最后一頭戰(zhàn)象讀后感推薦 篇1
這個(gè)暑假我參加了牛欄山冬令營(yíng)，體驗(yàn)宿舍生活。在中午有午休，我睡不著，宿管老師說(shuō)可以看書，我就趁著這幾天午休的時(shí)間把《最后一頭戰(zhàn)象》讀完了。
這本書是沈石溪的一本動(dòng)物小說(shuō)書。里面講了很多的人與動(dòng)物之間的事，講了人與象之間的事，人與豬之間的事，人與熊之間的事。
其中我印象最深刻的一篇是《野豬囚犯》。講的是：我和老獵人波農(nóng)丁到山上，看見一只孟加拉虎看著一群野豬，野豬們竟然沒(méi)有惶恐，反而悠閑自在。之后一件件事讓我起了一個(gè)個(gè)聯(lián)想，最后波農(nóng)丁一槍打死了老虎，野豬們還向我們惡叫。
這些野豬，我認(rèn)為他們?yōu)榱艘粫r(shí)的安全，就跟著那只孟加拉虎，整天無(wú)所事事，他們?cè)镜囊靶砸呀?jīng)被淡忘，已經(jīng)不是拼命三郎，而是整天等待不要下一個(gè)被吃的豬是我。
他們這樣不是和現(xiàn)在有的人一樣嗎？為了榮華富貴，為了不被欺負(fù)，整天給有勢(shì)的人賣命。他們安慰自己說(shuō)：早死晚死都得死，不如晚點(diǎn)死吧，其實(shí)那樣會(huì)更痛苦。
最后一頭戰(zhàn)象讀后感推薦 篇2
我們六年級(jí)上冊(cè)23課有篇叫《最后一頭戰(zhàn)象》的課文，作者是沈石溪。
梁老師建議我們?nèi)タ?，寒假回家后我就迫不急待的認(rèn)認(rèn)真真的讀了這篇文章，這本書的主要內(nèi)容寫了日寇侵占了緬甸，在戰(zhàn)斗中，戰(zhàn)象都陳亡了，在民工搬運(yùn)戰(zhàn)象尸體時(shí)，發(fā)現(xiàn)了幸存的戰(zhàn)象，名叫嗄羧，過(guò)了二十幾后，它在臨死之前重新找到并披掛上象征身份的象鞍，走了一天一夜，來(lái)到戰(zhàn)友埋葬的地方——百象冢，在旁邊挖了一個(gè)坑，把自己埋在了那里。
在這篇文章里，嗄羧被村民治好傷后就在寨子里生活，它整天優(yōu)哉游哉地在寨子里閑逛，到東家要串香蕉，到西家喝筒泉水，大象有靈性，在嗄羧快不行了的時(shí)候，它繞著寨子走了三匝，對(duì)救活它，收留它，并養(yǎng)活它的寨子表達(dá)了一種戀戀不舍的心情。全寨的男女老少也都擁到打谷場(chǎng)為嗄羧送別，許多人都泣不成聲，村長(zhǎng)在它脖子上系了潔白的紗巾，在四條腿上綁了四塊黑布，老人和孩子送給它吃的，它什么也沒(méi)吃，只喝了一點(diǎn)涼水。說(shuō)明它很難過(guò)，它知道自己要離開了，吃不下東西。
嗄羧是一頭很重情義的大象，它很想念和自己一塊戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友，所以它把自己埋在了并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友身邊，它是我們心中一位非常重情義重感情，而且品德高尚的戰(zhàn)斗英雄。
大象能做到這樣，我們?nèi)艘龅母谩?/p>
最后一頭戰(zhàn)象讀后感推薦 篇3
星期天，爸爸給我買了一本叫《最后一頭戰(zhàn)象》的書，我馬上便津津有味的看起來(lái)，越看越被里面的故事所吸引，我一鼓作氣就把它看完了。它里面的故事分三段，第一段講的是象，第二段是豬，第三段是熊。這三段講的是作家沈石溪在西雙版納的真實(shí)經(jīng)歷。
“象”這一段的第一個(gè)故事講的.是作者給小象拔刺，小象老哇哇地叫，公象把沈石溪給吊了起來(lái)，最后母象讓公象放下了“我”。以后小象再叫，作者就破口大罵，這雖然把小象給嚇住了，但是母象嫌“我”太粗暴，就沖著“我”的耳朵吼了一聲。于是作者就想怎么才能讓小象不叫，小象再叫的時(shí)候，作者就跟著叫，母象和公象覺得他和它們的小寶貝雙雙痛苦，挺滿意。這樣就順利地給小象拔完了刺。過(guò)了一些日子，公象和母象給了作者一個(gè)比冬瓜還大的野蜂窩做為“醫(yī)療費(fèi)”。
“豬”這一段講的是作者養(yǎng)的豬—“黑旋風(fēng)”成了野豬王的故事。
在“熊”這一段里，我最喜歡棕熊的故事了。里面的故事依次是：
一、為了避免兇手嫌疑，“我們”從金貓爪牙下抱走了小熊崽。
二、“小麗麗”睜開眼第一個(gè)看見的是“我”，這給它日后的生活帶來(lái)麻煩。
三、“我們”把熊崽還給母熊，“小麗麗”卻哭鬧著不肯離去……六、母熊又來(lái)找“我”，但這一次卻是要把它心愛的女兒永久托付給“我”。
讀了這本書，我感受到了動(dòng)物也有感情，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩Ｗo(hù)它們，是我們應(yīng)當(dāng)盡的職責(zé)！
最后一頭戰(zhàn)象讀后感推薦 篇4
