下面是范文網(wǎng)小編收集的聽名師講座心得4篇 名師班主任講座心得,以供參考。
聽名師講座心得1
感受名師教學的魅力 曾經(jīng)看過這樣一段話:名師是大樹,能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們,課堂是個有魅力的地方。3月23——24日,這兩天我有幸參加了“名師大課堂”的講課說課活動,使我深受震撼,讓我領略到了名師的風采,感受到了他們對學生、對教育那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
“簡簡單單教語文,完完全全為學生,扎扎實實促發(fā)展,以簡化的教學環(huán)節(jié),簡單的教學方法,實現(xiàn)省時高效的教學效果”這樣的教學理念在本次課堂教學活動中再次得以體現(xiàn)。讓我深深地感受到名師的語文課堂就是我們身邊的課堂,沒有過多地追求形式,沒有刻意去運用多媒體,沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里,教師給學生思考的空間,讓學生安靜下來,智慧飛揚,教師語言具有藝術的魅力。
他們精彩的導語,無痕的過渡,真誠的評價,貫穿始終,無一不是欣賞、贊美、鼓勵學生的話語,讓人覺得自然、流暢、舒服、輕松。 從名師們的授課中,深受啟發(fā),歸納總結起來,主要體現(xiàn)在以下幾方面:
1、眾位名師的課,展示了教育教學改革的新視點,這次聽的幾節(jié)課,在她們的教學中體現(xiàn)了以學生為主體,充分調(diào)動了學生的學習積極性和主動性,使學生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關系,讓學生真正成為了課堂上的`主人。
2、他們以不同的教學方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學的風貌,在她們的教學中不僅充分展示了教學內(nèi)容的顯性因素,而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學內(nèi)容隱含的情感,通過自己的加工提煉,以情生情。
3、把閱讀教學看成是對話的過程,引導學生掌握閱讀的方法,把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己,把“閱讀”、“體會”、“品味”、“感悟”還給了學生。同時,在她們的教學中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則,在新課標的條件下我們作為一名教育工作者,確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識。
4、從他們的授課中,可看出,她們都是以學生的發(fā)展為主,設計每個教學環(huán)節(jié),從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界,真正行之有效地改革了課堂教學,把素質(zhì)教育真正落實實處。
聽名師講課,如同與大師對話。聽完他們的課后,我也在思考這樣的問題:為什么他們的課能講得這樣好?他們成功的秘訣在哪里?俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功”,“冰凍三尺,非一日之寒”,他們授課內(nèi)容之所以能夠如此豐富,首先在于平時注意知識的積累。如果沒有平時知識的積累,就不可能從多角度、多層次把問題闡述得這樣全面透徹。其次,他們的成功得益于其“勤于思考”的精神。最后,他們的成功還在于其對教學認真的態(tài)度,在于其持之以恒的認真與留心,在于其不斷努力向前的勇氣。
總之,這次的聽課學習,我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己,要求自己,完善自己。
聽名師講座心得2
6月17日,王桂華名師工作室啟動儀式在考棚小學隆重召開,市區(qū)領導用及名師工作室全體成員參加了此次儀式,我們有幸聆聽了各位專家的指導,感受頗多,較深的有以下三點:
一、真愛學生
余校長的報告貼近教學日常生活實際,仿佛一個知心朋友與大家聊天,既親切有趣又意味深長。余校長教我們要上有趣的數(shù)學課;要引導學生樂于學,善于學;精神飽滿地而對每一天的工作;要真愛學生……當他說到:“如果你覺得一個學生調(diào)皮得令你煩惱,那是因為你愛得不夠!”我心里立刻響起不屑的.聲音:“那是你沒有遇到過這樣讓人頭疼的學生,站著說話腰不疼?。 庇嘈iL好像聽到了我的心聲一樣,接著平實地講述了他與這個同學“斗智斗勇”的點點滴滴。
與我們平時所遇所做是那么相似,只是他與我們相比,少了抱怨,少了浮躁,多了換個角度思考,多了深深的愛。想想自己平時工作中遇到了這種情況,剛開始也是用欣賞的目光去看孩子,找機會去鼓勵這些孩子,并積極與家長溝通,可是當?shù)貌坏郊议L的回應時,多次毫無起色時,自己也就泄氣了,今天,我深深地感受到了“愛得不夠”對我的鞭策,在今后的工作中,愿自己愛得夠,愛得深,愛得久!
