下面是范文網(wǎng)小編收集的長(zhǎng)征觀后感3篇 《長(zhǎng)征觀后感》，歡迎參閱。
長(zhǎng)征觀后感1
《長(zhǎng)征》觀后感范文
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
——《長(zhǎng)征》
《長(zhǎng)征》一首膾炙人口的詩(shī)，是我們偉大領(lǐng)袖毛主席在長(zhǎng)征勝利會(huì)師時(shí)候?yàn)榫拺验L(zhǎng)征抒寫(xiě)的詩(shī)歌。它講述了紅軍在長(zhǎng)征途中的艱難困苦，饑餓、病魔，每時(shí)每刻都在吞沒(méi)我們英勇的紅軍戰(zhàn)士，因而在長(zhǎng)征之路上每天都會(huì)有流血犧牲。但面對(duì)長(zhǎng)征路上重重磨難，我們的英雄們以不怕流血犧牲的大無(wú)畏精神去克服困難，最終走完了令世界震驚的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。
而今晚的電影《我的長(zhǎng)征》講述了一個(gè)老人對(duì)自己長(zhǎng)征的回憶。老人叫王瑞，在長(zhǎng)征的時(shí)候他還只是個(gè)十多歲的孩子，大家都叫他瑞伢子，在江西瑞金跟著父親、姐姐和姐夫參加了紅軍，并且在第五次反“圍剿”失敗后跟隨黨中央開(kāi)始了長(zhǎng)征之路。瑞伢子跟著紅軍隊(duì)伍四渡赤水、飛奪瀘定、爬雪山、過(guò)草地。戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷無(wú)情的，在這艱苦的長(zhǎng)征途中，瑞伢子的親人一個(gè)接一個(gè)的被敵人奪去了寶貴的生命。但在長(zhǎng)征的過(guò)程中使他不斷長(zhǎng)大，使他對(duì)黨信念更加堅(jiān)定。
長(zhǎng)征途中涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)的英雄，是他們用熱血?jiǎng)?chuàng)造了一個(gè)個(gè)世界奇跡。紅軍在長(zhǎng)征途中四渡赤水、飛奪瀘定、爬雪山、過(guò)草地，他們不僅要受到國(guó)軍的圍追堵截，而且還要受到病魔、饑餓的艱苦折磨。但是面對(duì)困難，勇敢的紅軍戰(zhàn)士沒(méi)有畏懼，一個(gè)倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去。這精神已經(jīng)不僅僅是言語(yǔ)所能概括的了。這是一種信念，是對(duì)中國(guó)革命抱著必勝的信念，他們無(wú)所畏懼，他們甘愿獻(xiàn)出生命，為了革命事業(yè)奮斗一生。在長(zhǎng)征中，未滿(mǎn)年齡的瑞伢子被破格吸收入黨。當(dāng)黨組織問(wèn)及他用什么保證他的入黨信念的時(shí)候，他回答只有一句話(huà)：用我的生命和靈魂。這簡(jiǎn)短堅(jiān)定的回答不僅是瑞伢子當(dāng)時(shí)的真實(shí)內(nèi)心，也是當(dāng)時(shí)每個(gè)紅軍戰(zhàn)士，每個(gè)共產(chǎn)黨員的心理寫(xiě)照。為了解放中國(guó)，為了解放所有的窮苦百姓，為了中國(guó)人民不再受剝削、受壓迫、受欺凌，他們?cè)敢猥I(xiàn)出自己的一切為中國(guó)革命事業(yè)做斗爭(zhēng)。
二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，歷時(shí)兩年，經(jīng)歷無(wú)數(shù)艱苦磨難，但紅軍在長(zhǎng)征途中表現(xiàn)出對(duì)革命理想和事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)、堅(jiān)定的信念，使紅軍最終取得了長(zhǎng)征的勝利，為中國(guó)革命事業(yè)保留下了寶貴火種。當(dāng)毛主席問(wèn)到瑞伢子是怎么走長(zhǎng)征的時(shí)候，瑞伢子只回答道“跟著走”很簡(jiǎn)單的三個(gè)字，但卻體現(xiàn)了他對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的無(wú)比信任。雖然長(zhǎng)征已經(jīng)過(guò)去了多年，當(dāng)年參加過(guò)長(zhǎng)征的英雄們也大多離開(kāi)了我們，但是長(zhǎng)征的精神卻永遠(yuǎn)留在我們這一代心中。
長(zhǎng)征精神是中華民族精神和共產(chǎn)黨人革命精神的凝聚，也是中國(guó)共產(chǎn)黨的靈魂。它是“不怕苦、不怕死”的崇高境界，是中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神的最高體現(xiàn);是保證我們革命和建設(shè)事業(yè)走向勝利的強(qiáng)大精神力量;是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神的集中體現(xiàn)。而在我而言，長(zhǎng)征是我們英雄們的拼搏之旅，他們用生命熱血給我們換回來(lái)了今天的幸福。但也許由于我們的英雄離我們這一代已經(jīng)很遠(yuǎn)，因而我們這一代新青年已早已遺忘了我們的長(zhǎng)征精神，遺忘了我們的革命先輩當(dāng)年的艱難歷程。我認(rèn)為作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，我們不應(yīng)該遺忘我們的英雄，遺忘我們的歷史，遺忘我們的長(zhǎng)征精神。相反，我們要發(fā)揚(yáng)我們先輩留給我們的長(zhǎng)征精神，讓我們的英雄魂永存于世，讓世人銘記那段我們英雄們特殊的人生歷程。通過(guò)今晚觀看電影，讓我回想起小學(xué)時(shí)候所學(xué)的《七根火柴》，無(wú)名老黨員用生命守護(hù)著那珍貴的七根火柴，為了能給部隊(duì)帶來(lái)火種，給長(zhǎng)征帶來(lái)希望，他放棄了自己生的希望，這也許這就是一名黨員堅(jiān)定的信仰。作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨預(yù)備黨員，我更應(yīng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)這種信仰，因而我今后要學(xué)習(xí)長(zhǎng)征英雄們不怕艱難困苦，堅(jiān)韌不拔的精神;把長(zhǎng)征精神發(fā)揚(yáng)到自己的學(xué)習(xí)工作中;保持黨員艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng);樹(shù)立崇高的理想;努力學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，踏實(shí)工作，希望今后能為人民、為黨、為國(guó)家、為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己微薄的力量。今天看了電影《長(zhǎng)征》，感觸頗多。對(duì)于影片的藝術(shù)成就、歷史意義、現(xiàn)實(shí)作用，我就不去分析了。在觀看這部影片的同時(shí)，我也在思考那么一些問(wèn)題：紅軍是憑借什么才能克服種種不利因素，甩掉圍追堵截的幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)國(guó)民黨的軍隊(duì)，最終取得了長(zhǎng)征的勝利，為中國(guó)的革命保留了珍貴的火種?是什么讓本來(lái)是執(zhí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移的一支隊(duì)伍，在漫漫的萬(wàn)里長(zhǎng)征中卻扮演了播種機(jī)的角色，把革命的理論散播到千萬(wàn)戶(hù)家庭呢?
電影《長(zhǎng)征》片長(zhǎng)三個(gè)小時(shí)，分上、下兩集，向觀眾展示了紅軍在第五次反圍剿失敗后戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移的歷史場(chǎng)景。影片宏偉壯觀，深入的再現(xiàn)了紅軍當(dāng)年長(zhǎng)征所遇到的種種內(nèi)在和外在的艱難險(xiǎn)阻，用史詩(shī)筆觸全景刻畫(huà)了湘江之戰(zhàn)、四渡赤水、強(qiáng)渡烏江、巧渡金沙江、翻越雪山夾金山、穿越茫茫千里大草原等紅軍戰(zhàn)士長(zhǎng)征途中的幾次較大的戰(zhàn)役和險(xiǎn)境，謳歌了紅軍戰(zhàn)士勇于挑戰(zhàn)自我極限敢于戰(zhàn)勝惡劣的自然和社會(huì)環(huán)境的革命英雄主義精神。
影片沒(méi)有交待長(zhǎng)征的起因和背景，可能是因?yàn)槭芟抻陔娪捌L(zhǎng)的原因吧。故事是從湘江河畔，紅軍搶渡湘江開(kāi)始的。由于博古、李德對(duì)軍隊(duì)撤退所遇到的困難估計(jì)不足，所以部隊(duì)帶著大量的緇重?cái)D在湘江橋上，幾天幾夜部隊(duì)也沒(méi)有能完全通過(guò)湘江。然而，時(shí)間就是生命，在紅軍的上頭敵人的飛機(jī)在狂轟爛炸，后面有幾十萬(wàn)追兵正洶涌而來(lái)，前方，蔣介石在加緊布置幾道攔截的防線(xiàn)。紅軍長(zhǎng)征的第一道本來(lái)不是難關(guān)的難關(guān)就這樣橫在了全體中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的軍隊(duì)面前。幸虧紅軍的后衛(wèi)部隊(duì)拼死抵擋住了國(guó)民黨追兵的猛烈進(jìn)攻，為中央紅軍過(guò)河搶得了寶貴的時(shí)間，要不然，此役紅軍的后果實(shí)在不堪設(shè)想。
在渡過(guò)湘江之后，影片安排了一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，一個(gè)紅軍的后衛(wèi)戰(zhàn)士在敵人蜂擁包圍住他的時(shí)候，毅然拉開(kāi)了胸前手榴彈的彈弦，但是沒(méi)有爆炸場(chǎng)面的刻畫(huà)，鏡頭轉(zhuǎn)向了印滿(mǎn)紅霞的天空，不知道這可是象征烈士流淌的鮮血?第一道本來(lái)是長(zhǎng)征途中最容易渡過(guò)但卻因?yàn)槿藶榈牟呗砸蛩囟斐傻碾y關(guān)被克服了。湘江戰(zhàn)役后，紅軍連克國(guó)民黨軍隊(duì)的四道防線(xiàn)，但是自身的傷亡也非常慘重，八萬(wàn)之師拼得只剩了三萬(wàn)之士，雖然是勝利了，但按照這樣的打法別說(shuō)陜北會(huì)師，沒(méi)到四川就得全軍覆沒(méi)。即使這樣，紅軍能突破國(guó)民黨的四道防線(xiàn)幾十萬(wàn)大軍的攔截，原因何在呢?
