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恰同學(xué)少年讀后感范文4篇(關(guān)于恰同學(xué)少年的讀后感)

時(shí)間:2022-08-01 08:51:00 讀后感

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恰同學(xué)少年讀后感范文4篇(關(guān)于恰同學(xué)少年的讀后感)

恰同學(xué)少年讀后感范文1

《恰同學(xué)少年》 本劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為主要表現(xiàn)背景,展現(xiàn)了二十世紀(jì)以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛(ài)情故事,同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象,深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書(shū),教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)主題。

  年紀(jì)輕輕的毛澤東,就開(kāi)始為國(guó)家的前程擔(dān)憂,為社會(huì)混亂的秩序而煩惱。毛澤東、蔡和森等人在學(xué)習(xí)方面非常的勤奮刻苦,他們的思想也非常的明朗。在民國(guó)時(shí)期,硝煙滾滾,戰(zhàn)爭(zhēng)連連的情況下,毛澤東等人并沒(méi)有因?yàn)榄h(huán)境的惡劣而停止學(xué)習(xí),反而還開(kāi)設(shè)了一些讀書(shū)會(huì)等活動(dòng)。他們通過(guò)各種渠道找來(lái)了一些關(guān)于袁世凱統(tǒng)治的書(shū)籍,在讀書(shū)會(huì)上展開(kāi)討論,并對(duì)此開(kāi)展了一些反袁的活動(dòng)。例如:用“違禁”書(shū)《梁?jiǎn)⒊认壬摃r(shí)局的主張》代替所謂的“洪憲皇帝圣諭”,使“洪憲皇帝登基慶祝大會(huì)”失敗告終。毛澤東等人在湖南省里勇敢的揭開(kāi)袁世凱腐敗統(tǒng)治的面紗。

  毛澤東在硝煙滾滾的環(huán)境下,都能刻苦學(xué)習(xí)。然而,生活在21世紀(jì)的我們,學(xué)習(xí)環(huán)境不再惡劣不堪,學(xué)習(xí)設(shè)備卻十分的周全。為何前人為我們奠定了如此好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),我們卻不能好好的利用,認(rèn)真學(xué)習(xí)呢?是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)環(huán)境、條件都太過(guò)優(yōu)越,以致我們不懂珍惜,這些問(wèn)題都是來(lái)自的城市里的孩子。在貧困的山區(qū)里,那些孩子如饑似渴的從書(shū)本上汲取絲毫的知識(shí),他們的見(jiàn)識(shí)并不比我們廣,但是他們那刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

  同是生活在一片藍(lán)天之下,同是生活在同一個(gè)國(guó)家里,卻有著不同的兩批孩子。一批是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的,另一批是在學(xué)校里混日子的。如果那些不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子們將他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓給那些愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子們,我想我們國(guó)家可能會(huì)出不少人才。無(wú)論如何,我向那些在學(xué)?;烊兆拥耐瑢W(xué)們提出一個(gè)忠告:讀書(shū)才是你們現(xiàn)在必須做的,而讀書(shū)的結(jié)果是決定你們的前程,請(qǐng)你們?nèi)级笮小?/p>

  雖然,毛澤東是一位偉大的革命家、政治家、軍事家、詩(shī)人,但是毛澤東在第一師范就讀的成績(jī)并不理想。文科則全優(yōu),而數(shù)科卻不理想。面對(duì)這嚴(yán)重的偏科問(wèn)題引起了教師們的爭(zhēng)執(zhí)。惜才如命的孔校長(zhǎng)最終選擇了尊重其個(gè)性,放手讓其發(fā)展,毛澤東成了校長(zhǎng)特許的“特殊學(xué)生”。

  孔昭綬、楊昌濟(jì)等老師是教育界里的翹楚,教師們的模范。他們的教育精神、教育理念是值得教師們?nèi)W(xué)習(xí)的。然而,現(xiàn)在的“成績(jī)定好壞”大概就是普遍老師的觀念。

  每個(gè)人都有做錯(cuò)事的時(shí)候,毛澤東也不例外。驅(qū)張運(yùn)動(dòng)的確是他的不對(duì)。他沒(méi)有站在張干校長(zhǎng)的角度來(lái)思考這些事情,只是愚昧地認(rèn)為張校長(zhǎng)的做法、作風(fēng)是錯(cuò)誤的,常常阻止他們的活動(dòng)。然而,有誰(shuí)想過(guò),張校長(zhǎng)這樣做是有苦衷的,只是不想讓學(xué)生、老師們擔(dān)心而已。

  當(dāng)湯薌銘把學(xué)生的費(fèi)用拿去當(dāng)軍餉,要學(xué)生上交10元當(dāng)學(xué)雜費(fèi)的時(shí)候,張校長(zhǎng)是多么的猶豫不絕。但是,他為貧困的學(xué)生們著想過(guò),并且自己掏錢出來(lái),甚至將自己的懷表也當(dāng)了。難道這不是一位優(yōu)秀的教育者嗎?

