下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)8篇 幼兒園家長會(huì)感悟心得，以供借鑒。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)1
8月19日—8月21日，我有幸參加了廣饒縣20xx年暑期幼兒園園長、骨干教師培訓(xùn)班，為期三天的培訓(xùn)，給我?guī)砹瞬恍∈斋@，董旭花、丁鵬、魯燕等三位專家教師的精彩報(bào)告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們對(duì)照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考
慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
一、教育理念
1、幼兒園教育教學(xué)
董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因?yàn)橛變憾际呛糜螒?、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會(huì)，老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，總之，教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要，還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。
2、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏感，同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。讓幼兒去“自我中心”是一個(gè)漫長的過程，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的
的重要途徑，幼兒思維靈活，學(xué)習(xí)過程也是創(chuàng)造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí)，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見幼兒真實(shí)的一面，看見幼兒真實(shí)的發(fā)展。
3、教學(xué)活動(dòng)
一個(gè)好的`教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師的專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)，還要有教師的精心準(zhǔn)備。在活動(dòng)過程中，教師要注意對(duì)幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動(dòng)，適宜的組織實(shí)施策略，還要教師靈活的調(diào)整，課后還要及時(shí)反思，做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)中的問題與對(duì)策
董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個(gè)問題：第一點(diǎn)是素材和內(nèi)容沒有意義，沒有意思，不能吸引幼兒；第二點(diǎn)是對(duì)素材價(jià)值的挖掘不到位；第三點(diǎn)是目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，過高或過低，過于籠統(tǒng)、空洞，表述不一；第四點(diǎn)是
缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如，教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時(shí)，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類似問題。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在這次的報(bào)告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量，根據(jù)不同班級(jí)，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓
幼兒參與區(qū)域布置，因?yàn)椴贾玫倪^程也是幼兒學(xué)習(xí)的過程。
四、寫作方面
魯燕老師為我們講解了寫作的要領(lǐng)，通過學(xué)習(xí)知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時(shí)要多讀書，多學(xué)習(xí)，多觀察，勤記錄，就像魯燕老師說的，“好記性不如爛筆頭”。對(duì)身邊的“人”和“事”要多觀察，關(guān)鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料，用好語言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。
總之，三天的培訓(xùn)下來，雖然有點(diǎn)累，但我還是從幾位專家教師的精彩報(bào)告中，學(xué)到了很多，也懂得了很多。所以，自己認(rèn)為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓(xùn)為動(dòng)力，不斷的充實(shí)自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)2
20xx年4月14日至16日，我有幸參加了巧家縣教育局牽頭，新華小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組織的課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。教學(xué)觀摩活動(dòng)在新華小學(xué)舉行。這次活動(dòng)，來自巧家縣語文、數(shù)學(xué)名師工作室