課文《最后一頭戰(zhàn)象》，讓我深刻感到：大象應(yīng)該也有優(yōu)點(diǎn)?。】赐晡恼潞?，我對(duì)大象的感覺不再只是笨重、虎頭虎腦、臟臟的。反而還多了幾項(xiàng)“有靈性、重情義、英勇?！?/p>
課文講了在戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來(lái)的一頭大象——嘎羧。它自知生命大限以至，便來(lái)到埋葬自己戰(zhàn)友們的“百象?！迸酝诹艘粋€(gè)坑，莊重地把自己掩埋的故事。
在一次血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)斗中，有八十多頭戰(zhàn)象倒地。在埋葬大象時(shí)，發(fā)現(xiàn)一頭象還活著，就運(yùn)回寨子。多年后，象不行了，它披上象鞍，要去象冢了。作者悄悄跟在后面，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，它在曾經(jīng)戰(zhàn)斗過(guò)的江上吻了又吻，在那塊大龜石上親了又親。它沒(méi)到象冢去，它到埋八十多頭戰(zhàn)象的地方，跟戰(zhàn)友躺在了一起。嘎羧原本是得去祖祖輩輩留下的象冢長(zhǎng)眠的，但它沒(méi)有。我想它一定是無(wú)法忘記戰(zhàn)友們。：“它沒(méi)有到祖宗留下的象冢，它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。”這句話太感人了！象竟有如此靈感，它可能覺得，它當(dāng)時(shí)跟同伴一起作戰(zhàn)，多么勇猛，它是有幸被救，要不然，它也將葬身與此。然而，同伴犧牲了，它有幸獲救了。它此刻又回想起了那場(chǎng)殘忍的斗爭(zhēng)；它可能也覺得，要跟同伴做個(gè)伴，不讓它們想念它。我們不能到它心里看個(gè)明白。但我們能體會(huì)到，他那種跟同伴永恒的友誼。
最后一頭戰(zhàn)象讀后感推薦 篇5
這個(gè)學(xué)期我讀了許多書，有《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《大草原上的小老鼠》、《女孩子必讀得公主故事大全集》……有一本我酷愛的書，它叫《封神演義》，是媽媽在書店里給我買的。
封神演義共有四十個(gè)故事，我最喜歡的是第二十五個(gè)故事《冰凍岐山》。故事是說(shuō)魯雄帶領(lǐng)商朝大軍來(lái)進(jìn)攻西岐，像是人馬很多。姜子牙帶領(lǐng)西岐軍士駐扎在山上，魯雄在山下，天氣很熱，而在山頂上的姜子牙，卻不擔(dān)心。山上燥熱、水少、樹少，難道不怕熱死渴死?第二天，姜子牙又叫徒弟武吉在后營(yíng)筑起一座土臺(tái)，在遠(yuǎn)不算什么，后面更奇特，又把棉襖、斗笠發(fā)給每個(gè)士兵。大家嘀咕到：這樣熱的天，我們穿這么厚不怕把我們熱死嗎?我也是這樣想，是不是姜子牙腦子壞了嗎?晚上姜子牙登上土臺(tái)，開始做法，頓時(shí)狂風(fēng)大作，一連四天大風(fēng)，到了第五天開始下雪，大雪下了整整一天，山下的魯雄的士兵光只有甲衣，叫苦連天。就這樣，姜子牙把魯雄等人送上了天。
姜子牙為什么會(huì)有這么多的智慧呢?因?yàn)樗麖男∏趭^好學(xué)，善于思考，喜歡讀書，所以有這么多的智慧。他愛學(xué)習(xí)和勤于動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，我應(yīng)該寫好我的作業(yè)，多讀書，多背書，做到最好的自己。
最后一頭戰(zhàn)象讀后感推薦 篇6
1.知識(shí)與技能
?。?）會(huì)寫本課的11個(gè)生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語(yǔ)，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；
（2）有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、能用自己的話講述這個(gè)故事；
?。?）抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子的意思。
2.過(guò)程與方法
（1）通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等方法掌握本課生字與生詞；
?。?）通過(guò)多讀、有感情朗讀，理解本課；
（3）練習(xí)快速閱讀課文，能提出不理解的問(wèn)題，與同學(xué)一起探究解決。從課文的具體描寫中，體會(huì)感受人與動(dòng)物之間，以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼；
