下面是范文網(wǎng)小編整理的高考歷史研討心得體會模板3篇 歷史高考研討會體會和收獲，供大家品鑒。
高考歷史研討心得體會模板1
歷史是門嚴(yán)肅的學(xué)問，嚴(yán)肅得甚至近乎枯燥，所以大家都不愿意去學(xué)。但是我對歷史卻似乎有著無窮的興趣，從來不會把它當(dāng)作負(fù)擔(dān)或累贅，反而越學(xué)越想學(xué)，許多別人很頭疼的知識點，對我而言，都是在不經(jīng)意之間就掌握了。其實我的“訣竅”，就是用自己喜歡的方式，把歷史趣味化。
首先，我總樂意把自己“代入”歷史。歷史是人的歷史，是我們先輩的生活。我會把自己想象成當(dāng)時的一位著名的歷史人物，來理解歷史事件的發(fā)展經(jīng)過與結(jié)果。
比如，有時，我把自己變成一方諸侯，在亂世中求生存，在面臨亂世紛爭時，盡自己的才能來使自己強大;有時，我把自己想象成一位雄才偉略的君主，想辦法在當(dāng)時的背景下如何使自己在治世上大放異彩。
我習(xí)慣在每天散步或出行的時候，一邊走一邊把所學(xué)到的知識“運用”到自己的“治世”方針中，就仿佛在腦海里自編自演了一部《三國演義》。這樣，歷史成了我的“工具”，我自然就越用越熟了。
現(xiàn)實與歷史有著千絲萬縷的聯(lián)系，聯(lián)系現(xiàn)實來學(xué)習(xí)可以更深入地了解歷史事件的影響與意義。因此，我經(jīng)常從現(xiàn)實出發(fā)，采用假設(shè)法來學(xué)習(xí)歷史。我常常想：“如果沒有發(fā)生這件事，我們現(xiàn)在會怎樣?”比如，“如果沒有鴉片戰(zhàn)爭會怎么樣?”也許，沒有鴉片戰(zhàn)爭，我們就不會流失那么多金銀，淪喪那么多領(lǐng)土，也就不會遭受那么多苦難;可同樣，也許我們就不會有轎車，不會有樓房，沒有民主的共和國。有時候隨著知識的進一步深化，我會不斷發(fā)現(xiàn)自己以前的假設(shè)存在缺陷，或是這個假設(shè)就不應(yīng)該存在。比如，我當(dāng)時的這個鴉片戰(zhàn)爭假設(shè)，現(xiàn)在想來，問題就很多。但在剛接觸一個新知識時，正反面都考慮進去，有益于我把歷史學(xué)得更全面更透徹。
對于那些無法按照邏輯記憶的，如時間、地點之類的知識點，我習(xí)慣把它們寫成一張張紙條，貼在鏡子上，桌子上或者杯子上，這樣就不需死記硬背，每天早晨起來就有意無意的看一眼，幾天之后，不知不覺中就已經(jīng)記得很牢固了。
以上就是我學(xué)習(xí)歷史的三點心得，學(xué)無止境，我相信大家一定會發(fā)現(xiàn)出許多比我好的學(xué)習(xí)方法。
高考歷史研討心得體會模板2
——薛寶寶 為了幫助高三一線教師提高今年高考復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，提高廣大一線教師的專業(yè)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排帶領(lǐng)下，于2017年10月21——22日,我們在西安郵電大學(xué)參加了“2018年高考備考研討會”。
作為榆林市第三中學(xué)歷史組的教師代表，我有幸聆聽了來自河北衡水市骨干教師楊曉輝老師和陜西師范大學(xué)附中名師史小軍老師有關(guān)高考展望與復(fù)習(xí)的精彩講座，感覺獲益頗豐?，F(xiàn)將收獲概括如下：
一、研讀《考綱》和《考試說明》，熟悉考綱調(diào)整變化，明確基礎(chǔ)考點。 《考綱》和《考試說明》，是高考命題的框架和依據(jù)，是高考的復(fù)習(xí)方向和指導(dǎo)。北京專家在講座中以《考綱》為基點，結(jié)合近年來高考試題，分析指出 2017年高頻考點的分布狀況、熱點范圍、特點、作用、意義及復(fù)習(xí)方法,這些無疑為我們高考歷史的復(fù)習(xí)指明了方向和范圍，明確了復(fù)習(xí)的重點。
二、依據(jù)高考備考現(xiàn)狀，提出自己的備考反思。 針對以往在高考備考中存在的慣性現(xiàn)象，如：“大談歷史核心素養(yǎng)”;“大談技巧能力”;“大談科學(xué)訓(xùn)練，痛批題海戰(zhàn)術(shù)”;“大談授人以漁，痛批授人以魚”和“大談素質(zhì)教育，痛批應(yīng)試教育”六個方面，河北衡水市骨干教師楊曉輝老師拋磚引玉,提出了自己的真知灼見，得到了在座各位老師的高度認(rèn)可，這將對我的復(fù)習(xí)備考工作起到很大的指導(dǎo)意義。
三、以自身備考經(jīng)驗，制定復(fù)習(xí)策略。
