下面是范文網(wǎng)小編收集的國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇 國(guó)培心得體會(huì)和感想免費(fèi)，供大家品鑒。

國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

　　自參加“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)以來(lái)，我們有幸聆聽(tīng)了幾位專家、學(xué)者就中學(xué)歷史教育教學(xué)方面的問(wèn)題所做的精彩講解。其中，讓我感受最深的是對(duì)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材關(guān)系的解讀。讓我開(kāi)始反思農(nóng)村中學(xué)歷史教育，我個(gè)人認(rèn)為主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

　　一、我們一直都重視的是歷史教學(xué)并非歷史教育。

　　過(guò)去的農(nóng)村歷史教學(xué)工作并不看重學(xué)生是否“聽(tīng)得懂”和“記得住”，考什么就教什么，過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史知識(shí)的機(jī)械記憶……實(shí)際上，新課改實(shí)施以后，農(nóng)村中學(xué)的歷史課堂教學(xué)語(yǔ)文沒(méi)有發(fā)生本質(zhì)的變化，只是在教學(xué)設(shè)施方面有所改進(jìn)，教學(xué)方法比以前變得靈活花哨而已，在教學(xué)實(shí)踐中并不注重對(duì)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此可以說(shuō)，這么多年我們搞的依然是歷史教學(xué)，而非真正意義上的歷史教育。

　　二、歷史教學(xué)不是簡(jiǎn)單化，而是復(fù)雜化。

　　新課改以后的農(nóng)村中學(xué)教學(xué)往往是執(zhí)教者本身的精彩表演，歷史也不例外。一堂公開(kāi)的中學(xué)歷史課的課件往往在技術(shù)上就做足了功夫，中間一定要穿插幾次學(xué)生討論，場(chǎng)面熱鬧，形式花哨，其實(shí)還是不能替代學(xué)習(xí)者本身對(duì)文本的直接解讀。這樣做的目的自然僅僅是是為了向聽(tīng)課的老師展示，課后還不得不為學(xué)生補(bǔ)上一節(jié)課，與減負(fù)的目標(biāo)背道而馳。趙亞夫教授倡導(dǎo)上“簡(jiǎn)樸”的歷史課，讓學(xué)生讀書(shū)，參與討論，教師不必刻意裝扮歷史，不過(guò)一定要做到心中有書(shū)，眼中有人。我想，如果我們能盡量地把復(fù)雜的歷史知識(shí)用最簡(jiǎn)單的方法傳授給學(xué)生，我們的老師和學(xué)生就不再像現(xiàn)在這么累！

　　三、歷史教學(xué)往往是面面俱到，而忽略了在抓重點(diǎn)的同時(shí)更應(yīng)該再現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)。

　　我們有些歷史老師在課堂教學(xué)中注重知識(shí)體系的大而全，生怕漏掉了其中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，基于以上考慮，課堂上老師講解的時(shí)間自然就多了，相對(duì)地?cái)D戰(zhàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)思考的時(shí)間。趙亞夫教授認(rèn)為，歷史教師在教學(xué)中應(yīng)該只強(qiáng)調(diào)需要深入的主題，允許學(xué)生養(yǎng)成批判性思維能力，并且可以利用所學(xué)歷史知識(shí)，對(duì)當(dāng)下的一些突發(fā)事件做出評(píng)估。同時(shí)也應(yīng)該盡可能地對(duì)一些歷史事件以細(xì)節(jié)的形式呈現(xiàn)，這樣不僅可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還加深了他們對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的印象。

　　其實(shí)，一個(gè)真正有智慧的老師不會(huì)僅僅傳授知識(shí)給學(xué)生，而且還會(huì)傳授更珍貴的東西——信念和熱忱。如果我們都在努力地做到這一點(diǎn)，哪有何愁搞不好中學(xué)的歷史教育呢？

　　相信在以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)不斷有新的收獲，我期待著。

國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

　　光陰似箭，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我有幸參加了中小學(xué)班主任國(guó)培學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多知識(shí)和理念，我受益匪淺 。通過(guò)此次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足，在今后的工作中，將用所學(xué)知識(shí)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教學(xué)能力，做學(xué)生所喜歡的新型班主任。在學(xué)習(xí)中，覺(jué)得自己的工作做得不夠細(xì)致，以后要不斷學(xué)習(xí)，用所學(xué)知識(shí)教育學(xué)生。我克服時(shí)間不足、工作繁忙等諸多困難，在工作之余積極參加學(xué)習(xí)、研修及討論交流，并將所學(xué)所獲在實(shí)際教學(xué)工作中加以實(shí)踐、反思、總結(jié)，使我的教學(xué)工作不斷進(jìn)步，讓我不斷成長(zhǎng)。參加此次國(guó)培，讓我在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長(zhǎng)。“國(guó)培，你”是一泓水，解我饑渴；“國(guó)培”，你是一座橋，連通你我；“國(guó)培”，你是一葉舟，伴我遠(yuǎn)航。

