下面是范文網(wǎng)小編整理的觀看《小歡喜》劇評(píng)以及觀后感2019(精華5篇) 《小歡喜》電視劇觀后感，供大家參閱。
2019年熱播劇《小歡喜》延續(xù)前作溫暖現(xiàn)實(shí)主義生活流，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)在原作的基礎(chǔ)上，歷時(shí)三年進(jìn)行實(shí)地考察和調(diào)研，采訪了數(shù)百戶真實(shí)高考家庭。而關(guān)于觀看《小歡喜》的劇評(píng)以及觀后感，小編準(zhǔn)備了以下文章內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。
觀看《小歡喜》劇評(píng)以及觀后感【1】
小歡喜的第一個(gè)名場(chǎng)面是誓師大會(huì)吧。
操場(chǎng)上，家長(zhǎng)和孩子們懷著殷殷的期望攜手放飛心愿氣球。天臺(tái)上，方猴兒、陶子賣力安慰與媽媽爭(zhēng)執(zhí)過(guò)后委屈啜泣的英子，三個(gè)脫離大的小伙伴后來(lái)終于也笑著放飛了他們的氣球。漫天的彩色氣球冉冉升空，背景音樂適時(shí)響起，少年氣息的混聲唱腔唱著“我無(wú)比慶幸此刻年少，青春正燃燒。哪怕這明天一路飄搖，也揮舞著驕傲。我無(wú)比慶幸夢(mèng)遠(yuǎn)天高，卻執(zhí)意得到，愿再會(huì)如期不遠(yuǎn)萬(wàn)里，問(wèn)近來(lái)可好……”至此，這一場(chǎng)隆重盛大的儀式迎來(lái)了它的高潮。
突然就想回到過(guò)去，再上一次學(xué)了。
也不是真的想上學(xué)，就是有一點(diǎn)貪心。身為社畜的我們，總有做不完的工作，加不完的班，每個(gè)月的工資要先拿來(lái)還信用卡賬單，每天睜開眼七七八八的瑣事看不到頭。一個(gè)人通勤，一個(gè)人吃飯，一個(gè)人消化老板給的壓力，一個(gè)人應(yīng)付疲憊不堪的生活。似乎成長(zhǎng)給我們帶來(lái)了自由，但也帶走了激情，帶走了熱鬧，帶走了我們年少時(shí)天真的友情和堅(jiān)定不折的夢(mèng)想，我們好像逐漸成為了一個(gè)有點(diǎn)用處但又十分無(wú)聊的大人。如果能穿越到劇中變回少年，如果能編排角色安排劇本，想要擁有這樣的設(shè)定——
想要方一凡當(dāng)哥哥
方一凡出場(chǎng)的時(shí)候，有點(diǎn)浮夸。舉著自拍桿，嘰嘰喳喳地玩直播，自認(rèn)為很帥，號(hào)稱春風(fēng)中學(xué)吳亦凡。
我的內(nèi)心：???這位大哥，你誰(shuí)啊?越級(jí)碰瓷了吧。
幾集之后，星星眼：方猴兒，請(qǐng)問(wèn)你還缺妹妹么?
方一凡很好呀，活潑自信，坦蕩真誠(chéng)。
媽媽施加的壓力，會(huì)插科打諢地輕松緩解。
被喜歡的女孩兒各種拒絕，絲毫不放在心上，屢敗屢戰(zhàn)，迎難而上。
朋友傷心難過(guò)，會(huì)用超級(jí)無(wú)厘頭的方式哄人開心，被嫌棄也還是繼續(xù)。
學(xué)霸表弟來(lái)到家里，不吃醋媽媽的區(qū)別對(duì)待，不擔(dān)心他瓜分父母的寵愛，反而給了性格內(nèi)向的表弟另一份寵愛。
唯一被耳提面命的是不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)太差。
高二成績(jī)突然下滑，這也許是個(gè)伏筆。我們機(jī)靈的方一凡同學(xué)在后面的劇集里大概率能擺脫學(xué)渣的身份。不過(guò)，這樣的男孩子，即使是個(gè)學(xué)渣，也是個(gè)超級(jí)棒的學(xué)渣啊。
想要林磊兒當(dāng)同桌
我們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候，大概都希望有個(gè)學(xué)霸同桌。
林磊兒是完美人選。
戴上眼鏡是一絲不茍的學(xué)霸，摘下眼鏡是清秀挺拔的少年。