我認(rèn)為，在這個(gè)階段，紅軍能避免覆滅的原因在于紅軍將士的英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木?，特別是后衛(wèi)部隊(duì)的敢打猛拼的勁頭，阻滯了追兵前進(jìn)的腳步，給紅軍帶來(lái)了珍貴的喘息機(jī)會(huì)。如果沒(méi)有五萬(wàn)犧牲將士為了理想不怕?tīng)奚木瘢?明明知道自己在后衛(wèi)阻擊，生還的可能性很少，但為了整個(gè)集體，甘愿流盡最后一滴血)沒(méi)有他們的壯烈情懷，也就不可能再有后面八路軍和解放軍的發(fā)展，更不要說(shuō)建立新中國(guó)了。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住這些犧牲的先烈們。
在一個(gè)集體當(dāng)中，如果戰(zhàn)略指揮出了問(wèn)題，大家都亂成一團(tuán)，沒(méi)有眾志成城的決心，沒(méi)有凝成一股勁的凝聚力，沒(méi)有哪怕?tīng)奚鼈€(gè)人也要保全集體的信念，那么這個(gè)集體決不會(huì)走得很遠(yuǎn)，而我們的紅軍指戰(zhàn)員就具備有這些優(yōu)良的素質(zhì)，終于能夠令決策失誤的紅軍起死回生，創(chuàng)造了中華戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡。這些精神在我們現(xiàn)在這個(gè)國(guó)際形式變幻莫測(cè)的時(shí)代，我們的人民更應(yīng)該汲取和發(fā)揚(yáng)，不要先自亂了自己的陣腳，大家團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揚(yáng)紅軍精神，不怕困難，克服困難，強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍，保證中華民族能夠在世界之林更好的發(fā)展。
湘江戰(zhàn)役后，紅軍在通道得到了及時(shí)的修整，紅軍雖然沒(méi)有完全擺脫李德、博古的錯(cuò)誤軍事路線(xiàn)，但是毛澤東開(kāi)始重新獲得了發(fā)言權(quán)。在毛澤東和很多頭腦清醒的紅軍領(lǐng)導(dǎo)人的堅(jiān)持之下，改變行軍路線(xiàn)，四渡赤水，占領(lǐng)貴州，并在貴州遵義召開(kāi)了舉世聞名的“遵義會(huì)議”?！白窳x會(huì)議”徹底的糾正了博古、李德的錯(cuò)誤戰(zhàn)略方針，重新奠定了毛澤東在軍隊(duì)中的指揮權(quán)。此后的紅軍聲東擊西、指南打北完全打亂了蔣介石的軍事部署，甩開(kāi)圍追堵截的敵人，大踏步向前。如果說(shuō)“遵義會(huì)議”之前紅軍是有險(xiǎn)無(wú)驚，那么“遵義會(huì)議”之后，紅軍更多的是有驚無(wú)險(xiǎn)，強(qiáng)度烏江、巧渡金沙江、翻越雪山夾金山、穿越茫茫千里大草原更多的是向惡劣的自然環(huán)境以及紅軍自身的體能極限挑戰(zhàn)，毛澤東軍事指揮上的高明可見(jiàn)一斑。在和張國(guó)濤會(huì)師之后，雖然紅軍又經(jīng)歷了兩條路線(xiàn)的選擇，同時(shí)受到了張國(guó)濤分裂勢(shì)力的威脅，但在黨中央的果斷決策下中央紅軍順利的越過(guò)千里大草原和陜北紅軍勝利會(huì)師，實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)征北上抗日的戰(zhàn)略目標(biāo)，揭開(kāi)了中國(guó)革命史上新的征程?！叭f(wàn)水千山只等閑”折射出的是革命先驅(qū)豪邁的氣概和具有的必勝信念。只有這種氣概和信念的支持，才有四渡赤水中與敵人機(jī)智的周旋;盧溝橋的勇士冒槍林彈雨爬光溜溜的鐵索向橋下頭猛撲;師長(zhǎng)陳樹(shù)湘自己斷肚就義的悲壯;張思德吃毒草救人動(dòng)人的故事。把這種氣概與信念帶到我們的學(xué)習(xí)、工作、生活和國(guó)家建設(shè)中，我們會(huì)百事不拒，還能有什么是做不好呢?有了這種精神和氣概就有了處理問(wèn)題的機(jī)智和勇敢，就有樂(lè)觀主義精神，甚至?xí)_(dá)到以苦為樂(lè)樂(lè)更樂(lè)的效果。就不會(huì)因?yàn)樾⌒〉睦щy而自暴自棄，就不會(huì)因?yàn)榭吹脚c發(fā)達(dá)國(guó)家的一點(diǎn)差距而垂頭喪氣、怨天尤人。青少年應(yīng)該在克服困難中做好身邊的每件事以增強(qiáng)這種氣概與信心，甚至于要刻意鍛煉這種氣概與精神，這是我們的精神財(cái)富，民族的魂?？傊娨晞 堕L(zhǎng)征》給我們留下許多思考，是民族心靈的一付凈化劑，重溫長(zhǎng)征精神，在這種精神激勵(lì)下戰(zhàn)勝困苦，建立必勝信念，實(shí)現(xiàn)自我，為中華民族之崛起而奮斗。
長(zhǎng)征觀后感2
《掌聲教學(xué)反思》
掌聲教學(xué)反思（一）：
《掌聲》是義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第八單元中的第一篇精讀課文，本文生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n(yōu)郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事。作者以飽蘸愛(ài)心的筆墨，用樸素?zé)o華的語(yǔ)言，把學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)心的主題寓于這個(gè)動(dòng)人的故事之中，把少年兒童純真善良，關(guān)愛(ài)別人的完美心靈生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，讀來(lái)十分感人。在教學(xué)中，我對(duì)教材進(jìn)行了整合，又設(shè)計(jì)了給課文補(bǔ)白。
一。扣牢變化產(chǎn)生情感
在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我主要把第1小節(jié)與第5小節(jié)比較教學(xué)。我先引導(dǎo)學(xué)生自由讀第1小節(jié)，透過(guò)自由讀，說(shuō)說(shuō)你看到了一個(gè)怎樣的小英引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句去體會(huì)，感悟。然后我說(shuō):同學(xué)們，應(yīng)對(duì)孤獨(dú)的小英，應(yīng)對(duì)憂(yōu)郁的小英，應(yīng)對(duì)自卑的小英，你最想看到的是什么(生自由說(shuō))你們的愿望實(shí)現(xiàn)了，請(qǐng)同學(xué)們看這段文字――(文字投影):
說(shuō)也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個(gè)人似的。她不再憂(yōu)郁，她和同學(xué)們一齊交談，游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房
自然引入到第5小節(jié)的研讀。在學(xué)生比較閱讀后，感知小英的憂(yōu)郁，自卑和開(kāi)朗，快樂(lè)之后，我問(wèn):是什么使小英發(fā)生如此大的變化這樣關(guān)鍵性的問(wèn)題自然引入到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
二。精心設(shè)計(jì)，用濃濃愛(ài)意打動(dòng)學(xué)生的心靈。
為讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)，我精心設(shè)計(jì)了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在朗讀教學(xué)的設(shè)計(jì)中，我安排了要求明確，層次清晰，形式多樣的朗讀，如:自讀，檢查讀，小組合作讀等多種讀書(shū)方法。我還個(gè)性注重了對(duì)教材空白點(diǎn)的挖掘，如領(lǐng)會(huì)同學(xué)們兩次掌聲的不同好處時(shí)，我引導(dǎo)孩子把課文中敘述的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成自己的話(huà)，用:如果你在這些同學(xué)中間，你的掌聲想表達(dá)些什么如果你是小英，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)什么的生動(dòng)情境幫忙孩子體會(huì)人物心理，透過(guò)這次空白點(diǎn)的挖掘，讓孩子真正走入人物的內(nèi)心世界，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。
透過(guò)這次《掌聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)，也讓我深深懂得:只要我們能為孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步而鼓掌，為孩子的精彩創(chuàng)意而喝彩，讓我們的課堂成為孩子們抒發(fā)心靈的天堂，相信每一個(gè)孩子在我們的課堂中都能成為一個(gè)個(gè)個(gè)性獨(dú)特的自我掌聲教學(xué)反思（二）：
《掌聲》教學(xué)反思
《掌聲》一文寫(xiě)的是一位原本內(nèi)心自卑的小女孩小英在同學(xué)們鼓勵(lì)與愛(ài)的掌聲中變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子。這樣一篇感人致深的愛(ài)的課文給了我們一次出色的愛(ài)的教育機(jī)會(huì)。為此，我設(shè)計(jì)了一堂情意交融，開(kāi)放、扎實(shí)而有效的語(yǔ)文課，讓愛(ài)的掌聲響起在課堂的每個(gè)角落。
一、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，放手學(xué)生自讀自悟
教學(xué)本課時(shí)，我給了學(xué)生充足的讀書(shū)思考的時(shí)間，就讓他們抓住描述主要人物的神態(tài)、動(dòng)作的幾段話(huà)，去體會(huì)人物心理變化過(guò)程。課堂上同一句話(huà)，因?yàn)殚喿x者不同，所以產(chǎn)生的感悟也各不相同。充足的閱讀時(shí)間讓孩子們對(duì)小英這一人物的了解了個(gè)透徹，讓我真實(shí)地感受到了有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。在全班的交流中，大家各抒己見(jiàn)，把一個(gè)心理自卑得盡乎變態(tài)的可憐的小英活生生的擺到了大家的眼前。
二、悟兩次掌聲引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文本
整堂課，我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新授、總結(jié)點(diǎn)題、拓展延伸這樣四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。其中第2－4自然段是課文的主要資料，在學(xué)習(xí)時(shí)，我主要抓住小英的感情變化為主線(xiàn)索，讓學(xué)生找到描述小英的神態(tài)、舉動(dòng)的句子。學(xué)生一下子就能找到了，然后創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)學(xué)生讀到英子猶豫時(shí)，我及時(shí)設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)情境（走到一位同學(xué)邊，摸摸她的頭）：你為什么低頭呀？你能說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)嗎？學(xué)生這時(shí)走入文本，把自己當(dāng)作英子，說(shuō)：我害怕，別人會(huì)歧視我。我到底上去，還是不上去。不上去，才來(lái)的新老師老師要批評(píng)，上去，大家必須要笑我，怎樣辦？此時(shí)學(xué)生透過(guò)與文本的對(duì)話(huà)感受到英子害怕、猶豫的憂(yōu)郁的心理。當(dāng)英子鼓起勇氣一搖一擺地走上去時(shí)，（我讓一位女同學(xué)上臺(tái)）我鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：難道我們不該為小英這樣的勇敢鼓掌嗎？頓時(shí)教室里響起了熱烈而持久的掌聲。我又創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，此時(shí)，你就是英子的同學(xué)，你想用掌聲告訴她什么？學(xué)生熱情的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)了我們：別怕！我們不會(huì)嘲笑你！勇敢點(diǎn)！當(dāng)同學(xué)們給了英子兩次熱烈的掌聲時(shí)，老師引導(dǎo)：快把這夸獎(jiǎng)的掌聲響起來(lái)吧！英子在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲呀！無(wú)數(shù)的話(huà)語(yǔ)在英子心頭涌動(dòng)，英子你想說(shuō)：謝謝你們，你們的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑地應(yīng)對(duì)生活。你們的愛(ài)使我終身難忘。我要自信地應(yīng)對(duì)一切。就這樣，學(xué)生在與文本對(duì)話(huà)中感受到英子從憂(yōu)郁到開(kāi)朗的變化過(guò)程，從而感受到大家的愛(ài)。這部分情境的創(chuàng)設(shè)我覺(jué)得是比較成功的。我努力讓孩子在這次互動(dòng)的愛(ài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去理解課文資料。
三、拓展延伸，升華文本內(nèi)函
在理解好課文后，我要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，獲得別人的掌聲或把掌聲獻(xiàn)給別人的故事。這樣，無(wú)疑升華了課文的內(nèi)函：既要珍惜別人的掌聲，又要不惜奉獻(xiàn)自己的掌聲。
但是這一部分也有不足的地方，小英心里活動(dòng)的3個(gè)句子，雖然找出來(lái)了，但是我沒(méi)有即時(shí)好好地讓學(xué)生透過(guò)朗讀去品味。個(gè)性是低下頭猶豫眼圈紅了慢吞吞站起來(lái)還沒(méi)有好好突出，沒(méi)能深刻體會(huì)小英此時(shí)的心態(tài)在慢慢發(fā)生變化。這一部分處理太匆忙了，還需多指導(dǎo)學(xué)生朗讀，為下面學(xué)生為何自發(fā)地送給小英的掌聲做好鋪墊。
透過(guò)這次《掌聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)，也讓我深深懂得：只要我們能為孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步而鼓掌，為孩子的精彩創(chuàng)意而喝彩，讓我們的課堂成為孩子們抒發(fā)心靈的天堂，相信每一個(gè)孩子在我們的課堂中都能成為一個(gè)個(gè)個(gè)性獨(dú)特的自我！
掌聲教學(xué)反思（三）：
《掌聲》教學(xué)反思
《掌聲》這篇課文講述的是一個(gè)殘疾的小女孩，因?yàn)椴辉敢庾寗e人看到她走路的樣貌，總是最早來(lái)，最后走。但一個(gè)新來(lái)的老師不了解狀況，請(qǐng)她到講臺(tái)上講故事。她在同學(xué)們的鼓勵(lì)下，最后大膽地上來(lái)講述自己的故事，獲得了同學(xué)們熱烈的掌聲。從那以后，她變得開(kāi)朗了。幾年后，她在給同學(xué)寫(xiě)信時(shí)說(shuō)：那次掌聲，給了她信心，給了她生活的勇氣。她很感謝大家。課文的資料很具有感染力，但對(duì)于正常人，對(duì)于缺少生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻很難體會(huì)其中的辛酸。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生和英子之間搭建一座心靈的橋梁，帶學(xué)生進(jìn)入殘疾人的生活、心理是教學(xué)中應(yīng)解決的最重要的問(wèn)題。整節(jié)課我注重了對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人完美情感的熏陶、正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，透過(guò)過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)和激情語(yǔ)潛移默化的滲透，讓學(xué)生的情感與文本產(chǎn)生共鳴。
書(shū)聲朗朗是漢語(yǔ)課堂教學(xué)的一大特征。我想，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析研究來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為此，在教學(xué)本課過(guò)程中，我采用了以讀代講，主角轉(zhuǎn)換的方法，透過(guò)引導(dǎo)學(xué)生入情入境地多次讀書(shū)，教師的示范讀等多種讀書(shū)活動(dòng)，促使學(xué)生思維和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生悄然走進(jìn)文本，自已尋找感受英子不同的內(nèi)心世界。透過(guò)不同的語(yǔ)氣朗讀，學(xué)生能更好地把握英子的不同性格，并在朗讀當(dāng)中表現(xiàn)出對(duì)英子的同情和對(duì)英子轉(zhuǎn)變后開(kāi)心的情緒。真正做到在讀中感知，在讀中體味，在課堂上，很好地突破教學(xué)重難點(diǎn)。在這次的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)、理解，讓學(xué)生讀出自已真實(shí)的感受，才能實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)中的朗讀技巧。
具體教學(xué)過(guò)程：
在前置性作業(yè)的交流空間環(huán)節(jié)中，布置了這樣的交流話(huà)題。
1.英華原先是個(gè)什么樣的孩子？從哪句話(huà)中能夠明白？
2.之后她有了哪些變化？為什么會(huì)有這樣的變化？
