下面是范文網(wǎng)小編收集的教師高效課堂觀后感3篇(高效課堂感悟)，供大家閱讀。
教師高效課堂觀后感1
20xx年3月21日上午，我有幸在大良一中禮堂聆聽了來自山東昌樂二中何放老師的《高效教育模式小組建設(shè)》、馮建會老師的《班級文化建設(shè)》這兩場講座。
何放老師的講座溫和平穩(wěn)，不疾不徐地將小組建設(shè)的理論支撐、實踐操作娓娓道來。實現(xiàn)271高效課堂的三駕馬車是自主管理的團(tuán)隊、高效學(xué)習(xí)科研小組（學(xué)科班長）、高效學(xué)習(xí)小組。具體操作就是通過民主組閣的方式成立自主管理團(tuán)隊，下設(shè)常務(wù)班長、值周班長、值日班長、8-9個小組長、組員又分別擔(dān)任該小組的學(xué)科班長，確保人人有事做，通過高效的小組建設(shè)實現(xiàn)班級的良性運轉(zhuǎn)。
馮建會老師生于1988年，是個非常年輕有為的老師，他從如何建設(shè)班級文化方面做出了精彩的論述。他提出在班級中營造家庭式親情關(guān)系，這正是我在班級建設(shè)中缺少的。如何建立這種情感？要從每一次班級活動中打造這種親情關(guān)系，營造班級文化。他還談到管理的三個層次，要實現(xiàn)制度管理和文化管理的結(jié)合，才能達(dá)到管理的較高層次。他用了很多生動的事例、圖片、視頻向老師們展示了他所帶班級文化建設(shè)的成就。
本次講座令我受益匪淺，小組建設(shè)的模式我在辦理經(jīng)常運用，但效率還不高，的確應(yīng)該多思考一些方法，將我所帶班級建設(shè)得更加出色！
高躍恒今天觀看了新城道小學(xué)高效課堂講課，使我受益匪淺。觀摩中，讓學(xué)會了很多優(yōu)秀教師的講課方法和思路，也使我找到了我在平時講課中的不足與缺點，讓我對高效課堂有了更深一步的認(rèn)識。
今天一共觀摩了三堂語文課分別是二年級的《淺水洼里的小魚》，四年級的《生命生命》和六年級的《少年閏土》。每一堂課都有各自的優(yōu)點和特征，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。從中也讓我認(rèn)識到了高效課堂的真諦——師生互動，老師提問題，學(xué)生小組組合自學(xué)解決問題。下面分別對于這三堂課的感想如下：二年級的《淺水洼里的小魚》一課，全節(jié)課老師通過形象、生動的幻燈片來展示深陷淺水洼里的小魚的困境，來激發(fā)學(xué)生們對于小魚的同情，帶領(lǐng)著學(xué)生展開聯(lián)想，身臨其境的換位思考，使學(xué)生不自覺的從課文中進(jìn)入其中，深刻的對文章有所感，有所想，有所思。讓學(xué)生由簡單的救助小魚升華到愛護(hù)小動物，珍惜生命。使學(xué)生們在情境中學(xué)，在生活中學(xué)，在樂趣中學(xué)。不僅獲得知識，還學(xué)會了人生哲理。
四年級的《生命生命》一課，老師也是通過幻燈片展示了一棵小草，然后接合課文對小草進(jìn)行闡述，圖文并貌的展現(xiàn)了小草的頑強(qiáng)生命力，通過老師提問，學(xué)生小組接合討論的方式，進(jìn)行互動討論學(xué)習(xí)。讓學(xué)生們在學(xué)與互動之中，獲得知識，總結(jié)道理，感悟哲理。
六年級的《少年閏土》一課，老師能夠較好的利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有機(jī)地整合了教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)實施語文教學(xué)，節(jié)省了教學(xué)時間，加大了閱讀量，增加了語文學(xué)習(xí)的直觀性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，教學(xué)效果比較好。讓學(xué)生們從幻燈片中直觀的看到了一個勇敢的少年手拿鋼叉刺猹的景像，結(jié)合課文對圖片進(jìn)行闡述，使學(xué)生們身臨其境的對文章有了全面的理解，也是通過老師提問，學(xué)生小組接合討論的方式，進(jìn)行互動討論學(xué)習(xí)，通過對比的方式，讓孩子們感到閏土農(nóng)村生活的豐富多彩，體會作者對自己所處環(huán)境的不滿，揭示了本文的主題思想。