畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告6篇

時(shí)間：2024-01-18 15:42:00 開(kāi)題報(bào)告

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畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告1

　　1、研究背景研究背景即提出問(wèn)題，闡述研究該課題的原因。研究背景包括理論背景和現(xiàn)實(shí)需要。還要綜述國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類(lèi)課題研究的現(xiàn)狀：

　?、偃思以谘芯渴裁础⒀芯康绞裁闯潭?？

　　②找出你想研究而別人還沒(méi)有做的問(wèn)題。

　?、鬯艘炎鲞^(guò)，你認(rèn)為做得不夠（或有缺陷），提出完善的想法或措施。

　　④別人已做過(guò)，你重做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

　　2、目的意義目的意義是指通過(guò)該課題研究將解決什么問(wèn)題（或得到什么結(jié)論），而這一問(wèn)題的解決（或結(jié)論的得出）有什么意義。有時(shí)將研究背景和目的意義合二為一。

　　3、成員分工成員分工應(yīng)是指課題組成員在研究過(guò)程中所擔(dān)負(fù)的具體職責(zé)，要人人有事干、個(gè)個(gè)擔(dān)責(zé)任。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、組織。

　　4、實(shí)施計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃是課題方案的核心部分，它主要包括研究?jī)?nèi)容、研究方法和時(shí)間安排等。研究?jī)?nèi)容是指可操作的東西，一般包括幾個(gè)層次：

　?、叛芯糠较颉?/p>

　　⑵子課題（數(shù)目和標(biāo)題）。

　?、桥c研究方案有關(guān)的內(nèi)容，即要通過(guò)什么、達(dá)到什么等等。研究方法要寫(xiě)明是文獻(xiàn)研究還是實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究？若是調(diào)查研究是普調(diào)還是抽查？如果是實(shí)驗(yàn)研究，要注明有無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)和重復(fù)實(shí)驗(yàn)。實(shí)施計(jì)劃要詳細(xì)寫(xiě)出每個(gè)階段的時(shí)間安排、地點(diǎn)、任務(wù)和目標(biāo)、由誰(shuí)負(fù)責(zé)。若外出調(diào)查，要列出調(diào)查者、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、交通工具、調(diào)查工具等。如果是實(shí)驗(yàn)研究，要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、器材。實(shí)施計(jì)劃越具體，則越容易操作。

　　5、可行性論證可行性論證是指課題研究所需的'條件，即研究所需的信息資料、實(shí)驗(yàn)器材、研究經(jīng)費(fèi)、學(xué)生的知識(shí)水平和技能及教師的指導(dǎo)能力。另外，還應(yīng)提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問(wèn)題，在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等。

　　6、預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式預(yù)期成果一般是論文或調(diào)查（實(shí)驗(yàn)）報(bào)告等形式。成果表達(dá)方式是通過(guò)文字、圖片、實(shí)物和多媒體等形式來(lái)表現(xiàn)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告2

　　導(dǎo)致中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)存在一定的問(wèn)題的相關(guān)因素是多方面的。大多數(shù)中職學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)處在非常無(wú)知的狀態(tài)。這種現(xiàn)象無(wú)形中為中職學(xué)校美術(shù)教師的素描教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)，美術(shù)教學(xué)也面臨著更深層次的改革，多種因素致使美術(shù)教師的素描教學(xué)陷入了困境。素描教學(xué)是美術(shù)的基礎(chǔ)，學(xué)生必須掌握牢固。因此，中職美術(shù)教師必須從客觀實(shí)際出發(fā)，調(diào)整教學(xué)方法，完善美術(shù)課的教學(xué)，以下就對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行探析。