河北衡水市骨干教師楊曉輝老師關(guān)于如何搞好一輪復(fù)習(xí)，提出了自己的個人看法，包括做好選修與必修課程的銜接與深化，完善知識體系;如何處理好講課與訓(xùn)練關(guān)系;如何處理好批改與講題、改錯與反饋的關(guān)系;處理好進度與效果的關(guān)系;克服教學(xué)過程中的幾大難點;強化時間觀念，抓好時間管理，提高學(xué)習(xí)效率;經(jīng)常性組織學(xué)生進行自我評教和分層培養(yǎng)計劃八個方面，這些對于我在復(fù)習(xí)備考工作中將受益匪淺。
四、依據(jù)2010——2017年文綜I卷和II卷得分情況統(tǒng)計，研究高考試題。 陜師大附中史小軍老師通過對高考試題構(gòu)成的三大要素：立意、情境和設(shè)問，進行概念分析。同時，還提到選擇題編制的六大原則：選擇題的客觀性要求取舍的答案應(yīng)是沒有爭議的，其正誤界定應(yīng)該是明確的，而非模棱兩可的;題干只能提出一個問題，即只能有一個中心或重心，并且務(wù)必在題干中把問題交待清楚，解答的指向性要明確;不能因為復(fù)雜的問題結(jié)構(gòu)或不必要的背景知識，妨礙考生顯示其實際分析問題的能力;錯誤選擇有較強的干擾性，使每個選項看起來似乎都有一定的道理;所有選項的長度都大致相等，在文法上與題干保持一致并且沒有文法錯誤，對不知道正確答案的考生具有相同的迷惑性等原則進行分析，列舉相應(yīng)的高考選擇題進行研究，對提高選擇題的備考非常有效，能科學(xué)的提高做選擇題的準(zhǔn)確率。
此外，史小軍老師并根據(jù)2017年高考文綜歷史選擇題和非選擇題評分細則，結(jié)合近幾年的高考試題，得出以下結(jié)論：
(一)解答試題要盡量避免在答題形式方面高頻出現(xiàn)的偏差;
(二)解答試題要盡量準(zhǔn)確而簡練地運用重要的概念術(shù)語;
(三)一些問題在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引起高度重視并著手加以解決;
(四)選修部分優(yōu)先選修一教材的復(fù)習(xí)，兼顧選修四或選修三的復(fù)習(xí);
(五)克服選做題在操作形式上發(fā)生的偏差或者失誤，避免由非智力因素所造成的失分，高考試卷上明確標(biāo)
注;
(六)復(fù)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)特別注重對歷史基礎(chǔ)知識的全面落實，所以必須十分重視基于評分細則基礎(chǔ)上的備考。
五、分析考試規(guī)律，增強復(fù)習(xí)針對性，提高復(fù)習(xí)效率。 兩位老師都從典型試題研判考試規(guī)律，總結(jié)近年來全國新課程卷的題型與考點，得出近年來全國新課程卷的思考結(jié)論：
結(jié)論之一：新課程試題以文明史觀、現(xiàn)代化史觀、全球史觀等新式史觀為命題范式，以文字、數(shù)據(jù)、圖形等各種形式的材料為命題載體，考查歷史學(xué)科主干知識、熱點知識，考查歷史學(xué)科的各種思維能力。
結(jié)論之二：總結(jié)新課程高考歷史必修教材高頻考點，高頻考點有的反復(fù)出現(xiàn)，有的輪換呈現(xiàn);有的僅出選擇題，有的常出主觀題。加強高頻考點的廣角度、全方位復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，十分必要。
結(jié)論之三：新課程試題選擇題12題48分，必修1(政治)、必修2(經(jīng)濟)、必修3(文化)選擇題的比例分配隨著必做主觀題類屬的變化而改變。
結(jié)論之四：新課程試題必做主觀題重視綜合考查與運用，注意平衡各種關(guān)系，如古代近現(xiàn)代史的比例分配、中外歷史的比例分配、政治經(jīng)濟文化的比例分配、知識與能力的比例分配等，所以要注意對第41題有時間或空間大跨度問題的設(shè)置方式和解題規(guī)律的研究，加強對第42題開放式問答題新題型的訓(xùn)練與解題規(guī)律的探索。
結(jié)論之五：新課程試題選做主觀題每題設(shè)置兩問，共15分，試題材料絕大部分不是選修教材內(nèi)容，有的甚至利用必修教材知識為背景材料，建立關(guān)聯(lián)，借船下海，還有的游離在高中歷史教材之外，更多的是關(guān)注學(xué)習(xí)方法的考查，所以要注意選修與必修課程內(nèi)容的整合、探索共性問題的一般解題規(guī)律。