老師在課堂中很注重語言表達(dá)能力，想象能力，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，在閱讀中感受到語言的美。在聯(lián)系中理解詞句的意思，很注意把理解語言文字和思想教育融為一體，恰如其分地滲透了由現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識方法的訓(xùn)練，還很注意文章的內(nèi)容和形式的和諧統(tǒng)一。使學(xué)生達(dá)到形象完美、情境交融、事理合情的整體認(rèn)識的境界。
通過這三堂課的觀摩也讓我認(rèn)識到了高效的真諦，給我在以后的教學(xué)之路中墊定基礎(chǔ)，樹立了方向。我也一定會在教學(xué)的道路上不斷進(jìn)行反思、改進(jìn)，完善教學(xué)。
教師高效課堂觀后感2
鳥欲高飛先振翅，人要上進(jìn)先讀書。今年暑假鄭州市舉辦了首屆道德課堂教師讀書活動，社會各界如此重視教師素養(yǎng)的提高，為我們提供了豐富的精神食糧。我很慶幸這個暑假能夠在書房品一壺茶與書相約，聆聽教育家的聲音，和他們進(jìn)行心靈的對話。
《高效課堂22條》是李炳亭潛心研究教育10余年，醉心鉆研教學(xué)關(guān)于課堂教學(xué)理論探索的精華。看完后最深的體會是它以最簡潔的語言，概括講述了我們課堂教學(xué)的終極目標(biāo)，給我們的課堂教學(xué)指明了方向。
這本書就在他談笑之間，將他的教育理想揮毫紙上，沒見到他滿腦袋的汗水，可是這本書卻真的是他10年來關(guān)于教學(xué)理念探索的精華。它給了我們一個對高效課堂的一個整體認(rèn)識，明確了什么樣的課堂是高效課堂，我們的教學(xué)才有方向，我們才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。高效課堂強(qiáng)調(diào)一切以學(xué)生為中心、以快樂為根本。高效課堂應(yīng)是努力通過課堂教學(xué)活動這一手段，高水平地達(dá)成培養(yǎng)人的目的。它給出了高效課堂的策略、模式以及課堂要求，也就給我們教師提出了要求，我們上課不但要備教材，還要備學(xué)生，備時間備空間等等。其中強(qiáng)調(diào)了師生互動、生生互動、合作學(xué)習(xí)及課堂要有小結(jié)和鞏固練習(xí)。高效課堂主張把課堂還給學(xué)生，在課堂上，老師不再是主體，學(xué)生卻成為了真正的主角。他們組成學(xué)習(xí)小組與對子，在自學(xué)的基礎(chǔ)上再經(jīng)過群學(xué)、討論，每個人都對知識有了相當(dāng)?shù)恼莆眨谑菍W(xué)生接過了老師的擔(dān)子，走上了講臺，大膽的表述著自己的觀點，從容的講述著解題的思路。在這種課堂上，教與學(xué)真真切切達(dá)到了教學(xué)相長的效果。
上學(xué)期我參加了學(xué)校的教師精品錄像課活動，講的是一年級下冊的《稱象》。課前我布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自己反復(fù)鉆研教材，了解教學(xué)要求，并認(rèn)真設(shè)計教案，思索如何通過放手，讓學(xué)生自主、合作、探究地來完成這一課的學(xué)習(xí)。從這節(jié)課的閱讀教學(xué)來看，我認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖所述稱象辦法是這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。先讓學(xué)生弄清曹沖說的辦法一共有幾句話；接著引導(dǎo)學(xué)生弄清每一句話的意思；再用一組模擬物讓學(xué)生到講臺上演示曹沖所說的方法；學(xué)完課文后，請學(xué)生仿照這件事的表述方法，用指定的幾個詞口述幾句連貫的話。