下面是范文網(wǎng)小編分享的教師讀書(shū)心得大全10篇(教師讀書(shū)心得感悟體會(huì))，供大家閱讀。
教師讀書(shū)心得大全1
俗話說(shuō)"一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰"、"知識(shí)就是力量"，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一向認(rèn)為趁著青春年少多看些書(shū)，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講臺(tái)之后，由于這職業(yè)的.原因，我更加喜歡看書(shū)、看報(bào)，并逐漸對(duì)教育書(shū)刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)語(yǔ)文教師》。
每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我解決了燃眉之急;
每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的"亮點(diǎn)"……
"一分耕耘，一分收獲"，我一向堅(jiān)信多讀一些好書(shū)，必須會(huì)有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書(shū)，在書(shū)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想《小學(xué)語(yǔ)文教師》也必須將與我攜手同行，共同成長(zhǎng)，共創(chuàng)未來(lái)!
教師讀書(shū)心得大全2
作為一名剛剛畢業(yè)不到兩年的英語(yǔ)教師，無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是專(zhuān)業(yè)水平都還有非常大的提升空間。讀書(shū)既能夠提升個(gè)人的修養(yǎng)，也能促進(jìn)一名英語(yǔ)教師各方面的發(fā)展。對(duì)于我們教師而言，想要讓自我的學(xué)生變得優(yōu)秀，首先就要讓自我變得更優(yōu)秀！但是，我感覺(jué)自我有太多不足的方面。因此，我要學(xué)的東西實(shí)在太多，而又不明白從何學(xué)起。自從加入名師工作室之后，感覺(jué)有一盞明燈指引這我并且讓我在教師道路上有了前進(jìn)的方向。為了讓自我成為一名更合格甚至優(yōu)秀的教師，我利用將近一個(gè)月的寒假時(shí)間來(lái)給自我沖電，我看了一些關(guān)于《新教育》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《給教師的推薦》等書(shū)籍，但是給我印象最深刻的是《給教師的推薦》這本書(shū)，我從中受益匪淺。
《給教師的推薦》是一本十分好的指導(dǎo)教育理論和實(shí)踐的書(shū)籍，雖然不是什么非常有名的書(shū)，但是它給了我極大的啟發(fā)和深深的感觸。書(shū)中給教師提出了一百條推薦，并且每一條推薦都談到一個(gè)老師經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題，與實(shí)際生活中遇到的典型事例相結(jié)合，加上精辟的理論分析，我自我法子內(nèi)心的覺(jué)得這是一本對(duì)于一名想要進(jìn)步教師的好書(shū)。比如，蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，讓我從中真的學(xué)到非常多，雖未親身經(jīng)歷，但卻受益匪淺。在書(shū)中，蘇霍姆林斯基在許多條推薦中都提到，教師要提高自我的教育素養(yǎng)，就務(wù)必要讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)。要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。教師就應(yīng)要不斷培養(yǎng)自我讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前靜下心來(lái)，善于對(duì)書(shū)本中的資料深入地思考?！敖探o學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)有一桶水?！边@句話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候。比如，上課的時(shí)候，一個(gè)優(yōu)秀的老師不只是有課本上的知識(shí)，肚子里還就應(yīng)裝有其他的知識(shí)。這樣，即使不喜歡英語(yǔ)的學(xué)生也會(huì)因?yàn)橄矚g你而喜歡上英語(yǔ)。確實(shí)，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，教師要想提高自我的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書(shū)，讀那些教育專(zhuān)著，從而不斷地補(bǔ)充自我知識(shí)的儲(chǔ)備能量，使自我的知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我了解到許多老師經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，認(rèn)為自我對(duì)所教資料已爛熟于心，沒(méi)必要再認(rèn)真努力地學(xué)什么新東西。