你把題放在他面前，甚至都不用開口，他就會(huì)去做，宛如一個(gè)沒有感情的做題機(jī)器人。
正是貪玩的年紀(jì)卻少年老成，擁有超高的自制力，作息嚴(yán)謹(jǐn)?shù)孟褚粋€(gè)工作數(shù)年的老干部。
讓人敬佩的同時(shí)又讓人心疼。
到小姨家的第一天，安頓好后，他給過(guò)世的媽媽小聲發(fā)微信。說(shuō)他來(lái)的路上看到很多漂亮的樓，說(shuō)表哥對(duì)他挺好的，說(shuō)他會(huì)好好學(xué)習(xí)，努力考一個(gè)好大學(xué)，說(shuō)他……其實(shí)想媽媽了。在爸爸重組的家庭里拘束久了，才會(huì)是這般謹(jǐn)慎規(guī)矩的模樣吧。
如果林磊兒是我們的同桌，膜拜學(xué)霸的同時(shí)，也請(qǐng)多關(guān)心他呀。
想要英子和季揚(yáng)揚(yáng)當(dāng)朋友
年少的時(shí)候總是會(huì)想以后會(huì)成為一個(gè)什么樣的人。
乖巧懂事的英子有一個(gè)航天夢(mèng)。
身在離異家庭，面對(duì)精神緊繃的媽媽超強(qiáng)的控制欲輸出，英子依然堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。
她在誓師大會(huì)的氣球上寫“CNSA”，媽媽問(wèn)，這是什么東西，她回，這是我的夢(mèng)想，不是東西。
在成年人看來(lái)，CNSA是即使聽懂了解釋，也是遙不可及的東西，遠(yuǎn)不如眼前的高考分?jǐn)?shù)來(lái)得靠譜。但在少年追夢(mèng)的心里，沒有什么是不可能的，除非你不去嘗試。
桀驁不遜的季揚(yáng)揚(yáng)有一個(gè)賽車夢(mèng)。開著酷炫的紅色法拉利出場(chǎng)，想要成為下一個(gè)韓寒。
常年混跡于舅舅的車場(chǎng)，把自己的熱情和努力都留給了賽車，認(rèn)為人生不是只有高考這一條路。
同樣地，不被家長(zhǎng)認(rèn)可。
他當(dāng)區(qū)長(zhǎng)的父親直言：世界上只有一個(gè)韓寒。他反駁的方式是憤怒以及出離憤怒，他的夢(mèng)想成為了橫亙?cè)谟H子關(guān)系中的一大阻礙。
很想和他們成為朋友，一起聊聊夢(mèng)想這件事。
夢(mèng)想的涵義是什么，其實(shí)說(shuō)不太清楚。但夢(mèng)想絕對(duì)不是對(duì)抗任何人的武器，也不是處理任何關(guān)系的障礙。
夢(mèng)想是美好的、脆弱的，在它被風(fēng)吹雨淋的時(shí)候，需要我們?nèi)ズ亲o(hù)和照顧。
夢(mèng)想不一定會(huì)成真，但請(qǐng)相信它會(huì)成真吧。
想要方圓和劉靜當(dāng)父母
對(duì)不起，拆CP了。
可誰(shuí)不想要一個(gè)開明的爸爸和一個(gè)溫柔的媽媽呢?
黃磊扮演的方圓可以說(shuō)很開明了，和孩子的相處模式像朋友。樂觀隨性，凡事不上綱上線，孩子犯些小錯(cuò)誤的時(shí)候，會(huì)幫忙打圓場(chǎng)做掩飾。處理家庭關(guān)系的時(shí)候也是一把好手，該認(rèn)慫認(rèn)慫，該道歉道歉，該安撫安撫。情商高，性格通透，是家庭里很好的潤(rùn)滑劑。
詠梅扮演的劉靜，講話溫溫柔柔，氣質(zhì)嫻靜。第一集里開車熄火束手無(wú)措，還以為是個(gè)十指不沾陽(yáng)春水的貴太太，但后來(lái)租房、搬家、做飯全都不在話下，令人刮目相看。
她知道孩子“吃軟不吃硬”，會(huì)買來(lái)氣球假裝是爸爸買的，來(lái)修補(bǔ)孩子與父親的關(guān)系。在爸爸不讓放氣球，孩子又渴望放氣球的時(shí)候，攬下掛氣球的活兒，再假裝脫手放走氣球。
這個(gè)女人看上去柔弱，實(shí)則充滿了生活的智慧。
方圓和劉靜，特質(zhì)很相似。這樣的兩個(gè)人，也許走不到一起。但每個(gè)家庭里都會(huì)有一地雞毛，希望每個(gè)家庭里至少有一個(gè)佛系的方圓或是柔軟的劉靜吧。