　?。ㄒ唬┱_引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生方向

　　在學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)偏離時(shí)，要及時(shí)給予糾正，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于美術(shù)學(xué)習(xí)的事業(yè)心。剛剛進(jìn)入中職學(xué)校進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生沒(méi)有明確的目標(biāo)，對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)也是一頭霧水，毫無(wú)方向感可言，只是憑借自己的興趣偶爾獲取教學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)帶有盲目性。在這種時(shí)候，教師必須做到正確的引導(dǎo)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生制定適合自己的美術(shù)學(xué)習(xí)方向。例如，剛?cè)胄r(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，從美術(shù)基礎(chǔ)到美術(shù)畫(huà)作與美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教師可以根據(jù)每一個(gè)學(xué)生填寫(xiě)的情況來(lái)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，從而給予學(xué)生更正確的引導(dǎo)。

　　（二）將小組合作教學(xué)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合

　　美術(shù)教師在進(jìn)行素描教學(xué)時(shí)，可以將學(xué)生分成不同的小組。學(xué)生之間彼此共同照應(yīng)，相互學(xué)習(xí)，提出疑問(wèn)，并且在課堂上充分探討問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓課堂氛圍變得活躍，學(xué)生也會(huì)對(duì)素描教學(xué)變得更加有興趣。

　　（三）培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的耐心

　　素描作為基礎(chǔ)教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的，它是通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面及光影來(lái)呈現(xiàn)最終效果的。但是它又是復(fù)雜的，必須更深入地對(duì)它進(jìn)行探析，將幾個(gè)組成元素進(jìn)行分解拆分，最終形成不同的'藝術(shù)效果，這些學(xué)生都必須熟練掌握。在整個(gè)素描學(xué)習(xí)中學(xué)生必須十分有耐心，從簡(jiǎn)單的知識(shí)入手，進(jìn)行更深入的了解，長(zhǎng)時(shí)間的嘗試會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生的能力，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。而就當(dāng)下中職院校的學(xué)生來(lái)看，基礎(chǔ)差的學(xué)生在對(duì)素描的學(xué)習(xí)上存在很大的問(wèn)題。因此，美術(shù)教師必須重視學(xué)生耐心的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)手，練習(xí)要比之前更進(jìn)步，思維要比之前更活躍，要與其他優(yōu)秀的學(xué)生相比，發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行總結(jié)，克服困難，完善自身的美術(shù)教學(xué)。

　?。ㄒ唬┨嵘龑W(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

　　藝術(shù)是廣泛的，它是在各個(gè)門(mén)類(lèi)之間穿梭的，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候要發(fā)掘它們的相通之處。因此，美術(shù)教師可以從不同的層面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，提升學(xué)生的修養(yǎng)與藝術(shù)品質(zhì)，在一定程度上會(huì)為學(xué)生的素描學(xué)習(xí)帶來(lái)積極作用。

　?。ǘ乃孛枥碚摮霭l(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)理論修養(yǎng)

　　素描是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。在勤學(xué)苦練中還需要對(duì)理論有一定的掌握。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生解決素描學(xué)習(xí)中遇見(jiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生掌握更多的素描技巧與方法。所以，在素描教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)該為學(xué)生推薦合適的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論探究，促進(jìn)學(xué)生素描學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

　　（三）加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)

　　一個(gè)人的氣質(zhì)是怎樣的，在自身的畫(huà)作與書(shū)寫(xiě)中是可以散發(fā)出來(lái)的。所以，在整個(gè)繪畫(huà)的過(guò)程中，良好的氣質(zhì)是非常關(guān)鍵的存在。至少，良好的道德修養(yǎng)能夠讓學(xué)生更有耐心進(jìn)行素描學(xué)習(xí)，不斷地完善自身的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了自己的個(gè)性與氣質(zhì)，讓素描作品帶有個(gè)人色彩。所以，對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，教師也必須加大重視力度。