（一）的教師、新華小學(xué)名師工作室的指導(dǎo)教師及縣城周邊內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目學(xué)校的骨干教師參加了這次觀摩活動(dòng)。教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿濃濃人文關(guān)懷的交流氣氛，我真是受益匪淺。
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代。
二、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過程中重視了以下活動(dòng)：
1.重視操作活動(dòng)。
動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，既能滿足動(dòng)的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的概念具體化。如李明芳老師執(zhí)教的《年、月、日》一課，讓學(xué)生動(dòng)手去找一找，寫一寫，說一說，上臺(tái)展示，總結(jié)歸納。學(xué)生在動(dòng)手操作中，體會(huì)學(xué)的快樂，動(dòng)手的成就感。
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的'數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,我們應(yīng)注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動(dòng)有趣的,有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事例，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
2.以“趣”帶“動(dòng)”
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如樂知者。一堂填鴨式的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生索然無味，讓課堂氣氛不活躍，我個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好主動(dòng)動(dòng)手能力是教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。
3.教學(xué)過程中，大膽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
在“讀、“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)3
從看到活動(dòng)舉辦地建蘭中學(xué)的那刻起，冥冥之中有種神圣的感覺，這將是一次歷史性的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，打開舉辦方精心印制的會(huì)議手冊(cè)，老中青三代，南北方各地、史地兩學(xué)科，群英匯聚，感嘆自己幸運(yùn)地選擇了這次培訓(xùn)，對(duì)于基層一線的教師，兩天的培訓(xùn)在異彩紛呈地教學(xué)展示中，在真誠的專家點(diǎn)評(píng)中，在主辦方精心地安排下，在聽課老師積極參與互動(dòng)中，輕松快樂地結(jié)束了，這是一次教學(xué)的盛宴，如春雨滋潤久旱的大地，為我們難得參加高規(guī)格教研活動(dòng)的老師帶來了教學(xué)的航向、啟迪、智慧。我學(xué)到了很多，不總結(jié)不足以提高。
一、扎實(shí)的基本功是成功教學(xué)的前提：從王俊老師精心繪制的智慧樹，黃雷老師、王春艷老師為一堂課精心選擇的那么多視頻和音樂、圖片，到王純老師、施江舟老師、趙珊珊老師為了上好一堂公開課，學(xué)習(xí)瀏覽了那么多書籍、論文、視頻、圖片，以及張強(qiáng)老師自主探究了這么多的阿房宮相關(guān)信息，楊雷英老師精彩的世界地圖的板演，這些無不告訴我，給學(xué)生一杯水，老師自己要裝滿一桶水，深入、全面、與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)，對(duì)我這樣一個(gè)地理專業(yè)卻在教思想品德、歷史與社會(huì)的老師來講，顯得尤為重要，感謝這些老師的垂范，你們是我永遠(yuǎn)的榜樣。要讓課堂上的師生交流輕松而不淺薄，廣博而不泛泛，老師必須對(duì)所教的內(nèi)容有充分地知悉，做到深入淺出地解釋，幻燈片的設(shè)計(jì)和板演恰到好處，最好還能有富有詩意韻味標(biāo)準(zhǔn)的普通話，這些都是一個(gè)教師必須的基本功，上好一堂課必備的素質(zhì)。
二、以生為本是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的中心：黃雷老師視頻、音樂、圖片齊上陣，符合七年級(jí)學(xué)生視覺和聽覺學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的特點(diǎn)，喜聞樂見，施江舟老師穿越形式的設(shè)計(jì)，楊雷英老師微信形式地運(yùn)用，充分考慮學(xué)生的追求時(shí)尚的心理，從學(xué)生最有體驗(yàn)生活出發(fā)鏈接學(xué)習(xí)的內(nèi)容，親切自然，幾乎每位老師都用到了質(zhì)疑的手段，這些都緊緊抓住了中學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，讓課堂學(xué)習(xí)自然地深入學(xué)生的心靈深處。從課堂教學(xué)的形式、引導(dǎo)的方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式幾個(gè)方面都全面圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需要，值得我們學(xué)習(xí)。
