下面是范文網(wǎng)小編整理的游泳教學(xué)中一些小小心得體會(huì)共3篇(學(xué)游泳過(guò)程中的心得與體會(huì))，供大家閱讀。

游泳教學(xué)中一些小小心得體會(huì)共1

　　古詩(shī)詞教學(xué)的一些心得體會(huì)

　　中國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，有著悠久的詩(shī)歌傳統(tǒng)，中學(xué)語(yǔ)文教材中詩(shī)歌的比重較大，因此詩(shī)詞鑒賞題也就成了中考語(yǔ)文卷中必不可少的組成部分。然而，詩(shī)歌是語(yǔ)言的高度凝煉，沒(méi)有足夠的積淀就很難真正理解詩(shī)歌的意蘊(yùn)，而中國(guó)古典詩(shī)詞的創(chuàng)作年代又離中學(xué)生過(guò)于遙遠(yuǎn)，因此，多數(shù)考生都覺(jué)得詩(shī)詞鑒賞題難度較大，無(wú)從下手。下面談?wù)勎已行藓蟮膸c(diǎn)心得體會(huì)。

　　按照詩(shī)歌表現(xiàn)內(nèi)容的不同，古典詩(shī)歌大致可以分為山水田園詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠史詩(shī)和詠懷詩(shī)等五類。

　　山水詩(shī)的特點(diǎn)是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，即作者筆下的自然景物都融入了他們的主觀情感，或借景抒情，或情景交融，或寓情于景。

　　詠物詩(shī)的特點(diǎn)在于托物言志。古人很喜歡詠物。大自然的玩物，大至山川河流，小則花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，都可以成為詩(shī)人描摹的對(duì)象，都可以寄托人的感情。

　　邊塞詩(shī)是表現(xiàn)軍旅生活的詩(shī)作，往往表達(dá)作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡、對(duì)和平的向往、對(duì)家鄉(xiāng)的思念以及對(duì)建功立業(yè)的抱負(fù)等。

　　詠史詩(shī)多以簡(jiǎn)潔的文字、精選的意象，融合作者對(duì)自然、社會(huì)、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡的變化，或感慨歲月倏忽變幻，或諷刺當(dāng)政者的荒淫無(wú)度，從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊(yùn)涵了深沉的傷今懷古的憂患意識(shí)。

　　詠懷詩(shī)的特點(diǎn)就是即事抒懷。作者往往因一事有感，發(fā)而成詩(shī)，即為抒懷。

“詩(shī)以言志”，盡管詩(shī)歌的內(nèi)容可以涉及思親，送友、懷鄉(xiāng)、贈(zèng)人、戰(zhàn)爭(zhēng)、寫景、狀物等多種體裁，但最終都是為了抒發(fā)感情。在賞析時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面。

1、把握作品意象特征。

　　古詩(shī)意象往往寓繁于簡(jiǎn)、寓萬(wàn)于義，以高度濃縮的藝術(shù)形象誘發(fā)想象，產(chǎn)生奇特的審美效果。鑒賞作品時(shí)，不僅要著眼于它們所描寫的客觀物象，還應(yīng)透過(guò)它們的外表，看到其中諸如的意蘊(yùn)和感情，注意主客觀兩方面融合的程度。

2、體味詩(shī)歌情、景、事交融的意境。

　　通過(guò)描寫景物來(lái)抒發(fā)感情，是中國(guó)古典詩(shī)歌的一大特色。情景交融的手法有容情入境、借景抒情、寓情于景，等等。要把握景的形象性，詩(shī)歌往往用比喻、夸張、景物烘托、氣氛渲染等藝術(shù)手法來(lái)體現(xiàn)神韻。

3、領(lǐng)會(huì)詩(shī)人表現(xiàn)的情感。

　　詩(shī)歌往往表達(dá)作者寄托的感情，透過(guò)所寫的景、物、事，流露出作者的人生態(tài)度、美好的理想和生活的哲理。要分析感情寄托的問(wèn)題，就要推敲作品中蘊(yùn)涵的不同的思想感情，就需要了解作者的身世和詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，即“知人論世”，這樣才可能準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)詩(shī)人真實(shí)的情感。同時(shí)，還要注意作者的邏輯思維過(guò)程。詩(shī)人經(jīng)過(guò)對(duì)材料的選擇、取舍、概括、最后才構(gòu)成藝術(shù)形象。因此，分析詩(shī)中詞句之間的邏輯關(guān)系，也能很好的體會(huì)到詩(shī)人的情感。