　　學(xué)習(xí)素描需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，從一般的素描學(xué)習(xí)步驟來(lái)講，學(xué)生會(huì)經(jīng)過(guò)石膏幾何、靜物素描、石膏頭像、人物頭像的學(xué)習(xí)。這是一個(gè)慢慢遞進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生必須嚴(yán)格遵循學(xué)習(xí)順序，不能產(chǎn)生煩躁的心理，不能投機(jī)取巧。中職院校的美術(shù)教師在進(jìn)行素描教學(xué)時(shí)，必須耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生慢慢地獲得知識(shí)，取得進(jìn)步。例如，教師可以在課堂之前找尋相關(guān)步驟的小故事，在課堂上講述給學(xué)生聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四、堅(jiān)持從不同的角度進(jìn)行素描練習(xí)在素描學(xué)習(xí)中必須適當(dāng)?shù)貜膶?xiě)生、默寫(xiě)、速寫(xiě)及臨摹等不同角度進(jìn)行。它們屬于不同范疇，各有各的特點(diǎn)，但是又有相似之處。在美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師必須合理分配，從原則上講，應(yīng)該同時(shí)進(jìn)行，但是從實(shí)際情況出發(fā)，寫(xiě)生往往占有十分重要的位置。總之，素描課程是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，當(dāng)下，中職學(xué)校美術(shù)課的教學(xué)存在一定的問(wèn)題，我們必須適時(shí)給予建議，作出調(diào)整，避免美術(shù)教學(xué)無(wú)法順利進(jìn)行。美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前實(shí)際，積極探討學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的素描學(xué)習(xí)，打好美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告3

　　1.設(shè)計(jì)的依據(jù)與意義：

　　本工程為某企業(yè)宿舍樓結(jié)構(gòu)與施工組織設(shè)計(jì)，用多層框架結(jié)構(gòu)。該樓總建筑面積需要學(xué)生自己根據(jù)場(chǎng)自行擬定。

　　根據(jù)城市城市規(guī)劃、筑規(guī)模和要求，及現(xiàn)有的氣象條件、程場(chǎng)地地質(zhì)條件、材料供應(yīng)和施工條件進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　相關(guān)設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　1.《建筑工程施工組織設(shè)計(jì)實(shí)例應(yīng)用手冊(cè)》

　　2.《建筑施工手冊(cè)》

　　3.建筑施工工程師手冊(cè)

　　4.建筑工程質(zhì)量控制與驗(yàn)收

　　5.施工組織設(shè)計(jì)范例

　　意義：

　　近年來(lái)框架結(jié)構(gòu)在世界各地又有了很大的發(fā)展，許多城市普遍興建了包括商場(chǎng)、住宅、旅館、辦公樓和多功能建筑等各種類(lèi)型的框架建筑。土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后參加或從事框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工已成為必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)之一。

　　通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)和應(yīng)用，通過(guò)自己對(duì)在熟悉任務(wù)書(shū)的基礎(chǔ)上參觀、比較同類(lèi)建筑，查閱、搜集有關(guān)設(shè)計(jì)資料使我的所學(xué)的知識(shí)得以綜合的應(yīng)用，提高綜合知識(shí)的應(yīng)用能力，對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)得以系統(tǒng)的深化。并培養(yǎng)我獨(dú)立解決建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和步驟，及掌握建筑施工圖結(jié)構(gòu)施工圖繪制的方法，為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。

　　同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在畢業(yè)前半年的最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練的實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化、拓寬、綜合教學(xué)的重要過(guò)程;是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié);是學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn);是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù);也是衡量高等教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。所以我們每一個(gè)畢業(yè)生都應(yīng)該認(rèn)真的努力完成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)，使自己成為社會(huì)需要的.人才。

　　2.國(guó)內(nèi)同類(lèi)設(shè)計(jì)(或同類(lèi)研究)的簡(jiǎn)要概述

　　框架結(jié)構(gòu)是指由梁和柱以剛接或者鉸接相連接而成構(gòu)成承重體系的結(jié)構(gòu)，即由梁和柱組成框架共同抵抗適用過(guò)程中出現(xiàn)的水平荷載和豎向荷載。采用結(jié)構(gòu)的房屋墻體不承重，僅起到圍護(hù)和分隔作用，一般用預(yù)制的加氣混凝土、膨脹珍珠巖、空心磚或多孔磚、浮石、蛭石、陶粒等輕質(zhì)板材等材料砌筑或裝配而成。其主要優(yōu)點(diǎn)是建筑平面布置靈活，能夠較大程度地滿(mǎn)足建筑使用的要求。