　　參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)一個(gè)月來(lái)，我每天進(jìn)入學(xué)習(xí)的平臺(tái)，聆聽(tīng)專家的講座、報(bào)告。培訓(xùn)視頻中，一些專家、學(xué)者或經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，讓我今后的班主任工作，對(duì)自己教育的理想、對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期全面的發(fā)展等等有了新的認(rèn)識(shí)和感悟。專家們的講座、報(bào)告為我指明了努力的方向；同時(shí)，我還積極和其他的學(xué)員一起互動(dòng)交流，發(fā)帖、回帖，學(xué)習(xí)各位學(xué)員的精彩觀點(diǎn)，欣賞他們的文筆精華，分享著他們教學(xué)生活的快樂(lè)和歡喜，共同探討教學(xué)中遇到的各種困惑和疑難問(wèn)題。學(xué)習(xí)交流中，我也深深地被省市各地的教學(xué)領(lǐng)域的精英對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服所震撼，更被各地市、各縣的學(xué)員們積極參加網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流的熱情所感動(dòng)和感染。俗話說(shuō)“要給學(xué)生一碗水，教師應(yīng)有一桶水，教師應(yīng)是長(zhǎng)流水，只有源源不斷而來(lái)，才能滔滔不絕而去”。這次一個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到：教學(xué)不僅是一門復(fù)雜豐富的學(xué)問(wèn)，還是一門高超完美的藝術(shù)，需要我們不斷去探索和研究，不斷地去反思和實(shí)踐，不斷地去總結(jié)和提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快捷，走得更堅(jiān)實(shí)，走得更成穩(wěn)！

　　當(dāng)我的作業(yè)被輔導(dǎo)老師批閱和推薦，當(dāng)我的教學(xué)故事和培訓(xùn)日志被人分享和點(diǎn)評(píng)，當(dāng)我的發(fā)帖、回帖有了更多的跟貼，……我的心里總會(huì)時(shí)時(shí)涌起一種奇異的感覺(jué)，那一次又一次的激動(dòng)、欣喜分明是充實(shí)、愉快、激勵(lì)和感動(dòng)！那份驚喜與激動(dòng)不言而喻！壓力與動(dòng)力齊頭并進(jìn)，激動(dòng)與緊張相繼而來(lái)……我的心情是那樣的豐富多彩，有喜有憂，有笑有淚，有思有得，有花有果……感謝“國(guó)培”，帶給我許多意想不到的精彩和收獲！

　　每天，我在這樣積極向上、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，心靈找到了一處棲息的好去處，我收獲的不僅是知識(shí)，還有業(yè)務(wù)能力的提高……“網(wǎng)上存知己，天涯若比鄰”，感謝“國(guó)培”，給我的成長(zhǎng)搭建了這樣一個(gè)絕好的學(xué)習(xí)、反思、鍛煉、成長(zhǎng)的平臺(tái)，給了我一個(gè)快速充電提升自我素質(zhì)、提升業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì)！感謝“國(guó)培”，讓我的教學(xué)生活變得緊張而愉快，讓我的課余生活變得更加充實(shí)而豐富！感謝“國(guó)培”，給了我一種積極向上、努力進(jìn)取的壓力和動(dòng)力！

　　“國(guó)培”猶如一溪清泉，滋潤(rùn)著我干渴的心田；“國(guó)培”好似一縷陽(yáng)光，溫暖著我疲憊的心靈；“國(guó)培”恰似一盞明燈，照亮了我前進(jìn)的道路……緣分讓我和“國(guó)培”走在一起，朝夕相處，形影不離；網(wǎng)絡(luò)讓我和“國(guó)培”一往情深，攜手奮進(jìn)！

國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

　　十五天的“國(guó)培計(jì)劃——xx小學(xué)語(yǔ)文骨干教師研修班”培訓(xùn)學(xué)習(xí)很快結(jié)束了。回頭看這半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，真的是既緊張忙碌，又充實(shí)快樂(lè)。