我是非常不認(rèn)同有這種想法的老師。首先，我覺(jué)得一名老師知識(shí)越豐富，講起課來(lái)資料就越生動(dòng)搞笑，而學(xué)生的思維也就越容易跟上老師；其次，隨著信息時(shí)代的.不斷進(jìn)步，知識(shí)是需要時(shí)時(shí)更新的，老的東西總會(huì)被淘汰的；最后但不只是只有這一點(diǎn)，就是教師在不斷學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)才能更加理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施教學(xué)過(guò)程中才能更容易做出與學(xué)生實(shí)際的相貼合的對(duì)策?？傊?，教師永遠(yuǎn)沒(méi)有理由停止學(xué)習(xí)或放松學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)就正是在不斷的閱讀中實(shí)現(xiàn)。
一個(gè)人只有不停地讀書(shū)，才能從知識(shí)的海洋里汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，才能不斷地充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無(wú)物可教”“書(shū)到用時(shí)方恨少”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書(shū)?！蓖高^(guò)《給教師的推薦》這本書(shū)，我們教師，尤其是年輕的教師更要堅(jiān)持不懈地讀書(shū)，讀教育名家的書(shū)，吸納各家思想之所長(zhǎng)，為自我的教育教學(xué)工作服務(wù)，提高自我的教育教學(xué)水平而努力。
教師讀書(shū)心得大全3
一、簡(jiǎn)單明確的教學(xué)目標(biāo)
教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)前必須有目標(biāo)意識(shí)，目標(biāo)就是要求，目標(biāo)就是方向。因此，教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)明。在一堂語(yǔ)文課上我究竟要讓學(xué)生獲得什么知識(shí)、提高什么能力、關(guān)注什么情感體驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)中要明確體現(xiàn)。充分發(fā)揮目標(biāo)在教學(xué)中的導(dǎo)向、調(diào)控、檢測(cè)的功能，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。
二、簡(jiǎn)潔明了的'課堂教學(xué)
“語(yǔ)文課堂要有一條線而不是一大片”誠(chéng)然語(yǔ)文教學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，字、詞、句、篇，積累運(yùn)用千頭萬(wàn)緒，“工具性”與“人文性”爭(zhēng)論不休。落實(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是一個(gè)實(shí)字，讓語(yǔ)文課上講語(yǔ)文的東西，不要出現(xiàn)關(guān)于語(yǔ)文和非語(yǔ)文的東西。
三、簡(jiǎn)約明晰的評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)
新課程改革要求評(píng)價(jià)的方式多樣，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合，在語(yǔ)文教學(xué)中認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)不是一個(gè)純技術(shù)性的問(wèn)題是對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象的價(jià)值或特點(diǎn)做出判斷。應(yīng)該有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)
語(yǔ)文教學(xué)方法多樣，形式各異。不管用什么樣的方法，不能脫離語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律，語(yǔ)文應(yīng)該姓“語(yǔ)”。在簡(jiǎn)單中看到復(fù)雜，于平淡中體現(xiàn)神奇。
教師讀書(shū)心得大全4
我有幸拜讀了陶老師的《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)，感觸頗多。