　　但框架結(jié)構(gòu)的側(cè)移剛度小，水平作用下抵抗變形的能力較差，在強(qiáng)震下結(jié)構(gòu)頂點(diǎn)水平位移與層間相對(duì)水平位移都較大。為了同時(shí)滿(mǎn)足承載能力和側(cè)移剛度的要求，柱子截面往往很大，很不經(jīng)濟(jì)，也減少了使用面積。所以在地震區(qū)的框架結(jié)構(gòu)不宜太高。

　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們對(duì)建筑產(chǎn)品也提出了更高的要求，不僅要安全、經(jīng)濟(jì)，還要實(shí)用、美觀。

　　3、課題設(shè)計(jì)(或研究)的內(nèi)容

　　本工程根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)設(shè)計(jì)一宿舍樓，根據(jù)地質(zhì)情況及各種荷載情況設(shè)計(jì)建筑物的基礎(chǔ)，根據(jù)荷載和建筑布局設(shè)計(jì)建筑物主體各層結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)梁柱的尺寸及配筋、板厚及配筋，使其達(dá)到“實(shí)用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀”的要求。

　　(1)、建筑設(shè)計(jì)部分

　　供的四套建筑方案圖，分為四個(gè)設(shè)計(jì)小組(每組1～2人)。要求每小組對(duì)現(xiàn)有建筑方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，其中樓層數(shù)均應(yīng)為調(diào)整為六層，建筑材料的選用及基本做法需給予說(shuō)明。每小組調(diào)整后的建筑方案必須有所區(qū)別。

　　依據(jù)調(diào)整后的建筑方案，在設(shè)計(jì)中需完成以下建筑施工圖：

　　a、施工說(shuō)明、門(mén)窗表、詳圖1～2個(gè)1∶100

　　b、底層平面圖(包括家具及空間劃分、衛(wèi)生間布置) 1∶100

　　c、標(biāo)準(zhǔn)層平面(帶局部屋頂平面圖)(包括家具及空間劃分、衛(wèi)生間布置) 1∶100

　　d、建筑主要立面圖(兩個(gè)) 1∶100

　　e、建筑主要剖面圖(一個(gè)，要求剖到樓梯) 1∶100

　　(2)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分

　　a、結(jié)構(gòu)方案和結(jié)構(gòu)布置

　　根據(jù)建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)承重體系、抗震方面要求以及場(chǎng)地地質(zhì)條件，合理地進(jìn)行結(jié)構(gòu)方案和結(jié)構(gòu)布置的確定，確定整體結(jié)構(gòu)方案，統(tǒng)一構(gòu)件編號(hào)及各種構(gòu)件的定位尺寸、繪制結(jié)構(gòu)布置圖等圖。

　　b、結(jié)構(gòu)計(jì)算內(nèi)容

　　在主體部分選取一榀框架及其柱下基礎(chǔ)進(jìn)行計(jì)算，(要求每位同學(xué)選取不同受荷的框架)，其內(nèi)容為進(jìn)行整體結(jié)構(gòu)的地震作用計(jì)算，一榀框架的地震內(nèi)力計(jì)算，同一榀框架的豎向荷載及內(nèi)力計(jì)算、內(nèi)力分析和組合，梁、柱截面配筋和構(gòu)造要求;柱下基礎(chǔ)荷載及內(nèi)力計(jì)算、配筋計(jì)算。具體內(nèi)容如下：

　　(1)結(jié)構(gòu)方案及構(gòu)件的選型與比較，確定基礎(chǔ)、樓(屋)蓋、樓梯等形式及所用材料。

　　(2)結(jié)構(gòu)平面布置，確定各構(gòu)件(梁、板、柱)截面尺寸并編號(hào)。

　　(3)確定框架計(jì)算簡(jiǎn)圖(選代表性框架)，各類(lèi)豎向荷載代表值計(jì)算。

　　(4)重力荷載代表值計(jì)算，框架梁、柱剛度計(jì)算及自振周期計(jì)算。

　　(5)地震作用下框架內(nèi)力計(jì)算和側(cè)移驗(yàn)算。

　　(6)豎向荷載作用下框架內(nèi)力計(jì)算(恒載和活載作用分別計(jì)算)

