下面是范文網(wǎng)小編收集的我的墳讀后感模板5篇(墳的讀后感怎么寫)，歡迎參閱。
我的墳讀后感模板1
二月二日，我讀了一本書，叫《親親我的媽媽》，作者是黃蓓佳，讀后我深有同感。
本書主要講了一個名叫趙安迪的男孩，是一個被老師叫作“搬家鼠”，被爸爸叫成“安寶兒”，被媽媽稱作“弟弟”的十歲男孩。在爸爸的葬禮上，弟弟看見了年輕·美麗·散發(fā)著香橙氣息的媽媽舒一眉······從此，弟弟與媽媽生活在一起，命運坎坷的事情接二連三地發(fā)生了······
當(dāng)我讀到救救朋友這一篇章時，心中不由發(fā)出感嘆：朋友有困難時一定要互相幫助，這樣朋友在你有困難時才不會冷落你，嘲笑你的你無能為力，給予幫助，使你有更多的朋友。朋友之間要多關(guān)心，多幫助。親人之間更要多理解，多關(guān)心。
記得有一件事讓我一直銘記在心：一個冬天的下午，我和媽媽準(zhǔn)備洗澡。媽媽說讓她先洗，我心里自然就不高興啦，忍著自己的不高興，坐在沙發(fā)上憤憤地想：哼，媽媽以前都是先讓著我的，今天媽媽是怎么啦？對，一定是想氣氣我，對我好都是假的！輪到我洗澡時都悶悶不樂。第二天，媽媽起早上班去了。我起床時發(fā)現(xiàn)了媽媽留的一張字條上寫道：珂兒，你昨天可能沒理解媽媽的心思。媽媽那么做只想把浴室弄溫暖而已，沒有任何想法，請原諒媽媽的行為！
我看完媽媽的留言心里久久不能平靜：母愛表現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，而我卻誤會了母愛！對不起，媽媽！是我的錯！
母愛永遠(yuǎn)是偉大而又神圣的！
我的墳讀后感模板2
?童年》、《我的大學(xué)》和《在人間》是蘇聯(lián)偉大作家馬克西姆·高爾基著名的三部自傳體小說，作者通過對自己童年、少年和青年時期生活和命運的描寫，生動真實地再現(xiàn)了我們上一代人的成長。作者生活在19世紀(jì)末20世紀(jì)初的俄國，沙俄專制下的黑暗與罪惡是他成長的獨特的社會背景，也鑄造了他獨特的成長方式。
?我的大學(xué)》是高爾基的自傳體小說三部曲之一，是一部有著深刻教育意義和巨大藝術(shù)魅力的作品，也是世界無產(chǎn)階級的寶貴財富。
書中主人公所生活的時代正是沙皇統(tǒng)治的黑暗時期，人們相互抱怨，對罵，三天兩頭的打架，甚至于去殺人。本書描述了主人公懷著上大學(xué)的愿望來到喀山，夢想破滅之后。不得不為生存而勞碌奔波，住大雜院，賣苦力，與小市民和大學(xué)生交朋友，從此喀山的貧民窟和碼頭成了他的社會大學(xué)。他無處棲身，與人共用一張床板，在碼頭，雜貨店等四處做工。后來，因接觸大學(xué)生和秘密團體的成員以及西伯利亞流放回來的革命者，思想也發(fā)生了變化。他閱讀革命民主主義和馬克思民主主義著作，甚至參加革命活動，在革命者的引導(dǎo)下，擺脫了自殺的精神危機。十年來他在思想、學(xué)識、社會經(jīng)驗等方面都有了很大的進步。
對未來，他有清晰的打算，對當(dāng)下，他腳踏實地的勤奮學(xué)習(xí)；勤于思考，持之以恒。對過去，他無怨無悔，因為他曾全力以赴。面對艱難的生活，他在書中寫到：“苦難的日子里我變得更加堅強，我并不奢望他人的施舍，也不渴求偶然的好運降臨，生活環(huán)境越艱苦，越能磨練人的意志，增加人的智慧，這本書讓我知道：在任何時候都不要放棄，放棄就等于失去?！?/p>
“三部曲”敘寫了阿廖沙的從悲慘的童年到走向光明的故事。阿廖沙，或者說高爾基的生平教會我如何從容鎮(zhèn)靜地去面對人生的危機與挑戰(zhàn)，面對黑暗如何堅持不懈勇敢奮斗，如何去追求光明；我受到了一次靈魂的洗禮，心靈如雨后的晴空，清新、明凈，一片蔚藍。
我的墳讀后感模板3
?誰動了我的奶酪》這本書讓我印象最深刻的片段是當(dāng)奶酪不見后哼哼不斷抱怨時的情景，《誰動了我的奶酪》讀后感之不抱怨的世界。