拿到這本書(shū)，首先映入眼簾的是有一張燦爛而純凈的笑容，霎時(shí)便有了獨(dú)到幸福的感覺(jué)，待讀完這本書(shū)，我感覺(jué)真正走進(jìn)了一個(gè)高尚的靈魂，字里行間流落著從容淡定，破你故意親近;包含著慷慨大器、恢弘深刻的.思想。書(shū)中那一個(gè)個(gè)鮮活的事例，一句句警言箴語(yǔ)，一段段經(jīng)典釋義，給了我很多人生啟示。
作為一名小學(xué)教師，教師的幸福來(lái)源于哪里?是來(lái)源于自身的成長(zhǎng)與學(xué)生的發(fā)展所帶來(lái)的教育成功，還是來(lái)源于教育智慧?面對(duì)現(xiàn)在的孩子，面對(duì)他們千奇百怪的想法，需要教師在精神和心靈上與之溝通、交流，讓學(xué)生擁有豐盈的知識(shí)與智慧，擁有健全的人格。
其實(shí)幸福離我們這么近，可是誰(shuí)遮擋住了我們尋找幸福的眼睛?是覺(jué)得付出與收入不成正比的不滿足，還是為班上那些不聽(tīng)課的孩子，亦或是為了那大大小小應(yīng)付不完的檢查?當(dāng)我們每天在抱怨累死了、氣死了的時(shí)候，幸福已如肥皂泡般無(wú)奈的破滅了。
教師讀書(shū)心得大全5
為豐富教師的理論知識(shí)，提高教師的閱讀素養(yǎng)，進(jìn)一步推進(jìn)教師讀書(shū)活動(dòng)的深入，促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。一幼各園在寒假期間組織全體教師圍繞《0—8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》一書(shū)開(kāi)展了讀書(shū)摘抄及感悟活動(dòng)。
此次活動(dòng)既有初涉教壇的.年輕教師，也有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，大家認(rèn)真閱讀，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，思考在組織游戲過(guò)程中的困惑、收獲和啟發(fā)，在記錄本上認(rèn)真摘抄，及時(shí)記錄自己的所思所悟。
近日，一幼各園圍繞書(shū)寫(xiě)、摘抄和反思三方面進(jìn)行了讀書(shū)筆記評(píng)比。評(píng)比中，各位評(píng)委認(rèn)真翻閱了每本讀書(shū)筆記，認(rèn)為教師能將讀書(shū)的內(nèi)容與本職工作相結(jié)合，具有專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用性，并能著眼于工作中的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)出自己的心得體會(huì)，同時(shí)對(duì)工作中出現(xiàn)的某些新問(wèn)題進(jìn)行了較為深入的探討和思考，做到學(xué)以致用。
為了讓老師們分享和交流學(xué)習(xí)心得，一幼各園還組織了讀書(shū)筆記集中展示。大家互相學(xué)習(xí)，積極互動(dòng)，很多老師清晰規(guī)范的筆跡和具體深入的反思給大家留下了深刻印象。
“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本”。讀書(shū)筆記評(píng)比活動(dòng)是我園推動(dòng)教師自覺(jué)成長(zhǎng)的又一新舉措。既讓老師們通過(guò)讀書(shū)開(kāi)闊視野、提升自我，還讓大家將閱讀與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。
教師讀書(shū)心得大全6
如何使教師能更好的發(fā)展自己，使自己更貼合新課程對(duì)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)層次的需求，《教師專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐》一書(shū)中已指出教師是“個(gè)人成為教學(xué)專(zhuān)業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來(lái)越成熟的作用這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程”，小學(xué)。終身學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的重要保證。教師專(zhuān)業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史要求。掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，以及熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。只有這樣，才能充分發(fā)揮教師的.職能，發(fā)展學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