二、真實課堂
聽完余院長的報告,我對數(shù)學課堂有了新的認識:一堂好課,不是光看情境多有趣,課件有多美,而是應該簡約明朗,真實有效。確實,我們在平時的教學時過多地關注了多媒體是否亮麗,關注了形式是否多樣,關注了課堂是否熱鬧,而忽略了學生是否都參與思考,是否能靜下心來思考。我想,今后我要努力的方向應該是:在愉快的課堂上真實地學習!
三、扎實課堂
汪校長所提的“內(nèi)部生長的數(shù)學”讓我耳目一新,他依托具體案例,向我們細致闡述了一堂扎實的數(shù)學課,既要讓學生知識生長,更要讓學生方法生長,還要讓學生精神生長。相比之下,看看我們的課堂,更多地關注了知識,方法和精神就薄弱了。我想,扎實的課堂,應該是孩子成長的課堂,而成長,不僅僅是知識要成長,方法和精神的成長對孩子們的一生影響更大。
今后,我應該抓住機會,多向?qū)<液推渌蠋焸儗W習,讓自己的各方面課堂有所提升。
聽名師講座心得3
以下是向名師學習心得體會的詳細內(nèi)容:
這個學期,我在網(wǎng)上觀看了名師講堂,領略了名師的風采,感受了他們對教育、對生活那深情的愛 ;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學生身心發(fā)展以及數(shù)學教育了解之廣、鉆研之深。
他們對每一節(jié)課的設計都有獨到之處,不步人后塵,不因循守舊,不照搬別人的教案,不復制別人的`思路,努力把課講出新意,在某些方面有所突破,能引起同行們產(chǎn)生學習仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進的教育教學思想。不同的教學理念,會帶來不同的教學設計,取得不同的學習效果。他認為教師的教育觀念決定著教師的行為,教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進行課堂教學的關鍵。教師注重激發(fā)學生的學習積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流 的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。充分尊重學生是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者與合作者。使每一位學生都能全面和諧地發(fā)展 。思路新--即體現(xiàn)構思新穎,實用高效的教學思路。同樣的教材,同樣的學生,同樣的40分鐘,同樣的教師,由于教學設計思路不同,教學效果卻大不相同。新手段——即重視現(xiàn)代化手段的運用。近年來,多媒體計算機又進入課堂,運用多媒體計算機輔助教學,能較好地處理好大與小,遠與近,動與靜,
快與慢,局部與整體的關系,能吸引學生的注意力,使學生形成鮮明的表象,啟迪學生的思維,擴大信息量,提高教學效率。可以說,現(xiàn)代教學技術和手段的推
廣使用為教學方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。
學生的學習興趣。我們都知道
聽名師講座心得4
9月2日上午,學校組織全體教師到多媒體教室聽名師講座,這對于我們教師來說是個難得的學習機會。通過聽名師講課能給我們帶來更直接更有效的幫助,他們詳細地講述了他們從教多年的心得與體會以及對教育教學的觀念,我們從中學到了寶貴的教學經(jīng)驗,也受到了啟發(fā),對新課改有了新的認識。給我們今后的教學工作指明了方向。
一、轉(zhuǎn)變教育觀念---學生為主體
新的理念體現(xiàn)先進的教育教學思想。不同的教學理念,會帶來不同的教學設計,取得不同的學習效果。教師的教育觀念決定著教師的行為,教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進行課堂教學的關鍵。教師注重激發(fā)學生的學習積極性,向?qū)W生提供充分的學習活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的學科知識與技能。充分尊重學生的主體地位,發(fā)揮教師的引導作用,使每一位學生都能全面和諧地發(fā)展。
二、必須深刻透徹的理解教材。
對教材進行深入細致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好。深刻透徹的理解教材是對教學做充分的準備,把教材鉆研得越深,課上起來就越簡單、越得心應手。只有這樣,教師對每一節(jié)課的.設計才有獨到之處,不因循守舊,拓寬思路,努力把課講出新意,并在某些方面有所突破,引起學生學習欲望。