?。?） 學(xué)習(xí)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法，感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼，明白做人也要做有情有義的人。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。
教學(xué)難點(diǎn)：從課文的相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。
教師準(zhǔn)備：了解作者相關(guān)知識(shí)，寫作背景，對(duì)戰(zhàn)象有一定了解。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動(dòng)物的故事。
教學(xué)媒體：課本、課件。
教學(xué)策略：蘇霍姆林斯基提出：教師應(yīng)該讓學(xué)生生活在思考的世界里。在這篇課文的教學(xué)中，采用以美讀促感悟的方法，在讀中悟，再悟中讀，讓學(xué)生邊讀邊思。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注文本，關(guān)注過(guò)程，關(guān)注學(xué)生。師生合作，生生合作，全員參與到閱讀教學(xué)中來(lái)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：能讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)流程：
一、從課題入手，導(dǎo)入新課：
1今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)——（板書：最后一頭 象），請(qǐng)齊讀。（邊讀學(xué)生邊會(huì)竊竊私語(yǔ)）
2.有什么意見嗎？（學(xué)生會(huì)說(shuō)板書少了一個(gè)“戰(zhàn)”字），這有區(qū)別嗎？（學(xué)生發(fā)表意見，老師補(bǔ)充完課題：最后一頭戰(zhàn)象）。
3.看到過(guò)戰(zhàn)象打仗的場(chǎng)面嗎？
課文中第一段就有關(guān)于戰(zhàn)象的描寫，一起讀一讀。
這些戰(zhàn)象給你留下怎樣的印象呢？（板書：威風(fēng)凜凜）
4.今天我們故事的主角——嘎羧。就其中的一員。在一次打擊日寇，保衛(wèi)家鄉(xiāng)的戰(zhàn)斗中他的同伴們?nèi)繝奚?。他成?mdash;—
（齊讀課題）最后一頭戰(zhàn)象。
5.轉(zhuǎn)眼二十六個(gè)春秋過(guò)去了，嘎羧的生命也走到了盡頭，在臨死之前他主要做了哪三件事呢？請(qǐng)快速瀏覽課文，思考。
?。▽W(xué)生交流，教師板書：披掛象鞍 重返戰(zhàn)場(chǎng) 莊嚴(yán)歸去 ）
二、研讀課文，交流感悟
記得這篇?jiǎng)游镄≌f(shuō)的作者——沈石溪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：（課件出示：動(dòng)物小說(shuō)寫的是動(dòng)物，折射的卻是人類的情感。——沈石溪）那么文中的嘎羧有著怎樣的情感，他臨死前做的三件事又讓我們感受到了一個(gè)怎樣的嘎羧呢？
(一)讓我們深入學(xué)習(xí)第一個(gè)場(chǎng)景“披掛象鞍”。請(qǐng)看到課文的5－9自然段，請(qǐng)五位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊勾畫出你感受最深的句子。（學(xué)生聽讀、勾畫）
?。ㄉx相應(yīng)句子可能匯報(bào)如下）
1.“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓。”（出示課件配音、插圖及文字）
?。◤?ldquo;嘔嘔地吼”“急促地踏”感受到戰(zhàn)象看到象鞍時(shí)的急切心情。）師：哪些詞語(yǔ)可以看出嘎羧很急切？（亢奮，輕吼著，急促地）師：“亢奮”是什么意思?（特別特別興奮）課文說(shuō)嘎羧躺在地上拒絕進(jìn)食，要揪住它的鼻子搖晃好一陣，它才會(huì)艱難地睜開眼睛。這時(shí)“輕吼著”說(shuō)明它已經(jīng)用盡力氣。“急促地”我們可以想到嘎羧想得到象鞍的急切心情。指名有感情朗讀。
2.“沒(méi)想到嘎羧見了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，象是見到久別重逢的老朋友。”（出示課件配音、插圖及文字）