結(jié)論之六：全國新課程卷設(shè)問指向歸類(以2016年全國卷為例)，試題設(shè)問往往是根據(jù)材料或者根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識回答，考查多種學(xué)科能力，包括：(1)概括特征(觀點、內(nèi)容、變化)類，(2)分析歷史原因(歷史背景)類，(3)同中求異、異中求同，比較鑒別類，(4)評價(說明)歷史事件(現(xiàn)象)的歷史影響(作用、意義)類，(5)適度發(fā)揮、各抒己見，開放試題類。
六、夯實基礎(chǔ)知識重綜合，強化一輪二輪復(fù)習(xí)，科學(xué)安排高考復(fù)習(xí)。 特別要注重基礎(chǔ)知識的掌握理解，以此為高考歷史一輪復(fù)習(xí)思想，通過研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱明確備考方向，明確主要歷史事實;主要觀點;知識關(guān)聯(lián);邏輯聯(lián)系。對歷史發(fā)展線索的理解作為高考歷史二輪復(fù)習(xí)思想，以歷史線索(特征);主題探究：資本主義發(fā)展歷程、社會發(fā)展與政治文明歷程、器物與社會面貌的變遷和十八大以來中央政治局學(xué)習(xí)等作為微型專題予以總結(jié)，達到提高復(fù)習(xí)效果，提高成績的終極目標(biāo)。
七 、研究文科綜合試題(歷史)發(fā)展趨勢，把握高考方向，做好復(fù)習(xí)計劃。 對試題的編制和選用，要求以問題為中心，同時，要強調(diào)試題專題化和綜合性，對事物發(fā)展變化全過程的認(rèn)識以及強化歷史思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，尤為重要的是調(diào)整復(fù)習(xí)的方式方法，加強訓(xùn)練的針對性。
總之，此次高考備考研討會展示了高中歷史新課程教學(xué)研究和備考的成就，體現(xiàn)了高中歷史教學(xué)多元發(fā)展的特色，內(nèi)容是充實的，時間是緊迫的，對我的高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)意義是巨大的，其精神和方法必將融入到我具體的高考復(fù)習(xí)中，期望能取得更大的進步。同時，本次高考研討會發(fā)揮了教研的引領(lǐng)作用必將促進校際交流與校本教研，我會在今后的歷史課堂中不斷學(xué)習(xí)與反思，在課堂教學(xué)中努力踐行，持之以恒必有收獲。
高考歷史研討心得體會模板3
2013年4月27—28日，我有幸參加了安慶市歷史中考研討會，能有機會外出學(xué)習(xí)、取經(jīng)，很不容易。因而我也特別珍惜這難得的機會，認(rèn)真聆聽、深刻反思。與會的兩天中聽了兩位教學(xué)一線優(yōu)秀教師代表的復(fù)習(xí)設(shè)計課和10位縣市教學(xué)骨干的專題講座，感到收獲非常大，他們鉆研業(yè)務(wù)知識的那種敬業(yè)精神、豐富的歷史知識內(nèi)涵，都值得我認(rèn)真去學(xué)習(xí)。歷史中考怎樣復(fù)習(xí)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，考出理想的成績?這恐怕是每一位歷史教師現(xiàn)階段重點思考的問題。我根據(jù)學(xué)生年齡特點和實際情況，制定復(fù)習(xí)計劃，抓重點，講難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要做到以下幾個方面：
一、抓好復(fù)習(xí)的切入點，改傳統(tǒng)的三輪(或四輪)復(fù)習(xí)法為兩輪復(fù)習(xí)法。
1.快捷定位找考點。
中考命題的難度一般不會太大，基本史實的再現(xiàn)和主干知識的考察仍然是重點，所以，針對開卷考試特點，平時多做定位訓(xùn)練,即根據(jù)教材目錄和框架知識，精確定位考點、快速查找課本中相應(yīng)內(nèi)容。夯實基礎(chǔ)，掌握和記憶基礎(chǔ)知識、主干知識，會大大減少翻書的時間，加快做題的速度。從操作步驟上說，先要定方向，確定該考點是哪一教材的內(nèi)容。具體說七年級是中國古代史，八年級上冊是中國近代史，即從1840年鴉片戰(zhàn)爭到新中國成立之前的內(nèi)容，下冊是現(xiàn)代史，即從1949年10月1日中華人民共和國成立到二十世紀(jì)九十年代的內(nèi)容，還包括世界古代史;九年級是世界史內(nèi)容，其中上冊是近代史，即從文藝復(fù)興到第一次世界大戰(zhàn)的內(nèi)容，下冊是現(xiàn)代史，即從1917年俄國十月革命的爆發(fā)到二十世紀(jì)九十年代的內(nèi)容，力求做到熟練化、自動化。