下面是范文網(wǎng)小編收集的窗邊的小豆豆讀后感合集15篇（窗邊的小豆豆讀后感教師篇），供大家閱讀。

窗邊的小豆豆讀后感1

　　《窗邊的小豆豆》這本生動(dòng)、有趣的書講述了一個(gè)淘氣的孩子黑柳徹子的童年趣事，書中的故事不僅讓我們開懷大笑，也讓我們十分感動(dòng)。

　　小豆豆在別人的眼里，是一個(gè)名符其實(shí)的“怪味豆”。因?yàn)椋３Ｗ龀鲈S多令人傷透腦筋都想不到的“怪”事。就因如此，小豆豆在一年級的時(shí)候就退學(xué)了。不過，幸運(yùn)的是，小豆豆來到了這所充滿友愛、沒有歧視的學(xué)校“巴學(xué)園”。從此，小豆豆就與這個(gè)充滿想象力的學(xué)校和親密無間的同學(xué)們幸福的生活在一起。小豆豆由每天賴著不去上學(xué)瞬間變成了爭著上學(xué)。這，都是因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)懂得孩子們內(nèi)心和善于引導(dǎo)他們的小林宗作校長。小林校長從不刻薄的一味要求孩子們立刻改正他們現(xiàn)在所有的錯(cuò)誤，而是耐心的從許多孩子們喜愛的、有趣的事情中告訴了他們這個(gè)道理，孩子們也自然而然的改正了錯(cuò)誤。小林校長在高橋君的到來時(shí)，給予了這個(gè)殘疾孩子很大的鼓勵(lì)，通過光著身子在游泳池里游泳，告訴了在校身體有缺陷的孩子們一個(gè)道理：“雖然我的身體有缺陷，但我也可以與大家一起玩，做大家會(huì)做的事情!”讓他們不再有自卑，而是充滿了自信。小豆豆也在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。其實(shí)，小豆豆的每件趣事正是童年中應(yīng)有的一種最珍貴的東西，而小林校長就完好的“保存”了這種無法“復(fù)制”的東西。

　　我十分羨慕小豆豆。她有一個(gè)那樣好的校長，對教育孩子有著獨(dú)特的見解。他能連續(xù)聽一個(gè)6歲的小孩子講4個(gè)小時(shí)的話，能發(fā)揮想象把孩子們喜愛的電車變成教室，能尊重每一個(gè)孩子內(nèi)心的想法，能……當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西都堆成一座“小山”的時(shí)候，他也并沒有生氣，而是對小豆豆說：“弄完之后要記得放回去哦!”這使小豆豆自覺改正了壞毛病。如果校長是這樣說的：“你在干什么!把校園弄得這么臟!馬上給我收拾干凈!”即便換做我，也會(huì)抵抗著不去做。同時(shí)，小林校長還給予了這些孩子們足夠的校內(nèi)、校外的活動(dòng)時(shí)間。讓孩子們穿最差的衣服，這樣就可以讓孩子們無拘無束的活動(dòng)。帶孩子們?nèi)厝鹊胤?，讓他們感受大自然的美好。我也羨慕她有一個(gè)那樣的媽媽，在孩子遇到不順心的時(shí)候并不去批評他，打擊他的自尊心，而是依舊耐心的引導(dǎo)著孩子。

　　我想，看過這本書的孩子們一定也會(huì)像我一樣憧憬著小豆豆的校園生活。慶幸的是，我也擁有一所這樣的學(xué)?！m小學(xué)。一所讓我們幸?？鞓返摹鞍蛯W(xué)園”。在這里，既有我們快樂學(xué)習(xí)的班級，團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)，又有我們愉快玩耍的廣闊天地。我們能隨心所欲地做一件件陶泥作品;能酣暢淋漓的來一場籃球賽;能龍飛鳳舞的畫你想象的那片彩云;能在文學(xué)社里討論我們喜歡的話題，能……在這愉快的環(huán)境中我們獲取著知識(shí)，快樂的成長。在這個(gè)幸福的大家庭中，也有像小林校長那樣和藹可親的老師。她，就是我們的班主任——袁老師。袁老師上課的時(shí)候風(fēng)趣幽默，耐心的引導(dǎo)我們，從同學(xué)們能接受的，喜歡的地方入手，并讓我們天馬行空地想，痛痛快快地講。記得在我剛上學(xué)時(shí)，課堂上，不敢舉手發(fā)言，是老師哪勵(lì)的話語，信任的眼神，給了我勇氣和自信。正是有了這樣的鍛煉，才使我今天能夠大膽地走上講臺(tái)，給同學(xué)們當(dāng)“小老師”。袁老師上課從不會(huì)嚴(yán)厲的批評紀(jì)律不嚴(yán)的同學(xué)，而是對那個(gè)同學(xué)會(huì)心的一笑，那個(gè)同學(xué)立刻就安靜了下來，不再上課隨便講話了。她不但是我們的良師，也是我們的益友。課間和我們一起游戲玩耍，下雪天和我們一起扔雪球，打雪仗，被我們譽(yù)為長不大的“老小孩”。袁老師經(jīng)常抽空與我們進(jìn)行“心靈溝通，”及時(shí)化解同學(xué)之間的矛盾，讓我們彼此學(xué)會(huì)了寬容，更增進(jìn)了同學(xué)之間的那一份友誼，那一份愛。

　　巴學(xué)園——這個(gè)讓夢想起飛的搖籃，奠定了小豆豆一生的基礎(chǔ)。我們也擁有著像小豆豆一樣開開心心，無憂無慮的童年生活。當(dāng)我們長大后，也會(huì)像小豆豆那樣回憶起那永不磨滅的童年趣事。

窗邊的小豆豆讀后感2

　　這天，我把《窗邊的小豆豆》閱讀完了。我覺得書的主人公小豆豆非?；顫娍蓯郏偌由纤巧平馊艘獾钠犯?，很惹人喜歡。這本書主要敘述了作者小時(shí)候所發(fā)生的事情。

　　我讀了這本書后，覺得小豆豆是一個(gè)性格開朗、喜愛和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里，認(rèn)識(shí)了很多新的朋友，唯一的一個(gè)男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒，想讓泰明能看到更遠(yuǎn)的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來一個(gè)梯子，很快地爬了上樹，然后讓泰明爬上來，經(jīng)過泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終于爬上了樹上，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡男孩，而且還很樂意幫助他，很喜歡和泰明玩。

　　小豆豆這一種不嘲笑別人的品格，不僅使我佩服得五體投地，還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　相反，有的人，卻以著自己家里富有，就經(jīng)常買一些名牌的衣服，穿回學(xué)校炫耀自己的衣服多美，而看到哪個(gè)同班同學(xué)穿得不比自己好，就會(huì)嘲笑那同學(xué)，一次，我聽媽媽說，她一個(gè)朋友的女兒，因?yàn)橐淮谓煌ㄒ馔?，造成了腰以下的部分全部癱瘓，當(dāng)時(shí)她非常傷心。過了一段時(shí)間，她從新回到了學(xué)校上課，剛進(jìn)教室，就聽到一些同學(xué)在譏笑她，笑她不能走路，是個(gè)沒有用的人。那時(shí)，才剛剛把心情平復(fù)下來的她，又受到了同學(xué)們的歧視和嘲笑，心情又一波動(dòng)。我聽了這事情以后，很同情那女孩，同時(shí)也覺得很憤怒，真想教訓(xùn)她的同學(xué)。如果，那女孩的同學(xué)，能體諒一下她，多一點(diǎn)關(guān)心和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)幫助她，就像小豆豆那樣。那就不會(huì)讓那女孩感到自卑。

　　書中講了小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)，而巴學(xué)園為她敞開了大門，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂。生活在“巴學(xué)園”的小豆豆好像生活在一個(gè)童話世界一樣，學(xué)會(huì)了書本上的知識(shí)，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，學(xué)會(huì)了寬容與真誠，讓小豆豆成長為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子。看來良好性格的培養(yǎng)，遠(yuǎn)比知識(shí)的學(xué)習(xí)重要得多。這真是一個(gè)讓家長和孩子夢寐以求的學(xué)校，我突然聯(lián)想到了我們現(xiàn)在的教育體制一味的追求孩子的分?jǐn)?shù)，很多學(xué)校，表面上喊實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)質(zhì)上，推行的仍是“應(yīng)試教育”。減負(fù)問題，盡管教育局三令五申，但是，在大多數(shù)學(xué)校里，學(xué)生的作業(yè)量根本沒有減，很多孩子雙休日往返各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，雙休基本沒有自己的空余時(shí)間，不上培訓(xùn)班怕孩子跟不上其他同伴，上了培訓(xùn)班效果也不一定好，家長都是比較糾結(jié)的，當(dāng)然，出現(xiàn)這些狀況不能怪學(xué)校和老師，而是應(yīng)試教育帶來的后果。真是很羨慕巴學(xué)園的教學(xué)方式。