4、留意作者的觀察視點(diǎn)和角度，分析作者寫作的方法和技巧。

　　由于不同的時(shí)代、不同的內(nèi)容、不同的生活遭際、不同的人生觀、不同的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)風(fēng)格，詩(shī)人可能從不同角度去反映各種題材，甚至同一題材。因此做題時(shí)要仔細(xì)體味其思想上、內(nèi)容上的細(xì)微差別。

　　抒情的表現(xiàn)手法，可分直接抒情和間接抒情，前者有直抒胸臆和即事抒懷兩種，后者包括借景抒情、寓情于景、托物言志等。描寫手法有虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、明暗對(duì)比、以小見(jiàn)大、懷古惜今、粗筆勾勒和細(xì)部描繪相結(jié)合等。具體用什么寫法，由主題需要決定。

5、感受修辭手法的藝術(shù)效果。

　　在古典詩(shī)詞中，修辭手法的運(yùn)用是相當(dāng)普遍的。一般而言，在整體構(gòu)思上經(jīng)常用到擬人、比喻、雙關(guān)、象征、比興、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、夸張、排比等修辭手法。鑒賞時(shí)要根據(jù)它們各自的特征和功能，理解并領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌。

　　在欣賞古典詩(shī)詞時(shí)，尤其需要注意作品中“典故”的運(yùn)用。用典，使古詩(shī)詞中常用的一種表現(xiàn)手法，在增強(qiáng)作品意蘊(yùn)的同時(shí)，也給我們的閱讀造成了一定的障礙。要是不能正確理解其中典故的含義，就會(huì)直接影響對(duì)整個(gè)作品的鑒賞。所以，必須對(duì)作品中的“典故"有個(gè)初步的理解，透過(guò)典故的本義，進(jìn)而理解其在詩(shī)中所蘊(yùn)涵的意義。

　　總之，古詩(shī)詞鑒賞能力并不是一朝一夕就能提高的，在把握其規(guī)律的同時(shí)，大量古詩(shī)詞的背誦積累才是提高古詩(shī)詞鑒賞能力的根本。

游泳教學(xué)中一些小小心得體會(huì)共2

　　關(guān)于古詩(shī)教學(xué)的一些心得體會(huì)

　　執(zhí)教五年來(lái)，我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)也有了不少的認(rèn)識(shí)，從平時(shí)的教學(xué)來(lái)看：大部分學(xué)生喜歡學(xué)生古詩(shī)，因?yàn)楣旁?shī)短小精悍，讀起來(lái)朗朗上口。那么，如何讓孩子們通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，去領(lǐng)略古詩(shī)的美，進(jìn)而受到傳統(tǒng)文化的熏陶呢在教學(xué)的實(shí)際操作中，我往往陷入兩難的境地：講多了，破壞了古詩(shī)的整體意境美；講少了，我們的孩子們又難以逾越理解的障礙。下面我談?wù)勛约涸诠旁?shī)審美教學(xué)中所做的一些嘗試：

一、反復(fù)吟誦，感受形象美。

　　通過(guò)反復(fù)吟誦來(lái)體會(huì)文章的美感。”只有經(jīng)過(guò)充分地、反復(fù)地誦讀，設(shè)身處境地進(jìn)入詩(shī)的境界，細(xì)致感受其中的形象美，才能深入地領(lǐng)略作品中的情致和趣味，從而獲得審美的愉悅。

二、深入理解，體驗(yàn)情趣美。

　　古詩(shī)的語(yǔ)言凝煉含蓄，耐人尋味，經(jīng)常是“言有盡而意無(wú)窮”。古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔所帶來(lái)的一些特點(diǎn)，比如詞序倒置、成分省略、語(yǔ)句濃縮、意思跳躍等，都構(gòu)成了孩子們學(xué)古詩(shī)的障礙。先讓孩子們理解重點(diǎn)詞的意思，進(jìn)而理解整行詩(shī)、整句詩(shī)、整首詩(shī)的意思。解釋時(shí)，只要將意思說(shuō)通即可，不必按字的順序來(lái)解釋。通過(guò)深入理解，古詩(shī)中的情趣美也就不難體會(huì)出來(lái)。