寫到這里，夢(mèng)做完了。
劇里的人物自然真實(shí)，真的很想跟這樣可愛的大家一起生活啊。
真好，在小歡喜里做了一個(gè)歡喜的夢(mèng)。
觀看《小歡喜》劇評(píng)以及觀后感【2】
《小歡喜》著重刻畫了三組典型家庭。
第一組家庭是由黃磊和海清扮演的“虎媽貓爸”組合(方圓與童文潔)。果敢上進(jìn)的女強(qiáng)人式母親搭配溫柔通透的老好人式父親，一張一弛，剛?cè)岵?jì)。他們最大的煩惱是孩子方一凡不盡人意的成績(jī)。
但即使方一凡是個(gè)不折不扣的學(xué)渣，其活潑仗義的性格，善良單純的本心，都不難看出他是一個(gè)在愛里茁壯成長(zhǎng)起來(lái)的孩子。
第二組家庭是由陶虹和沙溢扮演的“離異夫妻”組合(喬衛(wèi)東和宋倩)。陶虹飾演的宋倩是機(jī)構(gòu)老師，離婚后獨(dú)自撫養(yǎng)孩子，把一切希望都寄托在孩子英子身上，控制欲極強(qiáng)。
在媽媽全身心的付出下，英子也相應(yīng)承載了幾乎同樣力度的期待：“考不上清華北大，就是對(duì)不起媽媽”。而父親在英子的成長(zhǎng)過(guò)程中幾乎是缺位的，這種缺位不是一個(gè)月來(lái)看她幾次就能彌補(bǔ)的。這種缺位更體現(xiàn)在情感上無(wú)法即時(shí)有效的溝通。
第三組家庭是由王硯輝和詠梅扮演的“空降父母”組合(季勝利和劉靜)。高官階層，常年出差在外，錯(cuò)過(guò)了孩子季楊楊的最佳成長(zhǎng)時(shí)期。
如果說(shuō)，英子的成長(zhǎng)過(guò)程中至少還有一個(gè)母親，那么季楊楊這個(gè)“官二代”則是徹底淪為了留守兒童。忙于事業(yè)的父母只想著給他提供優(yōu)渥的經(jīng)濟(jì)條件，卻忽略了陪伴。被親戚帶著長(zhǎng)大的季楊楊從小缺愛，像一個(gè)刺猬，冷漠外殼下是讓人心疼的，孤獨(dú)的小孩。
三個(gè)家庭各有各難念的經(jīng)。而這其中，又?jǐn)?shù)陶虹和沙溢這一家最為復(fù)雜凌亂。
二、
許久未在熒屏見到的小陶虹，扮演的是對(duì)女兒?jiǎn)逃⒆訜o(wú)微不至的單親母親宋倩。一路看下來(lái)，她的演技也得到了網(wǎng)友們一邊倒地點(diǎn)贊。
劇中的她殺伐決斷，性格強(qiáng)勢(shì)，由于丈夫不忠執(zhí)意離婚后一個(gè)人帶著女兒生活。對(duì)前夫喬衛(wèi)東始終懷有敵意，英子也很難看到爸爸。
明明是三個(gè)人的合照，她硬是把喬衛(wèi)東給截掉了，變成了母女二人的合照。
她對(duì)女兒的控制欲極強(qiáng)，從生活到學(xué)習(xí)，全都得按照她的意愿來(lái)，把女兒當(dāng)成了提線木偶一般。她甚至專門制定了日程表，密密麻麻地安排了英子的日常，而日常=日常學(xué)習(xí)。
她將英子臥室與客廳的一堵墻打造成了一扇透明的窗，這樣，即使是做飯，也能第一時(shí)間觀察到女兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，完全不給處于青春期的女兒以私人空間。
更令人無(wú)法忍受的是，在孩子的人生夢(mèng)想上，她也要加以管控。
英子愛好天文，在學(xué)校組織的誓師大會(huì)上，她寫下了自己的夢(mèng)想：中國(guó)國(guó)家航天局。
一旁的宋倩按捺不住了，直接搶過(guò)英子的筆，轉(zhuǎn)而寫上：清華北大取其一。
母女倆大鬧一場(chǎng)不歡而散。
英子聰明上進(jìn)，學(xué)習(xí)成績(jī)常年排在年級(jí)前三，她有理想有愛好，從不叛逆。理論上說(shuō)，這樣品學(xué)兼優(yōu)的孩子放在誰(shuí)家，都是撿著了寶?？伤钨粚?duì)此并不滿足，連女兒從第一名到第二名她都接受不了。
朋友送給英子一個(gè)樂高積木作為生日禮物，卻被宋倩無(wú)情沒收;英子愛吃豆?jié){油條，宋倩卻以不健康為由，偏讓其吃牛奶饅頭;與父親喬衛(wèi)東在外吃火鍋，宋倩狂發(fā)短信催促她回家......
