童年趣事）

　　12、××，我想對你說

　　13、快樂的春節(jié)

　　14、家鄉(xiāng)的變化

　　15、寫信

　　16、借物喻人，借事明理

　　17、建議書

　　18、讀書生活

有關(guān)調(diào)查報告小學(xué)作文2

　　調(diào)查目的:

　　本次調(diào)查,我本著了解學(xué)生作文的評改現(xiàn)狀和師生對自我評改作文的看法,在我們學(xué)校四、五年級12個班的語文老師和部分學(xué)生中進(jìn)行問卷調(diào)查,為課題研究奠定實施的價值指導(dǎo)基礎(chǔ)。

　　調(diào)查對象和范圍:

　　本次調(diào)查問卷分為教師卷和學(xué)生卷。教師卷發(fā)放12份,分別為四、五年級的語文教師。學(xué)生卷發(fā)放80份,分別為四、五年級的隨機(jī)抽取的學(xué)生。

　　調(diào)查方法:

　　問卷

　　調(diào)查結(jié)果及分析:

　　一、教師卷分析:

　　本次發(fā)放教師卷12份,回收了12份,回收率100%。

　　1、“你對傳統(tǒng)的作文批改方式持什么態(tài)度?”

　　教師總數(shù)(人):12

　　教師態(tài)度滿意一般不滿意

　　教師人數(shù)228

　　百分比17%17%66%

　　2、“你覺得傳統(tǒng)的作文批改效果如何?”

　　教師總數(shù)(人):12

　　教師態(tài)度很好一般不好

　　教師人數(shù)075

　　百分比0%58%42%

　　3、“你的作文批改模式是什么?”

　　教師總數(shù)(人):12

　　教師態(tài)度教師批改為主點撥--自批學(xué)生代表批改其他

　　教師人數(shù)5241

　　百分比42%17%33%8%

　　4、“你對于學(xué)生作文修改能力的培養(yǎng)?”

　　教師總數(shù)(人):12

　　教師態(tài)度重視的一般不重視

　　教師人數(shù)480

　　百分比33%67%0%

　　5、“您一般采用哪種方式評價學(xué)生作文?”

　　教師總數(shù)(人):12

　　教師態(tài)度整體分?jǐn)?shù)等級制

　　教師人數(shù)012

　　百分比0%100%

　　6、“您認(rèn)為怎樣的評語能受到學(xué)生喜歡,能起到鼓勵學(xué)生、激發(fā)學(xué)生寫作興趣的作用?”

　　教師總數(shù)(人):12

　　教師態(tài)度激勵性的,表揚式的評價語客觀評價

　　教師人數(shù)120

　　百分比100%0%

　　分析:

　　通過對教師的調(diào)查,我們了解到:傳統(tǒng)的作文批改模式已經(jīng)逐漸無法適應(yīng)現(xiàn)在快節(jié)奏的教學(xué)效率了。語文教師深深地體會到作文批改需要改革了,而且他們已經(jīng)在摸索更加快捷和提高學(xué)生自我修改作文能力的作文評改新方法了。所以,我們研究這個課題是很有價值的。

　　二、學(xué)生卷分析:

　　本次發(fā)放測試卷80份,回收了80份。

　　1、“你為別人批改過作文嗎”

　　學(xué)生總數(shù)(人):80

　　學(xué)生態(tài)度是否

　　學(xué)生人數(shù)6515

　　百分比54.38%26.31%

　　2、“是否愿意為別的同學(xué)批改作文”

　　學(xué)生總數(shù)(人):65

　　學(xué)生態(tài)度愿意不愿意無所謂

　　學(xué)生人數(shù)361811

　　百分比55.38%27.69%16.93%

　　3、“通過互評作文,自己的作文水平能否提高”

　　學(xué)生總數(shù)(人):65

　　學(xué)生態(tài)度能不能不清楚

　　學(xué)生人數(shù)42149

　　百分比64.62%21.54%13.84%

　　4、“是否會為別的同學(xué)批改作文”

　　學(xué)生總數(shù)(人):65

　　學(xué)生態(tài)度會不會不清楚

　　學(xué)生人數(shù)19388

　　百分比29.23%58.46%12.31%

　　5、是否愿意讓別的同學(xué)批改你的作文

　　學(xué)生總數(shù)(人)65

　　學(xué)生態(tài)度愿意不愿意不清楚

　　學(xué)生人數(shù)25382

　　百分比38.46%58.46%3.08%

　　6、不愿意讓他人批改自己作文的原因

　　學(xué)生總數(shù)(人):38

　　學(xué)生態(tài)度不好意思覺得作用不大不公平不清楚

　　學(xué)生人數(shù)28451

　　百分比73.68%10.53%13.16%2.63%

　　分析:

　　通過調(diào)查我了解到:大部分學(xué)生愿意為他人批改作文,看來學(xué)生還是對當(dāng)別人的“小老師”有很大的興趣,同樣很多同學(xué)認(rèn)為通過互評的方式,能使自己作文水平有提高,可見,學(xué)生們都認(rèn)為自己能在這個過程中吸收他人寫作經(jīng)驗,對自己很有幫助;但大部分同學(xué)都不愿意讓別人批改自己的文章。問其原因主要是因為覺得自己作文寫得很差,不好意思把自己的作文給同學(xué)看,怕被同學(xué)笑話,覺得他人對自己寫得東西可能不理解,可能給很低的分?jǐn)?shù),怕別人不能公平對待自己的作文等等,我想在這些同學(xué)中的確有一部分同學(xué)的作文基礎(chǔ)不高,但也不能排除有一大部分同學(xué)心中存在一種不自信的心理,他們受自己的自尊心驅(qū)使,羞于把自己的作文公開出來給別的同學(xué)看,這正需要進(jìn)一步研究。

有關(guān)調(diào)查報告小學(xué)作文3

　　今天我們來到帽峰山銅鑼灣水庫做環(huán)境調(diào)查。我們首先來到水庫邊發(fā)現(xiàn)水很少，水庫的水深只有1米2深，平常的水深達(dá)到5米到6米，說明現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了干旱災(zāi)情，降雨量明顯減少。從去年的秋天到現(xiàn)在一直沒有明顯的降水，這對農(nóng)作物的生長過程有很大的影響。另一個原因是氣溫高，水分蒸發(fā)快，令干旱更加嚴(yán)重。

　　原本碧綠的湖水清澈見底，但現(xiàn)在湖水渾濁，水質(zhì)有惡化的跡象。水庫四周雖然種滿了樹木，但是空氣不清新，不能聞到花草樹木的香氣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去到處都是灰蒙蒙、陰沉沉的，令我覺得頹喪極了。

　　保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。在現(xiàn)在干旱的情況下，人人都要節(jié)約用水，我建議大家可以用洗完手的水用來沖廁所。還有洗過青菜的水可以用來拖地板或者澆花。為了防止空氣污染，我建議大家少開汽車，改坐地鐵、電車等交通工具，減少廢氣的排放……

　　我們的生存環(huán)境已經(jīng)面臨著嚴(yán)峻的考驗，我們都要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)好我們的家園。

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