三、三維目標(biāo)是教學(xué)資源選擇的依據(jù)：我們?cè)跍?zhǔn)備一堂課的時(shí)候，常常被眾多的史料包圍了，好像每一個(gè)都很重要，有時(shí)候真的難以割舍，王純老師、趙珊珊老師的選材，給我很大的啟示，歷史課的選材，第一要看課堂落實(shí)的知識(shí)目標(biāo)，這是圖片、視頻、文字選擇的重要依據(jù)，要努力為知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)找最清晰的圖片，最有視覺和聽覺穿透力的視頻，最能體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的文字資料，還要有出處，文言文要有注釋；為能力目標(biāo)選材的話，要注意視覺資料的思辨性，比如，趙珊珊老師用的視頻，一段簡潔的影視劇對(duì)白，道出了課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，漢與匈奴的關(guān)系，引發(fā)了學(xué)生的思考，西漢到底是打還是不打匈奴，視頻不超過2分鐘，但該需要呈現(xiàn)的都有了，沒有一句對(duì)白和畫面是多余的；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有下列的選擇規(guī)律：有視覺沖擊力的圖片，有爭議的文字、有感染力的詩歌、音樂，要能引發(fā)思維的沖突和共鳴，這是選材標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)方面，無論是準(zhǔn)確程度、還是精煉程度，兩位老師都完美的做到了，我表示深深的敬佩。
四、一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的收獲：03年剛開始接觸新課程的時(shí)候，因?yàn)榘亚楦袘B(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)放在首位，再加上人教版的歷史與社會(huì)在歷史知識(shí)的全面和系統(tǒng)性方面和以往的社會(huì)學(xué)科有很大的不同，所以在上課的時(shí)候更多的是側(cè)重學(xué)生情感上的一種接受，價(jià)值觀的形成，態(tài)度的明確，而史實(shí)的系統(tǒng)性常常不能兼顧，造成第一屆學(xué)習(xí)新課程的學(xué)生，不能形成很系統(tǒng)的歷史和地理知識(shí)。在知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)中存在明顯的缺憾，這次活動(dòng)中聽了南北兩種不同風(fēng)格的`史地課，感覺論從史出，史附以形，應(yīng)該可以解決這個(gè)教學(xué)中的困惑，也就是把王純老師的課堂設(shè)計(jì)，加上施江舟老師的課堂教學(xué)活動(dòng)形式，可以更好地落實(shí)三維目標(biāo)，使課堂教學(xué)時(shí)學(xué)生的收獲最大化，也就是說將王純老師的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史思維和施江舟老師的活潑的教學(xué)形式結(jié)合起來，既可以讓學(xué)生掌握扎實(shí)準(zhǔn)確全面的歷史知識(shí)，又可以讓課堂形式更喜聞樂見，學(xué)生活動(dòng)面更廣，收獲更大。
五、師生和諧是最好的課堂：什么是最好的課堂，這是個(gè)仁者見仁智者見智的問題，聽課的第一天就聽到后排的三四位老師明察秋毫地指出上課老師授課過程中每個(gè)他們認(rèn)為不妥的細(xì)節(jié)，最有意思的是第一天上午兩節(jié)課結(jié)束后的短信提問，幾乎95%以上的短信都是對(duì)上課老師某個(gè)方面的設(shè)計(jì)的質(zhì)疑，坐我邊上的年輕老師問我：“他們這樣不好吧，一堂課總有它好的地方，而且不同的老師肯定有不同的上法的?！蔽液苜澇蛇@位年輕老師的觀點(diǎn)，八仙過海各顯神通，老師們各有所長，各有所短，學(xué)生的學(xué)情也千差萬別，王純老師的課后反思，讓我耳目一新，如此年輕的老師，盡然有如此細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，從學(xué)生的知識(shí)水平、興趣所向等不同的方面做了全面的學(xué)情調(diào)查，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求出發(fā)設(shè)計(jì)修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，這種踏實(shí)科學(xué)的教學(xué)作風(fēng)給了我極大的震撼，結(jié)合她所上的北宋一課，沒有華麗的詩歌，沒有動(dòng)人的音樂，但憑老師扎實(shí)的基本功和淵博的知識(shí)、緊貼學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際需要的教學(xué)設(shè)計(jì)，將學(xué)生輕松調(diào)動(dòng)，學(xué)得充實(shí)自然。所以我由衷地感覺到，什么是最好的課堂，師生和諧，一個(gè)愿聽、一個(gè)愿講，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)投入地思考、表達(dá)、活動(dòng)。自然地生成思維的沖突、展開辯論、生疑破疑，在這個(gè)方面張強(qiáng)老師的課也表現(xiàn)的很自然。值得我借鑒。