劇中這樣的例子不勝枚舉。
盡管如此，我們依然很難去指責(zé)宋倩，像大多數(shù)母親一樣，她的愛豐沛飽滿，每天無(wú)微不至地照顧英子的飲食起居，天不亮就起來(lái)熬藥膳給英子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)、提高注意力......
甚至不惜犧牲自己的人生規(guī)劃，辭去學(xué)校的教師正職去做教育機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)的老師，拼盡全力給孩子更多的陪伴，創(chuàng)造更好的條件。
可這同時(shí)也讓人感受到了無(wú)法喘息的負(fù)重?！拔疫@么辛苦都是為了誰(shuí)”“我為你做了這么多，你一定要爭(zhēng)氣”這類話，在宋倩與英子的日常生活中隨時(shí)可見。結(jié)果，母女雙雙陷入情感捆綁的深淵之中。
多年的情感缺失導(dǎo)致了宋倩強(qiáng)烈的控制欲，或許本身天性里也有這部分特質(zhì)，總之，她焦慮、極其沒有安全感。陶虹在訪談里剖析角色時(shí)說(shuō)，“這個(gè)關(guān)系其實(shí)挺極致的，那我基本上把這段母女關(guān)系按照談戀愛來(lái)演。”
是啊，這可不就是談戀愛嘛?她看到喬衛(wèi)東的未婚妻小夢(mèng)與英子相處融洽，怒不可遏，說(shuō)小夢(mèng)是第三者，是她和英子之間的第三者，說(shuō)明她已經(jīng)完全把這段母女關(guān)系畸化為戀愛關(guān)系了。
她把她該給丈夫的愛、該給孩子的愛，一股腦全給了孩子。所以宋倩時(shí)常會(huì)問(wèn)英子：“你是不是不愛媽媽愛爸爸?媽媽是不是做得不好?”因?yàn)樗狈Π踩小?/p>
但在這兒，又忍不住想替宋倩說(shuō)兩句。在“喪偶式婚姻”中，她的過(guò)度焦慮、控制欲強(qiáng)，和英子爸爸的缺位，其實(shí)是一體兩面。只是唱白臉的那一方是顯性的，而爸爸的順勢(shì)討好，很容易得到孩子的喜歡。
換句話說(shuō)，現(xiàn)在乖巧優(yōu)秀的女兒，其實(shí)是宋倩含辛茹苦培育出來(lái)的果實(shí)。她出于對(duì)孩子的責(zé)任，主動(dòng)承擔(dān)了所有不討好的事情。而爸爸這種偶爾鉆空子來(lái)討女兒歡心的行為，確實(shí)不排除“撿漏”的嫌疑。
三、
劇中三個(gè)家庭，都是北京戶口，家里有車有房。黃磊和海清飾演的那一對(duì)住在某高檔樓盤，價(jià)值千萬(wàn);詠梅和王硯輝飾演的那一對(duì)是北京公務(wù)員家庭，還不是普通公務(wù)員的那種;陶虹扮演的金牌老師，高級(jí)知識(shí)分子，手里屯了五套學(xué)區(qū)房...
跟很多小城市家庭相比，他們已然是金字塔的頂端人群，劇中的孩子也可以說(shuō)贏在了起跑線。然而，他們還是很焦慮，甚至說(shuō)更焦慮，簡(jiǎn)直使出了渾身解數(shù)想把孩子從高考這座獨(dú)木橋上擠過(guò)去。
話說(shuō)回來(lái)，現(xiàn)實(shí)中對(duì)孩子教育最焦慮的，恰恰還真就是廣大的中產(chǎn)階級(jí)，尤其是70后、80初的父母?jìng)儯麄兤渲械暮芏嗳丝繉W(xué)習(xí)獲得了階級(jí)躍升的機(jī)會(huì)，所以對(duì)這套邏輯格外推崇。他們最清楚高考的意義，因而千方百計(jì)地阻止孩子“下滑”。
也就是說(shuō)，越是實(shí)現(xiàn)了階層跨越的家長(zhǎng)，越在教育上有深深的恐懼。殊不知，越是焦慮，越容易適得其反。
宋倩霸道的掌控，換來(lái)的是英子遲來(lái)的叛逆;季父晚到的管束，面臨的是孩子的放蕩不羈;而方圓董文潔兼顧多方的壓力，還是改變不了方一凡倒數(shù)第一的現(xiàn)狀......