總之，教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師不斷理解新知識(shí)，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)潛力的過(guò)程。教師要成為一個(gè)成熟的專(zhuān)業(yè)人員，需要透過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來(lái)拓展其專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，提高專(zhuān)業(yè)水平，從而到達(dá)專(zhuān)業(yè)成熟的境界。加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)是新課程的需要，是時(shí)代發(fā)展的需要。
教師讀書(shū)心得大全7
作為一個(gè)年輕教師，我們有著朝氣，有著向前沖的力量，唯一不足的就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而經(jīng)驗(yàn)獲得的最快以及最有效的方式就是吸取其他優(yōu)秀教師的長(zhǎng)處，讓自己有更大更快的進(jìn)步，而《最牛的教師》這本書(shū)，就給我們提供了一些好的見(jiàn)解與思路。
這里有身為校長(zhǎng)而繼續(xù)不停研究學(xué)問(wèn)的陳垣老師，他的學(xué)習(xí)精神與不斷的反思值得我們學(xué)習(xí);也有講臺(tái)上的幽默大師林語(yǔ)堂老師，他的課，形象生動(dòng)，詼諧有趣，給世人留下了許多雅致雋永的佳話;有能讓一個(gè)被眾多老師拒絕、家長(zhǎng)放棄、自己墮落沉淪、成績(jī)?nèi)康箶?shù)第一的學(xué)生考上北京大學(xué)的“高考戰(zhàn)神”王金戰(zhàn)老師……有太多的教師值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)推敲最后運(yùn)用到自己的教學(xué)中來(lái)。
讀這本書(shū)，看看教育大師們的故事，仿佛進(jìn)行了一次精神的洗禮。同時(shí)也讓我明白，教師，是一種極具魅力和境界的職業(yè)。一個(gè)教師若有魅力學(xué)生才會(huì)愿意多親近你，才會(huì)聆聽(tīng)你的教誨。
這種魅力是自己所獨(dú)特的品格、修養(yǎng)，是通過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)與在教學(xué)中的不斷發(fā)現(xiàn)所積累起來(lái)的。
教師的'魅力源于境界，而教師的境界當(dāng)是秉承光大文化之精神，開(kāi)闊視野，陶冶情操，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自我，樂(lè)讀書(shū)、善讀書(shū)，以“書(shū)”之精華夯實(shí)自然之道，以“德”之品行涵養(yǎng)浩然之氣，以廣博的知識(shí)從教，以寬厚的胸襟育人。不管是魅力與境界都離不開(kāi)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思以及反思后的實(shí)際行動(dòng)，只要把這幾點(diǎn)中都不辭辛苦的做好，那么你就已經(jīng)成為了一位極具魅力的教師。
身為教師，我們的教育對(duì)象是活生生的人。我們需要教育的“活水”，而“活水”就在書(shū)海之間。讀書(shū)，能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性;讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)教育智慧;讀書(shū)，能使獨(dú)創(chuàng)的方法閃耀睿智的光芒、充滿創(chuàng)造的快樂(lè);讀書(shū)，能實(shí)現(xiàn)教師的自我提升和生命的升華。
教師讀書(shū)心得大全8
學(xué)校孟主任買(mǎi)了幾本教育書(shū)籍，我順來(lái)看了一本，有不少收獲，特別是孩子自己怎么學(xué)，和其他孩子怎么一起學(xué)，學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)規(guī)律等，和大家一起分享：
（一）給學(xué)習(xí)伙伴的作業(yè)
學(xué)習(xí)伙伴是促進(jìn)積極學(xué)習(xí)的最有效的方法之一，一對(duì)一的組成學(xué)習(xí)伙伴是比較有效的一種組成形式，學(xué)習(xí)伙伴可以短期也可以長(zhǎng)期。學(xué)習(xí)伙伴可以承擔(dān)范圍很廣的任務(wù)。我們可以給自己的學(xué)習(xí)伙伴一定作業(yè)，相互促進(jìn)。例如：
1、一起討論作業(yè)；
2、就某一個(gè)知識(shí)或者課堂活動(dòng)相互交流；
3、互評(píng)作業(yè)；
4、對(duì)于某一次的共同閱讀相互提問(wèn)；
5、一起回憶某個(gè)知識(shí)點(diǎn)；
6、一起把不明白的問(wèn)題向老師提出來(lái)；
7、相互考查所學(xué)知識(shí)；
8、對(duì)比課堂筆記；
學(xué)習(xí)伙伴是相互的，給伙伴作業(yè)的時(shí)候也是給自己作業(yè)，或者兩人一起完成，這避免了獨(dú)學(xué)的弊端，同時(shí)也鍛煉了孩子分享和傾聽(tīng)的能力！
（二）關(guān)注學(xué)生的期望
1、對(duì)于所學(xué)學(xué)科的課程名稱(chēng)你有什么問(wèn)題
2、你想從這一課程中獲得什么信息或技能？
3、你不需要什么信息或技能？