  當(dāng)毛澤東知道自己錯(cuò)了的時(shí)候,想跟張校長(zhǎng)道歉。但是已經(jīng)太遲了,張校長(zhǎng)已辭職離開(kāi)學(xué)校。待毛澤東長(zhǎng)大了以后仍沒(méi)有忘記此事,還將張校長(zhǎng)接來(lái)北京道歉,并且為張校長(zhǎng)支付生活費(fèi)用。這說(shuō)明了我們要尊重師長(zhǎng)。

恰同學(xué)少年讀后感范文2

  暑假漸漸臨近尾聲,我也正愁著學(xué)校布置要看的《恰同學(xué)少年》,還沒(méi)看呢。有天中午,就讓我給撞了個(gè)巧,剛好有個(gè)電視臺(tái)正在播放《恰同學(xué)少年》,而且一天播好幾集。

  以前,我對(duì)毛主席并不怎么熟悉,相對(duì)來(lái)說(shuō),我比較喜歡周。但是看了《恰同學(xué)少年》后,我對(duì)毛主席的印象有了很大的改變。

  劇中讓我最深刻的劇情:就是他帶領(lǐng)了200名師大的學(xué)生,佩帶著扁擔(dān)做的假槍,放鞭炮充當(dāng)槍聲嚇唬潰兵。城南郊外,四下突然“槍聲”大作,旌旗招展,到處是圍上來(lái)的“人馬”和“繳槍投降”的叫聲,潰兵都以為中了埋伏,一時(shí)亂作一團(tuán)。潰兵們終于答應(yīng)派人去談判。最后毛澤東、蔡和森和蕭子升三人一起去談判。就在潰兵團(tuán)長(zhǎng)命令潰兵“繳槍”時(shí),忽然馬疤子逃了回來(lái),并揭發(fā)了他們。而這時(shí),毛主席居然能故做鎮(zhèn)靜的,不緊不慢的倒了碗茶水,喝了起來(lái)。那樣子,就好象自己真的是個(gè)如假包換的桂兵似的。

  就連我這個(gè)局外人,看到這個(gè)情景,嚇得也不知該如何是好了。 所謂皇上不急,太監(jiān)著急。可是沒(méi)想到,毛主席竟能如此完美的演繹了一段生死之交臂。這足以顯示出他機(jī)智勇敢,臨危不亂的氣魄。

  其實(shí)在我們生活中,又何嘗不是這樣的呢。在遇到困難的時(shí)候,我們常常會(huì)想到如何去逃避,去躲開(kāi)它;很少會(huì)有人會(huì)勇敢的去克服它的。如果毛主席他們,當(dāng)初也是選擇逃避的話,那我們這些后人還能看到如今的湖南么?答案不言而喻。

  所以,看了《恰同學(xué)少年》,不僅讓我對(duì)毛主席有了新的認(rèn)識(shí),也讓我知道了,在生活中,遇到困難、危險(xiǎn)的時(shí)候,我們應(yīng)該勇敢的面對(duì),用我們的智慧、勇敢,和臨危不亂的精神去和敵人作戰(zhàn)斗。這樣,我們會(huì)比逃避多了一絲希望:化險(xiǎn)為夷的希望!

恰同學(xué)少年讀后感范文3

  這些天來(lái),我天天都在看《恰同學(xué)少年》這部電視劇,故事主要講述了毛澤東等一群風(fēng)華正茂的青年學(xué)子在長(zhǎng)沙第一師范里渴望知識(shí),追求真理的感人故事。其中最令我震撼的是最后那一集了。

  一支潰敗的反動(dòng)軍閥部隊(duì)想占領(lǐng)長(zhǎng)沙城。嚇得老百姓們四處逃散。就在這時(shí),以毛澤東為首的一支一二百人的學(xué)生軍將反動(dòng)軍閥團(tuán)團(tuán)圍住,他們先用此起彼伏的吶喊聲來(lái)嚇住敵人,這樣敵人就以為他們有好幾千人,接著他們又把點(diǎn)著的鞭炮放在油桶里,來(lái)虛張聲勢(shì)。

  敵人心虛了,便要求談判。毛澤東挺身而出,決定親自前往,但是大家都擔(dān)心毛澤東會(huì)出什么意外,議論紛紛,最后才決定由毛澤東、蕭子升和蔡和森他們?nèi)藛萄b改扮后,一起去同敵人談判。

  他們昂首挺胸大步走近反動(dòng)軍隊(duì)。當(dāng)毛澤東和副官握手時(shí),副官懷疑毛澤東他們不是長(zhǎng)沙城內(nèi)的正規(guī)軍隊(duì),所以心里很不服氣,握手時(shí)他就暗暗用力,想給毛澤東一個(gè)下馬威。毛澤東也毫不示弱,最后副官被毛澤東攥得齜牙咧嘴,只好松了手。