劇中我最喜歡的爸爸是黃磊扮演的方圓，和孩子相處不黑臉不恐嚇，不對(duì)孩子亂發(fā)脾氣，只跟孩子較真原則問(wèn)題。就這一條，我想沒有多少中國(guó)家長(zhǎng)能做到，而這才是教育里最關(guān)鍵的部分，也是難能可貴的童年財(cái)富。
也正是因?yàn)橛袀€(gè)這樣通透的爸爸和刀子嘴豆腐心的媽媽，兒子方一凡才成為了全劇情商最高思維最活躍的孩子。
有人會(huì)問(wèn)了：“劇中成績(jī)墊底的方一凡，十年后還會(huì)感謝他的佛系老爸嗎?”
是啊，有這樣質(zhì)疑的中國(guó)家長(zhǎng)不在少數(shù)，他們總是在無(wú)窮無(wú)盡地恐懼，怕孩子未來(lái)不幸福，并為了這所謂的幸福，寧可剝奪孩子現(xiàn)在的快樂?？傆X得快樂經(jīng)過(guò)壓抑后，是可以預(yù)存到未來(lái)的。
那就以成績(jī)優(yōu)異的英子為例吧，如果她一直處在媽媽的統(tǒng)治下無(wú)法喘氣，母女關(guān)系終有一天破裂，這就是家長(zhǎng)追求的“出息”嗎?一個(gè)不開心到抑郁甚至可能自我傷害的孩子，是父母想要的嗎?
或許父母早該明白，孩子不是為你而活，所以你也不能把自己的全部?jī)r(jià)值附著在孩子身上。教育的最終目的，是為了讓孩子獲得感知幸福的能力。
可喜的是，劇中的中年男女，雖然各自帶有中國(guó)式父母五花八門的缺點(diǎn)，但他們并沒有冥頑不靈，而是善于反思自身，并勇于自我改正。
比如當(dāng)宋倩真發(fā)現(xiàn)英子有了心理問(wèn)題，她也愿意放下身段，陪女兒玩樂高;而那位嚴(yán)肅的季區(qū)長(zhǎng)，也對(duì)兒子鞠躬道歉，甚至陪兒子玩起了卡丁車;董文潔則最終恍悟：孩子的成長(zhǎng)或許比成績(jī)更重要...
實(shí)際上，不完美是常態(tài)，拿牌好壞也無(wú)法控制。如何教孩子打好手上的牌，父母能做的還有很多。
觀看《小歡喜》劇評(píng)以及觀后感【3】
繼《少年派》之后，有一部高考家庭大戲《小歡喜》上映，我本來(lái)就愛看家庭倫理劇，正好里面有我喜歡的演員，黃磊、海青、陶虹。于是義無(wú)反顧的追了。
其實(shí)電視劇折射出了現(xiàn)實(shí)的生活，像極了我們每一個(gè)家庭，回想起來(lái)自己高三的時(shí)代的悲催，從中不得思考教育應(yīng)該是什么樣子的。
這部劇是以高考為切入點(diǎn)，用三個(gè)典型的中國(guó)家庭為樣本，向觀眾呈現(xiàn)了一個(gè)“原汁原味”的中國(guó)式家庭教育。家庭的情況不一樣，孩子也自然不同，但是父母都有一顆同樣的望子成龍望女成鳳的心。高三，最重要的一年，人生的轉(zhuǎn)折，于是就像抓住最后一根稻草一樣，他們苦逼孩子，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，分分分。一切都圍繞這些轉(zhuǎn)動(dòng)。于是，各種雞飛蛋打，為了讓孩子能考個(gè)好大學(xué)。各種斗智斗勇愈演愈烈。
這部電視劇幾乎完整地還原了現(xiàn)代家庭教育的現(xiàn)狀和痛點(diǎn)，寶媽們不防去看看，我們應(yīng)該深思，我們希望的孩子是什么樣子，而孩子希望自己的人生又是什么樣子呢!曾經(jīng)看過(guò)一段話，孩子認(rèn)為父母指手畫腳干涉自己的生活，一直等待著父母的一句對(duì)不起，而父母卻因?yàn)樽约旱墓芾碜尯⒆由僮吡撕芏鄰澛罚戎⒆拥囊痪渲x謝。
怎么才算有一個(gè)不遺憾的人生，只有時(shí)間知道!