4、你想從這一課堂中得到什么？說(shuō)出某一事情。
5、你對(duì)這一課有何希望？你關(guān)心什么？
6、課堂目標(biāo)與你的需要匹配嗎？
7、你感覺(jué)自己需要擁有什么知識(shí)與技能？
8、你對(duì)這一課程有何期望？
9、為什么你會(huì)選這一門(mén)課？為什么你會(huì)來(lái)？
10、對(duì)這一主題，你從以前的課堂中獲得過(guò)什么？
這是獲取學(xué)生目標(biāo)的10個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的需要、期望和關(guān)注點(diǎn)會(huì)影響教師的教學(xué)計(jì)劃。
在老師的備課中，這應(yīng)該叫備學(xué)生，在這個(gè)備課環(huán)節(jié)中，老師關(guān)注更多的是孩子的知識(shí)水平，對(duì)孩子自身的期望關(guān)注不夠。
例如在課程超市中的籃球班，我更多的是了解不同年級(jí)每個(gè)孩子的.籃球水平，沒(méi)有很好關(guān)注孩子選擇籃球班他們自身的期望。他們通過(guò)參加籃球班期望得到什么或者獲得什么？只是單純的從我的角度去教孩子，如果課堂目標(biāo)和孩子期望是一致的，那孩子在課堂中的訓(xùn)練也會(huì)更為自覺(jué)更為積極。
（三）成倍增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)效率
在聽(tīng)講型課堂中，孩子注意力集中時(shí)間有限，學(xué)習(xí)效率容易下降，但是研究顯示：在課堂中加上視覺(jué)因素會(huì)增加14%-38%的記憶。在英語(yǔ)課堂的詞匯教學(xué)中如果有視覺(jué)輔助，會(huì)有多至200%的提高。而且，如果使用視覺(jué)手段來(lái)輔助動(dòng)詞的呈現(xiàn)，那么所需時(shí)間可減少40%。一張圖紙可能抵不上1000句話，但比僅僅說(shuō)話的效率要高上3倍。
其實(shí)，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)是屬于兩個(gè)維度，教學(xué)中都含有這兩個(gè)維度的話，所學(xué)知識(shí)會(huì)被兩個(gè)傳遞系統(tǒng)所強(qiáng)化。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，不同的人會(huì)有不同偏愛(ài)的傳遞方式，如果課堂中或?qū)W習(xí)中包含這兩個(gè)維度，那么就可以滿足多種類(lèi)型學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
因此，要注意引導(dǎo)孩子找到自己偏愛(ài)的信息傳遞方式，以達(dá)到成倍增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)效率！
?。ㄋ模W(xué)習(xí)需要主動(dòng)性
“你可以很快地告訴學(xué)生他們需要知道的，
但他們會(huì)更快地忘記你告訴他們的?！?/p>
需要教的東西比講出來(lái)的東西多得多。學(xué)習(xí)絕不是簡(jiǎn)單地將信息塞入學(xué)生的頭腦，而是需要學(xué)習(xí)者自身的心理參與和操練。
是的！學(xué)習(xí)單單依靠外力的強(qiáng)制是不具有持續(xù)性的，學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性，這樣學(xué)習(xí)才能具有持久性。
學(xué)習(xí)主動(dòng)性是可以培養(yǎng)的，例如：
1、團(tuán)隊(duì)：創(chuàng)設(shè)合作、相互依賴的氛圍；
2、合作：以小組形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
3、情感；關(guān)注孩子感受、價(jià)值與態(tài)度。
當(dāng)然，方法很多，最主要的還是找到孩子能主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，主動(dòng)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)要比被動(dòng)學(xué)習(xí)具有持續(xù)性和愉悅性！
（五）“議長(zhǎng)制”參與法
沒(méi)有學(xué)生的參與就沒(méi)有積極學(xué)習(xí)，議長(zhǎng)制就是一中孩子積極參與學(xué)習(xí)的一種方式。團(tuán)體成員輪流對(duì)主要問(wèn)題作出簡(jiǎn)短反應(yīng)。如果想要快速地從每一個(gè)孩子獲得一些信息，議長(zhǎng)制是個(gè)好方法。
在實(shí)施議長(zhǎng)制時(shí)，孩子可以選擇“Pass”來(lái)?xiàng)墮?quán)，同時(shí)為了避免重復(fù)，在該過(guò)程中可要求孩子都給出自己的解釋。回憶自己的課堂，進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，如果孩子沒(méi)有回答，可能緊接著就是下面的問(wèn)題：
“好好想一想。”
“其他同學(xué)能幫幫他嗎？”
“大膽的說(shuō)，不要緊！”
......