　　《窗邊的小豆豆》讓我學(xué)習(xí)了如何做媽媽。小豆豆能健康、快樂的成長。離不開一直了解她心理的媽媽。在小豆豆被退學(xué)后，轉(zhuǎn)到巴學(xué)園時(shí)，媽媽只是說要換一個(gè)學(xué)校，她怕給孩子留下自卑的情結(jié)。如果是我，我肯定會(huì)說：“怎么回事？才一年級，你竟然被退學(xué)！如果你再不聽話，就沒有學(xué)校要你了，以后長大只能去掃垃圾”這些話，這篇文章令我又想起了另一個(gè)最近很火的經(jīng)典故事，媽媽每次為好動(dòng)的兒子去開家長會(huì)時(shí)，總會(huì)得到老師很嚴(yán)厲的批評，斷定她的兒子不會(huì)成才。但是她每次都對她兒子說著謊話，說著老師怎樣表揚(yáng)他，兒子在她善意的謊言中終于成功了！我家孩子一直不是很自信，我真應(yīng)該多學(xué)學(xué)這兩位媽媽。讓孩子在自信中學(xué)習(xí)。

　　我們無力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為自已孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來愛他們，來引導(dǎo)他們，為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。

窗邊的小豆豆讀后感3

　　一個(gè)天真可愛、活潑愛動(dòng)的小女孩兒，一所與眾不同的學(xué)校，一位和藹可親的校長，一只忠誠可愛的牧羊犬，拉開了《窗邊的小豆豆》的序幕。

　　《窗邊的小豆豆》這本書講述了作者在上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。作者因淘氣而被原來的小學(xué)退學(xué)后，隨著媽媽來到了巴學(xué)園。她在小林校長的愛護(hù)與教導(dǎo)下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成一個(gè)大家都能接受的孩子。

　　本書的主人公是小豆豆。她對周圍的一切事物都充滿了好奇心。她從一個(gè)經(jīng)常被罰站、非常調(diào)皮的孩子，變成了一個(gè)心地善良、樂于助人的小女孩。在巴學(xué)園內(nèi)，她和朋友們一起快樂地成長，有著自己陽光燦爛的童年。但在她還是孩童時(shí)，渾然不知當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭的辛酸，仍舊生活在自己的世界里。在這當(dāng)中還要提及另外一個(gè)人，那就是他的校長——小林宗作先生。

　　小林先生的學(xué)校和其他學(xué)校截然不同，別具特色的一切吸引住了所有的孩子，大家都在巴學(xué)園內(nèi)快樂地成長。他是一個(gè)真正愛孩子、真正理解他們的校長。當(dāng)小豆豆入學(xué)時(shí)，他能聽小豆豆連續(xù)講述四個(gè)小時(shí)的故事，而一點(diǎn)兒也不厭煩。他會(huì)真誠地贊賞、夸獎(jiǎng)孩子。他經(jīng)常對小豆豆說：“你真是個(gè)好孩子?！币舱且?yàn)樾×窒壬掷m(xù)不斷的鼓勵(lì)，讓小豆豆有了后來的成就。

　　我覺得小豆豆是一個(gè)性格開朗、善解人意的孩子。她愿意分享生活中的點(diǎn)滴，也很注重友情。她費(fèi)了九牛二虎之力搬來了梯子，只為讓患有小兒麻痹癥的泰明上她的樹。她努力理解別人，為對方著想。她有著天馬行空般的想象力，總是做出許多令人莫名其妙的事，而她自己卻沉醉在自己童年美好的時(shí)光中，我似乎也在小豆豆身上看到了自己的影子。雖然最終戰(zhàn)爭打響了，巴學(xué)園被熊熊的烈火包圍著，孩子們的笑聲、歌聲，都消失了，但巴學(xué)園的生活的一切給所有人留下了美好的回憶……

　　書中沒有華麗的辭藻，也沒有什么深?yuàn)W的大道理，只是用一個(gè)個(gè)小故事，述說著作者小學(xué)那令人向往的經(jīng)歷，這樣的好書值得我們每個(gè)人去閱讀!

　　假期里我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》，我覺得十分有意思。

　　這本書主要寫了一名叫小豆豆的日本小朋友，剛上一年級的時(shí)候，上課經(jīng)常調(diào)皮、搗蛋做出一些反常行為，嚴(yán)重干擾其他同學(xué)上課，為此老師要求小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)。

　　媽媽為了小豆豆能在良好的環(huán)境下健康成長，送她去了巴學(xué)園讀書。自從小豆豆去巴學(xué)園后，不但改掉了許多壞毛病，而且學(xué)習(xí)上也有很大的進(jìn)步，能和班上的所有同學(xué)和平相處，同學(xué)也都很喜歡和她一起玩耍，做游戲。

　　改變小豆豆的原因是巴學(xué)園有許許多多與眾不同的教學(xué)方法。學(xué)校教室是用舊電車改裝，全校只有五十多名學(xué)生，每個(gè)年級在一個(gè)電車教室上課，同學(xué)們在座位每天可以自由選擇。更有趣的是每天上第一節(jié)課前，老師會(huì)把當(dāng)天要上的所有課以及每節(jié)課要學(xué)習(xí)的所有問題點(diǎn)，一字不差地寫在黑板上，然后說：“開始上課，從你喜歡的那門課開始吧?！庇谑峭瑢W(xué)們有的開始寫作，有的做數(shù)學(xué)習(xí)題，還有的點(diǎn)起了酒精燈做物理實(shí)驗(yàn)，大家能從自己喜歡的科目開始一天的學(xué)習(xí)，都覺得非常開心。每天放學(xué)，孩子們巴不得第二天快些到來。

　　午餐是孩子們自己帶來的，但學(xué)校規(guī)定每天的食物里必須要有山的味道(比如蔬菜、植物，有山里生長的東西)和海的味道(比如魚、蝦、在海里生長的東西)，這樣就能使孩子們得到全面和均衡的營養(yǎng)，防止養(yǎng)成偏食的習(xí)慣。另外巴學(xué)園還有一些殘疾的孩子，每次開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，小林校長都會(huì)布置一些適合他們的項(xiàng)目，使他們能獲得名次和榮譽(yù)，從而來增強(qiáng)他們的自信心、自尊心。看到這里我的內(nèi)心深處受到了很大的啟發(fā)，我要用平等的眼光去看待殘疾人，平時(shí)要多說鼓勵(lì)他們的話，當(dāng)他們有困難的時(shí)候，及時(shí)伸出援手，力所能及地關(guān)心幫助他們，這樣世界就會(huì)充滿了愛和幸福。

　　巴學(xué)園的教學(xué)非常成功，許多同學(xué)長大以后十分優(yōu)秀。有的上名牌大學(xué);有的成為音樂家;還有的做了科學(xué)家……

　　我真想成為巴學(xué)園中的一員!

窗邊的小豆豆讀后感4

　　小豆豆在上廁所的時(shí)候喜歡低頭看便池里的東西。有一天，她又在低著頭看的時(shí)候，她的漂亮的錢包掉進(jìn)去了，可急壞了小豆豆，她找到一個(gè)灑水用的長把舀子，找到廁所的套口，費(fèi)力的打撈她的錢包，地上已經(jīng)堆滿了穢物，錢包連個(gè)影子都看不見，校長先生路過這里，問明情況之后，對小豆豆說：弄完之后，把那些東西都放回去。如果我們看見這番情景，一定會(huì)阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會(huì)幫孩子找。但是小林先生只是說“弄完以后，要把這些全都放回去”。

　　小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn)，校長先生知道以后對她說：你真是一個(gè)好孩子。

　　校長的女兒喜歡小豆豆戴著的蝴蝶結(jié)，非要纏著校長先生去買給她，校長跑遍了全城也沒有買到，因?yàn)槟鞘峭鈬?。校長先生找到小豆豆對她說：“你上學(xué)的時(shí)候，可不可以不戴這個(gè)蝴蝶結(jié)呢?如果這樣，就太謝謝你了。實(shí)在對不起，拜托了?！毙《苟狗浅Ｏ矚g這個(gè)蝴蝶結(jié)，不戴了會(huì)很遺憾，但轉(zhuǎn)念一想“既然老師這么為難，不戴也沒什么。”后來她把蝴蝶結(jié)戴在了心愛的大熊娃娃的脖子上。

　　戰(zhàn)爭開始了，數(shù)枚燃燒彈投向巴學(xué)園。先生無比熱愛著的孩子們的笑聲，歌聲消失了，代之的是催人心肺的恐怖的聲響，整個(gè)學(xué)校毀于一旦。校長先生站在大路上，，一邊看著火焰飛舞，一邊對站在身邊的兒子----大學(xué)生巴說：“奧，下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢?”