觀看《小歡喜》劇評(píng)以及觀后感【4】
戲劇源于生活，且又高于生活。好的劇本加之優(yōu)秀演員的表演方可才可以為我們呈現(xiàn)一出出的精彩演出。
我們以著局外人的身份，來(lái)評(píng)判著戲中人的生活，在小歡喜這部影片中，最喜歡的就是季勝利和劉靜的片段，他們是愛人，但更多的時(shí)候給我一種兩人一體的感覺。劉靜是季勝利工作和生活的重要幫手，雖然是夫妻關(guān)系，但相比一地雞毛蒜皮的家庭來(lái)說(shuō)我比較喜歡處理事情不慌不忙不驕不躁的劉靜，對(duì)丈夫事業(yè)的絕對(duì)支持，這點(diǎn)從年輕時(shí)候跟隨季勝利四處奔波就可以看出來(lái)。在對(duì)待父子關(guān)系上，劉靜也起了潤(rùn)滑油的作用，使父子關(guān)系得到改善。
她的身上還有一種知書達(dá)禮的氣質(zhì)，這不單單是年齡決定的，更多來(lái)自自身的修養(yǎng)和生活的方式吧。這是我喜歡的一種女性。
更羨慕的其實(shí)是他們兩個(gè)人之間的愛情。后面的劇情中，劉靜患病，為了不影響兒子的高考，為了不讓愛人擔(dān)心。她選擇獨(dú)自承受這一切，以溫柔的謊言來(lái)到醫(yī)院進(jìn)行治療。我們的季勝利同學(xué)真的很愛自己的老婆，以細(xì)微的洞察力看出了老婆的不對(duì)勁，以簡(jiǎn)短的幾個(gè)字“你在哪”
問(wèn)出了對(duì)老婆的擔(dān)心，以匆忙奔跑的身影看出了對(duì)老婆的愛。。。。。。
看的入了迷走了心，我在幻想將來(lái)是否會(huì)也有這樣的一個(gè)人來(lái)走進(jìn)我的生活，我和他一起走過(guò)人生的每個(gè)春夏秋冬。我們都在羨慕和憧憬完美的愛情，那么愛情到底時(shí)候是什么呢，折服于柴米油鹽就算是了嗎?
現(xiàn)在我想我找到了答案，就是兩個(gè)人在一起的n年里，可以一起面對(duì)人生的風(fēng)浪，遇事不無(wú)理由的責(zé)備，不瞎吵鬧。不順心的時(shí)候身邊有那么一個(gè)人給你鼓勵(lì)，身邊有一個(gè)為你全身心操心的人。兩個(gè)人保持著一定的步調(diào)，有著一定的節(jié)奏，從而向著自己人生理想和美好生活齊步邁進(jìn)的人。
觀看《小歡喜》劇評(píng)以及觀后感【5】
作為一名普通觀眾，我恐怕并不是教育題材影視作品最“剛需”的受眾;站在評(píng)論者的視點(diǎn)，這類作品的文化和美學(xué)探討，其實(shí)也遠(yuǎn)弱于對(duì)其“現(xiàn)實(shí)主義”關(guān)切的價(jià)值。
都市情感劇《小歡喜》由汪俊執(zhí)導(dǎo)，黃磊、海清、陶虹、王硯輝、詠梅等主演，講述了方家、季家、喬家等幾個(gè)高三考生家庭的故事，于2019年7月31日首播。
但恰恰是這樣一個(gè)貌似“事不關(guān)己”的立場(chǎng)，我也有了或許并不在我身份之上的一些思考。當(dāng)現(xiàn)實(shí)中的“家長(zhǎng)”和“子女”對(duì)一部教育題材劇集各執(zhí)一詞，它天然存在的兩面性，究竟投射出怎樣更“社會(huì)向”的啟示?
正在浙江衛(wèi)視播出的電視劇《小歡喜》，就是這樣一個(gè)值得被商榷的樣本。今年其實(shí)是教育題材劇的大年，但上半年無(wú)論是《帶著爸爸去留學(xué)》還是《少年派》，似乎都沒能在這種類型中真正做到獨(dú)當(dāng)一面。作為“小”系列的續(xù)作，《小別離》的成色已經(jīng)不錯(cuò)，《小歡喜》能否出彩在開播前還畫著一個(gè)問(wèn)號(hào)。眼下劇集即將進(jìn)入尾聲，我們似乎已經(jīng)可以對(duì)這部劇形成一些初步的判斷。雖然部分橋段可能存在過(guò)于戲劇化的建制，但瑕不掩瑜，《小歡喜》的亮色不少，更重要的是，它對(duì)當(dāng)代中國(guó)式教育多方立場(chǎng)的“撩撥”，是有逼近性的，是耐人尋味的。
邏輯很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗斑^(guò)于真實(shí)”。