  開(kāi)始談判了!毛澤東說(shuō):“我給你們兩個(gè)選擇:1、繳槍后退出長(zhǎng)沙城,2、死!”反動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)說(shuō):“能不能給我們留一些槍,回去我們也好交代?!泵珴蓶|嚴(yán)肅地說(shuō):“不行,全部繳槍!”當(dāng)反動(dòng)軍隊(duì)準(zhǔn)備交槍時(shí),那個(gè)副官不服氣地說(shuō):“反正我不交!”毛澤東瞪著眼睛說(shuō):“那你就試試!”當(dāng)我看到這里,我真對(duì)毛澤東的臨危不懼,大義凜然的品質(zhì)欽佩不已。

  可是就在反動(dòng)軍隊(duì)已經(jīng)交了兩個(gè)小隊(duì)時(shí),被綁在第一師范的三堂會(huì)會(huì)主馬爺跑了出來(lái),他一邊跑一邊大聲喊道:“不要相信他們!他們只是一群手無(wú)寸鐵、手拿破燒火棍的學(xué)生軍?!狈磩?dòng)隊(duì)長(zhǎng)疑惑地說(shuō):“那怎么有槍聲?”馬爺說(shuō):“他們把鞭炮放在油桶里糊弄你們呢!”反動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)冷笑著對(duì)毛澤東說(shuō):“戲演的可真不錯(cuò)啊!”遠(yuǎn)處的學(xué)生都呆呆地看著毛澤東他們,不知所措。這時(shí)我也為他們捏了一把汗,緊張的心提到了嗓子眼兒。只見(jiàn)毛澤東神態(tài)坦然自若,慢慢地端起杯子,喝下一口水,一副滿不在乎的樣子。就在這千鈞一發(fā)之際,郭亮帶著一小隊(duì)長(zhǎng)沙城內(nèi)的警察來(lái)幫助學(xué)生軍,他們從遠(yuǎn)處對(duì)準(zhǔn)馬爺開(kāi)了一槍,馬爺應(yīng)聲倒下,嘴里還喃喃地說(shuō):“他們還&hllip;還真有&hllip;有槍啊!”

  這下敵人被鎮(zhèn)住了,只好乖乖地繳槍投降了,這時(shí)我才長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了一口氣,懸著的心終于落了地??戳诉@驚心動(dòng)魄的一幕,我真為毛澤東機(jī)智勇敢的精神所折服。他在青年時(shí)期竟有這樣非凡的膽識(shí)與才能,真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

恰同學(xué)少年讀后感范文4

  懷著對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩,懷著對(duì)時(shí)代風(fēng)雨的好奇,我滿腔熱血地讀完了《恰同學(xué)少年》。

  這本書(shū)是一本紅色經(jīng)典青春勵(lì)志小說(shuō),它講述在二十世紀(jì)舊社會(huì)時(shí),毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國(guó)家、為民族,為了理想,為了志向而所做的一切。這本書(shū)字句間有抑制不住的膽識(shí)、豪氣、智慧越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。

  我覺(jué)得毛澤東的智慧、膽識(shí)可與諸葛亮相比。因?yàn)樵陂L(zhǎng)沙城馬上面臨一場(chǎng)軍亂時(shí),他能臨危不亂并去偵察敵情。并組織同學(xué),大擺“空城計(jì)”。他與蔡、蕭三人假裝是桂軍與敵人進(jìn)行談,再用鞭炮丟進(jìn)洋鐵皮桶里,炸出的聲音像是槍打的以此虛張聲勢(shì),嚇唬對(duì)方。當(dāng)馬疤三從城里逃回?cái)掣C匯報(bào)真實(shí)情況時(shí),毛澤東以他穩(wěn)坐泰山之勢(shì),使對(duì)方對(duì)馬疤三的話半信半疑。最后警察郭亮放的一槍救了他三人的命。

  在現(xiàn)在的生活,沒(méi)有打仗,可是我想問(wèn)一句,毛澤東的膽識(shí)、軍事才能又有誰(shuí)能比呢?他為國(guó)擔(dān)憂的思想又是多么難得可貴呀!現(xiàn)在有的人不是為金錢就為名利絞盡腦汁、不擇手段,反正都是為了自己。

  當(dāng)然,毛澤東的才能如果不是被良師楊昌濟(jì)與昭綬等眾多老師的呵護(hù)他也不能成萬(wàn)夫雄。老師再怎么好,如學(xué)生不愿學(xué)習(xí),也等零。當(dāng)一個(gè)好學(xué)生要學(xué)毛澤東,他既肯動(dòng)腦,又肯動(dòng)筆墨,所以他看過(guò)的書(shū)總是批注很多,寫滿了心得。寫批注可以提高寫作水平,又可以幫助消化書(shū)上的知識(shí)。毛澤東不懂就問(wèn),每一個(gè)問(wèn)題他會(huì)先去查資料,再去問(wèn)他人。所以他又成了“時(shí)事通”。如果學(xué)生都像他一樣,每個(gè)都成材。我想我今后也如此的學(xué)習(xí)。

  看完《恰同學(xué)少年》,我立志要做一有膽識(shí)、智慧的活力女生!

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