三、多方遷移，領(lǐng)悟意趣美。

　　我們?cè)诠旁?shī)教學(xué)中有時(shí)也是“只可意會(huì)，不可言傳”，那我們何不讓孩子們對(duì)內(nèi)容做回味、做遷移呢

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1、將古詩(shī)改寫成短文。

　　在孩子們領(lǐng)悟了古詩(shī)描繪的那種美的意境之后，讓孩子們將古詩(shī)改寫成短文。當(dāng)然在改寫之前，還要提醒孩子們?cè)姷膬?nèi)容，除了古詩(shī)所描繪的內(nèi)容外，還可以做合理的想象。改寫是對(duì)孩子們一種美的熏陶，還培養(yǎng)了他們的想象力，促使他們進(jìn)一步理解古詩(shī)內(nèi)容。

2、鏈接課外閱讀。

　　古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”這是古人寫作的秘訣。每學(xué)好一首詩(shī)，就要求孩子們?nèi)フ彝活惖脑?shī)，這樣可以培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力。我們老師，應(yīng)該充分利用古詩(shī)的“意趣美”這一內(nèi)蘊(yùn)力，催動(dòng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中，產(chǎn)生最佳的審美效果。

　　梁?jiǎn)⒊f(shuō)，少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，要從根本上提高全民族的素質(zhì)，必須從青少年抓起。經(jīng)典古詩(shī)文字句凝練，音韻優(yōu)美，詞匯豐富，意境深邃，思想深刻，雖經(jīng)歷滄桑，卻深深扎根在人們心中。誦讀、積累、運(yùn)用古詩(shī)文，對(duì)于塑造青少年的靈魂，培養(yǎng)他們的民族自豪感和民族凝聚力，具有無(wú)與倫比的作用。作為一名語(yǔ)文教師在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我還要再接再厲，繼續(xù)研究古詩(shī)文的教學(xué)。

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游泳教學(xué)中一些小小心得體會(huì)共3

　　初中語(yǔ)文教學(xué)中的一些心得體會(huì)

　　安遠(yuǎn)中學(xué) 顏瑞芳

　　語(yǔ)文教學(xué)存在著方方面面的問(wèn)題，要全面系統(tǒng)地去研究和講解，不是一時(shí)半刻能做到的。在此，我僅從寫作、對(duì)待學(xué)生以及對(duì)自己的要求三方面進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的總結(jié)。觀點(diǎn)想法不算成熟，有待大家共同探討和激勵(lì)。

一、關(guān)于寫作

　　幾年下來(lái),我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象:很多學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)很好,也寫得一手好文章,可是他們中大多數(shù)不太喜歡語(yǔ)文課,因此上課也是漫不經(jīng)心的;另外一些學(xué)生很認(rèn)真,語(yǔ)文課上老師說(shuō)的每句話,板書的每個(gè)字,他們都會(huì)記錄下來(lái),可是語(yǔ)文成績(jī)卻不盡如人意.為什么會(huì)出現(xiàn)如此結(jié)局?原因很簡(jiǎn)單,前者愛(ài)看書,而后者卻把看書當(dāng)成了任務(wù),努力完成,體味不到其中的任何樂(lè)趣.針對(duì)這種現(xiàn)狀,我認(rèn)為語(yǔ)文教師給自己的定位就十分重要了.首先我們要充當(dāng)引路人,引領(lǐng)我們的每個(gè)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂.其實(shí),想想我們自己,當(dāng)你把閱讀變成你生活中不可或缺的一部分時(shí),還用擔(dān)心讀書認(rèn)真不認(rèn)真的問(wèn)題么?所以,面對(duì)初一的學(xué)生,我并不急著分析課本,而是向他們介紹中外名著,把其中的經(jīng)典情節(jié)用幽默的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的講給學(xué)生聽(tīng).這樣做最直接的好處就是吊起學(xué)生的胃口,讓他們自發(fā)的去找名著閱讀,這樣比你苦口婆心的向他推薦,聲色俱厲的強(qiáng)令的效果要好得多.