　　(7)框架梁、柱內(nèi)力組合，截面設(shè)計(jì)與配筋。

　　(8)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)與配筋。

　　(9)樓梯設(shè)計(jì)與配筋

　　(10)部分樓(屋)蓋現(xiàn)澆板設(shè)計(jì)與配筋。

　　c、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算書(shū)

　　說(shuō)明結(jié)構(gòu)選型和結(jié)構(gòu)布置的理由及設(shè)計(jì)依據(jù)，列出計(jì)算的所有步驟和全部?jī)?nèi)容及全過(guò)程計(jì)算結(jié)果，并附有相應(yīng)的圖表。

　　d、電算

　　根據(jù)確定的結(jié)構(gòu)布置方案及其它參數(shù)，對(duì)其中相應(yīng)的框架進(jìn)行電算，與手算結(jié)果進(jìn)行校核。并打印相應(yīng)的結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)及施工圖(草圖)。

　　(3)、施工組織設(shè)計(jì)

　　要求完成單位工程施工組織設(shè)計(jì)和一個(gè)主要工種的施工過(guò)程組織設(shè)計(jì)。

　　a、單位工程施工組織設(shè)計(jì)要求：

　　(1)確定單位工程施工方案，及主要施工項(xiàng)目的施工方案。

　　(2)單位工程施工總平面圖(圖示)。

　　b、主體結(jié)構(gòu)工程的施工過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　確定施工順序、步驟、制訂施工技術(shù)措施。

　　4.設(shè)計(jì)(或研究)方法

　　采用框架結(jié)構(gòu)近似計(jì)算法，求豎向荷載作用下的內(nèi)力用彎矩分配法;求水平荷載作用下的內(nèi)力時(shí)，有D值法等。求水平地震作用的時(shí)候采用底部剪力法;

　　結(jié)合所學(xué)過(guò)的知識(shí)、通過(guò)查閱參考資料初步設(shè)計(jì)，再交指導(dǎo)老師審查，審查通過(guò)后，利用AutoCAD、和手工完成繪圖，利用Excel、word等完成設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)及其他內(nèi)容的編寫(xiě)。

　　結(jié)構(gòu)部分計(jì)算的大概步驟：

　　(1)、確定整體結(jié)構(gòu)布置方案。

　　(2)、選取一品框架及其住下基礎(chǔ)進(jìn)行計(jì)算。

　　(3)、確定基礎(chǔ)、樓(屋)蓋、樓梯等形式及所用材料。

　　(4)、確定框架計(jì)算簡(jiǎn)圖(選代表性框架)，各類(lèi)豎向荷載代表值計(jì)算。

　　(5)、重力荷載代表值計(jì)算，框架梁、柱剛度計(jì)算及自振周期計(jì)算。

　　(6)、地震作用下框架內(nèi)力計(jì)算和側(cè)移驗(yàn)算。

　　(7)、豎向荷載作用下框架內(nèi)力計(jì)算(恒載和活載作用分別計(jì)算)。

　　(8)、框架梁、柱內(nèi)力組合，截面設(shè)計(jì)與配筋。

　　(9)、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)與配筋。

　　(10)、樓梯設(shè)計(jì)與配筋。

　　(11)、部分樓(屋)蓋現(xiàn)澆板設(shè)計(jì)與配筋。

　　5.實(shí)施計(jì)劃

　　本學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)共14周，時(shí)間總體安排如下：

　　(1)、第1周至2周(共兩周)每人完成建筑方案的修改以及完成建筑設(shè)計(jì)圖。

　　(2)、第5周至10周(共六周)，完成結(jié)構(gòu)計(jì)算的全部?jī)?nèi)容(包括電算)。

　　(3)、第11周至12周(共兩周)，完成繪制施工圖及計(jì)算書(shū)的整理。

　　(4)、第13周至14周，完成施工組織設(shè)計(jì)。

　　(5)、第15周小組及大組畢業(yè)答辯。

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告4

　　課題名稱(chēng)：體育舞蹈在我國(guó)高校開(kāi)設(shè)的必要性

　　學(xué)生姓名：

　　系別：音樂(lè)系

　　專(zhuān)業(yè)：音樂(lè)學(xué)