　　半個(gè)月以來(lái)，由于課程安排得緊張，我無(wú)暇顧及上海這座國(guó)際化大都市的城市風(fēng)景，無(wú)暇欣賞美麗而又充滿人文文化底蘊(yùn)的上海師大校園，連去食堂用餐、回宿舍休息都是腳步匆匆，甚至打破了多年養(yǎng)成的午休習(xí)慣。半個(gè)月來(lái)，內(nèi)心里總是充滿了收獲的喜悅：十五天的培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)吳忠豪、吳立剛、徐家良、李振村等教授具有專業(yè)引領(lǐng)作用的講座；有機(jī)會(huì)走進(jìn)上海一師附小、上師實(shí)驗(yàn)小學(xué)這樣的品牌學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)；有機(jī)會(huì)和唐懋龍、沈大安這樣的特級(jí)教師近距離接觸；有機(jī)會(huì)走進(jìn)特級(jí)教師徐鵠、薛法根的課堂，欣賞他們的教學(xué)藝術(shù)；有機(jī)會(huì)和來(lái)自安徽和山東各地的一流老師零距離交流；有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思。這些難得的機(jī)會(huì)收獲將伴隨著我走進(jìn)今后的工作，成為我今后工作的新起點(diǎn)。結(jié)業(yè)之際靜下心來(lái)梳理，此次培訓(xùn)給我感受最深的主要有以下幾點(diǎn)：

　　一、更新了語(yǔ)文教育的理念

　　多年來(lái)，我們已經(jīng)習(xí)慣了重文本內(nèi)容分析、重思想情感領(lǐng)悟的語(yǔ)文教學(xué)思路。此次“國(guó)培”，我們可以說(shuō)經(jīng)歷了一次語(yǔ)文教學(xué)方式教學(xué)理念的專業(yè)洗腦。教授們的講座從深層次分析當(dāng)前我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，引發(fā)我們對(duì)自身語(yǔ)文教學(xué)工作的反思。短短15天，教授們站在一定的理論高度而又緊密與當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的講座，讓我明晰了今后語(yǔ)文教學(xué)改革的方向。語(yǔ)文教學(xué)是“教語(yǔ)文課程”而不是“教語(yǔ)文課文”，是“用教材教”而不是“教教材”。教材內(nèi)容會(huì)不斷更新，但語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文方法、語(yǔ)言的表現(xiàn)形式等等是相對(duì)穩(wěn)定的，這些才是我們語(yǔ)文教學(xué)的著眼點(diǎn)。

　　二、解決了心中疑難

　　前不久，在寧夏銀川觀摩全國(guó)第八屆青年教師閱讀教學(xué)大賽，回來(lái)之后心中困惑——“淡化文本內(nèi)容分析，語(yǔ)文課教學(xué)要有語(yǔ)文味”在教學(xué)中該如何操作、如何體現(xiàn)？ 多年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)似乎已形成定式——細(xì)讀文本，分析內(nèi)容，感悟思想感情，除此之外，似乎別無(wú)可做。我作為一名有25年一線教學(xué)經(jīng)歷走上教研崗位不久的教研員感到有些迷茫。短短的十五天培訓(xùn)讓我從迷霧中走出。此次培訓(xùn)改變了以往拼盤講座的培訓(xùn)方式，采取專家講座加專題性行動(dòng)研究的方式，讓學(xué)員們從理論到實(shí)踐，邊學(xué)邊用。在專家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，組織學(xué)員以團(tuán)隊(duì)合作方式進(jìn)行專題行動(dòng)研修。六個(gè)專題研修小組讓每個(gè)學(xué)員親身參與其中：確定研究專題，選擇研究課例，確定教學(xué)目標(biāo)，討論發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，集體打磨教案，交流評(píng)議課例，聽(tīng)取專家指點(diǎn)，開(kāi)發(fā)精典案例……通過(guò)艱難的實(shí)踐過(guò)程讓我們這些面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)新理念有點(diǎn)不知所措的學(xué)員有了方向：在新課程視野下，語(yǔ)文教學(xué)終于回歸到語(yǔ)文的原點(diǎn)，語(yǔ)文言字的積累運(yùn)用才是我們語(yǔ)文教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)。這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，真就是一場(chǎng)及時(shí)雨。

　　三、結(jié)交了良師益友

　　此次“國(guó)培”，我有幸接觸了多位知名專家：吳忠豪、徐家良、吳立崗、……近距離接觸了特級(jí)教師唐懋龍、徐鵠、薛發(fā)根……他們不僅學(xué)術(shù)上、專業(yè)上是我們的導(dǎo)師，也在做人治學(xué)上成為我們的良師益友。最讓我感動(dòng)的`是首席專家吳忠豪教授。指導(dǎo)我們磨課的過(guò)程中，他從繁忙的工作中（他在四個(gè)國(guó)培教學(xué)點(diǎn)輪回講座）擠出時(shí)間，從大的目標(biāo)，到小的教學(xué)細(xì)節(jié)，與組員們共同研討。沒(méi)有一絲專家的架子，謙和、耐心、真誠(chéng)，讓我認(rèn)識(shí)了什么才是真正的大家。

　　國(guó)培讓我進(jìn)步，國(guó)培讓我成長(zhǎng)，感謝國(guó)培，感謝上海師大，感謝此次培訓(xùn)的專家、老師們！

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