在小組交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主要抓住英華的感情變化為主線(xiàn)索，讓學(xué)生找到描述小英的神態(tài)、舉動(dòng)的句子，并反復(fù)讀課文，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的感情還沒(méi)有真正地融入到文本中。于是我就創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)學(xué)生讀到英子猶豫時(shí)，我及時(shí)設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)情境（走到一位同學(xué)邊，摸摸她的頭）：英子，英子，你為什么低頭呀？你能說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)嗎？學(xué)生這時(shí)走入文本，把自己當(dāng)作英子，說(shuō)：我害怕，別人會(huì)歧視我。我到底上去，還是不上去。不上去，才來(lái)的新老師要批評(píng)，上去，大家必須要笑我，怎樣辦？此時(shí)學(xué)生透過(guò)與文本的對(duì)話(huà)感受到英子害怕、猶豫的憂(yōu)郁的心理。當(dāng)英子鼓起勇氣一搖一擺地走上去時(shí)，（我讓一位女同學(xué)上臺(tái)）我鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：難道我們不該為小英這樣的勇敢鼓掌嗎？頓時(shí)教室里響起了熱烈而持久的掌聲。我又創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，此時(shí)，你就是英子的同學(xué)，你想用掌聲告訴她什么？學(xué)生熱情的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)了我們：別怕！我們不會(huì)嘲笑你！勇敢點(diǎn)！等等，很感人。
當(dāng)同學(xué)們給了英子兩次熱烈的掌聲時(shí)，老師引導(dǎo)：快把這夸獎(jiǎng)的掌聲響起來(lái)吧！英子在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲呀！無(wú)數(shù)的話(huà)語(yǔ)在英子心頭涌動(dòng)，英子你想說(shuō)：謝謝你們，你們的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑地應(yīng)對(duì)生活。你們的愛(ài)使我終身難忘。我要自信地應(yīng)對(duì)一切。就這樣，學(xué)生在與文本對(duì)話(huà)中感受到英子從憂(yōu)郁到開(kāi)朗的變化過(guò)程，從而感受到大家的愛(ài)。這部分情境的創(chuàng)設(shè)我覺(jué)得是比較成功的。我努力讓孩子在這次互動(dòng)的愛(ài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去理解課文資料。
有點(diǎn)遺憾的是，到目前為止，學(xué)生們的小組合作學(xué)習(xí)交流進(jìn)行得很好，對(duì)詞語(yǔ)活用知識(shí)的反饋、生生互動(dòng)、互相補(bǔ)充等等進(jìn)行得也十分好，但在理解課文資料的互相交流還不夠完美，我想也許是小組長(zhǎng)理解得不夠深，所以，才有了這天這節(jié)課的師生互動(dòng)。我想，在今后的交流空間環(huán)節(jié)中，怎樣設(shè)計(jì)交流的話(huà)題是我們就應(yīng)研究的課題。
總之，透過(guò)這次《掌聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)，也讓我深深懂得：只要我們能為孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步而鼓掌，為孩子的精彩創(chuàng)意而喝彩，讓我們的課堂成為孩子們抒發(fā)心靈的天堂，相信每一個(gè)孩子在我們的課堂中都能成為一個(gè)個(gè)個(gè)性獨(dú)特的自我。
掌聲教學(xué)反思（四）：
《掌聲》教學(xué)反思
這天在多媒體教室講完了《掌聲》這篇課文，評(píng)課老師并沒(méi)有多說(shuō)什么，只是說(shuō)給學(xué)生讀的時(shí)間，說(shuō)的時(shí)間不多，但對(duì)于我自己在于本堂課的表現(xiàn)，并不如預(yù)想般令人滿(mǎn)意，現(xiàn)下將自我感覺(jué)的幾點(diǎn)不足之處加以總結(jié)，以便在今后的講課中能汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更加完善課堂教學(xué)。
其次，語(yǔ)言的匱乏是語(yǔ)文課堂中的一個(gè)大的缺陷。之前一向在教數(shù)學(xué)，漸漸淡忘了讀書(shū)，導(dǎo)致語(yǔ)言的嚴(yán)重不足，翻來(lái)覆去總是那幾個(gè)教案上有的詞語(yǔ)，而且語(yǔ)言描述不準(zhǔn)確，不能使學(xué)生有一種身臨其境的精彩，不能使學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言的描述到達(dá)老師想要傳達(dá)的思想(這幾句話(huà)其實(shí)也不準(zhǔn)確，并沒(méi)有表達(dá)出我的明確意思）。需要多讀書(shū)，讀專(zhuān)業(yè)書(shū)，繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)技巧，雖說(shuō)不能到達(dá)出口成章，但也就應(yīng)在有準(zhǔn)備的前提下，能夠精確的表達(dá)想要傳遞的思想。
第三，對(duì)于整篇課文掌握不夠精準(zhǔn)，資料還不夠熟悉，流程太形式化，并不能到達(dá)隨心所欲的地步。要想講好一篇課文，最起碼對(duì)于課文資料要信手拈來(lái)，毫不費(fèi)力，能夠根據(jù)學(xué)生的理解狀況隨時(shí)改變教學(xué)的方式方法，到達(dá)最終要傳達(dá)給學(xué)生的情感，知識(shí)等等的目的。此刻反而是強(qiáng)行讓學(xué)生跟著老師提前寫(xiě)的稿子走，一旦偏離就生拉硬拽的拽回來(lái)，這樣只是一場(chǎng)老師的表演而已優(yōu)秀《掌聲》教學(xué)反思優(yōu)秀《掌聲》教學(xué)反思。
第四，由于用的是自己的學(xué)生，他們拼命地想要迎合老師，反而把自己的思路給堵塞了。因提前幾天就通知他們預(yù)習(xí)，而我們班的學(xué)生又太懂事，課堂上極盡可能的配合老師，一句剩余的話(huà)都不說(shuō)，感覺(jué)好像學(xué)生比老師還要緊張。課后我們班的班長(zhǎng)問(wèn)我老師，我好像看見(jiàn)講臺(tái)前的橫幅上最后幾個(gè)字是比賽，你的多少分？是第幾??？弄得我又是感動(dòng)于學(xué)生的關(guān)心又是覺(jué)的哭笑不得。
總之，這堂課給了我很大的觸動(dòng)，也使我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，還有許多的不足或許連我自己都不明白。在今后的教學(xué)生涯中，務(wù)必要隨時(shí)學(xué)習(xí)，隨時(shí)提高，最重要的是多讀書(shū)，讀好書(shū)，并且將書(shū)中的知識(shí)加以充分利用，才能在語(yǔ)文教學(xué)中取得進(jìn)步。
掌聲教學(xué)反思（五）：
《掌聲》教學(xué)反思
12月8日三年級(jí)的群眾備課活動(dòng)如期開(kāi)展。輪到我執(zhí)教。我選了三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文第五冊(cè)的《掌聲》一課。就在周六（12月5日）的時(shí)候，市里的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)多媒體教室舉行。我聽(tīng)了齊魯名師孟強(qiáng)老師執(zhí)教的這一課。盡管孟老師的課已經(jīng)很難超越，但是我卻在聽(tīng)完課之后就有了很多的感觸，因此我也選取了這一課，想實(shí)踐一下孟老師的教學(xué)思想，也想試驗(yàn)一下自己的許多想法。
首先，關(guān)于孟老師的課我禁不住要記下以下兩點(diǎn)：
一、孟老師的授課新穎獨(dú)特。他并沒(méi)有省去字詞的教學(xué)，并且他的字詞教學(xué)個(gè)性注重比較，并且是本課前后詞語(yǔ)不同的比較，如：
A:1：她的一條腿落下了殘疾；
2：全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落。
用這兩個(gè)句子來(lái)比較落的兩個(gè)不同的讀音。
B:比較經(jīng)久不息與漸漸平息這是文中描述前后兩次掌聲的兩個(gè)詞語(yǔ)。更別出心裁的是孟老師讓同學(xué)們用動(dòng)作來(lái)演示一下自己對(duì)這兩個(gè)詞的理解，同學(xué)們分別報(bào)以經(jīng)久不息與漸漸平息的掌聲。
孟老師詞語(yǔ)教學(xué)的方式一時(shí)間讓我驚羨不已、贊不絕口。
二、授課采用了倒敘的手法，反復(fù)強(qiáng)調(diào)文章的主旨人人都需要掌聲，個(gè)性是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
1、課堂伊始，干脆利落地直接導(dǎo)入。然后問(wèn)孩子們對(duì)自己的到來(lái)是否歡迎，讓孩子們用動(dòng)作來(lái)表示一下。孩子們報(bào)以歡迎的掌聲。這時(shí)孟老師便及時(shí)地出示人人都需要掌聲句，直切文章主題。
2、3、這種一詠三嘆甚至四嘆、五嘆的講語(yǔ)文課的方法，讓再不認(rèn)真聽(tīng)得同學(xué)，也不由得記住了并且明白了人人都需要掌聲這個(gè)深刻的道理。
掌聲教學(xué)反思（六）：
《掌聲》這篇課文生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n(yōu)郁自卑的小英子上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲。在這掌聲的激勵(lì)下，由原先的憂(yōu)郁自卑變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事，贊美了同學(xué)們的善解人意，也說(shuō)明人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，要主動(dòng)地關(guān)心別人，個(gè)性是對(duì)身處困境的人，同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。透過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，就是要讓學(xué)生去感受人與人之間純真的愛(ài)。
課文是以小英的感情變化為主線(xiàn)貫穿全文的，情節(jié)感人，描述細(xì)致。在教學(xué)中我注意以下方面：
在第一自然段到第四自然段的教學(xué)中，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，透過(guò)不同的語(yǔ)氣朗讀，能讓學(xué)生更好地把握小英的不同性格，并在朗讀當(dāng)中表現(xiàn)出對(duì)小英的同情和對(duì)小英改變后的開(kāi)心情緒，透過(guò)這樣的比較讀，無(wú)疑為后文學(xué)生解讀掌聲的魔力和魅力蓄積了更多的精神能量。在感悟掌聲的內(nèi)涵這部分教學(xué)中，我透過(guò)設(shè)計(jì)自讀重點(diǎn)段，談體會(huì)；細(xì)讀重點(diǎn)段，品字詞；再讀重點(diǎn)段，指導(dǎo)朗讀。從而加深學(xué)生對(duì)課文的感悟潛力，使學(xué)生獲得了情感的體驗(yàn)。此外我還注重對(duì)教材空白點(diǎn)的挖掘，透過(guò)抓描述小英動(dòng)作神態(tài)的詞，用小英此時(shí)在想些什么？去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小英猶豫不定的心理。又如在領(lǐng)會(huì)同學(xué)們兩次掌聲的不同好處時(shí)，我引導(dǎo)孩子把課文中敘述的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成自己的話(huà)，用：如果小英此時(shí)就在我們班級(jí)里，你想透過(guò)掌聲和目光對(duì)她說(shuō)些什么？小英聽(tīng)懂了你的掌聲嗎？的等情境將學(xué)生的心一步一步地推向小英的心，讓孩子真正走入人物的內(nèi)心世界，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。
最后，在理解課文后，我邊播放音樂(lè)邊讓學(xué)生回憶自己以前有沒(méi)有得到過(guò)別人這樣的掌聲和給予別人這樣的掌聲，文章資料得到升華。
這堂課下來(lái)仍然存在很多問(wèn)題，時(shí)間安排的不夠緊湊，以至于最后顯得有點(diǎn)慌亂，有話(huà)沒(méi)有時(shí)間說(shuō)，這就說(shuō)明我前面部分講解的過(guò)于細(xì)致，理解的過(guò)多，而讀的卻很少。只是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)的品味小英的心理變化過(guò)程，只是領(lǐng)著學(xué)生把資料讀了過(guò)去，而沒(méi)有細(xì)細(xì)的品讀。這也就導(dǎo)致了前半部分讓學(xué)生說(shuō)話(huà)的時(shí)間長(zhǎng)了些，課上時(shí)間安排的不夠合理。另外，學(xué)生的朗讀訓(xùn)練也存在很大的問(wèn)題，學(xué)生讀課文感情不夠深入，拖音現(xiàn)象嚴(yán)重，有待訓(xùn)練。
掌聲教學(xué)反思（七）：
掌聲教學(xué)反思
人生需要掌聲
掌聲，一個(gè)多么平凡的詞語(yǔ)，但它卻有著不可估量的作用。人生像是一只在廣闊無(wú)垠的大海中行駛的小船，而掌聲好比指揮塔，指引你前進(jìn)。有人說(shuō)恩賜能令人感到人間的溫暖，那么掌聲就是精神上的鼓勵(lì)，激勵(lì)著一些憂(yōu)郁的人?！墩坡暋芬徽n生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n(yōu)郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事。本課告訴我們:人人都需要掌聲，個(gè)性是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。要我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為此，在教學(xué)本課時(shí)，我注意到以下幾點(diǎn):
一，以讀代講，主角轉(zhuǎn)換
在教學(xué)本課時(shí)，我采用了以讀代講，主角轉(zhuǎn)換的方法，透過(guò)引導(dǎo)學(xué)生入情入境地多次讀書(shū)，教師的示范讀等多種讀書(shū)活動(dòng)，促使學(xué)生思維和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生悄然走進(jìn)文本，自己尋找感受小英不同的內(nèi)心世界。透過(guò)不同的語(yǔ)氣朗讀，學(xué)生能更好地把握小英的不同性格，并在朗讀當(dāng)中表現(xiàn)出對(duì)小英的同情和對(duì)小英轉(zhuǎn)變后開(kāi)心的情緒。真正做到在讀中感知，在讀中體味，在課堂上，很好地突破教學(xué)重難點(diǎn)，從而充分領(lǐng)悟掌聲的內(nèi)涵，進(jìn)而明白文章所蘊(yùn)涵的道理。
二，把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合在教學(xué)時(shí)，我由談話(huà)導(dǎo)入開(kāi)始直至上課結(jié)束，掌聲多次響起。在潛移默化中學(xué)生已經(jīng)明白了如何及時(shí)把掌聲獻(xiàn)給別人。
掌聲教學(xué)反思（八）：
《掌聲》這篇課文以飽蘸愛(ài)心的筆墨、樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言向我們講述了這樣一個(gè)感人的故事：身患?xì)埣捕鴳n(yōu)郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起了生活的勇氣，走出了困境，打開(kāi)了向往完美生活的心扉，變得樂(lè)觀開(kāi)朗。伴隨著故事情節(jié)的發(fā)展，透過(guò)描述人物外表的語(yǔ)句，我們能夠體會(huì)到他們情感的變化，進(jìn)而感悟到掌聲的內(nèi)在意蘊(yùn)。因此，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生去與文中人物展開(kāi)充分對(duì)話(huà)，進(jìn)行心與心的交流，情與情的融通，讓他們?cè)谥鲃?dòng)用心的情感體驗(yàn)中去感悟語(yǔ)言，在品味中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在實(shí)踐中發(fā)展語(yǔ)言，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言與情感的同構(gòu)共生，實(shí)現(xiàn)文心與人心的諧和交融。
掌聲教學(xué)反思（九）：
《掌聲》這篇課文講述了身患?xì)埣捕鴳n(yōu)郁自卑的英子上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣，走出了困境，打開(kāi)了向往完美生活的心扉，變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事。它是以英子性格的變化為主線(xiàn)貫穿全文的，而重心則落在兩次掌聲上。我的教學(xué)過(guò)程突出了兩次掌聲和英子性格的變化。
一、借助朗讀，走近自卑的英子
古人云讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。感情朗讀是進(jìn)行情感體驗(yàn)的重要途徑。課堂上，我透過(guò)讓學(xué)生讀書(shū)生疑，讀書(shū)求解，讀書(shū)品味，努力把語(yǔ)言訓(xùn)練落到實(shí)處。我引導(dǎo)學(xué)生在深入理解后，融會(huì)自己的情感入情入境，有感情地朗讀。
在體會(huì)掌聲前的英子時(shí)，我主要抓了三個(gè)句子
1、因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。
2、她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。
3、上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。