再根據(jù)目錄精確定位，打開相應(yīng)教材的目錄，快速確定該知識點是屬于那一課，并將每一課的考點知識記在目錄欄上，立即定位。最后是要對照能級要求逐個考點落實定位?？荚囌f明是中考的重要指南針，各考點構(gòu)成了學(xué)科考試的基礎(chǔ)，各能級要求則界定了復(fù)習(xí)的深度?？季V將對學(xué)生的要求分為三大能級層次：識記、理解和應(yīng)用。這也是中考的要求層次。也就是說，屬于識記部分的知識點正常情況下是考在選擇題。那么這一部分的復(fù)習(xí)就只要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識點就可以，不用過于深入和延伸。屬于理解和運用部分的知識點正常情況下是考在材料題，當(dāng)然也可以考在選擇題中，那么這部分的復(fù)習(xí)不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識點，還必須要求學(xué)生懂得這些知識點的縱橫聯(lián)系、懂得拓展，懂得結(jié)合實際。這樣按照考綱對各考點的要求，對照教材相應(yīng)內(nèi)容，把握知識的深度和廣度，做到有主有次，有輕有重，有的放矢，才能達到事半功倍的效果。
2.基礎(chǔ)知識與專題復(fù)習(xí)同步完成，融會貫通再提高。 綜合復(fù)習(xí)不是簡單的知識點再復(fù)習(xí)，而是要把已掌握的扎實的知識點串起來，針對某一歷史事件、某一個問題、某一段材料作出客觀的評價，形成一個整體，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。我就依據(jù)《考試說明》，將基礎(chǔ)知識和專題的復(fù)習(xí)同步完成，融會貫通在一起，比如復(fù)習(xí)到日本明治維新時，上可以復(fù)習(xí)到大化改新，下可以復(fù)習(xí)到甲午中日戰(zhàn)爭，左可以復(fù)習(xí)中國的戊戌變法，右可以復(fù)習(xí)歐美資本主義國家的改革，就完成了有關(guān)改革的大專題的復(fù)習(xí)，比較系統(tǒng)，學(xué)生容易掌握。特別是后期復(fù)習(xí)，利用每天“小卷子”考試的手段，精心設(shè)計不同的試卷加以訓(xùn)練和考查，注重“課課過關(guān)，強化選擇題訓(xùn)練”，及時反饋，極具成效，使得全體學(xué)生都有了提高。
在復(fù)習(xí)過程中專題復(fù)習(xí)是綜合鞏固貫通歷史知識的重要一步。一般來講，大專題注重縱橫聯(lián)系?？v向聯(lián)系，就是以歷史發(fā)展的時間順序為綱去認(rèn)識歷史的基本聯(lián)系。如中國近代化的探索，包括技術(shù)層面的洋務(wù)運動、政治層面的戊戌變法和辛亥革命、思想文化層面的新文化運動等。橫向聯(lián)系，指同一時期內(nèi)的同類歷史現(xiàn)象在不同的國家和地區(qū)的反映。如1929年-1933年的經(jīng)濟大危機，為擺脫困境，美國是通過羅斯福新政，消除了危機，恢復(fù)了經(jīng)濟，穩(wěn)定了資本主義民主制度。而德國、意大利和日本三國則建立了法西斯專政，走上了對外侵略擴張的道路。而小專題則注重分析比較。如：復(fù)習(xí)到資產(chǎn)階級革命可從英國聯(lián)系到美國、法國、俄國、日本的資產(chǎn)階級革命。通過縱橫聯(lián)系和比較，學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)問題，感悟歷史現(xiàn)象，加深對歷史現(xiàn)象的認(rèn)識，從中受到啟發(fā)和教育。
二、準(zhǔn)確解題 ，精編資料講方法。