六、公開課和常態(tài)課是理想和現(xiàn)實(shí)區(qū)別：這次在聽名師們自己表述課堂設(shè)計(jì)的緣由的時(shí)候，好幾個(gè)老師都說到，公開課和平時(shí)的課會(huì)有些不同，但憑一堂公開課要做如此眾多的課前準(zhǔn)備這一點(diǎn)才上到今天讓在座的老師拍手叫好的地步，我想確實(shí)是不一樣，那么現(xiàn)實(shí)每一天的課為什么就不能這么上呢？而我們大家又為何替這些公開課叫好呢？我細(xì)細(xì)思量，拿黃雷老師的話說，公開課是追求有美感的課堂，拿施江舟老師話說，公開課是追求詩意的課堂，王純老師和王春艷老師用自己的行動(dòng)告訴我們，嚴(yán)謹(jǐn)、親切、優(yōu)美，也是一種美的課堂的追求，所以是不是可以這樣理解，公開課是幫我們實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中很難去輕易表現(xiàn)的最美課堂，它包括最美的語言，最美的圖片和音頻，最精妙的導(dǎo)引，最自然激烈的思維活動(dòng)，最大限度的知識(shí)獲得，最深入的情感，最正確的價(jià)值觀的展示，等等，這是我們每個(gè)教師不是在每一節(jié)課中都來得及實(shí)現(xiàn)的，但公開課給我們琢磨的時(shí)間，展示教學(xué)理想的嘗試，反過來影響現(xiàn)實(shí)教學(xué)的開展，思考現(xiàn)實(shí)教學(xué)的方向，我們究竟該做一名怎樣的老師，我想，當(dāng)我們拉近了現(xiàn)實(shí)和理想課堂之間的差距的時(shí)候，我們真正的以人為本的課堂應(yīng)該可以得到較好地落實(shí)了。
最后，我感謝這兩天為我奉獻(xiàn)如此美好課堂教學(xué)的所有的專家、名師、工作人員和建蘭中學(xué)以及主辦方，希望來年有更多的老師能享受到這種高水平的教學(xué)研究活動(dòng)。
附兩天內(nèi)的即時(shí)課堂點(diǎn)評(píng)：
小課堂濃縮大歷史，精選史料把課上，神態(tài)怡然從容道，深邃歷史輕松現(xiàn)，版塊清晰條理明，點(diǎn)撥學(xué)生談笑間，內(nèi)外兼修好功底！敬佩！——致王純老師的課
巧用質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)案，生疑破疑落目標(biāo)，課堂設(shè)計(jì)巧思量，若將生成秒利用，水到聚成更順暢！辛苦了張強(qiáng)老師！——致張強(qiáng)老師的課
穿越千年古史，圖片文字視頻齊上陣，把握民族交往，歷史跌宕起伏輕松現(xiàn)，激情豪言妙語，師生合作探究明智慧！——致趙珊珊老師的課
深邃思慮出精品，古詩吟誦把史解，師生合作感悟深，巧用對(duì)比智慧顯，語言精美課生輝，視頻形象明史理，旁征博引蓋古今，盡顯名師好風(fēng)采！——致施江舟老師的課
老當(dāng)益壯把課改，化繁為簡、大膽創(chuàng)新，重視學(xué)法授以漁，輕松點(diǎn)撥把課上，老驥伏櫪！——致王俊老師的課
微信穿行四十五，現(xiàn)代時(shí)尚又親切，視頻圖片多彩現(xiàn)，資料豐富顯精心，重點(diǎn)難點(diǎn)巧突破，精導(dǎo)妙引學(xué)生出彩，課堂生輝，要是開頭結(jié)尾，去粗取精，深?yuàn)W哲理：是什么？為什么？怎么辦？一定完美演繹！——致楊雷英老師的課杭州北京古都拉近師生距離，豐富圖片文字完整呈現(xiàn)內(nèi)容，親切巧問妙引層層展開教學(xué)，遠(yuǎn)近知識(shí)對(duì)比巧得知識(shí)結(jié)論，親身經(jīng)歷融教學(xué)，音樂諺語齊呈現(xiàn)，輕松快樂學(xué)知識(shí)！——致王春艷老師
視頻激趣，詩歌總結(jié)，合作探究，競賽鞏固，多元調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)高效，學(xué)生活躍，老師親切，智慧引領(lǐng)，水到渠成！若在擬人化介紹四大洋七大洲的時(shí)候，孩子們能指圖介紹的話，課堂完美更有佳！——致黃雷老師的課
幼兒園教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)4
20xx年4月20—21日，我受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)派遣，有幸參加了由安康市教研室和嵐皋縣教研室聯(lián)合舉辦的“市、縣教研聯(lián)動(dòng)科學(xué)觀課議課活動(dòng)”。本次活動(dòng)地點(diǎn)在嵐皋縣城關(guān)二小，市、縣教研室負(fù)責(zé)人及部分學(xué)校的教導(dǎo)主任、語數(shù)教研組長參會(huì)?；顒?dòng)分兩個(gè)板塊組成：專題講座板塊---縣教研室黃仲武主任、市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)研究員李志、市教研室小學(xué)語文研究員侯曙光，分別作了《基于課堂觀察的實(shí)證分析與教學(xué)指導(dǎo)》、《教研員如何走進(jìn)課堂做研究---觀課、議課的思考》、《基于改進(jìn)教學(xué)的觀課議課》的專題講座。觀課、議課實(shí)戰(zhàn)板塊---參會(huì)人員分語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)組分別對(duì)對(duì)城關(guān)二小的四位教師的課例進(jìn)行了觀課、議課。
之前對(duì)觀課、議課的了解只是來自網(wǎng)絡(luò)或書本，理解比較膚淺。通過本次參訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)觀課議課的概念、好處、指向、基本方法、問題與困惑、策略、記錄方法、反饋技巧等都有了較深入的認(rèn)識(shí)。
結(jié)合研訓(xùn)內(nèi)容，我反思了“傳統(tǒng)聽課評(píng)課教研活動(dòng)”的存在的弊端：大多時(shí)候只是“為完成任務(wù)而完成任務(wù)”，拿著凳子就進(jìn)課堂，提著凳子就走人，帶著思考的聽是很少的。評(píng)課也只是流于形式，即使評(píng)課，也只是少數(shù)人發(fā)言，大多人保持沉默。有時(shí)評(píng)課環(huán)節(jié)干脆就省去了。這樣的教研活動(dòng)有什么意義呢？有什么作用？說真的，還不如自己有問題到電腦上查一查來得快。也正是平時(shí)教師們鍛煉的少，缺乏指導(dǎo)，當(dāng)面臨真正意義上的聽課評(píng)課的時(shí)候，比如研討課、賽教課，很大一部分教師不知從何說起，課堂的諸多問題也難以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)然教師的課堂教學(xué)也難以的到改進(jìn)與提高。