　　作為教師，面對小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部內(nèi)容，我想起了自己的童年時(shí)代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友?？粗持林氐臅プx書的孩子們，我們每個(gè)人都會(huì)慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應(yīng)該好好想一想：我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長環(huán)境。

　　這部作品之所以能打動(dòng)人心，我想最重要的原因是它表現(xiàn)了人性中最真的最無機(jī)心的純凈的東西?？粗《苟沟男袨?，聽著小林校長的話，我們的心會(huì)安靜下來。每一個(gè)孩子出生的時(shí)候沒有選擇的權(quán)利，而每一個(gè)父母都是疼愛自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子長大以后能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭環(huán)境和良好的學(xué)校環(huán)境互相配合，我相信每個(gè)孩子都能健康的成長，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無疑是幸運(yùn)的，她有一對最好的父母，她遇見了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗，沐浴著溫暖的陽光茁壯的成長著。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。

　　當(dāng)小豆豆拿著一片樹皮叫每一個(gè)人去嘗一嘗是不是有苦的滋味的時(shí)候，她多么希望沒人說是苦的，她叫她的小狗來嘗，她甚至叫路邊的野狗去嘗一嘗，她認(rèn)為那是一片健康樹皮，如果誰嘗過之后覺出了苦就證明誰生病了，結(jié)果真的是每個(gè)人都搖頭說根本不苦。小豆豆是多么開心啊，大家全都這么健康。而校長先生知道那本來就是一片不苦的樹皮。這個(gè)善良的小女孩真的讓我的心為之一動(dòng)，是巴學(xué)園本色的教育方式讓小豆豆或者說讓人的本性發(fā)揮到了極致。

　　這部小說之所以暢銷我覺得另一個(gè)原因就是小林宗作先生的教育觀念。他的愿望就是辦一所理想的自己的小學(xué)。于是他用個(gè)人財(cái)產(chǎn)創(chuàng)辦了“巴學(xué)園”。他的教育方針就是他自己說的“無論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”他經(jīng)常帶著孩子們到大自然中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，掌握自然的節(jié)奏和韻律，希望孩子們盡可能的保持自然的性格。

窗邊的小豆豆讀后感5

　　說起《窗邊的小豆豆》一書，很多同事都不陌生?？催^的朋友一定也曾和我一樣，被書中的故事打動(dòng)。這本書以小豆豆，也就是童年時(shí)期的作者本人為視角，回憶了在巴學(xué)園一段難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。巴學(xué)園里的學(xué)生都有程度不一的學(xué)習(xí)障礙，他們或因?yàn)榧膊』驓埣捕荒苷W(xué)習(xí)。但創(chuàng)建巴學(xué)園的小林宗作校長用獨(dú)特的教育理念和方法接納了這群被傳統(tǒng)學(xué)校拒之門外的孩子，并用博大寬厚的大愛精神為小豆豆們營造了一個(gè)自由、平等、包容的天堂。

　　這是一本關(guān)于愛與教育的書，五年前成為母親的我，第一次翻開這本書，后來多次重溫。書里，作者用細(xì)膩的筆觸記錄了在巴學(xué)園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓全世界的讀者認(rèn)識(shí)了一個(gè)慈祥睿智的小林校長和一個(gè)天真爛漫的小豆豆。在這兩位重要人物的背后，我卻更想說說小豆豆的母親?；蛟S是做母親的天性，讓我注意到這位出場次數(shù)不多，但依然給予了小豆豆溫柔而又強(qiáng)大的愛的人物。面對課堂表現(xiàn)不佳，被判定為有學(xué)習(xí)障礙的孩子，學(xué)校把勸退的選擇告訴媽媽，她沒有苦苦哀求學(xué)校接納小豆豆，堅(jiān)強(qiáng)的她尊重了學(xué)校的決定。但她沒有向小豆豆透露絲毫，而是四處奔波尋找適合小豆豆的學(xué)校。除了知道說了年幼的小豆豆也無法理解，媽媽也擔(dān)心外界的評論給小豆豆帶了思想負(fù)擔(dān)。她只是問小豆豆“想不想去新學(xué)校呀，聽說那可是一所好學(xué)校哩！”

　　作為一個(gè)5歲孩子的母親，我特別理解媽媽的做法。不管面對什么困難，母親都會(huì)用自己的力量為孩子豎起一道屏障，不讓外界的選擇和變化影響到孩子的成長。我是一個(gè)單親媽媽，做出離婚的選擇我從未后悔，但卻一直對孩子心懷愧疚，不能給他一個(gè)完整的家，因?yàn)楦改鸽x婚讓小小年紀(jì)，還在懵懂的他經(jīng)歷痛苦。從帶著他獨(dú)自生活的那天起，我就告訴自己，要用余生去彌補(bǔ)這份虧欠，用自己的懷抱盡全部力量讓孩子過得無憂無慮，自由自在。我也曾忐忑不安，曾想過退縮，將就。我也曾像小豆豆的媽媽一樣小心翼翼保護(hù)著孩子敏感透明的心，也曾擔(dān)心害怕不能替孩子承受他們的年紀(jì)不該承受的考驗(yàn)?；蛟S是這份共鳴讓我從《窗邊的小豆豆》里讀到了“可憐天下父母心”“為母則剛”的真正含義。

　　小豆豆在小林宗作校長和媽媽的關(guān)愛、呵護(hù)下從一個(gè)別人眼中異常的學(xué)生變成了被人喜愛的作家、電視主持人，xx兒童基金會(huì)親善大使，她在巴學(xué)園的經(jīng)歷成為了一生的財(cái)富。這本書也給了我很大的鼓舞，某些重要的人生角色或許會(huì)缺席孩子的成長，但父母的愛從來不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的距離而被削弱，我會(huì)努力成為孩子的依靠和榜樣，我們一起變得樂觀，堅(jiān)強(qiáng)，一起讓心靈更充實(shí)、更豐沛。都說被淚洗過的心更堅(jiān)韌，被雨淋過的道路更清晰，現(xiàn)在的我們也更強(qiáng)大，向著未知的未來更勇敢的前進(jìn)。我希望，我能夠像小豆豆的媽媽一樣，帶給孩子更多溫柔和強(qiáng)大的一面，只要孩子在身邊，就有繼續(xù)走下去，追尋幸福的動(dòng)力。

　　如果說巴學(xué)園和小林校長給了小豆豆一雙翅膀，勇敢地飛向自由的天空；那么媽媽就是小豆豆身上的盔甲，堅(jiān)強(qiáng)地應(yīng)對人生路上的風(fēng)雨。我想。每個(gè)做母親的人都能從小豆豆媽媽身上看到自己的影子。我們或許不能給孩子一個(gè)完整的巴學(xué)園，但卻都渴望著孩子能在快樂和健康中成長，在陽光和雨露中綻放。做母親是辛苦的，做一個(gè)暫時(shí)沒有被社會(huì)接納的孩子的母親更加辛苦。但當(dāng)我們看著孩子純真可愛的臉龐，聽著一聲聲“媽媽”“媽媽”的呼喚，感受著孩子的雙手雙腳逐漸變大，就會(huì)忘記疲憊和辛苦。這是上天給我們的禮物，讓我們更懂愛，更愿意付出愛，更懂在我們背后，也有一份不求回報(bào)的愛在支撐。

　　這份愛源于生命的聯(lián)結(jié)，也預(yù)示著未來的陪伴。小豆豆故事結(jié)束了，對巴學(xué)園的愛，對小林校長的感激卻延續(xù)到黑柳徹子今后的生活中。《窗邊的小豆豆》已經(jīng)翻到了最后一頁，但感動(dòng)、體悟歷久彌新，也將潤澤我的心田，讓我以母親的身份，呵護(hù)孩子被愛和包容照耀，向陽生長。

窗邊的小豆豆讀后感6

　　這個(gè)學(xué)期，老師讓我們讀了日本作家黑柳徹子的著作《窗邊的小豆豆》?！洞斑叺男《苟埂肥俏易x過最有趣的一本書。小豆豆的天真可愛，小林校長獨(dú)特的教育方式，都十分吸引我。

　　《窗邊的小豆豆》這本書講了一個(gè)叫小豆豆的小姑娘，剛上一年級就被退了學(xué)，后來到了一個(gè)在別人眼中是個(gè)怪學(xué)校的學(xué)校收留，校長還說她是個(gè)好孩子，其中還發(fā)生了許多有趣又好玩的事。其實(shí)那個(gè)小豆豆就是作者黑柳徹子的小時(shí)候，這本書主要是講了小豆豆的許多童年趣事。

　　小豆豆是一個(gè)淘氣十足的小女孩，她上課不停地翻弄課桌蓋，喜歡站在窗邊不顧老師講課與宣傳藝人打招呼，她在美術(shù)課不按老師要求畫太陽旗，而畫出了各式的軍艦旗，她明明被罰站卻還刨根問底：老師，我被罰站了為什么？我做了什么壞事嗎？她飛身跳入只蓋有報(bào)紙的糞坑，與自己小狗路基相互盼狼而損傷耳朵，歷盡困難幫助生理有缺陷泰明爬樹看風(fēng)景等，這個(gè)孩子來到巴學(xué)園在小林校長愛護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆變了，變成一個(gè)好孩子。