師：你感動(dòng)嗎？嘎羧的什么表情和動(dòng)作讓你感動(dòng)?哪些詞讓你感動(dòng)？師：“久別重逢”，僅僅是久別重逢的老朋友嗎？象鞍是嘎羧什么樣的老朋友？（并肩作戰(zhàn)的老朋友，同生共死的老朋友）師：從這句話中哪個(gè)詞也可以看出他們是老朋友？（久久摩挲）師做動(dòng)作，說(shuō)：摩挲是什么意思？（撫摸）我們一起來(lái)久久地?fù)崦Ｋ诰镁媚﹃龝r(shí)心里會(huì)想什么？（想到二十六年前的戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)象鞍的依依不舍）師：這是什么樣的象鞍呀?引入—— “象鞍上留著彈洞，似乎還有斑斑血跡──平添了一股英武豪邁的氣概。二十六個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。”（從這里可以體會(huì)到當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的慘烈，戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)斗記憶猶新，披掛上象鞍有一種無(wú)比自豪的感情。）
師：對(duì)呀，久別重逢，那份喜悅，那份傷感，那份珍惜，你能細(xì)細(xì)讀一讀嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出你的感動(dòng)。師：文章說(shuō)嘎羧見到老朋友一下子安靜下來(lái)，可是內(nèi)心安靜嗎？（不安靜）誰(shuí)在來(lái)讀一讀？師：它見到老朋友時(shí)所有的動(dòng)作都這么快嗎？它沉浸在回憶中，沉浸在自己的情感中，誰(shuí)來(lái)在讀一讀？老師也想和你們比一比。師讀。誰(shuí)來(lái)和老師比一比？師：壓抑不住內(nèi)心的感動(dòng)了，感情多強(qiáng)烈呀！
師小結(jié):對(duì)呀，嘎羧雖然老了，但它并沒(méi)有忘記自己是一頭戰(zhàn)象?。?指課題)戰(zhàn)爭(zhēng)不在，但是嘎羧作為一名戰(zhàn)士的雄心仍在啊！多么令人感動(dòng)?。?/p>
?。ǘ┳x到“告別村民”時(shí)，哪些段落要細(xì)細(xì)品味？
“嘎羧要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨……它什么也沒(méi)吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著村子走了三圈。”（出示課件配音、插圖及文字）
師:象是人的老朋友，他們之間的感情非常深。從哪里可以看出人對(duì)象的情感深？（嘎羧……送到嘎羧嘴邊）師：老人和孩子喂香蕉、甘蔗、糯米粑粑給嘎羧吃，它為什么只喝一點(diǎn)水？師：有誰(shuí)知道?(它覺得自己快要死了，吃不下去了)師：村長(zhǎng)為什么在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布？師：聯(lián)系生活想一想……寄托一種哀思。師：村里人只把嘎羧當(dāng)成一頭象嗎？（當(dāng)成人。）像長(zhǎng)了翅膀似的傳遍了全寨是什么意思？做動(dòng)作，說(shuō)明快，說(shuō)明人們把嘎羧當(dāng)成村中一員。師：感動(dòng)嗎？讀一下。從哪個(gè)地方你可以感覺到象對(duì)人的情感深?師：嘎羧為什么要走三圈?師：有誰(shuí)知道？（它想看看村子，看看四周。）師：它走一圈看到村里的房屋，生活了這么多年，不舍得離開呀！又走了一圈看到那熟悉的檳榔樹，曾經(jīng)有過(guò)多少歡樂(lè)呀！現(xiàn)在卻要走了，多么不舍呀！嘎羧又走了一圈，它看到了村民，看了看那熟悉的波農(nóng)丁，他們?cè)?jīng)給了我多少關(guān)懷和照顧?。】墒撬吡?，你能讀出這種不舍嗎？
（三）讀“重回戰(zhàn)場(chǎng)”部分，哪地方需要細(xì)細(xì)品讀?
“它站在江邊的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)， -- --發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這時(shí)，它身體膨脹起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。”（出示課件配音、插圖及文字）
師：嘎羧在打洛江邊做了哪些動(dòng)作令你感動(dòng)？（久久凝望，親了又親，發(fā)出震耳欲聾的吼叫）
師：凝望是什么意思？（長(zhǎng)久盯著，眼睛不眨）它凝望著江面，頭腦中會(huì)想什么？