孩子不會(huì)的時(shí)候或者沒(méi)有考慮成熟的時(shí)候，他們也有Pass的權(quán)利，同時(shí)也能讓課堂更為有效。課堂中如果孩子不能回答某個(gè)問(wèn)題，我會(huì)尊重他們Pass的權(quán)利！
?。┏杀对鲩L(zhǎng)的學(xué)習(xí)效率
在聽(tīng)講型課堂中，孩子注意力集中時(shí)間有限，學(xué)習(xí)效率容易下降，但是研究顯示：在課堂中加上視覺(jué)因素會(huì)增加14%-38%的記憶。在英語(yǔ)課堂的詞匯教學(xué)中如果有視覺(jué)輔助，會(huì)有多至200%的提高。而且，如果使用視覺(jué)手段來(lái)輔助動(dòng)詞的呈現(xiàn)，那么所需時(shí)間可減少40%。一張圖紙可能抵不上1000句話，但比僅僅說(shuō)話的效率要高上3倍。
其實(shí)，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)是屬于兩個(gè)維度，教學(xué)中都含有這兩個(gè)維度的話，所學(xué)知識(shí)會(huì)被兩個(gè)傳遞系統(tǒng)所強(qiáng)化。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，不同的人會(huì)有不同偏愛(ài)的傳遞方式，如果課堂中或?qū)W習(xí)中包含這兩個(gè)維度，那么就可以滿足多種類(lèi)型學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
因此，要注意引導(dǎo)孩子找到自己偏愛(ài)的信息傳遞方式，以達(dá)到成倍增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)效率！
?。ㄆ撸┠阒来竽X怎么工作嗎？
大腦并不像錄音機(jī)或錄像機(jī)那樣，大腦不僅僅接受信息，它會(huì)加工。為了有效地加工信息大腦會(huì)向內(nèi)或向外的進(jìn)行反思，這時(shí)如果我們與別人討論信息，如果有人叫我們提問(wèn)，那么大腦能學(xué)習(xí)的更好，
研究表明，讓孩子與同伴討論老師在課堂上一定時(shí)間間隔內(nèi)呈現(xiàn)的內(nèi)容，相比沒(méi)有任何討論停頓的控制組孩子，這些孩子的成績(jī)要高上兩個(gè)等級(jí)。
如果對(duì)知識(shí)做以下事情，學(xué)習(xí)會(huì)得到加強(qiáng)：
1、用孩子自己的話陳述知識(shí)點(diǎn)；
2、舉出生活中的實(shí)例來(lái)印證知識(shí)點(diǎn)；
3、找到知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)的聯(lián)系；
4、生活中實(shí)際應(yīng)用。
教師讀書(shū)心得大全9
一 以校為本使教研活動(dòng)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)
1.明確教研活動(dòng)最主要的特點(diǎn)和目的，就是要解決當(dāng)前教育教學(xué)中的各種實(shí)際問(wèn)題。也就是說(shuō)，教研活動(dòng)的課題不在大而在小，不在深而在實(shí)，應(yīng)想教育教學(xué)之所想，急教育教學(xué)之所急。否則，教研活動(dòng)就是瞎研究、空研究。
其次，要做教研活動(dòng)的有心人。學(xué)校豐富的研究機(jī)會(huì)、獨(dú)特的研究情景、鮮活的研究問(wèn)題、最佳的研究位置，為教師開(kāi)展教研活動(dòng)提供了優(yōu)越的研究條件。這就要求我們要時(shí)時(shí)留心周?chē)囊磺?，要自覺(jué)以研究者的眼光審視、分析和解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，要本著教什么、研究什么的原則，緊密結(jié)合本職教學(xué)工作去開(kāi)展教研活動(dòng)，使教學(xué)工作和教研工作能融為一體，只有這樣才能收到教研相長(zhǎng)的效果。
2.要找準(zhǔn)教研活動(dòng)的`突破口。當(dāng)前相當(dāng)一部分的教師不知道怎樣去搞教研，特別是對(duì)一些教改實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)題研究更感到無(wú)從下手。因此，找準(zhǔn)教研活動(dòng)的突破口就顯得至關(guān)重要。教研活動(dòng)的突破口，就是以教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題作為課題開(kāi)展研究。這就要求我們要樹(shù)立起問(wèn)題就是課題的意識(shí)，善于把一個(gè)又一個(gè)教育教學(xué)中有意義的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為一個(gè)又一個(gè)富有個(gè)性特色的教研活動(dòng)課題，再通過(guò)攻克一個(gè)又一個(gè)研究課題，來(lái)解決一個(gè)又一個(gè)教育教學(xué)中的問(wèn)題。這種研究，最易達(dá)到同步推進(jìn)教育教學(xué)教研工作、穩(wěn)步提高教育教學(xué)教研質(zhì)量的目的。
二教研活動(dòng)要為提升教師自身素質(zhì)服務(wù)