課后我反思了學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖稱象的方法這一教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教師是否真正為學(xué)生搭建了一個展示的平臺，把課堂時間“放手”給孩子們。我覺得應(yīng)該充分發(fā)揮四人小組的作用，讓每一個孩子都參與到課堂的活動中，而不是只是讓個別學(xué)生到講臺前演示。首先，在四人小組內(nèi)讀課文，畫出曹沖稱象方法的句子，在小組長的帶領(lǐng)下多讀幾遍；然后，用各組準(zhǔn)備的工具模擬曹沖稱象；第三點，小組合作分工，邊演示邊敘述。這樣課堂才沒有傳統(tǒng)教學(xué)中過多的講解，學(xué)生成為課堂的主人，他們會有興趣去合作完成自己所感興趣的問題。通過這節(jié)錄像課，我體會到教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、調(diào)控者，學(xué)生是一個個鮮活的生命個體，把課堂時間還給學(xué)生，努力構(gòu)建道德課堂。在課堂上，教師需要為學(xué)生構(gòu)建舞臺，學(xué)生登臺激情演出，教師想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
教師高效課堂觀后感3
人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的`，回味起來卻有久久不會退去的余香。
觀看了高效課堂教學(xué)視頻以后，我的心情經(jīng)歷了幾次變化，首先是向往，渴望，渴望自己也能這么給學(xué)生上課，渴望自己教出的學(xué)生不光是學(xué)會了知識同時也鍛煉培養(yǎng)了各種能力，如交際能力，表達(dá)能力，渴望自己的課堂真正能實現(xiàn)和達(dá)到學(xué)生為真正意義的主體，改變以前教師滿堂灌得教學(xué)模式，讓學(xué)生動起來。但是，當(dāng)我真正做起來的時候，感覺很難。
首先學(xué)生剛開始不適應(yīng)這種模式，不知道在課堂如何討論，如何展示，如何點評，尤其是討論。往往在討論環(huán)節(jié)浪費的時間太多，導(dǎo)致后面展示和點評的時間少，而且一節(jié)課下來所展示的內(nèi)容太少，一個導(dǎo)學(xué)案往往需要兩節(jié)課完成，就這樣學(xué)生感覺還不會，感覺自己沒有學(xué)到東西。許多同學(xué)為此而失落。我也經(jīng)常反思該怎么做。我們要做的必須是結(jié)合本班學(xué)生實際再去摸索與探究高效課堂之路。
現(xiàn)在一段時間已經(jīng)走過，雖然我們慢慢的一點一點的改進(jìn)一點一點的在前進(jìn)，許多同學(xué)包括許多老師在內(nèi)真正感受到了高效課堂的好處和意義的所在。許多同學(xué)應(yīng)經(jīng)開始適應(yīng)它了，開始愛上這種教學(xué)模式了，這是值的我們欣喜的。結(jié)合我上課的體會，我感覺：
1、教學(xué)目標(biāo)要正確，這就要求我們更新教學(xué)理念，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的。
2、自己必需學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不要總是老一套，也要有自己的創(chuàng)新。
3、培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生，首先要相信他們，他們一定會比你想的要做的好。
4、培訓(xùn)好小組長，讓他帶領(lǐng)其他小組成員一起搞好課上討論，展示和展示；讓他及時督促和收發(fā)導(dǎo)學(xué)案；讓他檢查好本組完成作業(yè)和背誦情況。
5、重視小組合作學(xué)習(xí)和競爭。
6、自己要多總結(jié)多反思多學(xué)習(xí)，努力提升自己。
總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。
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