（“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。）
師：它為什么要對(duì)石頭親又親？這是怎樣的石頭？
（“親了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地。）師：看到石頭它就想到了戰(zhàn)場(chǎng)，同生共死的戰(zhàn)友?。∈撬挠H人啊，分別了二十六年，再見面怎能不親了又親，所以，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)——（生讀：歐—歐—發(fā)出震耳欲聾的吼叫）我們要昂起頭，讀出高昂的樣子。在它生命即將垂危，它對(duì)曾經(jīng)的戰(zhàn)場(chǎng)告別時(shí)發(fā)出——（生讀：歐—歐—發(fā)出震耳欲聾的吼叫）在它即將走完生命最后一段歷程，呼喚戰(zhàn)友時(shí)發(fā)出—— （生讀：歐—歐—發(fā)出震耳欲聾的吼叫）
師： “震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說(shuō)它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來(lái)陪伴它們。也許是悲傷，也許是對(duì)敵人的憤恨，也許是對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)的憑吊。
師：這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！
師:它太激動(dòng)了，它的身體也發(fā)生了變化。同學(xué)們，嘎羧整整二十六年呀，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的歲月呀，當(dāng)它遇到委屈時(shí)，可以像你們一樣找媽媽訴訴苦嗎?傷心時(shí)可以像你們一樣找朋友談?wù)勑膯幔?不能。)因?yàn)樗牵ㄊ种刚n題）（最后一頭戰(zhàn)象。）
師：它只能把二十六年的思念，傷心，孤獨(dú)深深地壓在心底，可是此時(shí)此刻再回到戰(zhàn)場(chǎng)，水還是那水，石還是那石，親人何在？它的情感還能壓抑的住嗎？你們的情感還能壓抑的住嗎？來(lái)，讓我們用心去讀，女同學(xué)讀第一句，男同學(xué)讀第二句，全班一起讀最后一句。
?。ㄋ模└形?ldquo;與戰(zhàn)友長(zhǎng)相伴”
師：太陽(yáng)升到檳榔樹梢，嘎羧離開了打洛江畔，最后與戰(zhàn)友長(zhǎng)眠，這部分內(nèi)容哪些段落要細(xì)細(xì)品讀呢？
1、 “嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。”（出示課件配音、插圖及文字）
師：嘎羧死了，眼睛睜得老大，凝望著天空好像在思念戰(zhàn)友，也好像在向自己祖先解釋自己為什么沒(méi)有去祖先留下的象冢，那是因?yàn)樗蛻?zhàn)友的情意太深了，這樣的情形，我們還能把嘎羧看成一頭象嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指三名同學(xué)讀）
過(guò)渡：嘎羧終于和曾經(jīng)的戰(zhàn)友們魂歸一體了，讓我們來(lái)讀讀最后一段。
2、“它死了。它沒(méi)有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。”（出示課件配音、插圖及文字）
師：你覺得作者寫下這最后一句話當(dāng)時(shí)心情怎樣？（傷心、激動(dòng)、震驚、傷感）誰(shuí)來(lái)讀一讀?師：很好，你讀得很凝重。我們一起讀。
【設(shè)計(jì)意圖】：抓住值得細(xì)細(xì)品讀的句子，引導(dǎo)學(xué)生入情入境的朗讀、想象，從而感受到嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷，通過(guò)對(duì)嘎羧行為、神態(tài)具體描寫的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟到具體、生動(dòng)的描寫是本文一個(gè)重要的表達(dá)特點(diǎn)。
四、總結(jié)：此時(shí)此刻，嘎羧在你眼里，還僅僅只是一頭戰(zhàn)象嗎？他是一位——（英雄）
同學(xué)們，就讓我們永遠(yuǎn)記住這最后一頭戰(zhàn)象吧！他對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，對(duì)戰(zhàn)友的深情將永遠(yuǎn)銘刻在我們的記憶中！希望它在另外一個(gè)世界里，沒(méi)有孤獨(dú)，沒(méi)有遺憾……