“怎么！竟然沒有奶酪？”哼哼大叫道，然后他開始不停地大喊大叫，“沒有奶酪？怎么可能沒有奶酪？”好象他叫喊地聲音足夠大的話，就會誰把奶酪送回來似的。“誰動了我的奶酪？”他聲嘶力竭地吶喊著。最后，他把手放在屁股上，臉憋得通紅，用他最大的嗓門叫道：“這不公平！”哼哼的這一表現(xiàn)讓我想起了09年的另一本暢銷書《不抱怨的世界》，其實準(zhǔn)確來說這不算是一本書，而是屬于全球性的一個活動，一個80個國家600萬人熱烈響應(yīng)的“不抱怨”運動。阿里巴巴集團主席兼首席執(zhí)行官馬云說：“永不抱怨的人生態(tài)度才是第一位的。”而世界首富比爾﹒蓋茨也說：“人生是不公平的，習(xí)慣去接受它吧。請記住，永遠(yuǎn)都不要抱怨?！鄙钍亲兓?，沒有不變化的事物。也許我們在一個極其熱愛的崗位上突然就這么被炒魷魚了，也許明天你就將面臨傾家蕩產(chǎn)的局面，也或許你馬上就會面臨一場重大的交通事故，失去最親愛的家人。似乎曾今認(rèn)為的那些不可能就這么發(fā)生了，你無所適從，你百般焦慮，你是否也像哼哼那樣百般抱怨過呢？或許，哼哼在這個故事中充當(dāng)著失敗者差勁者的角色，可是他卻如此真實以及現(xiàn)實的讓我以為那就是我自己或者是我的朋友了。所以我覺得哼哼這個角色是值得思考的角色。《不抱怨的.世界》里有這樣一句話：抱怨就是把焦點放在我們不想要的東西上頭，所談?wù)摰氖秦?fù)面的，出錯的事情；而我們把注意力放在什么上頭，那個東西就會擴大。沒錯，當(dāng)哼哼在抱怨奶酪不見后，一味的把思想停留在了奶酪不見的問題上，甚至開始懷疑是有人別有用心。認(rèn)為“因為這個問題不是我們引起的”，“是某些別有用心的人制造了這個局面，而不是我們，所以我堅持認(rèn)為我們總應(yīng)該從中得到些補償?！北г故菚魅镜模闹羞筮缶褪潜粋魅镜囊粋€，如果沒有哼哼這個抱怨者，唧唧也許會更早一些就開始采取行動了。假如這是在一個企業(yè)中，我想像哼哼這樣的抱怨者遲早會被放逐，假如我是組織者我也會放逐無奈的放逐哼哼，因為假如留著哼哼的話，那么其他工作者的能量就將被這個抱怨者榨干了。這跟平常我們喜歡跟積極者在一起是一個道理。我在這本小書里學(xué)到的最深刻的道理就是要不去抱怨。不論事情已經(jīng)有多么的糟糕，抱怨絕對是毫無作用的消耗體力的活動，而這樣的抱怨者本身就存在很強的悲劇風(fēng)險性?！墩l動了我的奶酪》這本書中還有很多淺顯易懂的道理讓我覺得深刻。比如那句：如果不再恐懼，你會做什么？當(dāng)唧唧決定一個人踏上尋找奶酪的旅途時，他是害怕的恐懼的。唧唧幾次原路返回去尋找哼哼，希望哼哼可以和自己一起去尋找奶酪給自己肯定。這讓我想起了當(dāng)今社會的一種“寧愿和眾人一起同醉，也不愿意獨醒”的現(xiàn)象。生活中的很多唧唧，當(dāng)他們已經(jīng)認(rèn)清事情的本質(zhì)，知道什么是正確的行動的時候，卻因為害怕而寧愿選擇同醉裝糊涂。文中的唧唧無疑是成功的，當(dāng)他勇于去挑戰(zhàn)恐懼，并最終戰(zhàn)勝恐懼，發(fā)現(xiàn)尋找奶酪不再是他最終快樂而發(fā)現(xiàn)一個人尋找奶酪的那個過程是最美麗的回憶的時候，他就已經(jīng)成功了。文中有這樣一段描述：唧唧的體力正在慢慢地喪失。他知道自己迷路了，此刻，他有些擔(dān)心自己能不能活下去。他想轉(zhuǎn)身回到奶酪c站去?；厝ズ?，至少哼哼還在那里，唧唧就不會孤單一人了。這是，他又問了自己一個同樣的問題：“如果我無所畏懼，我又會怎樣做呢？”唧唧覺得他正在克服和超越自己的恐懼，但他又越來越經(jīng)常地感到害怕，害怕得甚至無法對自己承認(rèn)。他常常難以確定自己到底害怕什么，但是在目前這樣虛弱的狀況下，他知道，他只是害怕一個人獨自前行。害怕一個人前行，生活中的我們又何嘗不是呢？