　　讀了這本書，使我腦海中縈繞著小豆豆與校長先生初次見面的情景，小豆豆——這個(gè)聰明活潑，喜歡說話的孩子，都能對校長講述長達(dá)4小時(shí)關(guān)于自己的故事，而小林校長自始至終都保持微笑的面孔，并表示極大的興趣，對這樣愛說話有個(gè)性孩子不煩不厭，逐漸使她的個(gè)性發(fā)揚(yáng)光大，奠定了她一生的基礎(chǔ)。小豆豆她是一個(gè)被開除學(xué)校的學(xué)生，而到了“巴學(xué)園”小林先生不停地對她說：“你真是一個(gè)好孩子”，這句話是怎一直激勵(lì)著她，支持著她！它對小豆豆的鼓舞無法估量，如果小豆豆沒有進(jìn)入巴學(xué)園，沒有見到小林先生，恐怕無論她做什么，都會(huì)被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，被自卑心理包圍，不知道該怎樣才好！可能就會(huì)懷著這種無所適從的心理直到長大吧？可見作者如今出人頭地和小時(shí)侯的教育有多大關(guān)系?。?/p>

　　“巴學(xué)園”是一所與眾不同的小學(xué)，給予了孩子們最真實(shí)最自然最溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，兩棵大樹做成的校門，廢舊 電力車為教室，全?？偣参迨嗝麑W(xué)生，從一年級到六年級每班都不超過十個(gè)學(xué)生，孩子們根據(jù)自己每天的心情和方便，自由選擇自己喜歡的坐位，每天從自己喜歡的課程開始一天的學(xué)習(xí)，每天每個(gè)同學(xué)分享自己所帶的“海的味道，山的味道”還有不一樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，不一樣的游泳池，不一樣的野營，不一樣的暑假生活，一切專為孩子而設(shè)計(jì)，一所“巴學(xué)園”本身是一個(gè)快樂的“樂園”，小林校長用心貼近孩子，用愛教育孩子，為學(xué)生著想，把班級變?yōu)閷W(xué)生喜歡的樂園，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得痛快，學(xué)得高興。小林校長認(rèn)為：以后，孩子們能夠在別人面前，清楚、自由、毫不羞澀地表達(dá)出自己的想法，是絕對必要的，所以他決定開始訓(xùn)練孩子們表達(dá)能力，在訓(xùn)練中有一男孩說我沒有什么可說的，校長采取一定方法終于讓這個(gè)孩子說了很多話，大家都為他鼓起掌來，作者說“這次鼓掌的情形即使那個(gè)男孩長大成人以后，也一定不會(huì)忘記”。同時(shí)小林校長對個(gè)性極強(qiáng)或有生理缺陷的孩子能采用獨(dú)特的教育方法，例如高橋君是一個(gè)個(gè)子很矮的侏儒男生，為了克服高橋君因?yàn)樯眢w上缺陷而懷有自卑心理，專門為他設(shè)計(jì)了小運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上讓他拿第一名，后來高橋君升入高中上了大學(xué)擔(dān)任社會(huì)上重要職位，小林先生一直對高橋君說著一句話，那就是“你絕對能做到?！边@句話無疑深深地影響高橋君的一生。

　　在巴學(xué)園里，小豆豆是快樂的，高橋君是快樂的，老師是快樂的，小林校長也是快樂的，在巴學(xué)園里沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是根據(jù)孩子的喜好而決定上什么，孩子們可隨心所欲的做自己喜歡做的事情，如可以在大廳地上畫畫，可以光著身子在泳池里游泳，帶著毯在大廳露營等等……使孩子甚感有趣，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣，巴學(xué)園快樂教育為我們樹立了榜樣?！鞍蛯W(xué)園”輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，是孩子成長的樂園。

窗邊的小豆豆讀后感7

　　書中的主人公小豆豆，就是本書的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”，后來小豆豆轉(zhuǎn)到了一所新學(xué)校：巴學(xué)園。校長是一個(gè)一生致力于教育方法的研究人，他說：無論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。

　　在閱讀的過程中，我常常會(huì)被小豆豆可愛又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之后要放回去喔”；比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；比如小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在干什么，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。

　　讀了《窗邊的小豆豆》這本書，我深深地被這本書里的校長感動(dòng)了。他全心全意的為學(xué)校里的孩子們付出。雖然那時(shí)候是戰(zhàn)爭時(shí)期，他還是給孩子們最快樂的童年。豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)校“巴學(xué)園”接受了她。“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。 “巴學(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂?！鞍蛯W(xué)園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦?！鞍蛯W(xué)園”的午餐：每到午餐開始的時(shí)候，校長就會(huì)問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學(xué)起。“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長。“巴學(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場景多么令人羨慕。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學(xué)生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。或許，有許多人會(huì)覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對知識(shí)的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。小林宗作校長苦心經(jīng)營的學(xué)?！蛯W(xué)園，一個(gè)教育的理想樂園，盡管它只存在了極為短暫的一段時(shí)間，但它成為了孩子們真正想去的地方，它讓孩子們在這里快樂地學(xué)習(xí)，快樂地生活，快樂的成長。作者絲毫不采用理性化的語言，因?yàn)檫@樣會(huì)失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。

　　從小林校長的教育中，我看到了寬容，看到了博愛，看到了順從甚至是妥協(xié)，而在我們對孩子的教育中，往往會(huì)把順從當(dāng)作是一種無奈，把妥協(xié)當(dāng)作是一種放棄，一種不負(fù)責(zé)任。這讓我們不得不審視我們的教育，我們現(xiàn)在的教育是在愛孩子，還是在傷害孩子？我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀雖然還沒有達(dá)到書中所描寫的那種境界，可幸運(yùn)的是我們正在改變著長久以來，呆板，公式般的教學(xué)，正在向人性化、自然化的趨勢發(fā)展。作為教師我們應(yīng)該像小林先生那樣走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處；不斷地發(fā)現(xiàn)他們特有的品質(zhì)；給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，把大自然給孩子們當(dāng)天然的“教室”讓孩子去觀察與探索。而且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童，用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽，使他們擁有光明的未來！

窗邊的小豆豆讀后感8

　　在現(xiàn)代社會(huì)，社會(huì)是由無數(shù)個(gè)具有平等權(quán)利的個(gè)體人所構(gòu)成的。一個(gè)社會(huì)如果漠視個(gè)體人的基本權(quán)利，那么就不可能做到以人為本。個(gè)體人對于社會(huì)整體來說，具有前提性的意義。以人為本的本質(zhì)上體現(xiàn)著對人的生存境況的關(guān)懷，對人的價(jià)值的尊重，對人的作用的重視。

　　《窗邊的小豆豆》就是一個(gè)用科學(xué)發(fā)展觀 “以人為本” 的教育理念來指導(dǎo) 教育工作的典型例子，其中小林校長給我留下了深刻的印象，他是巴學(xué)園的締造者，他的教學(xué)教育風(fēng)格充滿著高度的人文關(guān)懷，洋溢著對弱勢群體、特殊群體無限的關(guān)愛，使小豆豆和她的伙伴能健康茁壯成長。小林校長關(guān)愛學(xué)生，十分尊重學(xué)生， 并且平等對待學(xué)生，以寬容的胸懷去包容孩子們的錯(cuò)誤。他的教育理念是:“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都同樣具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他的成長過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì)，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成為富有個(gè)性的人。”于是，在巴學(xué)園里，他推行了這些與眾不同的人本教育理念。他以自身博大的胸懷關(guān)愛著巴學(xué)園的孩子們。無論是身體健全的孩子如小豆豆，還是身體上有些缺陷的特殊弱勢群體，他都施以平等的尊重和關(guān)懷。這就是以人為本的教育理念。

　　以人為本是小林先生教育的宗旨。他讓所有孩子們自由選擇座位、自由選擇上課的順序， 讓孩子們享受充分的自由和空間， 使他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事; 他對孩子們一視同仁，幫助身體殘疾的孩子樹立自信心，讓他們收益匪淺，銘記終生;他為教育事業(yè)嘔心瀝血，傾盡個(gè)人財(cái)產(chǎn)創(chuàng)辦學(xué)校;他讓孩子們回歸自然，讓和煦的春風(fēng)和溫暖的陽光陪伴他們健康成長， 在野炊活動(dòng)中培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和集體合作能力，散步和出游更讓孩子們終生難忘，還有小林先生的那句“你真是一個(gè)好孩子”，決定了小豆豆的發(fā)展的未來，使她建立了自信心。因此 她不但不討厭上學(xué)反而期盼著到學(xué)校里來，因?yàn)檫@里是他們的樂園，在這里孩子們得到了最大的尊重!