三、根據(jù)學生實際選擇恰當?shù)姆椒ā?/strong>
教學方法是為了完成一定的教學任務,教師和學生在共同活動中采用的手段。它對于實現(xiàn)教學任務有重要的意義,教學方法使用得當,可以在規(guī)定的時間內(nèi)獲得最佳效果。在教學中由于同一班級學生學習基礎和個性各不相同,教學方法也不能一樣,要因材施教。近年來,多媒體計算機又進入課堂,為我們的教學提供了方便,運用多媒體計算機輔助教學,能吸引學生的注意力,使學生形成鮮明的表象,啟迪學生的思維,擴大信息量,激發(fā)學習興趣。只有找到有效的教學方法,才能提高教學效率。
總之,通過收看名師講座,使我受益匪淺,它更新了我的教育觀念,豐富了我的教學經(jīng)驗,改進了我的教學方法,給我的教學工作帶來了很大的幫助。今后我將努力加強課堂教學研究,提高課堂教學效率。前不久,觀摩聆聽名師講座,名師神采飛揚,聽者亦有心得。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特。而面對著鮮活的教學對象,智慧的.教師必然沒有相同的課堂。
網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展,為我們提供了豐富的教學資源。大量的可學習資源,使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學設計,給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧。
然而,任何一種資源,我們都不能采取拿來主義思想。因為任何一種思想,都打上深深的個人思想的烙印,都是那些教師們在特定的時間,特定的教學環(huán)境下,面對自己的教學對象所作的個性思考。它的思考也許會與喚起你的共鳴,但這種共鳴不可能是教學實施時的成功之路。由于地域、語言習慣、知識底蘊、教學風格,甚至于教學條件的不同,都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施。從這些意義上來看,再好的課堂也是無法克隆的。
無論名師大家,還是我們身邊的同事學友,觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而,你想克隆獲得好評的課堂,結果只能是東施效顰,徒增自己的茫然和難堪。究其因,不是自己的學生沒有別的班級出色,而是自己沒有對別人的經(jīng)驗總結消化。
一旦讓別人的經(jīng)驗成為自己的營養(yǎng)了,那么 其寫作的興趣,這是教學中新鮮的創(chuàng)意。但稿費從哪里來?你與學生的家長有時多少溝通?稿費的引導是否會引起負面作用?所以,創(chuàng)意的實現(xiàn)得需要有一個過程。一是要針對班級學生的習作現(xiàn)狀,他們的寫作熱情是否在消退?二是孩子在熱情消退的情形下,與家長悄悄地溝通,將節(jié)省的零用錢交給老師,用于對成功的作品進行獎勵。三是稿費刺激需要借助一個有效的展示平臺,比如班級或?qū)W校的刊物。四是不要放大稿費的物質(zhì)刺激,而要將此作為提升學生精神境界,提高精神需求的轉(zhuǎn)折點。五是將“稿費”與平時的作文講評、賞識和鼓勵相結合,讓全體學生建立信服感,并能從中收獲到寫作的技巧,發(fā)表的快樂,從而將寫作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。
“你有一個蘋果,我有一個蘋果,交換后每人還是一個蘋果;你有一種思想,我有一種思想,交換后每人有兩種思想”?,F(xiàn)在倡導的同課異構教學科研策略,教師在一定的教學思想、教學理論和學習理論的指導下,在一定的教學環(huán)境下展開教學進程,教學系統(tǒng)的四個要素(教師、學生、教材和教學媒體)相互聯(lián)系、相互作用,呈現(xiàn)出不同的教學風格。
充滿智慧的教師,面對不同的教學對象,可以使同一種教學設計,產(chǎn)生不同的教學的過程,獲得不一樣的教學成果?,F(xiàn)在的“同課異構”的教研方式,正是引發(fā)參與者智慧的碰撞,長善救失,取長補短,提高教育教學效果有效范式。
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