我以提示性語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生多元體會(huì)英子是個(gè)怎樣的女孩：我剛剛好像強(qiáng)調(diào)了一個(gè)詞（總是，默默，早早地，最后），你能再讀一遍嗎？，你能感受到英子的情緒嗎？，你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？
同學(xué)們的答案很豐富，能夠從中感受到這是一個(gè)文靜的女孩，一個(gè)可憐的女孩，一個(gè)孤單的女孩，一個(gè)自卑（憂(yōu)郁、沉默、難過(guò)、害怕、不自信）的女孩等等。
二、讀說(shuō)悟?qū)懀劢箖纱握坡?/p>
我首先讓學(xué)生默讀課文，找出兩句直接寫(xiě)掌聲的句子，然后依次學(xué)習(xí)有關(guān)兩次掌聲的資料，感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。
教學(xué)有關(guān)第一次掌聲的資料時(shí)，我提出問(wèn)題為什么會(huì)響起這熱烈而持久的掌聲呢？這掌聲代表什么呢？，并解讀句子小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站起來(lái)。我們注意到，小英的眼圈兒紅了的。抓住猶豫、慢吞吞、眼圈兒紅了反復(fù)體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么痛苦、無(wú)奈、掙扎，從而體會(huì)英子最終一搖一晃地走上講臺(tái)是多么不容易?。≈笤诖嘶A(chǔ)上我做了精心引讀：所以就在英子剛剛站定的那一刻，教室里（女生之后讀）驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久；就在英子忐忑不安的那一刻，教室里（男生之后讀）驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久；就在英子最需要鼓勵(lì)的那一刻，教室里（齊讀）驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。而后立刻進(jìn)行了主角轉(zhuǎn)換：如果你是英子的同學(xué)，你想在這掌聲中對(duì)英子說(shuō)些什么呢？真正做到在讀中感知，在讀中體味，在課堂上，很好地突破教學(xué)重難點(diǎn)。
掌聲教學(xué)反思（十）：
打開(kāi)語(yǔ)文課本，《掌聲》躍入眼簾。這是一篇10分感人的文章。它以其細(xì)膩生動(dòng)的文筆講述了一個(gè)身患?xì)埣捕鴳n(yōu)郁自卑的小女孩在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講，在同學(xué)們掌聲的激勵(lì)下鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事。
剛讀完課文我就被這個(gè)短小的故事深深感動(dòng)，也被小英那戲劇性的生活經(jīng)歷所吸引。但感動(dòng)之余，心底也冒出了不少疑問(wèn)。這堂課我的教學(xué)目標(biāo)到底該是什么？是讓學(xué)生理解掌聲的深刻含義，還是讓學(xué)生了解掌聲所具有的魔幻般的作用。反復(fù)品讀課文后我突然感悟，這掌聲其實(shí)只是孩子們當(dāng)時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)情感的最直接的外在表現(xiàn)而已，也許在當(dāng)時(shí)有些孩子是因?yàn)橥槎恼?，有些孩子是因?yàn)橄牍膭?lì)小英而鼓掌，有些孩子只是被大伙所帶動(dòng)而鼓掌。在鼓掌的同時(shí)，孩子們的內(nèi)心只有情感在涌動(dòng)，并沒(méi)有思維在深化。于是我決定帶領(lǐng)孩子們透過(guò)那樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，走進(jìn)課文，去體會(huì)小英情感的變化，去感受掌聲在小英的一生中所起的化學(xué)反應(yīng)，去領(lǐng)悟掌聲對(duì)于一些正遭遇困境的人所具有的起死回生的魔力。
確定了明確的教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)思路也一下子清晰了不少。課文是以小英的感情變化為主線(xiàn)貫穿全文的，因此在教學(xué)時(shí)我也就借助了小英自卑自信這一情感主線(xiàn)讓學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)資料受到情感熏陶，獲得思想啟迪。在教學(xué)中我注意以下方面：
一、情境談話(huà)，拉近人文
上課一開(kāi)始，我先以貼近學(xué)生生活的話(huà)語(yǔ)（童年是七彩的，夢(mèng)幻的。你的童年充滿(mǎn)著怎樣的夢(mèng)想呢？）導(dǎo)入新課，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。這一導(dǎo)入不僅僅挑起了孩子們說(shuō)話(huà)的欲望，也為下文體會(huì)小英的童年悲苦設(shè)置了一個(gè)巨大的心理落差，從而為他們更快地進(jìn)入主角打下伏筆。
二、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，放手學(xué)生自讀自悟
讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。教學(xué)本課時(shí)，我給了學(xué)生充足的讀書(shū)思考的時(shí)間，就讓他們抓住描述主要人物的神態(tài)、動(dòng)作的幾段話(huà)，去體會(huì)人物心理變化過(guò)程。課堂上同一句話(huà)，因?yàn)殚喿x者不同，所以產(chǎn)生的體悟也各不相同。充足的閱讀時(shí)間讓孩子們對(duì)小英這一人物的了解了個(gè)透徹也，讓我真實(shí)地感受到了有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。在全班的交流中，大家各抒己見(jiàn)，把一個(gè)心理自卑地盡乎變態(tài)的可憐的小英活生生的擺到了大家的眼前。
三、朗讀教學(xué)重視學(xué)生情感體驗(yàn)，讓其融入文章主角。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，朗讀一向是語(yǔ)文教學(xué)中十分重要也十分受人重視的一種基本潛力。沒(méi)了讀語(yǔ)文就不能稱(chēng)其為語(yǔ)文?？稍鯓硬拍懿宦逗圹E的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀呢？這一向是此刻所有語(yǔ)文老師頭疼的一大難事。指導(dǎo)的太露骨，別人說(shuō)你技巧性太強(qiáng)，指導(dǎo)得太含蓄，學(xué)生又領(lǐng)悟不了。為此在這堂課的教學(xué)中，我便嘗試著讓學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，把自己當(dāng)成故事中的人物去進(jìn)行朗讀。為了到達(dá)這種不捅就破的境界，在指導(dǎo)朗讀時(shí)，我也做了層層鋪墊。例如指導(dǎo)朗讀：。這一個(gè)句子時(shí)，我并沒(méi)有直接讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這時(shí)小英的情緒如何？我們?cè)诶首x時(shí)要讀出什么感情來(lái)。而是順著學(xué)生的思維一點(diǎn)一點(diǎn)的啟發(fā)。如此時(shí)此刻，我們仿佛能看到，這時(shí)低著頭的小英臉上是一副什么模樣？她的心里在想些什么呢？透過(guò)這樣一步一步把讀者推進(jìn)小英的內(nèi)心世界，來(lái)進(jìn)行感情朗讀。事實(shí)證明當(dāng)學(xué)生真正走進(jìn)了小英的內(nèi)心，老師不做任何環(huán)節(jié)上的加工、處理，他也能讀出你想要得到的效果來(lái)。
四、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
在學(xué)習(xí)到透過(guò)掌聲我們仿佛能聽(tīng)到、看到什么時(shí)，我有目的地滲透自主探究、合作交流的意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出富有個(gè)性化的獨(dú)特的理解。
五、拓展延伸，升華文本內(nèi)函
在理解好課文后，我又讓學(xué)生把掌聲化做語(yǔ)言送給身邊最需要掌聲的朋友。這樣，無(wú)疑升華了課文的內(nèi)函：既要珍惜別人的掌聲，又要不惜奉獻(xiàn)自己的掌聲。
總之，這一堂課我并沒(méi)有在理解掌聲的含義上下多少工夫，也沒(méi)有在研究孩子們?yōu)槭裁磿?huì)送掌聲給小英上費(fèi)時(shí)間。因?yàn)槲矣X(jué)得重要的并不是掌聲本身，而就應(yīng)是它背后的力量。
掌聲教學(xué)反思（十一）：
《掌聲》這篇課文描述的是殘疾小女孩小英透過(guò)同學(xué)們給她的兩次掌聲，從一個(gè)內(nèi)心自卑的人變成一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，開(kāi)始微笑著應(yīng)對(duì)生活。這篇文章語(yǔ)言質(zhì)樸，但在平談的敘述后面飽含著一個(gè)充沛的情感主題：文章中掌聲代表著鼓勵(lì)、尊重，代表著愛(ài)。全文以英子的感情變化為主線(xiàn)貫穿全文，多次寫(xiě)到英子的神態(tài)與動(dòng)作。因此，如何指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受英子在掌聲前、后的變化；怎樣透過(guò)英子的外在動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)英子的心理變化，這是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一課，我是從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)的：
一、前后比較，感受小英的變化。
1、初讀課文，想想：小英是一個(gè)怎樣的人？（膽小、自卑、沒(méi)有勇氣應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)）你從課文的哪個(gè)地方看出來(lái)的？
抓重點(diǎn)句：總是默默地坐在教室的一角。反復(fù)讓學(xué)生朗讀這句話(huà)，理解默默地、總是說(shuō)明什么？
2、但是不久以后，小英像變了一個(gè)人似的。她變得怎樣樣了？（活潑、開(kāi)朗、自信）說(shuō)也奇怪，從那以后，小英像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂(yōu)郁。她和同學(xué)們一齊交談、做游戲、排練節(jié)目）是什么使小英發(fā)生這樣的變化呢？（掌聲）
二、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)兩次目光和兩次掌聲的內(nèi)涵。
課文的2----5自然段寫(xiě)出了小英的變化，請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)：（1）同學(xué)們給了小英幾次掌聲？用不同的符號(hào)畫(huà)出表示掌聲語(yǔ)句。
1、抓重點(diǎn)句子：
（1）一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落。小英立刻把頭低了下去。
（2）小英在大家的注視下，一搖一晃地走上講臺(tái)。
教學(xué)中，對(duì)以上兩個(gè)句子反復(fù)指導(dǎo)朗讀，對(duì)兩次目光進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會(huì)：第一次目光包含著關(guān)注、期盼，也有少數(shù)學(xué)生準(zhǔn)備看笑話(huà)的意思。而第二次的目光中更多地包含著鼓勵(lì)、支持和信任。
（3）就在小英剛剛站立的那一刻，不知在誰(shuí)的帶動(dòng)下，教室里驟然響起了掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)的流下了眼淚。
（4）故事講完了，教室里又響起經(jīng)久不息的掌聲。
教學(xué)中，讓學(xué)生抓住兩次掌聲的句子，帶著不同的感情反復(fù)朗讀，體會(huì)兩次掌聲中包含著同學(xué)們對(duì)小英的鼓勵(lì)、支持、信任、贊美、欣賞，正是同學(xué)們的愛(ài)心，才使小英由原先的自卑、憂(yōu)郁變?yōu)樽孕拧㈤_(kāi)朗，勇敢地應(yīng)對(duì)生活，從而懂得生活中要珍惜別人的掌聲，同時(shí)也要把自己的掌聲送給別人的道理。
三、采集名言，樹(shù)立自信。
課后，讓學(xué)生采集自信名言，讀一讀，背一背。讓這些名言時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心，個(gè)性是對(duì)那些憂(yōu)郁、自卑的學(xué)生更是一個(gè)很好的鞭策。
1、一個(gè)沒(méi)有受過(guò)激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其潛力的20%---30%；而當(dāng)他受到激勵(lì)時(shí)，其潛力能夠發(fā)揮80%---90%。
2、生命是不能害羞的，害羞成不了氣候，錯(cuò)過(guò)了自己的天才，生命將是一場(chǎng)浪費(fèi)。
3、不必害怕陰影，它只但是意味著附近有光。
4、去做你害怕的事，害怕自然就會(huì)消逝。
四、拓展練習(xí)，培養(yǎng)寫(xiě)作潛力。
以《掌聲》為題，寫(xiě)一寫(xiě)自己在什么狀況下得到過(guò)別人的掌聲或在什么狀況下把自己的掌聲送給了別人的事情。
五、不足：
教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維沒(méi)有很好地進(jìn)行培養(yǎng)。如：小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢慢地站了起來(lái)。小英為什么猶豫？她當(dāng)時(shí)是怎樣想的？猶豫是什么意思？教室里響起熱烈、持久的掌聲，小英感動(dòng)的流淚了此時(shí)，你想對(duì)小英說(shuō)些什么？小英向大家深深地鞠了一躬，她為什么要向大家鞠躬？她會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么？這些教材的的空白點(diǎn)，沒(méi)有很好地挖掘，沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的思維。
以《掌聲》為題的寫(xiě)作練習(xí)，沒(méi)有很好地進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)得不夠理想。
掌聲教學(xué)反思（十二）：
《掌聲》這篇課文十分感人。文章生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n(yōu)郁自卑的小英上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲。在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事，贊美同學(xué)們的寬容和善解人意，也說(shuō)明人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，要主動(dòng)地關(guān)心別人，個(gè)性是對(duì)身處困境的人，同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
課文是以小英性格的變化為主線(xiàn)貫穿全文的，因此在教學(xué)時(shí)，我緊抓這條主線(xiàn)，借助了兩次掌聲的比較，從而讓學(xué)生體會(huì)到，文中同學(xué)們的掌聲中包含了對(duì)小英的鼓勵(lì)、支持、信任、贊美、欣賞，正是同學(xué)們的愛(ài)心，才使得小英由原先的自卑、憂(yōu)郁變?yōu)樽孕砰_(kāi)朗，勇敢地應(yīng)對(duì)生活的。從而懂得生活中要珍惜別人的掌聲，同時(shí)也要把自已的掌聲送給別人的道理。
這節(jié)課上，我和學(xué)生都進(jìn)入了狀態(tài)，因而教學(xué)效果比較令人滿(mǎn)意。學(xué)生對(duì)文章理解深刻，讀的感情到位。但是課后我進(jìn)行了反思，覺(jué)得教學(xué)中還有不少環(huán)節(jié)值得認(rèn)真推敲，能夠更進(jìn)一步。
1。兩次目光，第一次是：輪到小英上臺(tái)演講時(shí)，同學(xué)們的目光一齊投向了那個(gè)角落。此時(shí)，同學(xué)們的目光中，可能包含著關(guān)注、期盼，甚至也有少數(shù)學(xué)生準(zhǔn)備看笑話(huà)的意思。但等到小英猶豫一會(huì)兒，慢吞吞地站起來(lái)，紅著眼圈，準(zhǔn)備走向講臺(tái)時(shí)，同學(xué)們的目光為注視。此時(shí)的目光中更多包含了鼓勵(lì)、支持和信任。這樣才有當(dāng)小英剛剛在講臺(tái)上站定，教室里驟然間響起了熱烈、持久的掌聲的狀況出現(xiàn)。教學(xué)中我沒(méi)有抓住這些，未讓學(xué)生清晰地體會(huì)到目光到掌聲，這一發(fā)展過(guò)程中的同學(xué)們對(duì)小英態(tài)度的變化。
2。文中驟然間響起了一陣掌聲這句，我只引導(dǎo)學(xué)生對(duì)驟然間的意思進(jìn)行了理解，找出了它的近義詞。而未想到進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解驟然間在這句中使用的準(zhǔn)確，是突然間、忽然間、一瞬間所不夠替代的。這是本人對(duì)文本解讀不夠到位造成的。
3。本課教學(xué)中，我透過(guò)語(yǔ)言文字對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練還是較有深度的，在讀的指導(dǎo)上還應(yīng)加強(qiáng)。
4。在透過(guò)三次比較之后，學(xué)生體會(huì)到了小英的來(lái)信的意思和作者在文章最后發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨。教學(xué)中我設(shè)計(jì)了讀詩(shī)的環(huán)節(jié)，使中心得到拓展，學(xué)生情感得到抒發(fā)。
