下面是范文網(wǎng)小編整理的高一的簡愛讀后感范文3篇(簡愛讀后感高二)，以供參考。
高一的簡愛讀后感范文1
《簡愛》，這個(gè)寒假是我第二次看這本書，第一次看是在四年級(jí)。
“簡愛”“簡愛”，我一直以為這寫的是一個(gè)簡簡單單的愛情故事，直到看完才發(fā)現(xiàn)不是，許是年齡不同，心態(tài)不同了吧，看完的感觸也不同。
四年級(jí)時(shí)，說實(shí)話，我夢(mèng)想中的愛情是美好，帶著夢(mèng)幻，如同童話一般，相遇，相識(shí)，相知，最后在幸福地白頭到老?！逗啇邸愤@個(gè)故事呢，破碎了我少女時(shí)代夢(mèng)幻般的愛情，即使它的結(jié)局是幸福的，是美滿的，但對(duì)于我來說，過程的痛苦無法讓我堅(jiān)持到好未來的到來，我想，我會(huì)放棄的。
然而，現(xiàn)在，時(shí)過境遷，再次見到這本書，去看它時(shí)。我注意到的不再是愛情。而是他們?yōu)閻矍樗冻龅?。羅切斯特是一個(gè)熱情奔放敢愛敢恨的人，如果不是年輕時(shí)受騙，那他的一生，也許會(huì)是一帆風(fēng)順吧!不過，那樣他就遇不到與他攜手一生的簡愛了。
簡愛，可以說，她所擁有的童年是陰暗，遭受虐待，在洛伍德學(xué)校的生活也不見得好。許是一方水土著一方人。在這種環(huán)境下成長的簡愛，性格堅(jiān)強(qiáng)，樸實(shí)且獨(dú)立自生，積極上進(jìn)，又不失善良的女孩。在當(dāng)家庭教師期間，她愛上了羅切斯特的同時(shí)，羅切斯特也愛上了她，當(dāng)二人個(gè)人準(zhǔn)備結(jié)婚時(shí)，發(fā)了變故。羅切斯特已經(jīng)結(jié)婚了，妻子是三樓的那個(gè)瘋女人。在知道了一切后，簡愛選擇了離開，因?yàn)椋诮绦叛?，道德?zhǔn)則都不允許簡和一個(gè)有婦之夫因?yàn)閻矍槎谝黄穑呐聦?duì)方的妻子只是一具活尸。不過，好在后來他們還是在一起了，歷經(jīng)磨難后，屬于簡愛與羅切斯特的愛情終于開出了花。
故事，讓我感動(dòng)的是，哪怕羅切斯特，眼瞎了，腿殘了，但簡愛仍選擇和他在一起，愛一個(gè)人，就應(yīng)該愛他的一切，包容他的一切。
我相信，即使愛情沒有童話般美好，但一定和童話一樣幸福。
高一的簡愛讀后感范文2
簡愛是一個(gè)可以令人解讀的人。而羅切斯特和圣約翰也是可以令人解讀的，這兩段的情感，中間的是非成敗，都是需要靜心想的。都過了幾百年了，我還是被作者言重其中的要害，在這些人的身上看到了自己的影子，希望大家在讀的時(shí)候也能讀到自己。
我簡要的勾畫出，我對(duì)羅切斯特的看法。羅切斯特是個(gè)為愛可以赴湯蹈火的人，為了找尋愛情，他走遍了山山水水，遇到愛情更是倍加珍惜。只是不夠坦誠。坦誠是戀愛中的重要關(guān)鍵因素。有許多人結(jié)了婚之后，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，之前的他都是裝的。因?qū)鄣膱?zhí)著，終和簡愛修成正果。而圣約翰，更是需要詳細(xì)解讀。
這里，我看到了圣約翰簡直就是一個(gè)“宗教狂”，他不懂愛情，只有上帝的使命。而他落實(shí)的方式就是要去宣教。在這件事情上，我不能說什么。但總結(jié)一點(diǎn)：教徒也仍然是個(gè)人。別在你的愛人面前說：上帝的事情比你更重要，還要逼他和你一起去完成主的使命，上帝排第一，事業(yè)排第二，家人排第三，你，我的愛人排第四。簡直就是荒唐。這里，我看到了法利賽人和真教徒之間的差別。我想你我都不想成為法利賽人的。
書中提到了這樣的一段話：那一次，如果在未明和羅切斯特之間的情況時(shí)，即他有一個(gè)妻子的情況下，雖他的妻子是一個(gè)瘋子，簡愛自己就屈服了，嫁給羅切斯特，將是原則上的錯(cuò)誤;這一次如果自己嫁給了一個(gè)只為完成為上帝選召的人做妻子，對(duì)自己并無愛情的表哥，那將是判斷上的錯(cuò)誤。在愛情的事情上，有多少的原則，有多少的判斷，這是需要我們自己去掂量的，多年后回想起來別讓自己成為傻子。
高一的簡愛讀后感范文3
翻閱《簡愛》，感觸頗深，欽佩簡愛的同時(shí)，也不住地為她的恩師譚波兒贊嘆。
正如簡愛自己所說，她的生命宛如風(fēng)雪中的一莖弱草，任人欺凌，卻不曾折斷，即使受著樹的覆壓，一見到空氣它也可以在陽光下欠伸。自幼父母雙亡的簡愛終日寄人籬下，又小又丑的她飽受世人欺凌，如果說她沒有碰見瑪麗亞譚波兒，她絕對(duì)不會(huì)堅(jiān)持下來，絕對(duì)不會(huì)成長成一個(gè)陽光的自尊自愛的女性。這里面有一個(gè)故事：簡愛所在的學(xué)校，校長曾聽信他人對(duì)簡愛的抵毀，在全校師生之前侮辱她為“可怕的說謊者”，在她覺得一切都完了的時(shí)候，譚波兒老師相信她，想辦法為她在眾人面前澄清，讓她的人生豁然開朗，立志成為像譚波兒那樣的人。可以說簡愛以后成為老師，是受了譚波兒的影響，那種高尚的師德是自幼種在她心里的。
從簡愛的成長歷程來看，好的老師，能改變?nèi)说囊簧?。這讓我想起了梁曉聲寫的《我和橘皮往事》。
梁曉聲曾因母親的哮喘病而偷拿學(xué)校的橘皮，被當(dāng)著全校幾千余師生的面冠上“小偷”的帽子。絕望無助的他一度想要去死，因?yàn)樗麑?shí)在受不了眾人密不透風(fēng)的目光。是他的一個(gè)老師救了他，為他編出善意的謊言，讓他的生命里重新有了本該屬于他那個(gè)年紀(jì)的快樂，而不是憎恨和冷漠。若干年后長大了的他，成了一名作家，為這個(gè)影響了他一生，改變他的命運(yùn)的老師寫下《我和橘皮往事》。
三尺講臺(tái)上四季晴雨，一只粉筆書寫的不只是十卷詩賦，還有學(xué)生們的一生。
讀《簡·愛》，看一株小草怎樣穿過叢莽的嚴(yán)遮，開得繁花滿樹;讀《簡愛》，敬佩瑪麗亞譚波兒為師的盡職盡責(zé);讀《簡愛》，向桃李滿天下的老師們致敬。
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