　　指導(dǎo)教師：

　　一、綜述國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據(jù)和意義：

　　隨著高校體育教學(xué)的改革，體育舞蹈作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)，在社會(huì)上已廣泛流傳.由于其獨(dú)特的社交功能和健身效果，已經(jīng)越來(lái)越受到大學(xué)生的青睞，高等院校學(xué)生掌握了體育舞蹈方面的知識(shí)，不但使之終身受益，還有助于培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的社會(huì)交往能力，同時(shí)在學(xué)生步入社會(huì)后，還可為帶動(dòng)全民體育的開(kāi)展。

　　體育舞蹈教育直接作用于學(xué)生的感情世界，并引起共鳴，使其產(chǎn)生激動(dòng)、連想和想象，從而自覺(jué)地接受道德情操、精神品質(zhì)、意識(shí)觀念乃至心靈深處的陶冶。它直接而生動(dòng)的體現(xiàn)著學(xué)生深層次的心理狀態(tài)以及價(jià)值觀和對(duì)人生意義的探索，具有自?shī)首詷?lè)、抒發(fā)情懷、交流情感、增進(jìn)友誼、健身美體、延長(zhǎng)青春、賞欣愉悅、陶冶情操、認(rèn)知社會(huì)、宣傳教化、團(tuán)結(jié)鼓勵(lì)的價(jià)值和功能。它對(duì)大學(xué)生自身修養(yǎng)和素質(zhì)全面發(fā)展有促進(jìn)作用,同時(shí)它也為學(xué)生今后走向社會(huì)起了良好的鋪墊作用.它還能防止某些生理缺陷，糾正人體的不良姿態(tài)，發(fā)展人體動(dòng)作的對(duì)稱(chēng)性、協(xié)調(diào)性、控制能力等。

　　我現(xiàn)在頗有感受，我們馬上就要畢業(yè)找工作了，接觸外界也多了，然而社交也多了，在一些社交場(chǎng)合難免會(huì)跳跳舞啊，現(xiàn)在就可以很自信的接受別人的邀請(qǐng)了，也不會(huì)娓娓梭梭的，可以很大方的然而也可以給別人留下很好的印象。所以總而言之，在高校開(kāi)設(shè)體育舞蹈課既有現(xiàn)實(shí)意義又有戰(zhàn)略意義，是必要的。

　　二、研究的'基本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題：

　　1.可以豐富學(xué)生的知識(shí)。

　　2.可以培養(yǎng)禮儀旗幟和鑒賞能力。

　　3.可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài).

　　3.可以鍛煉身體。

　　4.可以提高大學(xué)生的社交能力。

　　三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：

　　1 研究步驟、方法：

　?。?）查閱圖書(shū)館的書(shū)籍和資料

　　（2）上網(wǎng)查詢(xún)

　?。?）向老師請(qǐng)教

　?。?）和同學(xué)相互交流討論

　　2 研究工作進(jìn)度

　?。?） 2XX年11月20日開(kāi)題準(zhǔn)備工作

　?。?） 2XX年12月30日前完成開(kāi)題答辯，擬定寫(xiě)作提綱

　　（3） 2XX年1月30前下達(dá)任務(wù)書(shū)

　?。?） 2XX年3月15日前完成論文初稿，接受中期檢查

　?。?） 2XX年4月30日前完成論文寫(xiě)作，送交指導(dǎo)老師驗(yàn)收

　?。?） 2XX年5月10日前老師寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)交各答辯組長(zhǎng)

　?。?） 2XX年5月13日-5月14日分組答辯

　　四、主要參考文獻(xiàn)：

　　1. 黃永軍,凌紅月《體育舞蹈的演繹及在高校教學(xué)的實(shí)踐研究》

　　2. 李春文《體育舞蹈教程》沈陽(yáng)遼寧人民出版社.