透過(guò)這次《掌聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)，也讓我深深懂得：只要我們能為孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步而鼓掌，為孩子的精彩創(chuàng)意而喝彩，讓我們的課堂成為孩子們抒發(fā)心靈的天堂，相信每一個(gè)孩子在我們的課堂中都能成為一個(gè)個(gè)個(gè)性獨(dú)特的自我！
《長(zhǎng)征觀后感》
長(zhǎng)征觀后感（1）：
電影《長(zhǎng)征》觀后感
為了迎接國(guó)慶60周年，在國(guó)慶節(jié)前期，老師組織我們觀看了革命歷史題材巨片《長(zhǎng)征》，影片真實(shí)再現(xiàn)了工農(nóng)紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的偉大壯舉。讓我在深刻了解中國(guó)歷史的同時(shí)，心靈受到了無(wú)比地沖擊和震撼，更感受到了偉大祖國(guó)那堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔的精神。
1934年，蔣介石對(duì)紅軍中央蘇區(qū)進(jìn)行了五次瘋狂地大圍剿，在反圍剿失敗后，紅軍被迫進(jìn)行了戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，從而開(kāi)始了震驚中外的兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。在長(zhǎng)征的艱難路程中，經(jīng)歷了飛奪瀘定橋、湘江戰(zhàn)役、強(qiáng)渡烏江、四渡赤水等戰(zhàn)役，但是讓我感觸最深地還是在那艱苦環(huán)境下，沒(méi)有食物、沒(méi)有交通工具、物資極度缺乏、惡劣的自然環(huán)境再加上國(guó)民黨部隊(duì)的攔截追擊，有多少紅軍戰(zhàn)士犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)上；有多少舍生忘死的感人事跡；更有多少愛(ài)國(guó)志士拋頭顱灑熱血，但是工農(nóng)紅軍們毅然表現(xiàn)出一往無(wú)前、不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧帕钊藷o(wú)比敬佩！
看，無(wú)論是爬雪山還是過(guò)草地，無(wú)論是大渡河還是金沙江，無(wú)論蔣介石的部隊(duì)有多么的精銳和殘忍，都無(wú)法阻擋紅軍前進(jìn)的步伐！更無(wú)法阻擋偉大中國(guó)共產(chǎn)黨的復(fù)興之路！
長(zhǎng)征不僅僅是一段光榮的歷史，更是一種堅(jiān)強(qiáng)的精神，它深深地感動(dòng)著我們每一代人。讓我們記住那段歷史、發(fā)揚(yáng)那頑強(qiáng)的拼搏精神，為我們祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗！
長(zhǎng)征觀后感（2）：
為了迎接國(guó)慶60周年，在國(guó)慶節(jié)前期，老師組織我們觀看了革命歷史題材巨片《長(zhǎng)征》，影片真實(shí)再現(xiàn)了工農(nóng)紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的偉大壯舉。讓我在深刻了解中國(guó)歷史的同時(shí)，心靈受到了無(wú)比地沖擊和震撼，更感受到了偉大祖國(guó)那堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔的精神。
1934年，蔣介石對(duì)紅軍中央蘇區(qū)進(jìn)行了五次瘋狂地大圍剿，在反圍剿失敗后，紅軍被迫進(jìn)行了戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，從而開(kāi)始了震驚中外的兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。在長(zhǎng)征的艱難路程中，經(jīng)歷了飛奪瀘定橋、湘江戰(zhàn)役、強(qiáng)渡烏江、四渡赤水等戰(zhàn)役，但是讓我感觸最深地還是在那艱苦環(huán)境下，沒(méi)有食物、沒(méi)有交通工具、物資極度缺乏、惡劣的自然環(huán)境再加上國(guó)民黨部隊(duì)的攔截追擊，有多少紅軍戰(zhàn)士犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)上；有多少舍生忘死的感人事跡；更有多少愛(ài)國(guó)志士拋頭顱灑熱血，但是工農(nóng)紅軍們毅然表現(xiàn)出一往無(wú)前、不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧帕钊藷o(wú)比敬佩！
看，無(wú)論是爬雪山還是過(guò)草地，無(wú)論是大渡河還是金沙江，無(wú)論蔣介石的部隊(duì)有多么的精銳和殘忍，都無(wú)法阻擋紅軍前進(jìn)的步伐！更無(wú)法阻擋偉大中國(guó)共產(chǎn)黨的復(fù)興之路！
長(zhǎng)征不僅僅是一段光榮的歷史，更是一種堅(jiān)強(qiáng)的精神，它深深地感動(dòng)著我們每一代人。讓我們記住那段歷史、發(fā)揚(yáng)那頑強(qiáng)的拼搏精神，為我們祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗！
長(zhǎng)征觀后感（3）：
在黨支部的安排下我們觀看了電影《長(zhǎng)征》。電影的開(kāi)篇就向我展示了氣勢(shì)恢宏的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，紅軍戰(zhàn)士冒著槍零彈雨奮勇突擊。每次看到這樣的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，我總會(huì)思考此刻能在和平年時(shí)代里學(xué)習(xí)和生活，是那些無(wú)名的英雄戰(zhàn)士用他們的鮮血換來(lái)的。我很慚愧，在看《長(zhǎng)征》這部電影時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛有些嘈雜，我們就應(yīng)以一種嚴(yán)肅的態(tài)度，懷著對(duì)革命烈士無(wú)比崇敬的情緒去觀看?！堕L(zhǎng)征》有許多值得我們學(xué)習(xí)的的地方，我們應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的精神，把長(zhǎng)征這份寶貴的精神財(cái)富變成推動(dòng)我們各項(xiàng)事業(yè)前進(jìn)的巨大力量。紅軍長(zhǎng)征的路是艱苦的、漫長(zhǎng)的；我們回憶長(zhǎng)征、紀(jì)念長(zhǎng)征，就是要更好地繼承和弘揚(yáng)紅軍長(zhǎng)征精神，把紅軍長(zhǎng)征留給我們的寶貴精神財(cái)富一代一代傳下去，萬(wàn)眾一心、艱苦奮斗。
電影《長(zhǎng)征》介紹了由于當(dāng)時(shí)臨時(shí)中央的領(lǐng)導(dǎo)者，在指揮中央紅軍實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和突圍的時(shí)候，犯了退卻中的逃跑主義錯(cuò)誤，紅軍雖然英勇作戰(zhàn)，連續(xù)突破敵人四道封鎖線(xiàn)，但是自我也損失慘重，至突破第四道封鎖線(xiàn)渡過(guò)湘江時(shí)，紅軍和中央機(jī)關(guān)人員由出發(fā)時(shí)的8萬(wàn)余人已經(jīng)銳減至3萬(wàn)余人。而且這時(shí)國(guó)民黨已決定紅軍將沿湘桂邊境北上湘西同紅二、六軍團(tuán)會(huì)合的戰(zhàn)略意圖，調(diào)集重兵，企圖把中央紅軍一網(wǎng)打盡。在這革命的危急關(guān)頭，在毛澤東等人的力爭(zhēng)下，中央紅軍改變了原先的戰(zhàn)略計(jì)劃，決定爭(zhēng)取主動(dòng)，向敵人防御薄弱的貴州前進(jìn)。跟隨著歷史的腳步，我們又重溫了這次具有重大好處的會(huì)議遵義會(huì)議。1935年1月15日至17日，中共中央政治局在遵義召開(kāi)了擴(kuò)大會(huì)議。會(huì)議集中全力解決了當(dāng)時(shí)具有決定好處的軍事和組織問(wèn)題。遵義會(huì)議在極其危急的狀況下挽救了中國(guó)共產(chǎn)黨、挽救了中國(guó)工農(nóng)紅軍、挽救了中國(guó)革命，開(kāi)始確立了以毛澤東為代表的新的中央的領(lǐng)導(dǎo)，成為中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨在政治上走向成熟。遵義會(huì)議的召開(kāi)證明，作為一個(gè)嚴(yán)肅的、對(duì)人民負(fù)責(zé)的的馬克思主義政黨，中國(guó)共產(chǎn)黨出來(lái)都是正視自我的錯(cuò)誤，并注意從自我所犯的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)并汲取教訓(xùn)。在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)革命全過(guò)程的某一個(gè)時(shí)期內(nèi)，中國(guó)共產(chǎn)黨是具有自我凈化和自我發(fā)展的潛力的，黨正是透過(guò)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失誤的教訓(xùn)，不斷地把黨及黨所領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)不斷推向前進(jìn)。
遵義會(huì)議后，紅軍四渡赤水、巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、翻越夾金山。6月，與紅四方面軍會(huì)合，開(kāi)始與張國(guó)燾的分裂主義作斗爭(zhēng)，左路軍走過(guò)人跡罕至的草地。隨后，紅一、三軍團(tuán)和軍委縱隊(duì)繼續(xù)北上，攻克天險(xiǎn)臘子口，翻越六盤(pán)山，到達(dá)吳起鎮(zhèn)與陜北紅軍會(huì)師，中央紅軍長(zhǎng)征結(jié)束。1936年10月中國(guó)工農(nóng)紅軍第一、二、四方面軍在甘肅省會(huì)寧地區(qū)會(huì)師，紅軍長(zhǎng)征結(jié)束。()長(zhǎng)征是人類(lèi)歷史上艱苦奮斗精神的楷模。長(zhǎng)征途中，紅軍將士應(yīng)對(duì)的是一條條波濤洶涌的大河，一座座巍然聳立的雪山，一片片茫無(wú)涯際的草地，前有敵軍，后有追兵，可就是在這敵軍圍困萬(wàn)千重的逆境中，紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)兩萬(wàn)五千里，最后從100萬(wàn)的敵人中殺出了一條生路。譜寫(xiě)出一曲曲動(dòng)人的永久奮斗的革命樂(lè)章永久奮斗的精神和憂(yōu)患意識(shí)是相輔相成的。缺乏憂(yōu)患意識(shí)，就沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，在困難和挫折面前就會(huì)驚慌失措、陷入被動(dòng)，甚至導(dǎo)致事業(yè)的失敗。對(duì)于一個(gè)政黨、國(guó)家和民族來(lái)說(shuō)，憂(yōu)患意識(shí)是成熟的表現(xiàn)。生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)，這是被歷史反復(fù)證明的真理。
長(zhǎng)征是人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡，特有的魅力使它就像一部最完美的神話(huà)，突破時(shí)代和國(guó)界，在世界上廣為傳揚(yáng)。中國(guó)工農(nóng)紅軍的長(zhǎng)征是一部史無(wú)前例、雄偉壯麗的史詩(shī)。長(zhǎng)征是歷史記錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。長(zhǎng)征是我們中華民族寶貴的精神財(cái)富。盡管，紅軍長(zhǎng)征已經(jīng)過(guò)去了七十年，但它的豐功偉績(jī)，驚天地，泣鬼神，彪炳史冊(cè)，萬(wàn)古流芳，長(zhǎng)征精神萬(wàn)歲！
長(zhǎng)征精神精神中的艱苦奮斗精神是我們這一代最要學(xué)習(xí)的，而且艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德。大家覺(jué)得此刻生活水平提高了，沒(méi)必要講艱苦奮斗了，因此貪圖安逸、追求享樂(lè)，生活高標(biāo)準(zhǔn)、工作低要求。安逸和享樂(lè)的生活，會(huì)腐蝕我們的心靈，失去奮斗目標(biāo)。胡錦濤總書(shū)記曾指出：我們講艱苦奮斗，當(dāng)然不是要人們?nèi)ミ^(guò)清教徒式、苦行僧式的生活，也不是要否定合理的物質(zhì)利益，而是要求黨員干部時(shí)刻不忘艱苦奮斗，不忘人民群眾，不忘筑牢拒腐防變的防線(xiàn)，永葆黨的青春本色。對(duì)于我們青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，艱苦奮斗就是要刻苦學(xué)習(xí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、迎難而上、自強(qiáng)不息，腳踏實(shí)地、埋頭苦干、任勞任怨。這天，在歷史的機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，我們更加需要這種艱苦奮斗的精神。機(jī)遇從來(lái)都是對(duì)挑戰(zhàn)的勝利。戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，就是機(jī)遇；被挑戰(zhàn)所壓倒，就是失敗。
長(zhǎng)征觀后感（4）：
長(zhǎng)征觀后感
連續(xù)坐在那里閉著眼睛也要等完，因?yàn)槲也黄谕蓄^無(wú)尾，最后就這么著完了，看完了。
看的是什么，看的是電影我的長(zhǎng)征
無(wú)論怎樣都?jí)阂植涣诵闹械恼鸷?，或者說(shuō)是感動(dòng)，心酸，這是一種不能用語(yǔ)言來(lái)形容的情緒。長(zhǎng)征，這震驚中外，舉世皆無(wú)的兩萬(wàn)五千里的軍事長(zhǎng)征，是中國(guó)紅軍的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)五千余里，縱橫十一省。長(zhǎng)征途中，天上有敵人飛機(jī)轟炸，地下有敵人幾十萬(wàn)軍隊(duì)的圍追堵截，還有湘江、烏江、金沙江、大渡河、瀘定橋、五嶺、烏蒙山、大雪山、草地等天險(xiǎn)的阻隔，紅軍要戰(zhàn)勝克服這些艱難險(xiǎn)阻，不僅僅身體要遭受超出人類(lèi)種種極限才能忍受的痛苦，更要付出鮮血和生命的代價(jià)，慢慢長(zhǎng)征路，是血肉鑄成的。
長(zhǎng)征是一首悲壯的詩(shī)，一幅悲壯的畫(huà)，一曲悲壯的交響樂(lè)。
長(zhǎng)征路上，硝煙彌漫，血肉模糊，再稚嫩的生命在這樣的氛圍中也在潛移默化中理解著熏陶。少年紅軍王瑞一家四口全都參加了長(zhǎng)征，湘江之戰(zhàn)的慘烈炮火奪去了他父親的生命，過(guò)彝區(qū)時(shí)失去了他的姐姐，姐夫犧牲在飛奪瀘定橋的戰(zhàn)斗中，新結(jié)交的彝族戰(zhàn)友達(dá)爾火捐軀于瀘定城頭，連長(zhǎng)為了救他墜下懸崖?？嚯y與艱險(xiǎn)刺痛并磨礪著少年的心，這是怎樣的一種撕心裂肺的疼痛？又是怎樣的一種刻骨銘心的經(jīng)歷？也許只有他才能真切的感受。
此刻的我們，上網(wǎng)玩游戲通宵達(dá)旦，上課遲到，攀比炫耀等等。是的，或許我們覺(jué)得這樣貌很幸福，但這僅僅只是停留在物質(zhì)層面的，捫心自問(wèn)我們學(xué)到的知識(shí)有多少，心虛了吧?；蛟S年輕的我們會(huì)迷途，會(huì)不知所措，就像紅軍當(dāng)年那樣不知往何走，但請(qǐng)不要輕言放下，只有不動(dòng)的目標(biāo)最容易被找到，學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是短暫的，學(xué)不到的痛苦才是終生的，在我們這個(gè)最需要知識(shí)的時(shí)期澆灌的時(shí)候，或許為了將來(lái)的勝利我們要靜靜的沉寂、蓄勢(shì)待發(fā)，但請(qǐng)不要懷疑自我的價(jià)值，往哪走，跟著走，跟著黨走，用黨先進(jìn)的思想不斷武裝自我，承擔(dān)起我們背負(fù)著鐵的使命振興中華民族。當(dāng)然我們不用流血也不用犧牲，但我們卻要以鐵的意志來(lái)要求自我，也只有這樣我們才能夠繼承和弘揚(yáng)長(zhǎng)征的精神，才能完成我們的使命。
長(zhǎng)征的精神激勵(lì)著我們努力學(xué)習(xí)，克服生活、學(xué)習(xí)中的種種困難，老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家身上艱苦奮斗、大公無(wú)私的品德，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，如今我們生活在他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造下的和平年代，我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)？有什么理由不珍惜這天的完美生活，讓我們把《長(zhǎng)征》的精神用到學(xué)習(xí)、生活中，為祖國(guó)的強(qiáng)大而努力奮斗。
作為一名學(xué)生，我要用紅軍不怕遠(yuǎn)征難的精神去征服學(xué)習(xí)、生活上的一座座高山，一條條大河，珍惜此刻的幸福生活，好好讀書(shū)，決不能浪費(fèi)光陰，虛度年華。迎來(lái)自我人生的盡開(kāi)顏。
長(zhǎng)征觀后感（5）：
電視劇長(zhǎng)征觀后感
為了紀(jì)念紅軍勝利70周年，也是學(xué)校搞活動(dòng)，昨日，我們來(lái)到電影院，觀看《長(zhǎng)征》這部電影。
《長(zhǎng)征》概括性地講述了中共工農(nóng)紅軍從1934年8月至1936年10月間從長(zhǎng)江南北各革命根據(jù)地向陜西、甘肅革命根據(jù)地的大規(guī)模戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。片中，我們看到了許多紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵，一些戰(zhàn)士受傷怕拖累大部隊(duì)而自愿犧牲的景象。還看到了戰(zhàn)士們過(guò)草地因沒(méi)有食物只能吃草根，喝泥水影片最后描述了紅軍過(guò)完草地，毛主席騎著馬兒在草原上奔騰的場(chǎng)景，頓時(shí)，影片的高-潮被掀了起來(lái)，中共工農(nóng)紅軍的長(zhǎng)征勝利啦!