當(dāng)然，這個(gè)評(píng)價(jià)本身并不意在討論藝術(shù)真實(shí)性的問(wèn)題，而在于《小歡喜》切中了當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)狀里某些具體側(cè)面的肯綮。帶出的相關(guān)思考，我們完全不必用二元對(duì)立的價(jià)值判斷。但這些看起來(lái)不言自明的現(xiàn)實(shí)狀況，卻在這部劇的放縮中引發(fā)了觀眾的豐富討論——這是教育題材劇的價(jià)值所在?！耙坏仉u毛”不是最終旨?xì)w，劇里的三個(gè)家庭也不會(huì)是所謂的代表性縮影，重要的是讓大家意識(shí)到從來(lái)沒有什么解決成長(zhǎng)問(wèn)題的“萬(wàn)全之策”，于家長(zhǎng)、于孩子、于老師都是如此。聽別人的故事共自己的情，最驚天動(dòng)地的感慨不過(guò)就是“如人飲水、冷暖自知”。
比起此前很讓人后怕的那部韓劇《天空之城》，同樣聚焦高三、對(duì)準(zhǔn)升學(xué)議題的《小歡喜》在氣質(zhì)上則會(huì)顯得溫暖明亮不少。方家、喬家、季家，一組群像、各有確幸和困境。看《小歡喜》的過(guò)程，體驗(yàn)上是輕松愉快的，不時(shí)有方一凡、林磊兒撐起的“名場(chǎng)面”逗趣熒屏另一端的普通觀眾;但隨之而來(lái)的觀后感卻并不會(huì)那么一身輕松，至少在這個(gè)故事的情境里，太多人事都被我們?cè)?jīng)目睹或正在經(jīng)歷，然后無(wú)可奈何。
這部劇以上帝視角盡可能代入了較為豐富多元的教育觀和家庭觀。也是因?yàn)檫@樣，如果不涉入在自身立場(chǎng)身份上的太多主觀共鳴，這部劇釋出的價(jià)值起到了對(duì)“糾偏”的一種普遍性照拂，這種厘清體現(xiàn)在三個(gè)要點(diǎn)上。
其一，是一個(gè)真正需要去承認(rèn)和平視的現(xiàn)實(shí)。在具體的社會(huì)語(yǔ)境中，教育這個(gè)話題本身就意味著各種“煩惱”，家長(zhǎng)的、孩子的、老師的。所以，其實(shí)大家都缺乏成熟、都會(huì)犯錯(cuò)，也都在一同學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。中國(guó)的文化傳統(tǒng)里總是過(guò)于倚賴“過(guò)來(lái)人”的經(jīng)驗(yàn)，于是，家長(zhǎng)和老師在孩子面前的話語(yǔ)往往被奉作圭臬(哪怕不是自愿的)，這種能量的輸出并不一定站得住腳，甚至可能是一種過(guò)度期許。《小歡喜》里，主流的家長(zhǎng)/老師或激進(jìn)或溫和，不論風(fēng)格氣質(zhì)差異卻大都缺乏一種最基本的對(duì)于子女/學(xué)生真正的體察和尊重，即便有，也幾乎呈現(xiàn)出一種想象性的力量。由此，大人和孩子之間的矛盾張力隨著時(shí)間推移不會(huì)被真正彌合，反而在反復(fù)拉扯里讓嫌隙變得越來(lái)越大。
劇中方家的父親方圓或許在一定程度上充當(dāng)了反思視角，他會(huì)有自我審視，即，“不是我們，我們?yōu)槭裁匆米约旱脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他們”，又或者，“我們總是看到兒子做不到的我們的好，但卻也會(huì)忽略他做到的我們做不到的好”，等等。但比較戲謔的是，如此溫和看待家庭和子女的角色，自己也正面臨著失業(yè)難尋方向的中年危機(jī)，面對(duì)屬于自己的“成長(zhǎng)”，他其實(shí)也束手無(wú)策;喬家在原生家庭層面的破碎，讓父親喬衛(wèi)東和母親宋倩走出了兩條全然對(duì)立的教育思路，一松一緊，但卻殊途同歸——最大的問(wèn)題是，喬英子在他們的眼里是“女兒”、是“高三考生”，卻始終不是“喬英子”;季家的知性母親劉靜通達(dá)人情，就連別人家的女兒都要跟她來(lái)說(shuō)體己話，可兒子季楊楊需要的不是心平氣和，反而是一點(diǎn)橫沖直撞的狠勁，她沒有真正理解，作為官員的父親更是無(wú)從談起。
《小歡喜》給出了一個(gè)前提性的啟示，無(wú)論長(zhǎng)輩或者小輩，真正缺乏的“美德”在于，多問(wèn)一句“你怎么樣”，少?gòu)?qiáng)調(diào)一句“我怎么樣”。這個(gè)世界上并沒有那么多感同身受，高三也不會(huì)僅僅是一個(gè)孩子的“人生戰(zhàn)役”，是一家人、一群人的，每個(gè)人都在學(xué)習(xí)長(zhǎng)大。