附加上一些唧唧寫的小哲理：變化總是在發(fā)生——他們總是在不斷拿走你的奶酪。預(yù)見變化——隨時做好奶酪被拿走的準(zhǔn)備。追蹤變化——經(jīng)常聞一聞你的奶酪，以便知道它們什么時候開始變質(zhì)。盡快適應(yīng)變化——越早放棄舊的奶酪，你就會越早享用到新的奶酪。改變——隨著奶酪的變化而變化。享受變化——嘗試冒險，去享受新奶酪的美味!做好迅速變化的準(zhǔn)備不斷的去享受變化——記住：他們?nèi)詴粩嗟哪米吣愕哪汤?。一百個讀者就會有一百個哈姆雷特，我在這本書中讀到了這些，而你呢。
我的墳讀后感模板4
這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，不僅擴展想像力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。
情真意切，真實可感是本文的一大特點。作者開篇便說：“書，被稱為人類文明的‘長生果’。這個比喻，我覺得特別親切?！比缓笠砸贿B串美好的影象－蜂蝶飛過花叢，泉水流經(jīng)山谷，流光溢彩的畫頁，跳躍著歡快音符的樂章，來形容少年時代讀書生活的美好。在對具體讀書生活的回憶中，作者對自己的閱讀及其感受描寫得極為生動傳神，使人仿佛看到一個如饑似渴地讀書的孩子，沉迷于書中的世界，汲取著營養(yǎng)，在一天天地成長。尤其是兩次作文的實例，有力地印證了閱讀的功效?！拔业拈L生果”的寓意不言自明。在行文中，作者還恰當(dāng)?shù)剡\用了大量的成語，和飽含情感的敘述結(jié)合起來，增強了話語表現(xiàn)的動感和力度。在結(jié)構(gòu)上，從首段的點題、總起，到按時間順序的回憶，使得全文線索清晰，完整緊湊。
我的墳讀后感模板5
早就聽說《誰動了我的奶酪》是全球第一暢銷書，幾個星期前我終于拿到了一本，便迫不及待地翻開。故事很簡單：
從前有兩只小老鼠與兩個小矮人每天都在迷宮里尋找奶酪。有一天他們同時找到了一大堆奶酪，小老鼠細(xì)心地注意奶酪的數(shù)量。小矮人卻把家搬到了奶酪旁邊，過起了舒服的日子。有一天小矮人發(fā)現(xiàn)奶酪沒有了，大怒：“誰動了我的奶酪！”
大怒過后，一個小矮人經(jīng)過長時間思考后，決定出去尋找奶酪，另一個堅信奶酪是被人偷走，頑固地留在這里。后來出發(fā)的那個找到了一大堆奶酪，同時遇見了兩個耗子朋友，但他此后仔細(xì)觀察奶酪的數(shù)量，以便在奶酪吃完后盡快行動。
作者用這樣一個故事說明了一個道理：要注意觀察事物的變化，隨著變化而變化。如果引用一大堆道理說明這個道理。那么讀者只要翻幾頁，就會把書扔在一邊?？墒亲髡邲]有這樣寫，他寫了一篇童話，讓人們邊讀邊領(lǐng)會這個道理。
我讀到兩個矮人吃完奶酪后固執(zhí)地認(rèn)為奶酪被偷走時，心里很替他們著急。我想對他們說：“趕快去找新的奶酪呀，老呆在這個地方等人送奶酪是不可能的，不要浪費時間，去找奶酪吧！”當(dāng)我讀到其中一個小矮人已找到奶酪，并決心仔細(xì)觀察它們每天少了多少時，臉上露出了欣慰的微笑。我也希望另一個小矮人快點出發(fā)尋找奶酪，不要再呆在原來的地方了。
?誰動了我的奶酪》這本書中的道理不光適用于社會，還適用于我們的學(xué)習(xí)中。我們學(xué)習(xí)時也要注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化，并適應(yīng)這種變化。一道習(xí)題用一種解法，另一道習(xí)題可能不是這種解法，如果你不注意，生搬硬套上一題的解法，就會做錯。相反，你注意這題，就會換一種思路，換一種解法。
?誰動了我的奶酪》不僅講了一個故事，還告訴了我們一個深刻的道理。我十分喜愛這本書。
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