　　當(dāng)前，“以人為本”的教育理念已經(jīng)成為我們從事教育工作者的行動(dòng)指南。我深刻地認(rèn)識(shí)到，“以人為本”的理念是教育工作的價(jià)值取向，不僅是樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，而且是對現(xiàn)代教育觀的一種新的價(jià)值取向，讓我真正的懂得了解孩子是教育成功的第一步。充分了解每個(gè)孩子(包括各個(gè)方面)，才能夠很好的進(jìn)行因材施教以及個(gè)別化教育與訓(xùn)練，使每個(gè)孩子得到最好的發(fā)展。平時(shí)，因?yàn)楣ぷ鞯拿β禃?huì)缺少對孩子的了解，生活中的煩鎖也會(huì)減少我們對孩子能力的培養(yǎng)，對“以人為本”的理念缺乏很好地理解?？戳恕洞斑叺男《苟埂穼懙男×中ｉL的教育方針，使我深深地感悟到，作為一名幼兒園教師，小林校長是我學(xué)習(xí)的榜樣，在今后的教學(xué)工作中我要按照孩子的天性去教育孩子?！芭d趣是最好的老師”，在興趣的驅(qū)動(dòng)下去發(fā)揮孩子們的特長，讓他們根據(jù)自己的興趣去學(xué)習(xí)、研究，根據(jù)自己的天性發(fā)展，根據(jù)孩子的狀況、心情安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，改變自己的教學(xué)模式。采用鼓勵(lì)性語言貫穿孩子們的學(xué)習(xí)生活，給他們邁向成功 提供更大的空間。

　　常言說得好:“優(yōu)秀的孩子是表揚(yáng)出來的?！惫膭?lì)性語言 對一個(gè)孩子說會(huì)增加他們的信心，教育的藝術(shù)就在于善于撥開孩子眼前的迷霧，點(diǎn)燃他們心中的希望之火，幫助他們體味到上進(jìn)及學(xué)習(xí)取得時(shí)的歡樂。 “以人為本”不在于說教，而表現(xiàn)為尊重人、尊重他人個(gè)性的內(nèi)心感受和具體行動(dòng)。用科學(xué)發(fā)展觀的理念來指導(dǎo)我們的教育工作，讓我們每一個(gè)孩子都健康地成長起來。

窗邊的小豆豆讀后感9

　　《窗邊的小豆豆》是日本著名作家，著名節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的代表作，它不是一部杜撰的小說，這是作者的親身經(jīng)歷，記錄了她上小學(xué)時(shí)的一段生活。當(dāng)我讀這篇作品的`時(shí)候，我被書中的主人公小豆豆天真，善良，純潔，自然的行為和語言所打動(dòng)，沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節(jié)，沒有刻意的遮掩，沒有有色的褒貶，作者平實(shí)樸素的文風(fēng)，小豆豆隨心所欲的流露，巴學(xué)園里親切，隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光。

　　小豆豆因?yàn)椴荒茏袷卣n堂紀(jì)律，比如喜歡在教室的窗邊看街頭藝人們的表演，然后對他們大叫“宣傳藝人”，引得班里的小同學(xué)都擁擠到窗邊；把帶有抽屜的課桌拉出來又拉進(jìn)去，不停的弄出聲響來，以至于老師要不停的告誡她，總之小豆豆隨性的滿足著自己的好奇心，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，其實(shí)并不是小豆豆不在乎，在她小小的心靈里面還不知道什么叫“規(guī)范自己，約束自己，遵守秩序”。但是我們生活在社會(huì)中的人總是要受到各種各樣制度，行為規(guī)范的約束，然后走上一條正規(guī)的路。其實(shí)這也沒什么不好，人嘛，總不是一個(gè)獨(dú)立的存在，關(guān)鍵是當(dāng)你走在軌道之外以后周圍的人們是怎樣引導(dǎo)的，尤其是對一個(gè)小學(xué)生來講，學(xué)校和老師擔(dān)負(fù)著義不容辭的教育孩子的責(zé)任。但是小豆豆的學(xué)校卻選擇了開除她，理由是她上課的時(shí)候會(huì)和窗外駐留的燕子講話；她畫畫的時(shí)候可以把課桌上都涂滿了顏料，她看見任何有趣的事情都會(huì)快樂得大叫等等，所有任課的老師都不能忍受小豆豆如此這般的行為，因此她被開除了。

　　小豆豆的理想也是稀奇古怪讓大人們難以理解的：看到車站檢票員要收回所有乘客的票據(jù)的時(shí)候，小豆豆羨慕的說：我長大后要做一個(gè)車站檢票員?？吹诫娪爸虚g諜神勇的本領(lǐng)，她羨慕的說：我長大后要做一個(gè)間諜?？吹浇诸^宣傳藝員精彩的表演，她羨慕的說：我要做一名宣傳藝員。她的理想隨著她見到的情景而發(fā)生著變化，有誰會(huì)真正有興趣有耐心聽小豆豆那些天馬行空的故事呢？有，巴學(xué)園的校長小林宗作先生。

　　小豆豆轉(zhuǎn)到了一所新學(xué)校：巴學(xué)園。媽媽帶她去的第一天她和校長聊天，一刻不停的聊了四個(gè)小時(shí)。說四個(gè)小時(shí)的話，一個(gè)一年級的孩子，還是和校長先生，這是多么不可思議的事埃就是這樣一個(gè)校長，一生致力于教育方法的研究，他說：無論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。他就是這么做的。書中記錄的事例很多，給我留下深刻印象的是這樣幾件事。

　　泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒有讓泰明感到過難堪，上游泳課的時(shí)候，他叫孩子們?nèi)脊庵碜釉谟斡境乩锘顒?dòng)，不會(huì)讓他們覺得誰和誰的身體有多么神秘，而且小孩子在玩耍的時(shí)候會(huì)漸漸忘了自己身體的樣子，玩得非常開心。校長先生想告訴孩子們的是：無論怎樣的身體，都是美麗的。

　　高橋是個(gè)侏儒，他來到了巴學(xué)園，成了小豆豆的同學(xué)。初次見面，小豆豆和她的同學(xué)并沒有覺得高橋的身體有多么奇怪，相反，和高橋說了幾句話后就離不開他了，并且和他做了同桌。學(xué)校召開了運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽項(xiàng)目都是一般學(xué)校沒有的，而獎(jiǎng)品會(huì)是一顆菠菜或是一顆蔥。高橋在每個(gè)項(xiàng)目的比賽中都是第一名，同學(xué)們非常羨慕他，并發(fā)誓下一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)一定要贏過高橋，而事實(shí)上高橋在每一年的運(yùn)動(dòng)會(huì)中都是明星。也許校長先生就是為了高橋得第一名而設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目的。但是這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心。后來他以優(yōu)異的成績從明治大學(xué)的電氣工學(xué)系畢業(yè)，在濱名湖畔的安藤電氣公司擔(dān)任協(xié)調(diào)員，“他有一個(gè)明朗而富有魅力的性格”。

窗邊的小豆豆讀后感10

　　今年寒假，我再一次品讀了黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》這本書，她讓我受益匪淺。

　　《窗邊的小豆豆》講述了小豆豆在上小心時(shí)的一段真實(shí)故事。小豆豆因淘氣被原來的學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園，在小林校長愛的引導(dǎo)下，創(chuàng)造了奇跡。一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

　　給我印象最深刻的是第一次小豆豆來到巴學(xué)園，見到校長先生。小豆豆本以為校長先生會(huì)問些什么問題，讓自己回答。當(dāng)聽到“說什么都行”，小豆豆開心極了，立刻開始說起來。說話的順序、說話的方式，都有點(diǎn)亂七八糟的，但她拼命地說著剛才坐電車時(shí)有趣的事情。當(dāng)她說完一件又一件事情，校長先生會(huì)問，還有什么可說的呢？沒有了嗎？于是小豆豆的腦筋急速地轉(zhuǎn)動(dòng)，終于又有了一個(gè)新話題。就這樣小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人！從來沒有一個(gè)人這么長時(shí)間聽她說話呢。而且，在長談4個(gè)小時(shí)里，校長先生一次也沒打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也會(huì)像小豆豆那樣，向前探著身體，專注地聽著。以至于小豆豆有一種這樣的想法：能永遠(yuǎn)和這個(gè)人在一起就好了?，F(xiàn)在她覺得非常安心，非常溫暖，心情好極了。

　　我覺得自己和小豆豆有太多相似之處。小豆豆曾因?yàn)檎{(diào)皮淘氣而被迫退學(xué)，可我因?yàn)榘职謰寢屜胱屛业膶W(xué)習(xí)各方面更出色點(diǎn)，就把我從彩虹小學(xué)轉(zhuǎn)到天才小學(xué)。在新的學(xué)校里，我常常也會(huì)受到許多的挫折，但是每每在這個(gè)時(shí)候，我的身邊總是也有一個(gè)人像小林校長一樣地愛護(hù)我，鼓勵(lì)我，關(guān)心我的人，她就是媽媽。

　　記得有一次，在期中考試卷拿到的那一天，我心里怕極了，我想到底要不要給媽媽看，要是給媽媽看了，媽媽肯定會(huì)非常的生氣，會(huì)打我罵我，但是不告訴她，心里就悶在那里，又覺得很不舒服。因?yàn)槲以谶@次數(shù)學(xué)期中考試成績是不合格。