觀看完影片，我的心中久久不能平靜。因?yàn)槲覀兇丝痰男腋Ｉ钆c長(zhǎng)征是有著緊密的聯(lián)系。今年是紅軍勝利的第70周年，人們都給予廣泛的關(guān)注。中央電視臺(tái)也舉辦了我的長(zhǎng)征，重走長(zhǎng)征路的活動(dòng)。學(xué)校也要求雛鷹假日小隊(duì)去采訪(fǎng)老紅軍等等。人們重視長(zhǎng)征，是因?yàn)樗o我們帶來(lái)的是無(wú)數(shù)的感人故事，讓新一代的孩子學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神。我們是祖國(guó)的花朵，沐浴在祖國(guó)和煦的陽(yáng)光下成長(zhǎng)。我們不可能也永遠(yuǎn)體驗(yàn)不到紅軍戰(zhàn)士過(guò)草地、雪山，與敵人奮戰(zhàn)的艱辛。更加體驗(yàn)不到，紅軍戰(zhàn)士們愛(ài)國(guó)的一腔熱血。那么多的戰(zhàn)士犧牲了，但我相信，他們不遺憾什么，因?yàn)檫@一切，都是為了祖國(guó)。為了祖國(guó)!這4個(gè)莊嚴(yán)的字，它凝聚了無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)人的力量，他們奮斗，他們艱辛，卻不求回報(bào)。我們幸福的生活正是用無(wú)數(shù)戰(zhàn)士的鮮血換來(lái)的，難道我們不應(yīng)更加努力，學(xué)習(xí)他們的精神嗎?
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。這首七律，是毛主席在長(zhǎng)征過(guò)后寫(xiě)出的，它蘊(yùn)含著毛主席對(duì)長(zhǎng)征的種種感受，56個(gè)字就概括了有著多少驚天地，泣鬼神的故事的長(zhǎng)征，也能充分體驗(yàn)出，毛主席對(duì)長(zhǎng)征勝利的喜悅。正如毛主席所說(shuō)：萬(wàn)里長(zhǎng)征之邁開(kāi)了第一步。是啊，萬(wàn)里長(zhǎng)征是前人打下的奠基石，后面的路還要我們自我走
我們祖國(guó)新一代的人才，需要沿著像萬(wàn)里長(zhǎng)征一樣的路走很久很久，長(zhǎng)征精神是我們學(xué)習(xí)的典范，而真正開(kāi)拓祖國(guó)的義務(wù)，在我們手中!
紅軍戰(zhàn)士長(zhǎng)征途中的幾次較大的戰(zhàn)爭(zhēng)和險(xiǎn)境，謳歌了紅軍戰(zhàn)士勇于挑戰(zhàn)自我極限敢于戰(zhàn)勝惡劣的自然和社會(huì)環(huán)境的革命英雄主義精神。
在觀看這部影片的同時(shí)，我也在思考那么一些題目：紅軍是憑借什么才能克服種種不利因素，甩掉圍追切斷的幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)國(guó)民黨的軍隊(duì)，終極取得了長(zhǎng)征的勝利，為中國(guó)的革命保存了珍貴的火種?是什么讓本來(lái)是執(zhí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移的一支隊(duì)伍，在漫漫的萬(wàn)里長(zhǎng)征中卻扮演了播種機(jī)的主角，把革命的理論散播到千萬(wàn)戶(hù)家庭呢?
影片沒(méi)有交待長(zhǎng)征的起因和背景，可能是由于受限于電影片長(zhǎng)的原因吧。故事是從湘江河畔，紅軍搶渡湘江開(kāi)始的。由于博古、李德對(duì)軍隊(duì)撤退所碰到的困難估計(jì)不足，所以部隊(duì)帶著超多的緇重?cái)D在湘江橋上，幾天幾夜部隊(duì)也沒(méi)有能完全透過(guò)湘江。然而，時(shí)光就是生命，在紅軍的上頭敵人的飛機(jī)在狂轟爛炸，后面有幾十萬(wàn)追兵正洶涌而來(lái)，前方，蔣介石在加緊布置幾道攔截的防線(xiàn)。紅軍長(zhǎng)征的第一道本來(lái)不是難關(guān)的難關(guān)就這樣橫在了全體中國(guó)***及其領(lǐng)導(dǎo)下的軍隊(duì)眼前。幸虧紅軍的后衛(wèi)部隊(duì)拼死抵抗住了國(guó)民黨追兵的猛烈進(jìn)攻，為中心紅軍過(guò)河搶得了寶貴的時(shí)光，要不然，此役紅軍的后果實(shí)在不堪設(shè)想。
我以為，在這個(gè)階段，紅軍能避免覆滅的原因在于紅軍將士的英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木?，個(gè)性是后衛(wèi)部隊(duì)的敢打猛拼的勁頭，阻滯了追兵前進(jìn)的腳步，給紅軍帶來(lái)了珍貴的喘息機(jī)會(huì)。假如沒(méi)有五萬(wàn)犧牲將士為了理想不怕?tīng)奚木瘢?明明明白自我在后衛(wèi)阻擊，生還的可能性很少，但為了整個(gè)群眾，甘愿流盡最后一滴血)沒(méi)有他們的壯烈情懷，也就不可能再有后面八路軍和解放軍的發(fā)展，更不要說(shuō)建立新中國(guó)了。我們就應(yīng)永遠(yuǎn)記住這些犧牲的先烈們。
在一個(gè)群眾當(dāng)中，假如戰(zhàn)略指揮出了題目，大家都亂成一團(tuán)，沒(méi)有眾志成城的決心，沒(méi)有凝成一股勁的凝聚力，沒(méi)有哪怕?tīng)奚鼈€(gè)人也要保全群眾的信念，那么這個(gè)群眾決不會(huì)走得很遠(yuǎn)，而我們的紅軍指戰(zhàn)員就具備有這些優(yōu)良的素質(zhì)，最后能夠令決策失誤的紅軍起死回生，創(chuàng)造了中華戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡。這些精神在我們此刻這個(gè)國(guó)際形式變幻莫測(cè)的時(shí)代，我們的人民更就應(yīng)汲取和發(fā)揚(yáng)，不要先自亂了自我的陣腳，大家團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揚(yáng)紅軍精神，不怕困難，克服困難，強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍，保證中華民族。
固然事隔已久，但每每回憶這些畫(huà)面，我的心總是久久不能平靜。
長(zhǎng)征觀后感（6）：
長(zhǎng)征觀后感
電影《長(zhǎng)征》片長(zhǎng)三個(gè)小時(shí)，分上、下兩集，向觀眾展示了紅軍在第五次反圍剿失敗后戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移的歷史場(chǎng)景。影片宏偉壯觀，深入的再現(xiàn)了紅軍當(dāng)年長(zhǎng)征所遇到的種種內(nèi)在和外在的艱難險(xiǎn)阻，用史詩(shī)筆觸全景刻畫(huà)了湘江之戰(zhàn)、四渡赤水、強(qiáng)渡烏江、巧渡金沙江、翻越雪山夾金山、穿越茫茫千里大草原等紅軍戰(zhàn)士長(zhǎng)征途中的幾次較大的戰(zhàn)役和險(xiǎn)境，謳歌了紅軍戰(zhàn)士勇于挑戰(zhàn)自我極限敢于戰(zhàn)勝惡劣的自然和社會(huì)環(huán)境的革命英雄主義精神。
對(duì)于影片的藝術(shù)成就、歷史好處、現(xiàn)實(shí)作用，我就不去分析了。在觀看這部影片的同時(shí)，我也在思考那么一些問(wèn)題：紅軍是憑借什么才能克服種種不利因素，甩掉圍追堵截的幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)國(guó)民黨的軍隊(duì)，最終取得了長(zhǎng)征的勝利，為中國(guó)的革命保留了珍貴的火種？是什么讓本來(lái)是執(zhí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移的一支隊(duì)伍，在漫漫的萬(wàn)里長(zhǎng)征中卻扮演了播種機(jī)的主角，把革命的理論散播到千萬(wàn)戶(hù)家庭呢？
影片沒(méi)有交待長(zhǎng)征的起因和背景，可能是因?yàn)槭芟抻陔娪捌L(zhǎng)的原因吧。故事是從湘江河畔，紅軍搶渡湘江開(kāi)始的。由于博古、李德對(duì)軍隊(duì)撤退所遇到的困難估計(jì)不足，所以部隊(duì)帶著超多的緇重?cái)D在湘江橋上，幾天幾夜部隊(duì)也沒(méi)有能完全透過(guò)湘江。然而，時(shí)光就是生命，在紅軍的上頭敵人的飛機(jī)在狂轟爛炸，后面有幾十萬(wàn)追兵正洶涌而來(lái)，前方，蔣介石在加緊布置幾道攔截的防線(xiàn)。紅軍長(zhǎng)征的第一道本來(lái)不是難關(guān)的難關(guān)就這樣橫在了全體中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的軍隊(duì)面前。幸虧紅軍的后衛(wèi)部隊(duì)拼死抵擋住了國(guó)民黨追兵的猛烈進(jìn)攻，為中央紅軍過(guò)河搶得了寶貴的時(shí)光，要不然，此役紅軍的后果實(shí)在不堪設(shè)想。
在渡過(guò)湘江之后，影片安排了一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，一個(gè)紅軍的后衛(wèi)戰(zhàn)士在敵人蜂擁包圍住他的時(shí)候，毅然拉開(kāi)了胸前手榴彈的彈弦，但是沒(méi)有爆炸場(chǎng)面的刻畫(huà)，鏡頭轉(zhuǎn)向了印滿(mǎn)紅霞的天空，不明白這但是象征烈士流淌的鮮血？第一道本來(lái)是長(zhǎng)征途中最容易渡過(guò)但卻因?yàn)槿藶榈牟呗砸蛩囟斐傻碾y關(guān)被克服了。湘江戰(zhàn)役后，紅軍連克國(guó)民黨軍隊(duì)的四道防線(xiàn)，但是自身的傷亡也十分慘重，八萬(wàn)之師拼得只剩了三萬(wàn)之士，雖然是勝利了，但按照這樣的打法別說(shuō)陜北會(huì)師，沒(méi)到四川就得全軍覆沒(méi)。即使這樣，紅軍能突破國(guó)民黨的四道防線(xiàn)幾十萬(wàn)大軍的攔截，原因何在呢？
我認(rèn)為，在這個(gè)階段，紅軍能避免覆滅的原因在于紅軍將士的英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木瘢瑐€(gè)性是后衛(wèi)部隊(duì)的敢打猛拼的勁頭，阻滯了追兵前進(jìn)的腳步，給紅軍帶來(lái)了珍貴的喘息機(jī)會(huì)。如果沒(méi)有五萬(wàn)犧牲將士為了理想不怕?tīng)奚木?，（明明明白自我在后衛(wèi)阻擊，生還的可能性很少，但為了整個(gè)群眾，甘愿流盡最后一滴血）沒(méi)有他們的壯烈情懷，也就不可能再有后面八路軍和解放軍的發(fā)展，更不要說(shuō)建立新中國(guó)了。我們就應(yīng)永遠(yuǎn)記住這些犧牲的先烈們。
在一個(gè)群眾當(dāng)中，如果戰(zhàn)略指揮出了問(wèn)題，大家都亂成一團(tuán)，沒(méi)有眾志成城的決心，沒(méi)有凝成一股勁的凝聚力，沒(méi)有哪怕?tīng)奚鼈€(gè)人也要保全群眾的信念，那么這個(gè)群眾決不會(huì)走得很遠(yuǎn)，而我們的紅軍指戰(zhàn)員就具備有這些優(yōu)良的素質(zhì)，最后能夠令決策失誤的紅軍起死回生，創(chuàng)造了中華戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡。這些精神在我們此刻這個(gè)國(guó)際形式變幻莫測(cè)的時(shí)代，我們的人民更就應(yīng)汲取和發(fā)揚(yáng)，不要先自亂了自我的陣腳，大家團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揚(yáng)紅軍精神，不怕困難，克服困難，強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍，保證中華民族能夠在世界之林更好的發(fā)展。
湘江戰(zhàn)役后，紅軍在通道得到了及時(shí)的修整，紅軍雖然沒(méi)有完全擺脫李德、博古的錯(cuò)誤軍事路線(xiàn)，但是毛澤東開(kāi)始重新獲得了發(fā)言權(quán)。在毛澤東和很多頭腦清醒的紅軍領(lǐng)導(dǎo)人的堅(jiān)持之下，改變行軍路線(xiàn)，四渡赤水，占領(lǐng)貴州，并在貴州遵義召開(kāi)了舉世聞名的遵義會(huì)議。遵義會(huì)議徹底的糾正了博古、李德的錯(cuò)誤戰(zhàn)略方針，重新奠定了毛澤東在軍隊(duì)中的指揮權(quán)。此后的紅軍聲東擊西、指南打北完全打亂了蔣介石的軍事部署，甩開(kāi)圍追堵截的敵人，大踏步向前。如果說(shuō)遵義會(huì)議之前紅軍是有險(xiǎn)無(wú)驚，那么遵義會(huì)議之后，紅軍更多的是有驚無(wú)險(xiǎn)，強(qiáng)度烏江、巧渡金沙江、翻越雪山夾金山、穿越茫茫千里大草原更多的是向惡劣的自然環(huán)境以及紅軍自身的體能極限挑戰(zhàn)，毛澤東軍事指揮上的高明可見(jiàn)一斑。在和張國(guó)濤會(huì)師之后，雖然紅軍又經(jīng)歷了兩條路線(xiàn)的選取，同時(shí)受到了張國(guó)濤分裂勢(shì)力的威脅，但在黨中央的果斷決策下中央紅軍順利的越過(guò)千里大草原和陜北紅軍勝利會(huì)師，實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)征北上抗日的戰(zhàn)略目標(biāo)，揭開(kāi)了中國(guó)革命史上新的征程。
如果說(shuō)遵義會(huì)議前，紅軍能突出重圍依靠的是不怕?tīng)奚挠旅途瘢敲醋窳x會(huì)議后取得的一連串勝利就得益于中共中央正確的軍事路線(xiàn)路線(xiàn)和方針，就應(yīng)總結(jié)為智謀的勝利。