　　3. 《大學(xué)生體育與現(xiàn)代生活方式》體育高教研究，1992(3).

　　4. 楊萍,王美《體育院系對(duì)體育舞蹈的初探》北京體育大學(xué).

　　5. 畢秀淑,彭延春《體育鍛煉對(duì)大學(xué)生心理健康的影響》中國(guó)體育科技

　　五、指導(dǎo)教師意見(jiàn)：

　　簽名：

　　六、教研室意見(jiàn)：

　　簽名：

　　注：此表由學(xué)生本人填寫(xiě)，一式三份，一份留系里存檔，指導(dǎo)教師和學(xué)生本人各保存一份。

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告5

　　論文題目

　　姓名：

　　學(xué) 號(hào)：

　　性別：

　　專(zhuān) 業(yè):

　　批次：

　　電子郵箱：

　　聯(lián)系方式：

　　學(xué)習(xí)中心：

　　指導(dǎo)教師：

　　20xx年X月XX 日

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告

　　論文題目

　　一、選題目的和意義

　?。槭裁催x擇這個(gè)論文題目進(jìn)行寫(xiě)作，研究本選題的動(dòng)機(jī)和意義是什么？這一項(xiàng)課題在國(guó)內(nèi)外同行業(yè)中的研究現(xiàn)狀。）

　　二、主要研究?jī)?nèi)容

　?。ū具x題的主要觀點(diǎn)、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，本選題的`主要框架）

　　三、時(shí)間及進(jìn)度安排（此項(xiàng)內(nèi)容參照《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)度安排表》，依據(jù)自身寫(xiě)作進(jìn)度填寫(xiě)）

　　第一階段： X月X日選題；

　　第二階段： X月X日開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作；

　　第三階段： X月X日查找相關(guān)文獻(xiàn)；

　　第四階段： X月X日初稿寫(xiě)作；

　　……

　　學(xué)生（簽名）：

　　年月日

　　指導(dǎo)教師意見(jiàn)：

　　指導(dǎo)教師（簽名）：

　　年月日

　　注：(1)填表字體: 內(nèi)容字體（宋體，小四號(hào)）；基本信息字體與表格內(nèi)容字體一致；

　　(2)括號(hào)內(nèi)的文字為提示性語(yǔ)句，一律不準(zhǔn)出現(xiàn)在最終要上傳的開(kāi)題報(bào)告中。

畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告6

　　論文題目：論知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的秘書(shū)素質(zhì)

　　一、選題意義：

　　1、理論意義：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的不斷變革進(jìn)步;秘書(shū)成為一種國(guó)際化職業(yè)，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。各單位的秘書(shū)部門(mén)則是該單位聯(lián)接上下、左右、內(nèi)外的主要樞紐;同時(shí)也是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體工作的重要窗口，它像外界展示出該機(jī)關(guān)單位工作水平的基本面貌。

　　2、現(xiàn)實(shí)意義：傳統(tǒng)的秘書(shū)工作就是收發(fā)文件、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，重復(fù)、勞累、繁瑣的日常文字處理工作;到了近現(xiàn)代，秘書(shū)工作有了明確的分工，對(duì)秘書(shū)知識(shí)素質(zhì)的要求也有所改變;其中，辦公自動(dòng)化的應(yīng)用，進(jìn)一步增進(jìn)了秘書(shū)的工作效益;中西文化的交流，使秘書(shū)的知識(shí)更為廣泛，知識(shí)素質(zhì)大為提高。