最后一頭戰(zhàn)象讀后感推薦 篇7
自從我讀了《最后一頭戰(zhàn)象》之后，我對(duì)大象有了更深的了解。我以前以為大象很兇猛，我讀了這本書以后我知道大象是多么的和藹可親、可愛。
我從中還知道了象冢。象冢就是每一只大象感覺自己要死的時(shí)候，都會(huì)用自己生命的最后幾天。走到一個(gè)象族開始的地方。給自己挖一個(gè)坑把自己埋起來(lái)。
其中我感受最深的是給大象拔刺和象警。
大象知道小象的腳扎進(jìn)了刺，就請(qǐng)人來(lái)幫忙。在治愈小象之后，大象還會(huì)感謝人。我想這就是人常說(shuō)的知恩圖報(bào)吧!象是動(dòng)物，連它都知道知恩圖報(bào)。我們?nèi)诉€沒(méi)有做到呢。大象就懂得了這道理。
象警這篇文章讓我知道了，大象是動(dòng)物的“守護(hù)神”。大象在河里保護(hù)動(dòng)物，鱷魚就不敢靠近。動(dòng)物喝完水后，大象還會(huì)護(hù)送上岸。一直到達(dá)安全地帶。
《最后一頭戰(zhàn)象》這本書讓我感觸頗多，也讓我對(duì)大象的了解更深了。
最后一頭戰(zhàn)象讀后感推薦 篇8
寒假期間，我讀了不少的書，其中對(duì)《最后一頭戰(zhàn)象》的感受最深。
這本書的作者是沈石溪，書中講了一頭叫嘎羧的老戰(zhàn)象在臨死前找到了“百象冢”，并將自己埋葬在那里的故事。
象是一種很有靈氣的動(dòng)物，而且非常的強(qiáng)壯，所以人們的第一個(gè)想法就是馴服它，用它來(lái)打仗，即使在叢林里，它也可以算得上是“叢林之王”。沒(méi)有一只動(dòng)物敢進(jìn)攻一頭成年的公象，連孟加拉虎也要退避三舍。
但在人們的心目中，大象一直有一個(gè)天敵——老鼠。說(shuō)如果老鼠鉆進(jìn)大象的鼻子或耳朵里，大象就沒(méi)戲唱了，還因此把斗獸棋的規(guī)則設(shè)成“老鼠制大象”。事實(shí)上，大象的聽覺與嗅覺都非常靈敏，幾乎可以預(yù)知老鼠的到來(lái)，只要它用鼻子一打，老鼠就會(huì)被拍成肉餅，即使真的有老鼠爬進(jìn)了它的鼻子里，它只要一呼氣，老鼠就會(huì)被吹到十萬(wàn)八千里之外。所以，我認(rèn)為“大象怕老鼠”的說(shuō)法不成立。
最后一頭戰(zhàn)象讀后感推薦 篇9
在這個(gè)寒假中，我閱讀了《最后一頭戰(zhàn)象》這一本書。這本書是沈石溪寫的。
這本書是本動(dòng)物小說(shuō)，主要寫了大象和豬還有熊的故事。其中令我最難忘的是《棕熊的故事》這篇文章主要寫的是由于熊媽媽被獵人關(guān)在了籠子里用鐵鏈鎖住，小熊被作者和同伴收養(yǎng)在觀察站。后來(lái)，熊媽媽從觀察站領(lǐng)回自己的小寶貝?？墒?，有一次因?yàn)椴东C，熊媽媽受了重傷再一次把小熊交給觀察站收養(yǎng)，最后熊媽媽因患重病去世了。這篇文章寫出了母愛的偉大，也寫出了人與動(dòng)物之間的情感。當(dāng)讀到母熊為保護(hù)孩子和獵豹打斗的場(chǎng)景，我的心不由得顫動(dòng)了一下，為這偉大而無(wú)私的母愛鞠了一躬。
讀完這本書，我不由得想起了以前我和媽媽的一件事。記得那一次，媽媽買了一個(gè)黃燦燦的大柚子回家。我不顧形象大口大口地吃。沒(méi)過(guò)一會(huì)，這個(gè)大柚子已被我吃了一半。
夜里，我左右翻騰睡不著，隱約感覺到有種要吐的感覺。果然不出我所料，我疼痛難忍，大叫媽媽。媽媽立刻從床上起來(lái)來(lái)到我這。過(guò)了一會(huì)，媽媽說(shuō)：“這可怎么辦啊，去醫(yī)院吧！”媽媽用最快的速度穿好衣服帶我去醫(yī)院，那時(shí)，大概是凌晨一兩點(diǎn)左右。
經(jīng)過(guò)這件事后，我深受感動(dòng)。懂得了一個(gè)大道理：母愛是最無(wú)私的一種愛。
最后一頭戰(zhàn)象讀后感推薦 篇10
我最近讀過(guò)一本書，叫《最后一頭戰(zhàn)象》。書里的象群在人們心目中的地位即意味的雄偉，穩(wěn)重，勇敢。這時(shí)，我想到了象表面上看起來(lái)好像很遲鈍、很笨拙，其實(shí)它卻十分機(jī)靈，而且記憶力驚人。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，象可以學(xué)會(huì)不少技藝，還會(huì)成為最溫順，最聽話的動(dòng)物，真令人驚奮。