　　當(dāng)吃晚飯的時(shí)候，我悶悶不樂，慢吞吞地拿起筷子，看到桌子上燒的紅燒子排，平時(shí)是我的最愛，我會(huì)狼吞虎咽地吃起來，可是今天我看到它們，一點(diǎn)食欲都沒有。媽媽看到我神情有點(diǎn)兒不一樣，哎呀，今天看樣子是我燒的子排味道出問題了。我的眼淚唰地一下，情不自禁地流下來，媽媽忙急問發(fā)生了什么事，我只好乖乖的把數(shù)學(xué)考試成績告訴媽媽。令我出乎意料的是，媽媽竟然沒罵我也沒有打我，只是叫我趕緊吃完飯。飯后，當(dāng)我拿出卷子給她，她看了看整張?jiān)嚲?，給我分析起每一道錯(cuò)誤的題目。“你看，這題加錯(cuò)了，扣3分，這題小于號和大于號搞錯(cuò)了，又扣5分，又漏做了一題，扣5分?！眿寢屚锵У卣f：“要是這幾題分?jǐn)?shù)加上去，不就合格了嗎？還有，這幾題解方程，只要你仔細(xì)一點(diǎn)，移位符號不搞錯(cuò)的話，又可以加9分，應(yīng)用題都做過的，你要是都讀幾遍，就會(huì)做出來，不信，你試一試?！惫嫖易x懂意思后，很順利地做出來了。我心里一下子輕松多了，媽媽語重心長地說：“我們把問題找到了，假如你這次考試態(tài)度認(rèn)真點(diǎn)、字寫得清楚點(diǎn)，仔細(xì)點(diǎn)，不至于考得這樣，應(yīng)該可以拿到優(yōu)秀的成績。其實(shí)，做任何一件事都一樣，一定要端正自己的態(tài)度，要認(rèn)認(rèn)真真地對待每一件事，不懂就要問，不要得過且過，這樣是自欺欺人，是對自己的不負(fù)責(zé)任?！蹦阋肴〉煤贸煽?，一定要記住“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”這句話。

　　媽媽的話，好像是黑夜中的一盞明燈，讓我看到了前方寬闊的道路，也讓我感到希望就在眼前，讓我重拾信心。

　　回到黑柳徹子從一個(gè)因淘氣而被退學(xué)的孩子，在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，在自己的努力和奮斗下，現(xiàn)在成為一名著名的作家，電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使。我也會(huì)在媽媽愛的滋潤下，在自己努力奮斗下，也會(huì)創(chuàng)造奇跡，成為明天的小豆豆。

窗邊的小豆豆讀后感11

　　《窗邊的小豆豆》這本書是我們小學(xué)生都很熟悉也很喜歡的一本書。

　　這本書講的是在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，而巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式也使小豆豆和這里的孩子度過了人生中最美好的時(shí)光。

　　書中的小豆豆是一個(gè)非常頑皮的小女孩，也是一個(gè)善良而有愛心的孩子。她干過許許多多的傻事，其中最傻的莫過于在廁所里掏錢包。如果你想象一下那堆臭哄哄的東西堆在你面前又被你親自送回原位，你肯定也會(huì)覺得自己傻得冒泡吧。

　　書中最有意思也最讓我向往的畫面是孩子們?nèi)颗涝谛×中ｉL的身上。每次讀到這，我就會(huì)自然地想到：要是我們?nèi)嗯涝诎嘀魅卧S老師的身上，那該是多么壯觀又滑稽的畫面呀！

　　同學(xué)們讀到這里的時(shí)候，一定特別羨慕！也許還會(huì)忍不住地發(fā)出感慨：

　　巴學(xué)園太棒了！——小豆豆在這里是那么地自由自在、無拘無束！這里沒有師生之分，大家都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前應(yīng)該有的緊張與拘束。

　　小林校長太贊了！——他通過巴學(xué)園的環(huán)境、老師的言行以及各種活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)到愛、平等、自由與秩序。他還通過對每個(gè)孩子無微不至地關(guān)心與幫助，讓孩子們體驗(yàn)到愛的美好感覺……

　　小豆豆的媽媽太好了！——她在小豆豆被退學(xué)后四處奔波尋找新的學(xué)校，卻始終沒有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。她沒有在小豆豆犯錯(cuò)回家之后厲聲責(zé)問小豆豆，你為什么這么做？為什么要離開座位？為什么……小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無損！

　　小豆豆實(shí)在是太幸運(yùn)了！——她進(jìn)入了巴學(xué)園這所完美的學(xué)校！她遇到了小林宗作這位完美的校長！她還有一個(gè)完美的媽媽！她遇到的一切都那么美好！

　　或許，你還想放聲大喊：我也要去巴學(xué)園！

　　曾經(jīng)，我讀完這本書時(shí)，也是這樣的感受。可最近，當(dāng)再讀這本書時(shí)，我又讀出了許多不一樣的想法。

　　通過查找資料，我知道了巴學(xué)園的故事以及小林校長的教育方式都有一定的歷史背景——它和當(dāng)時(shí)日本的教育環(huán)境以及小林校長接受的教育影響有著很大的關(guān)系。

　　而我們是生活在今天的中國。站在當(dāng)下，這個(gè)學(xué)校并不適合我們每一個(gè)人，更不適合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展和咱們中國的國情。今天我們讀這本書，不能奢望也有這樣一個(gè)學(xué)校讓我們?nèi)ド蠈W(xué)。

　　讀的時(shí)候，嘗試著換個(gè)角度去思考和看待，也許你也會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)：原來，我們也有著一座自己的巴學(xué)園！

　　例如：巴學(xué)園里有著與眾不同的午餐——山的味道，海的味道。那是小林校長不想讓小朋友們偏食，所以用這兩個(gè)詞告訴小朋友們：蔬菜、肉類、魚類都得吃?！宜詈蛯W(xué)習(xí)的學(xué)校叫做鳳凰花園小學(xué)。我們鳳凰園的午餐并不比巴學(xué)園差！蒜香排骨、香辣雞翅、紅燒牛肉燉土豆……品種豐富，色香味全！許多畢業(yè)后的哥哥姐姐都無比懷念我們鳳凰園里的好味道呢！

　　再例如：巴學(xué)園有著與眾不同的校長。第一次見小豆豆，這位小林校長就微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話?！覀凐P凰園的校長可不止一個(gè)。雖然校長們沒法聽兩千多個(gè)學(xué)生一人說上四個(gè)小時(shí)的話，但是只要我真的想找她聊聊，會(huì)有比小豆豆更多的辦法。當(dāng)面聊、寫信談、打個(gè)電話、發(fā)個(gè)emAil……這也都是有意思的事情呀！

　　再例如：巴學(xué)園有著與眾不同的學(xué)習(xí)方式。每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一課的重點(diǎn)寫在黑板上，然后讓同學(xué)們從喜歡的那一門學(xué)科開始學(xué)?！覀凐P凰園的老師可厲害多了！他們的課堂總是那么的精彩！教學(xué)的手段總是那么的多樣！一會(huì)兒來個(gè)課件，一會(huì)兒來段視頻，動(dòng)不動(dòng)搞個(gè)三分鐘演講，時(shí)不時(shí)搞個(gè)調(diào)查報(bào)告……比起巴學(xué)園的老師，我們鳳凰園的老師可一點(diǎn)也不遜色呢！

　　所以現(xiàn)在，我更愿意對讀過或是即將要讀過這本書的同學(xué)說：你不用羨慕小豆豆！只要你愿意，你就是小豆豆！不用羨慕巴學(xué)園！因?yàn)槟阏硖幟利惖男@！你不用羨慕她有善解人意的老師和媽媽。因?yàn)?，你所擁有的一點(diǎn)也不比她少！

窗邊的小豆豆讀后感12

　　《窗邊的小豆豆》一書的影響大大超過了近代的兒童讀物。十年前，我看這本書時(shí)，書名是《窗邊的小姑娘》，書中的主人公叫冬冬，而現(xiàn)在改成了小豆豆。這本書是從日本翻譯過來的，冬冬與豆豆的音相似，但豆豆突出了小，也更形象些。這本書的作者是日本當(dāng)代著名作家黑柳徹子，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使。

　　這本書，讓我想到了孔子的不學(xué)詩無以言，傳統(tǒng)的私塾先生帶學(xué)生走出校門，在自然中認(rèn)識(shí)詩中所說的動(dòng)植物，讓我想到蘇霍姆林斯基的藍(lán)天學(xué)校。

　　《窗邊的小豆豆》是作者的自傳體小說，真實(shí)自然。非常值得老師、家長、學(xué)生看。它講述的是一位叫小豆豆的孩子被一所小學(xué)退學(xué)后，來到了巴學(xué)園這所學(xué)校所經(jīng)歷——成長的事?？勺x性強(qiáng)，故事趣味濃，這所學(xué)校是孩子們向往的健康成長的樂園。