畢業(yè)復(fù)習(xí)任務(wù)重，時間緊，而歷史學(xué)科的課時又少，對于學(xué)生來說更是“一寸光陰一寸金”，不可能有大量做題的時間，這就要求我們教師要精心研究考綱，緊扣課本知識，結(jié)合熱點焦點，針對學(xué)生的實際情況，精心編寫習(xí)題，針對中考的題型和要求進行選擇題、材料分析題、論述題的專項指導(dǎo)。如面對材料分析題，學(xué)生往往不知從何下手，首先要教會學(xué)生怎樣閱讀材料，理解材料所反映的問題，然后準(zhǔn)確定位這段材料屬于歷史上的什么事件或什么人物，再把它放在具體的時間和事件中去審視去分析，讓材料與事件、人物有機的結(jié)合在一起，這樣材料閱讀題就迎刃而解了。材料分析題通?？疾榈膬?nèi)容，會有以下幾種情況：①回答材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象;②根據(jù)材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象結(jié)合所學(xué)歷史知識回答問題;③歸納材料的中心思想;④根據(jù)提問在材料中找有效信息，也包括比較幾則材料的異同;⑤依據(jù)材料提煉、概括出觀點;⑥聯(lián)系實際，談?wù)剢⑹?。而考查的方式則會是“根據(jù)材料，請回答??”;“根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識，請回答??”和“不寫根據(jù)材料，也不寫結(jié)合所學(xué)知識，直接提出問題”這三種形式。那對于這三種題目的回答，可以這樣指導(dǎo)學(xué)生：第一種“根據(jù)材料，請回答??”那么這個題目的答案往往是原本地出現(xiàn)在材料中，指導(dǎo)學(xué)生從材料中找出答案;第二種，“根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識，請回答??”，那么這個題目的答案就會出現(xiàn)在課本當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生用材料所給的信息去課本及資料找相關(guān)的答案;第三種，“不寫根據(jù)材料，也不寫結(jié)合所學(xué)知識，直接提出問題”，那么這個題目的答案要么直接從課本中找，要么根據(jù)材料結(jié)合課本來回答。這樣，把中考題型的特點分析一下，學(xué)生的復(fù)習(xí)就能做到有的放矢了。
三、注重細節(jié)，認(rèn)真仔細提高分。 俗話說：“細節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運”。一些細節(jié)的關(guān)注與否，會成為得失分的外在因素。首先要善于分析總結(jié)，根據(jù)“錯題檔案”，全面分析學(xué)生存在的問題，不僅評講正確的答案，更重要的是解題的方法、解題思路、答題規(guī)范化的分析和指導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生書寫必須工整、規(guī)范作答，要求學(xué)生記住“三要”：一要點要序號化;二答案要順序化;三內(nèi)容要重點化;根據(jù)分值巧妙分解題目，一般來講，答題針對性很強。在一張試卷中，各題的分?jǐn)?shù)分配不同，所以在回答各題時所用時間及答案多少應(yīng)與分?jǐn)?shù)相對應(yīng)。也就是說，所占分?jǐn)?shù)比例小，花費的時間要少些，答案也可以簡略些，所占分?jǐn)?shù)比例大，那么，這道題就應(yīng)多花些時間，答案就應(yīng)詳細些，充實些。例如有的題目是3分，實際上剛好有3個得分點。
其次是把握好時間，政史合卷要求在兩個小時內(nèi)要完成兩份試卷，學(xué)生往往會顧此失彼，這樣合理安排答題時間就顯得尤為重要了，歷史試卷一般控制在五十分鐘左右。從教法上說，主要是訓(xùn)練學(xué)生的速度，可以口答競賽，也可定量限時筆答;出題時要考慮好分布與跨度，題量可略大些，如出十二道選擇題(中考是十題)，四道綜合題(中考是三道題)，這樣中考時學(xué)生就不會感覺時間緊張了。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有利于在考試中減少不必要的失分。
再次是訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題，由于是電腦閱卷，要向?qū)W生強調(diào)卷面書寫要認(rèn)真，力求程序得分。
最后，不濫用資料。最好的資料就是課本，資料應(yīng)是線索、脈絡(luò)式的，不應(yīng)過多、過雜，重復(fù)性的。否則就失去了它的價值。
總之，在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)中，我將借鑒優(yōu)秀同仁的長處，彌補自己的不足，爭取讓班上每個人都能考出理想的成績，順利完成初中階段畢業(yè)考試。
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