傣族的領(lǐng)主：召片領(lǐng)，他曾經(jīng)有一支威風(fēng)凜凜的象兵。一九四三年，日寇占領(lǐng)了緬，象兵在打洛江畔和日寇打了一仗，戰(zhàn)斗非常激烈。八十多頭戰(zhàn)象全部中彈倒地，在民工運(yùn)戰(zhàn)象的尸體時(shí)，意外的發(fā)現(xiàn)還有一頭公象在喘氣，這頭公象叫嘎羧，是幸存的戰(zhàn)象，好心的居民治好了它的傷，并收養(yǎng)了它。過(guò)了幾十年，一頭即將入墳?zāi)沟膽?zhàn)象，奮力的披掛上當(dāng)年的象鞍，跋山涉水趕往百象冢，要與曾經(jīng)和自己浴血浴戰(zhàn)的伙伴們?cè)嵩谝黄稹＞鞯墨C手凱覦一路悄悄隨尾在老戰(zhàn)象身后，從百象冢里背回幾百根價(jià)值連城的象牙，大大的發(fā)一筆橫財(cái)。在蒼茫的暮色中，老戰(zhàn)象用用盡生命中最后一點(diǎn)力量，與同伴們會(huì)合，于這片曾經(jīng)灑滿熱血的土地會(huì)合，還與這里的一切事物會(huì)合……
我讀了這本《最后一頭戰(zhàn)象》的書，我從中看到了一幕幕小故事，如，隆卡跟它茨甫爭(zhēng)奪王位;巴婭懷孕二十二個(gè)月，出生了乳象“隆卡”;阿瓦隆沖到大街上，拉拉冒險(xiǎn)讓它進(jìn)鐵籠子……
我覺得熱愛自然、保護(hù)自然就是保護(hù)我們自己的家園。了解、熱愛、保護(hù)我們賴以生存的大自然要從娃娃抓起，保護(hù)和我們共同享受這一家園的其他生物。
最后一頭戰(zhàn)象讀后感推薦 篇11
《最后一頭戰(zhàn)象》這本書一共寫了三種動(dòng)物分別是：象、豬、熊，其中我最喜歡熊這一部分。
熊這一部分共分三個(gè)故事，分別是：與狗熊比舉重、智取雙熊、棕熊的故事。棕熊的故事最讓我感動(dòng)。故事主要講了作者和向?qū)?qiáng)巴在打獵時(shí)撿到一只小棕熊，他們把小熊帶到觀察站，養(yǎng)了起來(lái)了。當(dāng)熊媽媽來(lái)找孩子時(shí)，小棕熊怎么也不走，最后還是被熊媽媽帶走了。又過(guò)了幾個(gè)月，熊媽媽來(lái)到觀察站，把作者領(lǐng)到山上，把孩子給了作者。原來(lái)母熊受到了豹子的攻擊，他和豹子大的兩敗俱傷。母熊又忍著痛，到觀察站來(lái)找作者，讓她來(lái)照顧孩子。
這個(gè)故事又讓我感動(dòng)又讓我佩服棕熊媽媽，在孩子生存上只有兩條路，一條是讓孩子自己生存，但孩子太小，會(huì)餓死;另一條路是給人類，如果給了人類，孩子有可能會(huì)被人類殺了，也有可能活著。熊媽媽知道，只有給人類，雖然很擔(dān)心，但是只有這樣孩子才能有生存的可能。
熊在人的心目中是笨拙的，其實(shí)熊非常聰明，訓(xùn)練過(guò)的熊會(huì)表演雜技，我要對(duì)獵人們說(shuō)：“不要在捕捉熊，要不然總有一天熊會(huì)滅絕。
最后一頭戰(zhàn)象讀后感推薦 篇12
一九四三年，大象被人們當(dāng)成象兵來(lái)打仗，功退了許多日本人，但大象們也都傷的傷，亡的亡，人們把它們?cè)嵩诹艘黄?。只有一頭名叫嘠羧的戰(zhàn)象被人們發(fā)現(xiàn)時(shí)還有一口氣息，于是，大家就把它抬回村里細(xì)心的治療，并精心的供養(yǎng)起來(lái)。
大象有一種特殊的本領(lǐng)，就是能預(yù)測(cè)自己的死期，這頭大象就是知道自己快要死亡了，于是，便來(lái)到小閣樓下，要回當(dāng)初作戰(zhàn)時(shí)自己使用的那副馬鞍，戴著它向遠(yuǎn)方走去。
我以為它會(huì)像其他的大象那樣，不論再遠(yuǎn)，也要和同一象族葬在同一象冢?？墒沁@頭戰(zhàn)象卻沒(méi)有去象冢，而是在當(dāng)年作戰(zhàn)的地方告別之后，和當(dāng)年那些犧牲的`戰(zhàn)象們?cè)嵩诹艘黄稹?/p>
從這頭戰(zhàn)象穿上自己的戰(zhàn)服，到當(dāng)年的戰(zhàn)場(chǎng)去告別，最后和大象戰(zhàn)友的會(huì)合，一切都像我們?nèi)祟愐粯佑凶约旱乃季S，有對(duì)過(guò)去英勇作戰(zhàn)的美好記憶，還有對(duì)死去戰(zhàn)友們的深深懷念。因此我們要保護(hù)好大象，和他們做朋友，不做傷害他們的事。
最后一頭戰(zhàn)象讀后感推薦 篇13
寒假里，我讀了一篇文章叫《最后一頭戰(zhàn)象》，使我深受感動(dòng)!
西雙版納的象可以用來(lái)作戰(zhàn)，在一次的戰(zhàn)斗中，有八十多頭戰(zhàn)象倒地，鬼子卻只死了七十多人。在埋葬大象時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)一頭公象還活著，就運(yùn)回寨子，救了它一命。這頭象叫嘎羧 。慢慢的，嘎羧不行了，它披上象鞍，要去象冢了。作者悄悄跟在后面，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，它在曾經(jīng)戰(zhàn)斗過(guò)的.江上吻了又吻，在那塊大龜石上親了又親。它沒(méi)到象冢去，它到埋八十多頭戰(zhàn)象的地方，跟戰(zhàn)友躺在了一起!