傳統(tǒng)的評(píng)課方式，容易使授課教師精神受挫，缺乏安全感。由于話語權(quán)掌握在少數(shù)的幾個(gè)權(quán)威人士手中，他的肯定與否定，直接決定課的優(yōu)劣。一旦遇到講課出現(xiàn)問題，被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指責(zé)，那心情更是糟糕，情緒很消極，自信心都沒有了。不可否認(rèn)，教育的發(fā)展對(duì)教師來說是個(gè)永久的壓力，也不可能消除，所以，在這樣的壓力下，教師的.生活、工作負(fù)擔(dān)明顯加重，身心疲憊的教師們很少有靜下心來專攻改進(jìn)教學(xué)方式方法的行為。那么，如何減輕壓力，讓教師們?cè)敢庋芯拷虒W(xué)呢？那就要用到“科學(xué)的觀課議課”的方法。
觀課議課與聽課評(píng)課不同，它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能，以發(fā)展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻(xiàn)課，主張直面教學(xué)過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。每一位老師或許都曾有課堂教學(xué)失敗的經(jīng)歷，甚至還有被評(píng)判得體無完膚的經(jīng)歷，其實(shí)，作為評(píng)課教師，第一要做的就是呵護(hù)授課教師的自尊心，課本來就沒有優(yōu)劣之分，每一堂課都不會(huì)是完全失敗或者完全成功，每一節(jié)課都是生命的表達(dá)，都凝聚著教師的心血，那就有可取之處。我們教研的目的是，針對(duì)問題提出改進(jìn)的方法，而不是將某些人一棍子打死，再?zèng)]有教學(xué)的勇氣和熱情。對(duì)于其中的失誤，我們可以通過發(fā)問，教師澄清問題，探討教學(xué)新的可能。而對(duì)一些我們公認(rèn)的“好課”，我們教研的目的也不是探討“好在哪里”，而是探討“為什么這樣設(shè)計(jì)就好”。
觀課議課的教研活動(dòng)就是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象，不針對(duì)授課教師，只針對(duì)課堂，探討原因，研究發(fā)展變化的可能性和實(shí)現(xiàn)條件。從這一點(diǎn)來看，就大大降低了評(píng)課評(píng)人的的利害關(guān)系，從而減輕教師的壓力。我們都希望教師們能走向幸福教育，少一些彼此傷害和打擊，大家能夠共同觀察、收集、探討、研究和改進(jìn)教學(xué)，這才是幸福而有效的教研。我認(rèn)為觀課議課的首要前提是仔細(xì)觀察課堂教學(xué)情況，收集課堂教學(xué)信息，“坐在學(xué)生身邊”觀察學(xué)習(xí)效果，這樣在議課中才能根據(jù)問題討論解決的方法。
觀課---用心靈感悟課堂，不僅僅要用眼睛看，還要用心靈感悟和體驗(yàn)，用頭腦思考和判斷；“觀”對(duì)觀課的老師來說不只是形式，而實(shí)質(zhì)是要走向深刻的思考的。
議課---用對(duì)話理解教學(xué)，不是要評(píng)判出優(yōu)劣，而是分享經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)策略，完善行為，探討教學(xué)的新可能。
總之，傳統(tǒng)的聽課評(píng)課的教研活動(dòng)方式需要改進(jìn)，觀課議課的方式、方法、策略需要學(xué)習(xí)和完善，在新的理論和方法指導(dǎo)下，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)技術(shù)水平。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)5
從看到活動(dòng)舉辦地建蘭中學(xué)的那刻起，冥冥之中有種神圣的感覺，這將是一次歷史性的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，打開舉辦方精心印制的會(huì)議手冊(cè)，老中青三代，南北方各地、史地兩學(xué)科，群英匯聚，感嘆自己幸運(yùn)地選擇了這次培訓(xùn)，對(duì)于基層一線的教師，兩天的培訓(xùn)在異彩紛呈地教學(xué)展示中，在真誠的專家點(diǎn)評(píng)中，在主辦方精心地安排下，在聽課老師積極參與互動(dòng)中，輕松快樂地結(jié)束了，這是一次教學(xué)的盛宴，如春雨滋潤久旱的大地，為我們難得參加高規(guī)格教研活動(dòng)的老師帶來了教學(xué)的航向、啟迪、智慧。我學(xué)到了很多，不總結(jié)不足以提高。
一、扎實(shí)的基本功是成功教學(xué)的前提：
從王俊老師精心繪制的智慧樹，黃雷老師、王春艷老師為一堂課精心選擇的那么多視頻和音樂、圖片，到王純老師、施江舟老師、趙珊珊老師為了上好一堂公開課，學(xué)習(xí)瀏覽了那么多書籍、論文、視頻、圖片，以及張強(qiáng)老師自主探究了這么多的阿房宮相關(guān)信息，楊雷英老師精彩的世界地圖的板演，這些無不告訴我，給學(xué)生一杯水，老師自己要裝滿一桶水，深入、全面、與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)，對(duì)我這樣一個(gè)地理專業(yè)卻在教思想品德、歷史與社會(huì)的老師來講，顯得尤為重要，感謝這些老師的垂范，你們是我永遠(yuǎn)的榜樣。要讓課堂上的師生交流輕松而不淺薄，廣博而不泛泛，老師必須對(duì)所教的內(nèi)容有充分地知悉，做到深入淺出地解釋，幻燈片的設(shè)計(jì)和板演恰到好處，最好還能有富有詩意韻味標(biāo)準(zhǔn)的普通話，這些都是一個(gè)教師必須的基本功，上好一堂課必備的素質(zhì)。