1.教研活動(dòng)對(duì)提高教師自身素質(zhì)的有重大意義。如今已不是一個(gè)只要有知識(shí)或文憑就能當(dāng)教師，靠經(jīng)驗(yàn)和汗水就能當(dāng)好教師的時(shí)代，而是一個(gè)要求教師必須盡快從教書(shū)匠向教育家轉(zhuǎn)變的時(shí)代。這就要求我們無(wú)可選擇地要具備與時(shí)俱進(jìn)的能力。這種能力，除了終身學(xué)習(xí)的能力、教書(shū)育人的能力，還有一個(gè)重要的能力就是教育科研的能力，也就是教研活動(dòng)的能力。我們?nèi)绻狈萄谢顒?dòng)能力，那就意味著缺少創(chuàng)新精神和工作潛能，就意味著很難適應(yīng)新課程的需要。
2.要懂得一些進(jìn)行教研活動(dòng)的形式和方法。我們過(guò)去曾經(jīng)片面地把教研活動(dòng)理解為聽(tīng)課、評(píng)課和寫(xiě)文章，這是一種很狹義的看法。教研活動(dòng)的形式和方法多種多樣。比如，反思是教研活動(dòng)中最普遍、最基本的形式。我們?cè)诋?dāng)前的課程改革中就應(yīng)學(xué)會(huì)如何在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后進(jìn)行自我反思。又比如，教研活動(dòng)很強(qiáng)調(diào)集體研究，我們就要學(xué)會(huì)如何參加集體研究，如何在集體研究的氛圍中學(xué)會(huì)將大家的智慧集于自己一身。
三 上好每節(jié)課，著眼小問(wèn)題
教學(xué)實(shí)踐是開(kāi)展教學(xué)研究的平臺(tái)和土壤。許多科研課題往往來(lái)自教學(xué)中的一得，許多卓有科研成效的老師也多得益于教學(xué)實(shí)際的鍛煉。事實(shí)上，對(duì)于我們普通老師來(lái)說(shuō)，上好一節(jié)課，就是一次教研。通過(guò)教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)是最好的教研途徑。同時(shí)，在選擇課題上，宜著眼小問(wèn)題。教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題很多，有大有小，我們要根據(jù)自己的時(shí)間和精力恰當(dāng)選擇。在選題上應(yīng)該著眼于小問(wèn)題。以小見(jiàn)大，鉆深研透，而不要大題小做，泛泛而談。
四 勤學(xué)教學(xué)理論，博覽課外書(shū)，注重平時(shí)的反思和積累
隨著課程改革的深入，教學(xué)內(nèi)容也越來(lái)越開(kāi)放，需要教師具有廣博的文化知識(shí)。博覽課外書(shū)籍，廣泛吸收養(yǎng)分，補(bǔ)充最新知識(shí)，是教師增加和更新知識(shí)積累，提高教研水平不可或缺的途徑。平時(shí)多積累，反思促提高。寫(xiě)好教學(xué)后記，有利于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研素材，為科研提供有力的例證。通過(guò)反思，天天會(huì)有新視角，天天會(huì)有新收獲。創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的作為常常源于反思之中。總之，我們要有效開(kāi)展校本研究，就要使教研活動(dòng)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為提升教師自身素質(zhì)服務(wù)，要上好每節(jié)課，著眼小問(wèn)題，要勤學(xué)教學(xué)理論，博覽課外書(shū)，注重平時(shí)的反思和積累。
教師讀書(shū)心得大全10
今日讀第三條建議“教師的時(shí)間和教學(xué)各階段的相互依存性”。該條明確主要是講給小學(xué)教師的。
常常聽(tīng)很多家長(zhǎng)私下里閑聊：小學(xué)階段不重要，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，在小學(xué)里，玩就行了。其實(shí)，這種認(rèn)識(shí)完全錯(cuò)了，并且是大錯(cuò)而特錯(cuò)。這讓我這個(gè)既是老師又是媽媽的行者來(lái)說(shuō)，深感內(nèi)疚，而悔之晚矣!
為何語(yǔ)文成為孩子的絆腳石?最終原因是在小學(xué)里沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。我真希望時(shí)光倒流，讓孩子在幼兒園的時(shí)候我就認(rèn)識(shí)蘇霍姆林斯基，讀到這本書(shū)!這個(gè)建議并不是在批評(píng)孩子的老師，而是在給很多家長(zhǎng)提個(gè)建議：大量閱讀并不只是老師的.責(zé)任。
書(shū)中說(shuō)到：學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，所以我要求我的學(xué)生大量閱讀，做到早讀經(jīng)典，暮有感悟，周周讀名著。課堂上更是給他們提供有效的時(shí)間，大量背誦美文美篇。雖然見(jiàn)效很慢，但這是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。
任重而道遠(yuǎn)!
教師讀書(shū)心得大全10篇(教師讀書(shū)心得感悟體會(huì))相關(guān)文章：
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