其二，也是《小歡喜》試圖輸出的比較集中的一種價(jià)值觀：這個(gè)世界上的任何身份角色不會(huì)有完美，也做不到完美，殘酷的現(xiàn)實(shí)是我們要用漫長(zhǎng)的時(shí)光來(lái)接受各自的平庸，并且與之和解。
這樣的話語(yǔ)聽起來(lái)很“喪”，但比起我們正在經(jīng)歷的諸多無(wú)所適從或者強(qiáng)人所難，我認(rèn)為反而是積極陽(yáng)光的。劇中讓我印象最深刻的一組家庭關(guān)系——大概也是大家最側(cè)目的那組——宋倩母女。她們對(duì)應(yīng)試教育太過(guò)謹(jǐn)小慎微的追尋，害怕一步踏錯(cuò)步步踏錯(cuò)。宋倩跟童文潔不同，并不是實(shí)質(zhì)上的“強(qiáng)勢(shì)”，相反是一種“低到塵埃里”的對(duì)規(guī)則的“甘于”服從。中國(guó)式的“以愛之名”，在宋倩和喬英子的身上最典型。一個(gè)是堅(jiān)定不移遵循一條必然造成不可逆?zhèn)Φ膹?qiáng)勢(shì)邏輯卻又對(duì)日常情感關(guān)系有極高期待的母親，一個(gè)是一定程度上“被迫”遵循這種邏輯卻又無(wú)時(shí)無(wú)刻不想逃離的女兒。她們彼此是熱愛的，卻沒有辦法去化解這種繞不開的不安。為了“完美”，她們都痛苦無(wú)比，哪怕這種結(jié)果可能會(huì)獲得世俗意義上的成功——可是，我們反過(guò)來(lái)看看，她們之間害怕傷害卻又不斷在彼此傷害，很糾結(jié)也很反復(fù)無(wú)常的焦慮，游走在壓抑和釋放里的微妙氣氛，這樣的“草木皆兵”怎么也揮散不去。
她們過(guò)不去的“坎”是在所謂盡善盡美的追求里，忘掉了這個(gè)世界上其實(shí)從來(lái)都沒有什么盡善盡美。
這或許也是值得我們?nèi)シ此嫉乃^“優(yōu)良傳統(tǒng)”。在現(xiàn)實(shí)邏輯里，對(duì)美好生活富于掌控力，希望自己變成一個(gè)更好的人，這是值得憧憬的世界觀;落實(shí)到方法論，卻是不盡相同的，甚至是另一條完全不同的路徑。缺點(diǎn)也是“更好的人”的一部分，宋倩也好、喬英子也罷，她們身上缺的那一點(diǎn)“快樂”，才是在這個(gè)家庭共同的“人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)”里最需要去補(bǔ)全的東西。
最后，追《小歡喜》的過(guò)程也是重新理解中國(guó)式教育的一段心路。站在理性審慎的立場(chǎng)上看，中國(guó)式教育當(dāng)然有結(jié)構(gòu)性的共性問(wèn)題可以被普羅大眾“提煉”然后“化約”;但更多數(shù)沒被引起重視的難題恰恰是非結(jié)構(gòu)化的，散布各處的。換言之，在教育的問(wèn)題上，沒有“大家”，只有“自己”。方一凡回懟母親童文潔的“名場(chǎng)面”里有一句耐人尋味，“各個(gè)家庭狀況不一樣，這根本就沒有可比性。”從一個(gè)孩子的嘴里蹦出這個(gè)“真道理”，不免有些唏噓;孩子都懂的道理，大人何嘗真的無(wú)動(dòng)于衷?然而反觀現(xiàn)實(shí)，所謂的“起跑線”、所謂的分?jǐn)?shù)，永遠(yuǎn)制掣著我們“做自己”的真正能量。
聽過(guò)很多道理，卻總是越來(lái)越不懂道理。
某種意義上，現(xiàn)實(shí)中的小朋友們可能過(guò)得遠(yuǎn)比電視劇里更不快樂，這種不快樂的代價(jià)從長(zhǎng)遠(yuǎn)看又是乏于意義的，是一個(gè)過(guò)兩年就記不起的分?jǐn)?shù)。但成人都明白，這些執(zhí)念本身遠(yuǎn)沒有一個(gè)獨(dú)立、自洽、勇敢的人格更值得。教育題材電視劇的落腳點(diǎn)是要能有所糾偏，不是簡(jiǎn)單鏡像;得有意識(shí)地相應(yīng)喚起，就是比起這些所謂的領(lǐng)先和落后，18歲的快樂才是不能重回的意義。
我更樂于看到，當(dāng)人們?cè)谟^看《小歡喜》時(shí)想到的，不是“喏，你看別人家的高三比你苦得多，你為什么還不更努力”，而是“嗨，比起他們剪不斷的煩惱，我希望自己負(fù)責(zé)任、很快樂地走過(guò)這一段特別的人生經(jīng)歷”。
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