二、以生為本是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的中心：
黃雷老師視頻、音樂、圖片齊上陣，符合七年級(jí)學(xué)生視覺和聽覺學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的特點(diǎn)，喜聞樂見，施江舟老師穿越形式的設(shè)計(jì)，楊雷英老師微信形式地運(yùn)用，充分考慮學(xué)生的追求時(shí)尚的心理，從學(xué)生最有體驗(yàn)生活出發(fā)鏈接學(xué)習(xí)的內(nèi)容，親切自然，幾乎每位老師都用到了質(zhì)疑的手段，這些都緊緊抓住了中學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，讓課堂學(xué)習(xí)自然地深入學(xué)生的心靈深處。
從課堂教學(xué)的形式、引導(dǎo)的方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式幾個(gè)方面都全面圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需要，值得我們學(xué)習(xí)。
三、三維目標(biāo)是教學(xué)資源選擇的依據(jù)：
我們?cè)跍?zhǔn)備一堂課的時(shí)候，常常被眾多的史料包圍了，好像每一個(gè)都很重要，有時(shí)候真的難以割舍，王純老師、趙珊珊老師的選材，給我很大的啟示，歷史課的選材，第一要看課堂落實(shí)的知識(shí)目標(biāo)，這是圖片、視頻、文字選擇的重要依據(jù)，要努力為知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)找最清晰的圖片，最有視覺和聽覺穿透力的視頻，最能體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的文字資料，還要有出處，文言文要有注釋；為能力目標(biāo)選材的話，要注意視覺資料的思辨性，比如，趙珊珊老師用的視頻，一段簡潔的影視劇對(duì)白，道出了課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，漢與匈奴的關(guān)系，引發(fā)了學(xué)生的思考，西漢到底是打還是不打匈奴，視頻不超過2分鐘，但該需要呈現(xiàn)的都有了，沒有一句對(duì)白和畫面是多余的；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有下列的選擇規(guī)律：有視覺沖擊力的圖片，有爭議的文字、有感染力的詩歌、音樂，要能引發(fā)思維的沖突和共鳴，這是選材標(biāo)準(zhǔn)。
在這個(gè)方面，無論是準(zhǔn)確程度、還是精煉程度，兩位老師都完美的做到了，我表示深深的敬佩。
四、一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的收獲：
03年剛開始接觸新課程的時(shí)候，因?yàn)榘亚楦袘B(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)放在首位，再加上人教版的歷史與社會(huì)在歷史知識(shí)的全面和系統(tǒng)性方面和以往的社會(huì)學(xué)科有很大的不同，所以在上課的時(shí)候更多的是側(cè)重學(xué)生情感上的一種接受，價(jià)值觀的形成，態(tài)度的明確，而史實(shí)的系統(tǒng)性常常不能兼顧，造成第x屆學(xué)習(xí)新課程的學(xué)生，不能形成很系統(tǒng)的歷史和地理知識(shí)。
在知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)中存在明顯的缺憾，這次活動(dòng)中聽了南北兩種不同風(fēng)格的史地課，感覺論從史出，史附以形，應(yīng)該可以解決這個(gè)教學(xué)中的困惑，也就是把王純老師的課堂設(shè)計(jì)，加上施江舟老師的課堂教學(xué)活動(dòng)形式，可以更好地落實(shí)三維目標(biāo)，使課堂教學(xué)時(shí)學(xué)生的收獲最大化，也就是說將王純老師的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史思維和施江舟老師的活潑的教學(xué)形式結(jié)合起來，既可以讓學(xué)生掌握扎實(shí)準(zhǔn)確全面的歷史知識(shí)，又可以讓課堂形式更喜聞樂見，學(xué)生活動(dòng)面更廣，收獲更大。
五、師生和諧是最好的課堂：
什么是最好的課堂，這是個(gè)仁者見仁智者見智的問題，聽課的第一天就聽到后排的三四位老師明察秋毫地指出上課老師授課過程中每個(gè)他們認(rèn)為不妥的細(xì)節(jié)，最有意思的是第一天上午兩節(jié)課結(jié)束后的短信提問，幾乎95%以上的短信都是對(duì)上課老師某個(gè)方面的設(shè)計(jì)的質(zhì)疑，坐我邊上的年輕老師問我：“他們這樣不好吧，一堂課總有它好的地方，而且不同的老師肯定有不同的上法的?！蔽液苜澇蛇@位年輕老師的觀點(diǎn)，八仙過海各顯神通，老師們各有所長，各有所短，學(xué)生的學(xué)情也千差萬別，王純老師的課后反思，讓我耳目一新，如此年輕的老師，盡然有如此細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，從學(xué)生的.知識(shí)水平、興趣所向等不同的方面做了全面的學(xué)情調(diào)查，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求出發(fā)設(shè)計(jì)修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，這種踏實(shí)科學(xué)的教學(xué)作風(fēng)給了我極大的震撼，結(jié)合她所上的北宋一課，沒有華麗的詩歌，沒有動(dòng)人的音樂，但憑老師扎實(shí)的基本功和淵博的知識(shí)、緊貼學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際需要的教學(xué)設(shè)計(jì)，將學(xué)生輕松調(diào)動(dòng)，學(xué)得充實(shí)自然。所以我由衷地感覺到，什么是最好的課堂，師生和諧，一個(gè)愿聽、一個(gè)愿講，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)投入地思考、表達(dá)、活動(dòng)。自然地生成思維的沖突、展開辯論、生疑破疑，在這個(gè)方面張強(qiáng)老師的課也表現(xiàn)的很自然。值得我借鑒。