　　其二,分析課文時(shí)沒(méi)有一個(gè)人喜歡板著臉的嚴(yán)肅說(shuō)教,孔子說(shuō)的好:"己所不欲,勿施與人".找到可以引起學(xué)生興趣的相關(guān)話題后,我盡量讓學(xué)生笑著聽(tīng)課,隨意發(fā)言,只要是跟這個(gè)話題相關(guān)的,你想說(shuō)就說(shuō).慢慢的,學(xué)生有了更高一層的要求,他們有了寫的欲望,很想把心里話寫下來(lái),因?yàn)槭亲园l(fā)的寫作,他們也會(huì)自覺(jué)的錘煉字詞,不厭其煩的改.我想,到了這個(gè)程度,我們還擔(dān)心學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文么?

　　其三,注意語(yǔ)文課的深度.我覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能停留在表面.所以,我經(jīng)常給學(xué)生讀美文,引導(dǎo)學(xué)生討論其中蘊(yùn)涵的哲理,提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境,并要他們寫下聽(tīng)后感.這樣訓(xùn)練的結(jié)果,學(xué)生從文章中提取有效信息的能力提高了,而且因?yàn)槁?tīng)的多,視野也開(kāi)闊了,寫起作文來(lái)也是素材多多,觀點(diǎn)新穎,經(jīng)常會(huì)有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢! 第四．讓學(xué)生養(yǎng)成寫隨筆日記的好習(xí)慣。把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，一方面為將來(lái)提供了一個(gè)回憶的出口，讓大家練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。另一方面也是為寫作積累素材。很多學(xué)生一到寫作時(shí)就覺(jué)得沒(méi)有東西可以寫，就是因?yàn)槿鄙倭松畹乃夭摹?第五，養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣。但凡平時(shí)覺(jué)得優(yōu)美的語(yǔ)句，可以摘抄在一個(gè)本子上。還有一些名人名言啦，名人事跡啦，作為寫作時(shí)的范例引用，增強(qiáng)寫作說(shuō)服力。不至于使文章顯得過(guò)于空洞。

　　第六，開(kāi)展課前三分鐘活動(dòng)。要求每一位同學(xué)按照學(xué)號(hào)的順序，一課一生，在課前三分鐘進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的演講。一方面鍛煉了他們的膽量，口才。另一方面，他們?yōu)榱搜葜v勢(shì)必要做一些演講準(zhǔn)備，收集材料等。對(duì)寫作也是有益的鍛煉。 以上是關(guān)于加強(qiáng)寫作能力的一些淺見(jiàn),寫出來(lái)只是想告訴大家,語(yǔ)文教學(xué)效果的呈現(xiàn)必須以老師與學(xué)生的完美配合為前提.若忽視這一點(diǎn),教語(yǔ)文真成了費(fèi)力不討好的事了.

二、語(yǔ)文和德育相結(jié)合，給予人文關(guān)懷

　　語(yǔ)文是綜合性最強(qiáng)的一門人文學(xué)科。通過(guò)教學(xué)不僅要求學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)，而且更要達(dá)到陶冶情操、凈化心靈從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀的目的。新課程“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，為教師的教學(xué)行為提出更高要求，尤其更強(qiáng)調(diào)“育人為本”的教育觀念。這就要求語(yǔ)文教師讓學(xué)生在課堂上不僅獲得知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在成長(zhǎng)中如何以健康的心態(tài)面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)。 關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生智商、情商等都不盡相同，但都有其自尊心，無(wú)論他們屬于哪個(gè)段的學(xué)生，教師都應(yīng)當(dāng)給予關(guān)愛(ài)，因勢(shì)利導(dǎo)。

1.給優(yōu)生以雄心，沒(méi)有最好，只有更好。要求他們力爭(zhēng)第一，要有向前沖的干勁和勇氣。對(duì)他們的要求也似相當(dāng)嚴(yán)格的，因?yàn)閲?yán)是愛(ài)，松是害，不可以讓他們有居高臨下趾高氣揚(yáng)的心理。落后就要挨打，要激流勇進(jìn)，奮發(fā)向上。