　　二、論文綜述：

　　1、理論依據(jù) 當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，秘書(shū)職業(yè)也走向國(guó)際化。面對(duì)各種多變的局勢(shì)，秘書(shū)人員要做到機(jī)警應(yīng)變，運(yùn)籌帷幄，不僅要求有較強(qiáng)的.文書(shū)寫(xiě)作功底，還要具備多方面的知識(shí)技能，掌握基本的辦公自動(dòng)化操作、流利的言語(yǔ)表達(dá)，“善說(shuō)”、及時(shí)為領(lǐng)導(dǎo)的決策提供參謀咨詢(xún)、準(zhǔn)確傳達(dá)上級(jí)的指示、匯報(bào)工作、安排會(huì)議、處理日常事務(wù)、接待來(lái)訪(fǎng)客人等。時(shí)刻為領(lǐng)導(dǎo)分憂(yōu)解難，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的公眾形象，成為領(lǐng)導(dǎo)的得力助手及參謀。

　　2、(國(guó)內(nèi)外)有關(guān)研究綜述 “ 秘書(shū)工作從屬并服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)工作，不能游離于領(lǐng)導(dǎo)工作之外，更不能與領(lǐng)導(dǎo)工作背道而馳。因此，領(lǐng)導(dǎo)工作的發(fā)展直接影響和制約著秘書(shū)工作的發(fā)展變化。秘書(shū)部門(mén)是領(lǐng)導(dǎo)的辦事機(jī)構(gòu)，要聯(lián)系上下左右，溝通四面八方，了解領(lǐng)導(dǎo)的意向和需求，熟悉領(lǐng)導(dǎo)的活動(dòng)規(guī)律、決策過(guò)程，為領(lǐng)導(dǎo)掌握情況、作出決策提供服務(wù)。在此過(guò)程中，通常是領(lǐng)導(dǎo)才出點(diǎn)子，秘書(shū)從理論上醞釀構(gòu)思，從邏輯上推敲完善，從文字上整理闡述，最終使領(lǐng)導(dǎo)的觀點(diǎn)具體化、理論化、系統(tǒng)化。因此，秘書(shū)必須具有全局的戰(zhàn)略的思維方式和思考能力，為領(lǐng)導(dǎo)出謀獻(xiàn)策”( 選自《秘書(shū)素養(yǎng)》吳歡章著)。

　　3、本人的評(píng)價(jià) 當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息時(shí)代，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越演越烈，優(yōu)勝劣汰成了不可阻擋的時(shí)代潮流。我作為一個(gè)文秘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，一方面努力學(xué)習(xí)好學(xué)校開(kāi)設(shè)的各門(mén)學(xué)科，尤其是本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識(shí)，文書(shū)寫(xiě)作及辦公自動(dòng)化，我要求自己熟練掌握，并能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到實(shí)際的工作中，有效的指導(dǎo)我的工作，讓我的工作少出現(xiàn)錯(cuò)誤，盡快適應(yīng)工作，投入工作，為我所從事的職業(yè)做出一份貢獻(xiàn)。另一方面，我積極參加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，掌握和不同的人交流要用的各類(lèi)語(yǔ)言和表達(dá)技巧，培養(yǎng)自己在公眾面前落落大方的形象;了解一些地方獨(dú)特的社交禮儀，避免因文化差異而出現(xiàn)尷尬局面。無(wú)論何時(shí)，都不斷學(xué)習(xí)，塑造一個(gè)良好的外在形象的同時(shí)，用知識(shí)武裝頭腦，內(nèi)外兼修，讓自己真正成為一名合格的秘書(shū)人員。

　　三、論文提綱

　　前言

　　本論

　　1、現(xiàn)代秘書(shū)應(yīng)具備的知識(shí)素養(yǎng);

　　2、現(xiàn)代秘書(shū)應(yīng)具備的語(yǔ)言表達(dá)能力;

　　3、現(xiàn)代秘書(shū)應(yīng)具備的心理素質(zhì)。

　　結(jié)論

　　四、參考文獻(xiàn)(不少于5篇)

　　1、《秘書(shū)理論與時(shí)務(wù)》鄭典宜著

　　2、《秘書(shū)大地》常宗宜著

　　3、《秘書(shū)之友》郭方忠楊效之著

　　4、《現(xiàn)代秘書(shū)心里學(xué)》趙中利著