　　巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校非常尊重學(xué)生，如小豆豆入學(xué)的第一天，校長認(rèn)真地聽了小豆豆的四個(gè)小時(shí)“演講”，沒有一點(diǎn)兒顯示出不耐煩，或打呵欠什么的。對于喜歡表現(xiàn)自己的小豆豆，這樣的學(xué)校怎么能讓她不喜歡呢？學(xué)校非常關(guān)心學(xué)生的健康成長，注重對學(xué)生從小進(jìn)行飲食均衡的教育，校長老師要求學(xué)生帶到學(xué)校吃的菜里要有山里的和海里的東西。這是用孩子的語言，讓孩子接受健康的知識(shí)。學(xué)校讓學(xué)生在興趣中學(xué)知識(shí)。教師將所學(xué)的課程列出，讓孩子們選擇自己感興趣的內(nèi)容先學(xué)，到最后學(xué)習(xí)完所有列出的內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容后，讓孩子們走出校園去散步，這是特殊的散步，在散步中讓學(xué)生與自然親密接觸，接觸人文，不但讓學(xué)生學(xué)到更多有用的知識(shí)，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)、自然生活中學(xué)習(xí)知識(shí)。想想我們今天的不少小學(xué)，連春游、秋游都以安全為由給取消了，規(guī)定的是“十不準(zhǔn)”“十不能”。這樣，孩子與飼料雞的生長環(huán)境有什么差別？

　　巴樂園讓孩子嘗試錯(cuò)誤，在錯(cuò)中吸取教訓(xùn)，容忍學(xué)生錯(cuò)誤的舉動(dòng)。小豆豆錢包丟了，她認(rèn)為是被馬桶沖進(jìn)了糞坑，于是自己去掏糞坑。將糞便弄到糞坑的周圍。校長發(fā)現(xiàn)了，沒有去責(zé)備她，而是讓她自行其事，但交待要將掏出的東西送回原來的地方。又如小豆豆跳入了灰漿，跳入了糞池，這些都是些令人不安的事，但是孩子嘗試了，也就認(rèn)識(shí)了自己所做的事究竟是對的，還是錯(cuò)的。孩子會(huì)做些成人認(rèn)為的傻事，比如小豆豆與自家的小狗做起了誰像狼的游戲，結(jié)果自己的耳朵被小狗咬得快掉下來了。但她首先想的不是自己的疼痛，而是擔(dān)心小狗會(huì)被自己的爸媽責(zé)備，一個(gè)孩子設(shè)身處地為他人著想的善良之心就這樣被悄然地激活，漸漸地受到培養(yǎng)。

　　對于學(xué)生來說，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)品居然是蔬菜，拿到獎(jiǎng)品的孩子們將自己的成果帶回去與全家分享，這是多么奇特的做法。從中可以看出學(xué)校培養(yǎng)孩子從小能為家里做點(diǎn)什么，培養(yǎng)孩子們?nèi)绾闻c家人一道分享快樂。這樣的讓人終身難忘的故事還有許許多多。因?yàn)樾ｉL相信小豆豆是個(gè)好孩子，因而小豆豆牢記在心，也漸漸的成為了一個(gè)天真、善良、勇敢、負(fù)責(zé)的好孩子。

　　書中的小林宗作校長說：“現(xiàn)代教育太依靠文字和語言了，這恐怕會(huì)使兒童們的官能衰退的吧？這些官能包括用心靈去觀賞自然界，諦聽神的細(xì)語和觸發(fā)靈感等等?！薄翱吹角嗤芴M(jìn)池塘這種現(xiàn)象的人里，能夠?qū)懗觥懦靥?，青蛙驀跳入，水聲響’這種絕妙佳句的，恐怕只有松尾芭蕉這樣大詩人一個(gè)人吧？而看到鐵壺蓋被里面的蒸汽頂起來的人，看到蘋果從樹上往地下掉的人，古今中外恐怕也不止瓦特或牛頓一個(gè)人吧？”“世之最可懼者，莫若有目不知其美、有耳不聞其樂、有心不解其真、既無感慨亦無激情……之類也?！边@真是對教育工作者語重心長的啟示。

　　這本書，給我以思索，說它是一本教師的現(xiàn)代教育教科書一點(diǎn)不為過，說它是一本孩子的現(xiàn)代童話也名副其實(shí)。

　　《窗邊的小豆豆》語言清新，描寫細(xì)膩，我相信它是一本很好的學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的范本，有悟性的孩子看了這本書，不但心靈會(huì)受到凈化，而且作文水平也會(huì)大大提高。

窗邊的小豆豆讀后感13

　　假期里，我在網(wǎng)上讀了《窗邊的小豆豆》這本書，這個(gè)充滿童稚可愛而又不懂規(guī)矩的孩子吸引了我，“小豆豆”是個(gè)特別的孩子，她會(huì)在上課時(shí)站在窗邊呼喚宣傳藝人，會(huì)和小草聊天，會(huì)對小燕子打招呼；她愛交朋友，無論是美麗的美代，還是患了小兒麻痹癥的泰明，或者是永遠(yuǎn)也長不高的高橋君，還或者是她家里的那只叫洛基的小狗。她喜歡他們，他們也喜歡“小豆豆”，為了美代她會(huì)放棄漂亮的蝴蝶結(jié)；為了泰明，她會(huì)讓他笨重的身體騎在自己的身上爬上自己的樹，讓他也能看到在樹上可以看到的世界；為了高橋君，她會(huì)停下自己飛跑的腳步，陪著他一起走；洛基每天都送“小豆豆”上學(xué)，為了洛基，她會(huì)捂著被洛基咬傷的耳朵對媽媽說：“不關(guān)它的事，別罵它?！?；她還會(huì)幫聰明的阿泰削鉛筆，無論他是否喜歡自己。

　　我為這個(gè)孩子的天性感動(dòng)，更被那位陪著“小豆豆”成長的“巴學(xué)園”的小林宗作校長的耐心和創(chuàng)意所感動(dòng)。你見過能聽一個(gè)五歲的孩子嘮叨四個(gè)小時(shí)的大人嗎？我沒見過，但是小林宗作先生就是；你聽說過學(xué)校建議家長讓孩子們穿最差的衣服來學(xué)校嗎？而他的目的竟然是為了讓孩子們沒有顧及的去玩耍，太讓人覺得奇怪了，小林宗作先生卻能想出這樣的建議；你能想象一位校長先生陪著大家在學(xué)校的禮堂里搭帳篷“野營”嗎？很難想象，可小林宗作先生做到了！我覺得每個(gè)老師都應(yīng)該來讀讀這本書，來探索孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長這種教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。

　　為了讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性，“巴學(xué)園”選擇了讓學(xué)生自己選擇的學(xué)，喜歡學(xué)什么就去做哪一科的內(nèi)容。而這也正是我們的學(xué)生所理想中的學(xué)習(xí)方式。他們的菜普更是讓我佩服的不得了，太有創(chuàng)意了，能抓住小孩子的心理特點(diǎn)。飯后散步對于我們大人來說是多么愜意一件事呀，可對于孩子們來說又是非常好奇的一件事呀，既能學(xué)到自然常識(shí)，又能了解到一些歷史知識(shí)，“巴學(xué)園”是每一個(gè)人包括大人理想中的學(xué)校。

　　《窗邊的小豆豆》讀后感

　　這個(gè)周末我認(rèn)真的讀了這本書。讓我懂得了老師在教育過程無私的付出和無奈的選擇以及孩子們心中那種童年天真的渴望。更懂的了該用怎么樣的方式去引導(dǎo)小孩去面對學(xué)習(xí)和融入周圍的生活。在巴學(xué)園里讓小豆豆從一個(gè)調(diào)皮、淘氣、任性、多變的孩子變成了一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、關(guān)心別人、懂得尊重、心地善良又單純快樂的孩子。就像校長先生說的“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真，不會(huì)感動(dòng)也不會(huì)充滿激情……”家長在小孩成長過程正確的引導(dǎo)、把握端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的生活習(xí)慣才是最重要的，而不能一味的盲目追求成績。

　　因?yàn)樾《苟股险n過程中的調(diào)皮、無知、不尊重才不得轉(zhuǎn)學(xué)，側(cè)面也反應(yīng)了老師教學(xué)過程的心酸和無奈。來到巴學(xué)園面試，見到校長先生孜孜不倦的聆聽小豆豆不厭其煩的訴說給小豆豆帶來了學(xué)習(xí)的動(dòng)力、信心和熱愛。在這個(gè)學(xué)校可以上課不固定位置、不固定課程表、可以隨意畫畫、可以爬樹、為了看新的電車可以到學(xué)校露營、這些新鮮的事物讓小豆豆培養(yǎng)了熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)校、團(tuán)結(jié)友愛的熱情和動(dòng)力。在巴學(xué)園這所特殊群體的學(xué)校里讓小豆豆不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí)更懂得了怎么樣做一個(gè)懂事的孩子怎么樣去對待身邊的人。泰明的離去、洛基的離去真真實(shí)實(shí)的反應(yīng)了小豆豆的改變。校長先生為了給有缺陷的孩子培養(yǎng)自尊心特別設(shè)計(jì)了不同的比賽科目，這是老師對教育事業(yè)的熱愛和對孩子們的熱愛。所以當(dāng)別的學(xué)校孩子們說這所學(xué)校是破學(xué)校的時(shí)候，巴學(xué)園的學(xué)生會(huì)大聲說這是一所好學(xué)校。