2.給中等生以信心 大部分學(xué)生都是處于這個(gè)階段的，比上不足，比下有余，因而很多同學(xué)樂(lè)于或者滿足于處在這個(gè)位置，懶散消極地對(duì)待自己的成績(jī)。在這點(diǎn)上，平時(shí)我故意表現(xiàn)得對(duì)對(duì)優(yōu)生熱情些，讓中等生有很大意見(jiàn)覺(jué)得我偏心。我告訴他們，老師也是人，也有自己的情感，多少都會(huì)更喜歡某些同學(xué)，討厭某些同學(xué)。要讓老師喜歡你，偏心你，那么你就要做出點(diǎn)什么讓我注意到你，沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)或討厭，我喜歡遵守紀(jì)律又上進(jìn)的學(xué)生。這強(qiáng)烈刺激了他們的自尊，心里會(huì)產(chǎn)生超越某些我偏愛(ài)學(xué)生的念頭。而且我按時(shí)他們每個(gè)人都有成為我偏愛(ài)學(xué)生的潛力，都可以做到，增強(qiáng)他們的自信，他們努力趕超，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。 3.給差生以上進(jìn)心

　　當(dāng)然，差生也是不可忽視的一個(gè)群體。我們應(yīng)當(dāng)尊重這類學(xué)生，不可以嘲笑歧視他們。給他們樹(shù)立信心，讓他們知道自己不必別人差，善于發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)，并藉此鼓勵(lì)他，促使他上進(jìn)。這樣，這些所謂的差生就會(huì)有上進(jìn)的干勁了?？梢哉f(shuō)，我絕對(duì)不放棄任何一個(gè)學(xué)生，而且班級(jí)中的很多事情，恰恰正是這些所謂差生在起著推動(dòng)作用的。我把一些學(xué)生不太好的學(xué)生也納入班級(jí)管理的干部隊(duì)伍中，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)他的成績(jī)雖然不太好，但卻有很強(qiáng)的親和力和領(lǐng)導(dǎo)能力。所以，這類學(xué)生原本是想輟學(xué)的，但在擔(dān)任班干后，有了上進(jìn)心，不再自棄，還能帶動(dòng)起其他學(xué)生努力扮演好學(xué)生角色，不放棄學(xué)業(yè)?！疤焐也疟赜杏谩笔俏医o他們的座右銘。

　　除此之外，我覺(jué)得課堂上還要顧及每個(gè)學(xué)生。保持一個(gè)適中的教學(xué)速度和進(jìn)度，力求每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂，都有所得。上課時(shí)也多采取些師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體，多讓學(xué)生討論思考，提問(wèn)涉及優(yōu)、中、差生，讓優(yōu)生有挑戰(zhàn)感，中等生有緊迫感，而差生也不會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心。

三、教師對(duì)自身的一些要求

　　除了對(duì)學(xué)生要求以外，教師也應(yīng)該對(duì)自身提出一些要求，與時(shí)俱進(jìn)，因地制宜。比如我是一個(gè)鄉(xiāng)村教師，我就必須注意到學(xué)生的城鄉(xiāng)差距，因材施教，因地制宜。我對(duì)自己提出了以下幾方面的要求：

1、樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。教學(xué)理念指導(dǎo)著我們的教學(xué)行為，對(duì)于教師而言，具有先進(jìn)的教學(xué)理念是不可或缺的基本素質(zhì)。教師必須以新觀念來(lái)教授新課程。因此，教師除了教授課程外，也應(yīng)該自身不斷學(xué)習(xí)，更新理念，多參加些培訓(xùn)，不斷提高更新自己。才不至于和時(shí)代脫軌。

　　豐富自身的知識(shí)?；畹嚼希瑢W(xué)到老。作為教育者一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。只有自己的只是厚度增加了，才能在課堂上旁征博引，深入淺出，才能應(yīng)對(duì)學(xué)生隨時(shí)提出的一些問(wèn)題。

　　經(jīng)常做自我反思。每堂課后，根據(jù)教學(xué)情況，對(duì)該堂課的亮點(diǎn)與不足做一個(gè)總結(jié)反思，這有益與我們提高自身的教學(xué)能力。教師應(yīng)該在 實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思 中 不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。

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　　以上是我在自身的五年教學(xué)生涯中總結(jié)的一些方面的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)。不算成熟和全面，尚有許多不足之處。在今后還要不斷的總結(jié)和進(jìn)步。希望能有所成，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

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