有人說(shuō)中國(guó)共產(chǎn)黨是一群沒(méi)有文化的土匪，取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利是因?yàn)檗r(nóng)民太窮了，反正也是死，所以打仗的時(shí)候玩命，讓共產(chǎn)黨揀了個(gè)大便宜，這純粹是無(wú)稽之談。大家明白，國(guó)民黨的士兵很多也是被拉壯丁去的，家里也很窮，為什么同是窮人，在紅軍隊(duì)伍里就能打勝仗，在白軍隊(duì)伍里就只能打敗仗，這個(gè)事實(shí)不是勝過(guò)任何的雄辯嗎？打仗講究的是謀略，一時(shí)之勇是不能決定全局的。在《長(zhǎng)征》這部影片中湘江之戰(zhàn)就說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。要運(yùn)用謀略，領(lǐng)導(dǎo)階層沒(méi)有必須深厚的文化功底是不行的。
我們看看長(zhǎng)征中決定軍隊(duì)命運(yùn)的領(lǐng)導(dǎo)人的文化功底吧！
李德是共產(chǎn)國(guó)際排來(lái)的，博古、張聞天都是蘇聯(lián)留學(xué)生，朱德、周恩來(lái)、鄧小平都是海龜派大腕，毛澤東是湖南師范學(xué)校畢業(yè)等等，不舉例那么多了，他們當(dāng)時(shí)的這些學(xué)歷能夠說(shuō)明他們就是那個(gè)時(shí)代的驕子。不可否認(rèn)當(dāng)時(shí)的共產(chǎn)黨高層領(lǐng)導(dǎo)是人才濟(jì)濟(jì)的。正是由于這些人才的匯集出謀劃策，紅軍才能從無(wú)到有，從有到壯大，最后取得了革命的成功。
有謀無(wú)勇不行，有勇無(wú)謀也不能長(zhǎng)久，只有智勇雙全才能取得事業(yè)的成功。
看了《長(zhǎng)征》這部電影，我深深的感受到，我們這些平凡的老百姓，也要時(shí)常提高自我的文化素質(zhì)和道德休養(yǎng)水平，提高自我承受失敗的心里承受潛力，培養(yǎng)自我敢于應(yīng)對(duì)困難、克服困難的勇氣，盡量做到智勇雙全，這樣，我們的人生才能夠更加精彩，我們也更能為祖國(guó)貢獻(xiàn)我們更大的力量大。
紅軍精神永遠(yuǎn)是我們戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難的指路明燈，《長(zhǎng)征》所蘊(yùn)含的精神力量是無(wú)窮的，我一個(gè)普通人無(wú)法說(shuō)得清楚，但愿紅軍的長(zhǎng)征精神能在我們?cè)谖覀兊南乱淮来鄠鳎?/p>
長(zhǎng)征觀后感（7）：
電影《長(zhǎng)征》片長(zhǎng)三個(gè)小時(shí)，分上、下兩集，向觀眾展示了紅軍在第五次反圍剿失敗后戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移的歷史場(chǎng)景。影片宏偉壯觀，深入的再現(xiàn)了紅軍當(dāng)年長(zhǎng)征所遇到的種種內(nèi)在和外在的艱難險(xiǎn)阻，用史詩(shī)筆觸全景刻畫(huà)了湘江之戰(zhàn)、四渡赤水、強(qiáng)渡烏江、巧渡金沙江、翻越雪山夾金山、穿越茫茫千里大草原等紅軍戰(zhàn)士長(zhǎng)征途中的幾次較大的戰(zhàn)役和險(xiǎn)境，謳歌了紅軍戰(zhàn)士勇于挑戰(zhàn)自我極限敢于戰(zhàn)勝惡劣的自然和社會(huì)環(huán)境的革命英雄主義精神。
對(duì)于影片的藝術(shù)成就、歷史好處、現(xiàn)實(shí)作用，我就不去分析了。在觀看這部影片的同時(shí)，我也在思考那么一些問(wèn)題：紅軍是憑借什么才能克服種種不利因素，甩掉圍追堵截的幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)國(guó)民黨的軍隊(duì)，最終取得了長(zhǎng)征的勝利，為中國(guó)的革命保留了珍貴的火種？是什么讓本來(lái)是執(zhí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移的一支隊(duì)伍，在漫漫的萬(wàn)里長(zhǎng)征中卻扮演了播種機(jī)的主角，把革命的理論散播到千萬(wàn)戶(hù)家庭呢？
影片沒(méi)有交待長(zhǎng)征的起因和背景，可能是因?yàn)槭芟抻陔娪捌L(zhǎng)的原因吧。故事是從湘江河畔，紅軍搶渡湘江開(kāi)始的。由于博古、李德對(duì)軍隊(duì)撤退所遇到的困難估計(jì)不足，所以部隊(duì)帶著超多的緇重?cái)D在湘江橋上，幾天幾夜部隊(duì)也沒(méi)有能完全透過(guò)湘江。然而，時(shí)光就是生命，在紅軍的上頭敵人的飛機(jī)在狂轟爛炸，后面有幾十萬(wàn)追兵正洶涌而來(lái)，前方，蔣介石在加緊布置幾道攔截的防線(xiàn)。紅軍長(zhǎng)征的第一道本來(lái)不是難關(guān)的難關(guān)就這樣橫在了全體中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的軍隊(duì)面前。幸虧紅軍的后衛(wèi)部隊(duì)拼死抵擋住了國(guó)民黨追兵的猛烈進(jìn)攻，為中央紅軍過(guò)河搶得了寶貴的時(shí)光，要不然，此役紅軍的后果實(shí)在不堪設(shè)想。
在渡過(guò)湘江之后，影片安排了一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，一個(gè)紅軍的后衛(wèi)戰(zhàn)士在敵人蜂擁包圍住他的時(shí)候，毅然拉開(kāi)了胸前手榴彈的彈弦，但是沒(méi)有爆炸場(chǎng)面的刻畫(huà)，鏡頭轉(zhuǎn)向了印滿(mǎn)紅霞的天空，不明白這但是象征烈士流淌的鮮血？第一道本來(lái)是長(zhǎng)征途中最容易渡過(guò)但卻因?yàn)槿藶榈牟呗砸蛩囟斐傻碾y關(guān)被克服了。湘江戰(zhàn)役后，紅軍連克國(guó)民黨軍隊(duì)的四道防線(xiàn)，但是自身的傷亡也十分慘重，八萬(wàn)之師拼得只剩了三萬(wàn)之士，雖然是勝利了，但按照這樣的打法別說(shuō)陜北會(huì)師，沒(méi)到四川就得全軍覆沒(méi)。即使這樣，紅軍能突破國(guó)民黨的四道防線(xiàn)幾十萬(wàn)大軍的攔截，原因何在呢？
我認(rèn)為，在這個(gè)階段，紅軍能避免覆滅的原因在于紅軍將士的英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木?，個(gè)性是后衛(wèi)部隊(duì)的敢打猛拼的勁頭，阻滯了追兵前進(jìn)的腳步，給紅軍帶來(lái)了珍貴的喘息機(jī)會(huì)。如果沒(méi)有五萬(wàn)犧牲將士為了理想不怕?tīng)奚木瘢髅髅靼鬃晕以诤笮l(wèi)阻擊，生還的可能性很少，但為了整個(gè)群眾，甘愿流盡最后一滴血）沒(méi)有他們的壯烈情懷，也就不可能再有后面八路軍和解放軍的發(fā)展，更不要說(shuō)建立新中國(guó)了。我們就應(yīng)永遠(yuǎn)記住這些犧牲的先烈們。
在一個(gè)群眾當(dāng)中，如果戰(zhàn)略指揮出了問(wèn)題，大家都亂成一團(tuán)，沒(méi)有眾志成城的決心，沒(méi)有凝成一股勁的凝聚力，沒(méi)有哪怕?tīng)奚鼈€(gè)人也要保全群眾的信念，那么這個(gè)群眾決不會(huì)走得很遠(yuǎn)，而我們的紅軍指戰(zhàn)員就具備有這些優(yōu)良的素質(zhì)，最后能夠令決策失誤的紅軍起死回生，創(chuàng)造了中華戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡。這些精神在我們此刻這個(gè)國(guó)際形式變幻莫測(cè)的時(shí)代，我們的人民更就應(yīng)汲取和發(fā)揚(yáng)，不要先自亂了自我的陣腳，大家團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揚(yáng)紅軍精神，不怕困難，克服困難，強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍，保證中華民族能夠在世界之林更好的發(fā)展。
湘江戰(zhàn)役后，紅軍在通道得到了及時(shí)的修整，紅軍雖然沒(méi)有完全擺脫李德、博古的錯(cuò)誤軍事路線(xiàn)，但是毛澤東開(kāi)始重新獲得了發(fā)言權(quán)。在毛澤東和很多頭腦清醒的紅軍領(lǐng)導(dǎo)人的堅(jiān)持之下，改變行軍路線(xiàn)，四渡赤水，占領(lǐng)貴州，并在貴州遵義召開(kāi)了舉世聞名的遵義會(huì)議。遵義會(huì)議徹底的糾正了博古、李德的錯(cuò)誤戰(zhàn)略方針，重新奠定了毛澤東在軍隊(duì)中的指揮權(quán)。此后的紅軍聲東擊西、指南打北完全打亂了蔣介石的軍事部署，甩開(kāi)圍追堵截的敵人，大踏步向前。如果說(shuō)遵義會(huì)議之前紅軍是有險(xiǎn)無(wú)驚，那么遵義會(huì)議之后，紅軍更多的是有驚無(wú)險(xiǎn)，強(qiáng)度烏江、巧渡金沙江、翻越雪山夾金山、穿越茫茫千里大草原更多的是向惡劣的自然環(huán)境以及紅軍自身的體能極限挑戰(zhàn)，毛澤東軍事指揮上的高明可見(jiàn)一斑。在和張國(guó)濤會(huì)師之后，雖然紅軍又經(jīng)歷了兩條路線(xiàn)的選取，同時(shí)受到了張國(guó)濤分裂勢(shì)力的威脅，但在黨中央的果斷決策下中央紅軍順利的越過(guò)千里大草原和陜北紅軍勝利會(huì)師，實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)征北上抗日的戰(zhàn)略目標(biāo)，揭開(kāi)了中國(guó)革命史上新的征程。
如果說(shuō)遵義會(huì)議前，紅軍能突出重圍依靠的是不怕?tīng)奚挠旅途?，那么遵義會(huì)議后取得的一連串勝利就得益于中共中央正確的軍事路線(xiàn)路線(xiàn)和方針，就應(yīng)總結(jié)為智謀的勝利。
長(zhǎng)征觀后感（8）：
在黨支部的安排下我們觀看了電影《長(zhǎng)征》。電影的開(kāi)篇就向我展示了氣勢(shì)恢宏的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，紅軍戰(zhàn)士冒著槍零彈雨奮勇突擊。每次看到這樣的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，我總會(huì)思考此刻能在和平年時(shí)代里學(xué)習(xí)和生活，是那些無(wú)名的英雄戰(zhàn)士用他們的鮮血換來(lái)的。我很慚愧，在看《長(zhǎng)征》這部電影時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛有些嘈雜，我們就應(yīng)以一種嚴(yán)肅的態(tài)度，懷著對(duì)革命烈士無(wú)比崇敬的情緒去觀看?！堕L(zhǎng)征》有許多值得我們學(xué)習(xí)的的地方，我們應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的精神，把長(zhǎng)征這份寶貴的精神財(cái)富變成推動(dòng)我們各項(xiàng)事業(yè)前進(jìn)的巨大力量。紅軍長(zhǎng)征的路是艱苦的、漫長(zhǎng)的；我們回憶長(zhǎng)征、紀(jì)念長(zhǎng)征，就是要更好地繼承和弘揚(yáng)紅軍長(zhǎng)征精神，把紅軍長(zhǎng)征留給我們的寶貴精神財(cái)富一代一代傳下去，萬(wàn)眾一心、艱苦奮斗。
電影《長(zhǎng)征》介紹了由于當(dāng)時(shí)臨時(shí)中央的領(lǐng)導(dǎo)者，在指揮中央紅軍實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和突圍的時(shí)候，犯了退卻中的逃跑主義錯(cuò)誤，紅軍雖然英勇作戰(zhàn)，連續(xù)突破敵人四道封鎖線(xiàn)，但是自我也損失慘重，至突破第四道封鎖線(xiàn)渡過(guò)湘江時(shí)，紅軍和中央機(jī)關(guān)人員由出發(fā)時(shí)的８萬(wàn)余人已經(jīng)銳減至３萬(wàn)余人。而且這時(shí)國(guó)民黨已決定紅軍將沿湘桂邊境北上湘西同紅二、六軍團(tuán)會(huì)合的戰(zhàn)略意圖，調(diào)集重兵，企圖把中央紅軍一網(wǎng)打盡。在這革命的危急關(guān)頭，在毛澤東等人的力爭(zhēng)下，中央紅軍改變了原先的戰(zhàn)略計(jì)劃，決定爭(zhēng)取主動(dòng)，向敵人防御薄弱的貴州前進(jìn)。跟隨著歷史的腳步，我們又重溫了這次具有重大好處的會(huì)議遵義會(huì)議。1935年1月15日至17日，中共中央政治局在遵義召開(kāi)了擴(kuò)大會(huì)議。會(huì)議集中全力解決了當(dāng)時(shí)具有決定好處的軍事和組織問(wèn)題。遵義會(huì)議在極其危急的狀況下挽救了中國(guó)共產(chǎn)黨、挽救了中國(guó)工農(nóng)紅軍、挽救了中國(guó)革命，開(kāi)始確立了以毛澤東為代表的新的中央的領(lǐng)導(dǎo)，成為中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨在政治上走向成熟。遵義會(huì)議的召開(kāi)證明，作為一個(gè)嚴(yán)肅的、對(duì)人民負(fù)責(zé)的的馬克思主義政黨，中國(guó)共產(chǎn)黨出來(lái)都是正視自我的錯(cuò)誤，并注意從自我所犯的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)并汲取教訓(xùn)。在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)革命全過(guò)程的某一個(gè)時(shí)期內(nèi)，中國(guó)共產(chǎn)黨是具有自我凈化和自我發(fā)展的潛力的，黨正是透過(guò)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失誤的教訓(xùn)，不斷地把黨及黨所領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)不斷推向前進(jìn)。