窗邊的小豆豆讀后感14

　　《窗邊的小豆豆》是日本著名作家，著名節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的代表作，記錄了她上小學(xué)時(shí)的一段生活。當(dāng)我讀這篇作品的時(shí)候，我被書中的主人公小豆豆天真，善良，純潔，自然的行為和語言所打動(dòng)，沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節(jié)，沒有刻意的遮掩，沒有有色的褒貶，作者平實(shí)樸素的文風(fēng)，小豆豆隨心所欲的流露，巴學(xué)園里親切，隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光。

　　作為教師，面對小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部內(nèi)容，我想起了自己的童年時(shí)代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友?？粗持林氐臅プx書的孩子們，我們每個(gè)人都會(huì)慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應(yīng)該好好想一想：我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長環(huán)境。

　　這部作品之所以能打動(dòng)人心，我想最重要的原因是它表現(xiàn)了人性中最真的最無機(jī)心的純凈的東西?？粗《苟沟男袨?，聽著小林校長的話，我們的心會(huì)安靜下來。每一個(gè)孩子出生的時(shí)候沒有選擇的權(quán)利，而每一個(gè)父母都是疼愛自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子長大以后能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭環(huán)境和良好的學(xué)校環(huán)境互相配合，我相信每個(gè)孩子都能健康的成長，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無疑是幸運(yùn)的，她有一對最好的父母，她遇見了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗，沐浴著溫暖的陽光茁壯的成長著。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。

　　當(dāng)小豆豆拿著一片樹皮叫每一個(gè)人去嘗一嘗是不是有苦的滋味的時(shí)候，她多么希望沒人說是苦的，她叫她的小狗來嘗，她甚至叫路邊的野狗去嘗一嘗，她認(rèn)為那是一片健康樹皮，如果誰嘗過之后覺出了苦就證明誰生病了，結(jié)果真的是每個(gè)人都搖頭說根本不苦。小豆豆是多么開心啊，大家全都這么健康。而校長先生知道那本來就是一片不苦的樹皮。這個(gè)善良的小女孩真的讓我的心為之一動(dòng)，是巴學(xué)園本色的教育方式讓小豆豆或者說讓人的本性發(fā)揮到了極致。

　　這部小說之所以暢銷我覺得另一個(gè)原因就是小林宗作先生的教育觀念。他的愿望就是辦一所理想的自己的小學(xué)。于是他用個(gè)人財(cái)產(chǎn)創(chuàng)辦了“巴學(xué)園”。他的教育方針就是他自己說的“無論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！彼?jīng)常帶著孩子們到大自然中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，掌握自然的節(jié)奏和韻律，希望孩子們盡可能的保持自然的性格。

　　在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來培養(yǎng)他們健全的人格，保護(hù)他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì)阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。他的教育觀念我知道是很多家長和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運(yùn)，我也是。我希望我們教育改革的力度再加大一些，教育機(jī)制仍需要不斷的完善。作為教育工作者，我看過這部書之后也在反思自己的言行是否遠(yuǎn)離了教育的方向。

　　總之這是一部能發(fā)人深思的作品，當(dāng)你和小豆豆一起回憶起自己的童年的時(shí)候，一定會(huì)不由自主的露出笑容，因?yàn)槟菚r(shí)你或許是和小豆豆一樣的女孩子。而我們總是對自己的童年懷有一份無法拋棄的懷念，就象人類的童年時(shí)期，雖然幼稚，雖然簡單，卻單純?nèi)绯鏊饺?，毫不諱飾。這也正是這部作品跨越年齡界限，國別界限，一再暢銷的原因，因?yàn)樗鼘懗隽巳祟惞灿械谋拘?，比如善良和人的主體意識(shí)。

窗邊的小豆豆讀后感15

　　《窗邊的小豆豆》是我反復(fù)看很多遍的，每一遍都有新的收獲，每一遍都是那么令人興趣盎然，看完后回味無窮的。初始，我只看見小豆豆與朋友之間有趣的對話以及游戲；后來，我關(guān)注到了巴學(xué)園之內(nèi)同學(xué)之間的友愛互助；再后來，我注意到的是校長特殊而令人敬重的教育理念。

　　此書是我的姨姨在我幼時(shí)贈(zèng)予我的，當(dāng)時(shí)只當(dāng)是一本兒童話本隨意看看，而在幾年后無意間再次閱讀，才體會(huì)到了其中的魅力。它就像爆酸糖，剛進(jìn)入口腔的時(shí)候只有絲絲的甜味。甜膩的糖粉附著在口腔內(nèi)壁上，讓你覺得甜蜜卻無趣，卻在下一刻，內(nèi)里含著的酸沖破了糖粉的包裹，在舌尖上炸開，仿佛沖擊到了靈魂深處。

　　這本書作于日本作家黑柳徹子，真實(shí)地講述了作者上小學(xué)時(shí)故事：小豆豆——也就是作者本人因是“問題學(xué)生”而多次被學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，戴著“問題學(xué)生”標(biāo)簽的小豆豆逐漸成長為別人眼里優(yōu)秀而不怪異的人了。巴學(xué)園里與眾不同的教育理念使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光。

　　老師的態(tài)度不同，對孩子的影響也不同。作品在開篇便以巧妙地方式表現(xiàn)出小豆豆“問題學(xué)生”的一大特性，引用小豆豆原來的老師的句子來說就是：“有府上的小姐在，整個(gè)班都不得安寧?！笨衫蠋煂π《苟沟呐u與教育無果，小豆豆仍然是那個(gè)令人頭疼的“問題學(xué)生”。在輾轉(zhuǎn)多所學(xué)校后，小豆豆來到了這間改變了她一生的學(xué)?！蛯W(xué)園。而小豆豆與校長的初次見面可以堪稱是經(jīng)典場面。這一個(gè)成年人，在四個(gè)小時(shí)的時(shí)間內(nèi)，一直傾聽著小豆豆的奇思妙想，神色不帶煩躁，還會(huì)接著“然后呢？”等語句，引導(dǎo)小豆豆將想說的話語講述完。而在上學(xué)期間，小豆豆因?yàn)樽约翰涣嫉牧?xí)慣導(dǎo)致錢包掉進(jìn)了糞坑，她便找來了工具，將下水道的蓋子掀開，用鏟子將糞便和水鏟出，尋覓錢包的蹤影。路過的校長碰見，沒有責(zé)罵制止她，也并未幫助她，而是笑呵呵地問了緣由之后讓她要記得把這里恢復(fù)原樣便走了。這些行為不管是在當(dāng)初的二十世紀(jì)亦或是現(xiàn)在的二十一世紀(jì)都說得上是奇跡，亦師亦友的相處方式給了孩子極大的發(fā)展空間，培養(yǎng)了孩子交涉的技巧與信心。此為我認(rèn)為的校長的教育理念的成功之一。

　　學(xué)習(xí)方式不同，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)氛圍也不同。巴學(xué)園的學(xué)習(xí)方式在我的眼里可以說是非常先進(jìn)了。學(xué)生們在由廢棄電車做成的教室里上課，自由選座，自由選課，自由排序。也就是同學(xué)們可以自己選擇課程的先后，不管是先從喜歡的開始，不喜歡的開始，或者是拿手的開始，一切由學(xué)生自主安排。老師將知識(shí)點(diǎn)寫在黑板上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不會(huì)的便可以問老師。而這種教育方式，在最大限度上培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，有序性，趣味性，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。此為我認(rèn)為的校長的教育理念的成功之二。

　　提倡的風(fēng)尚不同，同學(xué)之間的友誼觀念也不同。在巴學(xué)園，校長會(huì)舉行特殊的運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目都是為了身體有殘缺的同學(xué)專門設(shè)計(jì)的。保證像身患小兒麻痹癥的泰明一類的同學(xué)可以拿到項(xiàng)目的冠軍，體驗(yàn)當(dāng)冠軍，接受他人敬佩的眼光。而同學(xué)們也都心照不宣，為他們送上贊嘆的鼓勵(lì)。在游泳課上，也用自己的方式讓大家認(rèn)識(shí)到人人都是一樣的，沒有什么“異類”之說。同學(xué)之間都互幫互助，相互友愛。此為我認(rèn)為的校長的教育理念的成功之三。

　　“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良印品質(zhì)，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成有個(gè)性的人。”這是小林校長的原話，字里行間都體現(xiàn)出了他作為一名教師優(yōu)秀的教育理念。而在我們國內(nèi)，這樣的教育方式基本上是不存在的。但并不意味著國內(nèi)就不存在優(yōu)秀的人民教師了。受經(jīng)濟(jì)以及人口基數(shù)的影響，這樣的教育方式很難展開，但各地教育部門也都在開展各項(xiàng)活動(dòng)、課程，力求培育出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。隨著祖國的不斷地繁榮昌盛，我相信教育之林一定會(huì)愈發(fā)茂盛！

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