六、公開課和常態(tài)課是理想和現(xiàn)實(shí)區(qū)別：這次在聽名師們自己表述課堂設(shè)計(jì)的緣由的時(shí)候，好幾個(gè)老師都說到，公開課和平時(shí)的課會(huì)有些不同，但憑一堂公開課要做如此眾多的課前準(zhǔn)備這一點(diǎn)才上到今天讓在座的老師拍手叫好的地步，我想確實(shí)是不一樣，那么現(xiàn)實(shí)每一天的課為什么就不能這么上呢？而我們大家又為何替這些公開課叫好呢？我細(xì)細(xì)思量，拿黃雷老師的話說，公開課是追求有美感的課堂，拿施江舟老師話說，公開課是追求詩意的課堂，王純老師和王春艷老師用自己的行動(dòng)告訴我們，嚴(yán)謹(jǐn)、親切、優(yōu)美，也是一種美的課堂的追求，所以是不是可以這樣理解，公開課是幫我們實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中很難去輕易表現(xiàn)的最美課堂，它包括最美的語言，最美的圖片和音頻，最精妙的導(dǎo)引，最自然激烈的思維活動(dòng)，最大限度的知識(shí)獲得，最深入的情感，最正確的價(jià)值觀的展示，等等，這是我們每個(gè)教師不是在每一節(jié)課中都來得及實(shí)現(xiàn)的，但公開課給我們琢磨的時(shí)間，展示教學(xué)理想的嘗試，反過來影響現(xiàn)實(shí)教學(xué)的開展，思考現(xiàn)實(shí)教學(xué)的方向，我們究竟該做一名怎樣的老師，我想，當(dāng)我們拉近了現(xiàn)實(shí)和理想課堂之間的差距的時(shí)候，我們真正的以人為本的課堂應(yīng)該可以得到較好地落實(shí)了。
最后，我感謝這兩天為我奉獻(xiàn)如此美好課堂教學(xué)的所有的專家、名師、工作人員和建蘭中學(xué)以及主辦方，希望來年有更多的老師能享受到這種高水平的教學(xué)研究活動(dòng)。
附兩天內(nèi)的即時(shí)課堂點(diǎn)評(píng)：
小課堂濃縮大歷史，精選史料把課上，神態(tài)怡然從容道，深邃歷史輕松現(xiàn)，版塊清晰條理明，點(diǎn)撥學(xué)生談笑間，內(nèi)外兼修好功底！敬佩！――致王純老師的課
巧用質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)案，生疑破疑落目標(biāo)，課堂設(shè)計(jì)巧思量，若將生成秒利用，水到聚成更順暢！辛苦了張強(qiáng)老師！――致張強(qiáng)老師的課
穿越千年古史，圖片文字視頻齊上陣，把握民族交往，歷史跌宕起伏輕松現(xiàn)，激情豪言妙語，師生合作探究明智慧！――致趙珊珊老師的課
深邃思慮出精品，古詩吟誦把史解，師生合作感悟深，巧用對(duì)比智慧顯，語言精美課生輝，視頻形象明史理，旁征博引蓋古今，盡顯名師好風(fēng)采！――致施江舟老師的課
老當(dāng)益壯把課改，化繁為簡、大膽創(chuàng)新，重視學(xué)法授以漁，輕松點(diǎn)撥把課上，老驥伏櫪！――致王俊老師的課
微信穿行四十五，現(xiàn)代時(shí)尚又親切，視頻圖片多彩現(xiàn)，資料豐富顯精心，重點(diǎn)難點(diǎn)巧突破，精導(dǎo)妙引學(xué)生出彩，課堂生輝，要是開頭結(jié)尾，去粗取精，深?yuàn)W哲理：是什么？為什么？怎么辦？一定完美演繹！――致楊雷英老師的課杭州北京古都拉近師生距離，豐富圖片文字完整呈現(xiàn)內(nèi)容，親切巧問妙引層層展開教學(xué)，遠(yuǎn)近知識(shí)對(duì)比巧得知識(shí)結(jié)論，親身經(jīng)歷融教學(xué)，音樂諺語齊呈現(xiàn)，輕松快樂學(xué)知識(shí)！――致王春艷老師
視頻激趣，詩歌總結(jié)，合作探究，競賽鞏固，多元調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)高效，學(xué)生活躍，老師親切，智慧引領(lǐng)，水到渠成！若在擬人化介紹四大洋七大洲的時(shí)候，孩子們能指圖介紹的話，課堂完美更有佳！――致黃雷老師的課
幼兒園教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)6
為提高民辦幼兒園管理人員的整體素質(zhì),提升幼兒園管理水平和質(zhì)量,xx市民辦教育協(xié)會(huì)于20xx年10月23日—10月24日組織“xx市民辦教育活動(dòng)月”民辦幼兒園園長培訓(xùn)，我有幸參加了2天的封閉學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富、給我?guī)砹瞬恍〉氖斋@，通過參加培訓(xùn)深深的懂得了幼兒園常規(guī)管理和安全管理的重要意義。
各位專家的講座給我留下了非常深刻的印象，她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我對(duì)照自身的管理，從中找出不足，吸取她們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。
下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
一、教育管理理念。