讀過(guò)后，我流出了眼淚，我被課文打動(dòng)得很深，尤其是最后一自然段： ” 它死了。它沒(méi)有到祖宗留下的象冢，它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。 “ 這句話太感人了!讀完這篇課文，我就想：為什么嘎羧沒(méi)有到祖宗留下的象冢?帶著這個(gè)問(wèn)題，我又讀了幾遍。才明白：因?yàn)楦卖壬屏肌⒅艺\(chéng)、重情重義，想和曾經(jīng)與自己一起浴血搏殺的戰(zhàn)象們躺在一起! 象，它們的友情有這般力量;象，讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的，是它們的情比人的情更真切，更長(zhǎng)久!
最后一頭戰(zhàn)象讀后感推薦 篇14
暑期，我讀了沈石溪寫的動(dòng)物小說(shuō)《最后一頭戰(zhàn)象》。文中的主人公——嘎羧的行為深深地打動(dòng)了我，我的心久久不能平靜。我原以為，大象只是普通的動(dòng)物，性格溫順，是人們的朋友。不過(guò)，在讀了這本書后卻讓我深深感受到，動(dòng)物身上也有著人類的感情——濃烈而深厚的感情。
這本書說(shuō)的是：在1943年，一場(chǎng)征戰(zhàn)后，故事的主人公——嘎羧，成為了象群中唯一存活的大象。好心的村民治好了它的傷，并收養(yǎng)了它。幾十年后的一個(gè)早晨，嘎羧好像自知生命大限將至，便四處尋找它在戰(zhàn)爭(zhēng)中披過(guò)的象鞍，奮力披上，并跋山涉水，來(lái)到了昔日埋葬自己戰(zhàn)友們的“百象?！迸?，挖了一個(gè)坑洞，把自己埋在了昔日戰(zhàn)友的身邊。在蒼茫的暮色中，老戰(zhàn)象用盡生命中最后一點(diǎn)力量，與同伴們會(huì)合，與這片曾經(jīng)灑滿熱血的土地會(huì)合，還與這里的一切事物會(huì)合……
讀到這里，我合上書，頓時(shí)對(duì)嘎羧肅然起敬。它雖然只是一頭象，一頭戰(zhàn)象。但它在生命快要終結(jié)時(shí)，沒(méi)有選擇回歸祖宗留下的那古老而神秘的象冢，而是選擇了和從前并肩戰(zhàn)斗過(guò)的戰(zhàn)友們待在一起。此刻，我們所能體會(huì)到的就是它和戰(zhàn)友們真摯的感情。嘎羧是一頭重情重義、有靈性的大象，它深深地打動(dòng)了我。
讀了這本書后，我知道了動(dòng)物也是有感情的，有尊嚴(yán)的。動(dòng)物都能如此，何況我們?nèi)祟惸?？忠誠(chéng)的小狗、可愛的貓咪、忙碌的小鳥、敦厚的老牛、辛勤的貓頭鷹……一個(gè)個(gè)多么可愛的生靈。可是，為什么有那么多的人們，一直都不愛護(hù)它們呢？經(jīng)常在新聞上看到動(dòng)物們的不幸遭遇。它們被任意捕殺、殘害，在利益面前，人類迷失了自己。
我要大聲呼吁：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，?qǐng)別傷害它們。動(dòng)物的瀕臨滅絕會(huì)造成生態(tài)的不平衡，從而使人類的生存環(huán)境遭到破壞。為了我們共同的家園，就讓我們從現(xiàn)在做起，關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物朋友，這樣，我們的世界會(huì)變得更加和諧，更加美好！
最后一頭戰(zhàn)象讀后感推薦 篇15
最近，我讀了《最后一頭戰(zhàn)象》這本書。作者沈石溪，是中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員、上海作家協(xié)會(huì)理事，他的創(chuàng)作以動(dòng)物小說(shuō)為主，被稱為“動(dòng)物小說(shuō)大王”，曾多次獲得中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、中國(guó)圖書獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)等等。他寫的書非常好看，所以我對(duì)它們情有獨(dú)鐘。
這本書主要作者講的故事很生動(dòng)，很吸引人。大象嘎羧是一頭很有感情的動(dòng)物，它是經(jīng)歷了戰(zhàn)役活下來(lái)的唯一一頭大象，雖然它是獸類，卻也有著同人類一般的很強(qiáng)的感情。當(dāng)嗄羧要走的消息像長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨，全寨男女老少都到打谷場(chǎng)為嗄羧送行，許多人泣不成聲，說(shuō)明嘎羧與人們的感情非常好，他們像家人一樣相處。嘎羧很懷念它的站友，在臨終前，對(duì)救它的人們戀戀不舍，來(lái)到了26年前與其它戰(zhàn)象一起擊敗日寇的地點(diǎn)來(lái)做最后的告別。他一直都沒(méi)有忘記戰(zhàn)友們，很重感情，讓人很感動(dòng)。
看過(guò)這本書以后，我要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)有用的人。以后我也要愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物也有著和人一樣的感情。
我對(duì)沈石溪的書愛不釋手，接下來(lái)我會(huì)繼續(xù)讀沈石溪的作品。
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