遵義會(huì)議后，紅軍四渡赤水、巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、翻越夾金山。6月，與紅四方面軍會(huì)合，開(kāi)始與張國(guó)燾的分裂主義作斗爭(zhēng)，左路軍走過(guò)人跡罕至的草地。隨后，紅一、三軍團(tuán)和軍委縱隊(duì)繼續(xù)北上，攻克天險(xiǎn)臘子口，翻越六盤(pán)山，到達(dá)吳起鎮(zhèn)與陜北紅軍會(huì)師，中央紅軍長(zhǎng)征結(jié)束。1936年10月中國(guó)工農(nóng)紅軍第一、二、四方面軍在甘肅省會(huì)寧地區(qū)會(huì)師，紅軍長(zhǎng)征結(jié)束。長(zhǎng)征是人類(lèi)歷史上艱苦奮斗精神的楷模。長(zhǎng)征途中，紅軍將士應(yīng)對(duì)的是一條條波濤洶涌的大河，一座座巍然聳立的雪山，一片片茫無(wú)涯際的草地，前有敵軍，后有追兵，可就是在這敵軍圍困萬(wàn)千重的逆境中，紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)兩萬(wàn)五千里，最后從100萬(wàn)的敵人中殺出了一條生路。譜寫(xiě)出一曲曲動(dòng)人的永久奮斗的革命樂(lè)章永久奮斗的精神和憂(yōu)患意識(shí)是相輔相成的。缺乏憂(yōu)患意識(shí)，就沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，在困難和挫折面前就會(huì)驚慌失措、陷入被動(dòng)，甚至導(dǎo)致事業(yè)的失敗。對(duì)于一個(gè)政黨、國(guó)家和民族來(lái)說(shuō)，憂(yōu)患意識(shí)是成熟的表現(xiàn)。生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)，這是被歷史反復(fù)證明的真理。
長(zhǎng)征是人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡，特有的魅力使它就像一部最完美的神話(huà)，突破時(shí)代和國(guó)界，在世界上廣為傳揚(yáng)。中國(guó)工農(nóng)紅軍的長(zhǎng)征是一部史無(wú)前例、雄偉壯麗的史詩(shī)。長(zhǎng)征是歷史記錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。長(zhǎng)征是我們中華民族寶貴的精神財(cái)富。盡管，紅軍長(zhǎng)征已經(jīng)過(guò)去了七十年，但它的豐功偉績(jī)，驚天地，泣鬼神，彪炳史冊(cè)，萬(wàn)古流芳，長(zhǎng)征精神萬(wàn)歲！
長(zhǎng)征精神精神中的艱苦奮斗精神是我們這一代最要學(xué)習(xí)的，而且艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德。大家覺(jué)得此刻生活水平提高了，沒(méi)必要講艱苦奮斗了，因此貪圖安逸、追求享樂(lè)，生活高標(biāo)準(zhǔn)、工作低要求。安逸和享樂(lè)的生活，會(huì)腐蝕我們的心靈，失去奮斗目標(biāo)。胡錦濤總書(shū)記曾指出：我們講艱苦奮斗，當(dāng)然不是要人們?nèi)ミ^(guò)清教徒式、苦行僧式的生活，也不是要否定合理的物質(zhì)利益，而是要求黨員干部時(shí)刻不忘艱苦奮斗，不忘人民群眾，不忘筑牢拒腐防變的防線(xiàn)，永葆黨的青春本色。對(duì)于我們青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，艱苦奮斗就是要刻苦學(xué)習(xí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、迎難而上、自強(qiáng)不息，腳踏實(shí)地、埋頭苦干、任勞任怨。這天，在歷史的機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，我們更加需要這種艱苦奮斗的精神。機(jī)遇從來(lái)都是對(duì)挑戰(zhàn)的勝利。戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，就是機(jī)遇；被挑戰(zhàn)所壓倒，就是失敗。
長(zhǎng)征觀后感 精選20篇
長(zhǎng)征觀后感（精選37篇）
長(zhǎng)征的觀后感
我長(zhǎng)征觀后感
我的長(zhǎng)征觀后感
長(zhǎng)征觀后感3
《長(zhǎng)征》觀后感600字_觀后感
長(zhǎng)征，當(dāng)我讀到這個(gè)電影名字的時(shí)候，我就感到了一種偉大感，感到一種自豪感！有時(shí)又會(huì)想到毛澤東爺爺?shù)囊皇自?shī)——紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸，金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。這首詩(shī)贊美了紅軍的優(yōu)秀的革命精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
那天，我一打開(kāi)電視就看到了《長(zhǎng)征》這部電影這在播放！我入神的看起來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛的盯著電視機(jī)。在看這部影片的時(shí)候，我高興，我悲戚，我感動(dòng)。我高興的是紅軍用自己手上的槍支，炮火打倒了一個(gè)個(gè)日本人，那一個(gè)個(gè)日本人的血跡散在地上，不知道為什么我的心中有種自豪感。我悲戚的是日本人用著自己那一些小聰明與陰謀贏了一場(chǎng)又一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，而我們的紅軍不斷的受傷，不斷地犧牲，可他們沒(méi)有放棄，一直堅(jiān)持著！我感動(dòng)的是一位紅軍看到了敵人正在發(fā)出子彈，射向戰(zhàn)友的時(shí)候，他挺身而出，為戰(zhàn)友擋下了那一顆子彈。而他犧牲了，我頓時(shí)眼眶里滾動(dòng)著淚花。
讓我印象最深刻的是“飛奪瀘定橋”。那是1935年5月，紅軍在強(qiáng)度大渡河成功后，國(guó)民黨調(diào)集大量兵力增援瀘定橋，企圖把紅軍的隊(duì)伍切開(kāi)，但先頭部隊(duì)的戰(zhàn)士們用兩天的時(shí)間走了一百六十公里，趕在敵人增援部隊(duì)的前面到達(dá)。紅軍組織了二十二名勇士的突擊隊(duì)，攀著只剩下鐵鏈的“鐵索橋”，冒著對(duì)面橋頭的敵人的槍林彈雨，緩慢前進(jìn)他們身下的河水非常流得非常急，一旦失手或受傷落入水中則必死無(wú)疑。但紅軍們依然冒著密集的炮火，勇敢頑強(qiáng)的向前沖，一個(gè)掉下去，下一個(gè)沖上來(lái)，受傷的戰(zhàn)士在要掉下去那一刻還在向敵人射擊。所以戰(zhàn)士們都要齊心協(xié)力，不能有一點(diǎn)兒閃失！紅軍們到了央金山海拔四千多米高，不管什么時(shí)候都是積雪。可戰(zhàn)士們沒(méi)有放棄。
我認(rèn)為，紅軍避免覆滅的原因，在于將士們英勇頑強(qiáng)，不怕?tīng)奚木?，特別是后衛(wèi)部隊(duì)敢打的勁頭，給紅軍帶來(lái)了喘息的機(jī)會(huì)。這等等的經(jīng)驗(yàn)，我們都要吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)紅軍的精神，克服種種困難，不怕?tīng)奚娭境沙?，面?duì)一切艱難險(xiǎn)阻，必將無(wú)往而不勝。
我們的祖國(guó)在進(jìn)步！讓我們這些祖國(guó)的鮮花更加為祖國(guó)而奮斗起來(lái)吧！為了祖國(guó)更加起來(lái)。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始就開(kāi)始做好準(zhǔn)備吧！不為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的話(huà)，那就不能做有害祖國(guó)的事。這樣才能讓祖國(guó)更加強(qiáng)大起來(lái)。我們祖國(guó)才不會(huì)如以前一樣，被別的國(guó)家的人踩在腳底下了。同時(shí)我也感受到了，紅軍們的偉大！那種優(yōu)秀的品質(zhì)，豪情萬(wàn)丈的革命英雄主義氣概，感受到中國(guó)革命的波瀾壯闊和艱辛曲折，體會(huì)到我們幸福生活的來(lái)之不易。
《長(zhǎng)征》觀后感300字_觀后感
【第1篇】
在紅軍長(zhǎng)征70周年之際,我校舉行了紀(jì)念活動(dòng)。今天，我們觀看了《長(zhǎng)征》這部電影。
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云岸暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。這是毛主席在長(zhǎng)征時(shí)作的。這首詩(shī)深刻地體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的艱辛，他們不畏艱難，踏過(guò)了二萬(wàn)五千里。紅軍之所以能成功，是因?yàn)樗麄儓?jiān)信：中國(guó)要富強(qiáng)靠的不是神仙黃帝，而是自己。在看《長(zhǎng)征》中。最令我感動(dòng)的是在雪山上：那里的雪花滿(mǎn)天飛舞，北風(fēng)呼呼地吹來(lái)，戰(zhàn)士們只穿著一件單薄的軍衣，北風(fēng)就象刀割一樣吹在戰(zhàn)士們的臉和身體上。行進(jìn)中，每個(gè)戰(zhàn)士都不敢坐下休息一會(huì)兒，因?yàn)樗麄兌贾酪蛔聛?lái)就會(huì)永遠(yuǎn)都不能站起來(lái)。這些艱苦和惡劣的自然環(huán)境，我們坐在寬敞明亮的課室的小學(xué)生們是無(wú)法體會(huì)到的。紅軍戰(zhàn)士們不畏艱險(xiǎn)，甚至可以犧牲自己性命換取人民幸福的精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。當(dāng)我們學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，就會(huì)想起紅軍戰(zhàn)士的精神激勵(lì)自己，克服學(xué)習(xí)上的困難，努力把自己陪養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才。
【第2篇】
暑假我觀看了《長(zhǎng)征》這部電影。這部電影講的是在長(zhǎng)征中紅軍翻過(guò)了無(wú)數(shù)座大山,跨過(guò)了上百條河流 ,最后與陜北紅軍勝利會(huì)師的故事。
故事是這樣的,國(guó)民黨聚集幾十萬(wàn)大軍對(duì)紅軍根據(jù)地進(jìn)行圍剿。圍了一圈又一圈。紅軍在毛主席和其他革命家的正確指揮下,打退了敵人一次又一次的進(jìn)攻。紅軍由8萬(wàn)犧牲的只有3萬(wàn)人了。最后紅軍冒著敵人的飛機(jī)和大炮,不畏犧牲,勇往直前。爬雪山,過(guò)草地,經(jīng)過(guò)二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)途趴涉,突破敵人的圍剿,最后,到達(dá)延安陜北紅軍會(huì)師。
在與敵人的戰(zhàn)斗中,毛主席受了傷,醫(yī)生要毛主席躺在擔(dān)架上走。毛主席說(shuō):“這點(diǎn)小傷不礙事,我能堅(jiān)持。你讓受了重傷的戰(zhàn)士躺在擔(dān)架上?！泵飨倪@句話(huà)深深的印在我腦海中。毛主席受了傷,他不擔(dān)心自己,而是為戰(zhàn)士著想。帶領(lǐng)紅軍堅(jiān)持革命,打倒國(guó)民黨,成立新中國(guó)。讓人民都有飯吃,讓像我這么大的孩子都能高高興興上學(xué)。
毛主席的話(huà)讓我想起了生活中一些事。在生活中,我們常常會(huì)想到自己而不顧別人。我們上自習(xí)課的時(shí)候自己做完了作業(yè)就找其他同學(xué)玩,不管別人做什么,影響別人學(xué)習(xí)。上手工課的時(shí)候好多同學(xué)做了一半就沒(méi)做了,但有一部份同學(xué)堅(jiān)持下去后做的很好。看了這部電影,我明白了生活中要多為別人著想,不能只顧自己;做事要堅(jiān)持不懈才能成功。
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