幼兒園管理者要深入了解教師，積極創(chuàng)造條件滿足教師的需要。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要，在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次，為他們報(bào)銷學(xué)費(fèi)；組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使教師獲取更多的專業(yè)知識(shí)，提高教育教學(xué)能力，二是滿足教師體現(xiàn)自我價(jià)值的需要，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過評(píng)先樹優(yōu)活動(dòng)，幫助教師實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。三是滿足教師的生活需要，關(guān)心教師的身體健康和生活需要，如定期為他們檢查身體，解決子女入學(xué)問題，落實(shí)教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂。同時(shí)積極開展豐富多彩的文體活動(dòng)，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。
其次，作為一名年輕的園長，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正
是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的.幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
二、堅(jiān)持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師
資。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。今后通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野，增長了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。感謝祿勸縣教育局為我們安排這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)，真是受益匪淺。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)7
一、帶幼兒外出活動(dòng)前，需在園內(nèi)、班內(nèi)進(jìn)行安全教育，按照活動(dòng)地點(diǎn)、性質(zhì)，提出具體要求，必要時(shí)簽訂安全協(xié)議。
二、外出前，教師需安排好適齡的活動(dòng)場地及各環(huán)節(jié)內(nèi)容以確保幼兒安全。
三、活動(dòng)前要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育、紀(jì)律教育，清點(diǎn)幼兒人數(shù)，編好組，檢查幼兒衣物和身體。
四、集體遠(yuǎn)距離外出，必須申請(qǐng)保健醫(yī)生及輔助教師，要事先熟悉活動(dòng)地點(diǎn)的環(huán)境，了解周圍是否有水塘和其它危險(xiǎn)物，并及時(shí)排除安全隱患。
五、外出或戶外活動(dòng)時(shí)，教師、保育員要時(shí)刻提高警惕，不讓幼兒接近陌生人。
六、活動(dòng)時(shí)，每換一個(gè)活動(dòng)地點(diǎn)或內(nèi)容都要及時(shí)提醒幼兒注意安全，并認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)
七、戶外活動(dòng)，要求幼兒不許奔跑，要在指定活動(dòng)范圍內(nèi)游戲。
八、有計(jì)劃地鍛煉幼兒機(jī)體，增強(qiáng)幼兒身體抵抗能力，做好夏季防暑降溫，冬季防寒取暖工作，防止中暑和凍傷。
九、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師要認(rèn)真清點(diǎn)幼兒人數(shù)，排好隊(duì)回到幼兒園。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)8
我通過學(xué)習(xí)《綱要》，我逐漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)將個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得：
幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的機(jī)會(huì)與條件，通過幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展，在教育教學(xué)活動(dòng)中著重創(chuàng)造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發(fā)覺他們的想象力，創(chuàng)造力等等，為今后成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)技能等方面發(fā)展。在以后的工作中，我會(huì)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的.實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。
通過學(xué)習(xí)，我覺得做為一名新教師，要得到孩子的喜愛，尊重。必須要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。要用發(fā)展，個(gè)別差異、全面的眼光來看待每一位孩子。要蹲下來和孩子一起看世界，才能使自己走進(jìn)孩子的世界，做到真正了解孩子，掌握孩子的個(gè)性、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從而幫助自己更好的來開展教育教學(xué)工作。
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