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不跪著教書(shū)意味著教師應(yīng)挺直腰板，做學(xué)生的楷模，引導(dǎo)學(xué)生成為有獨(dú)立人格的人。教師若缺乏獨(dú)立思考，學(xué)生亦難以形成獨(dú)立思想，這是必須警醒之處。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首當(dāng)其沖是樹(shù)立高尚師德，因教師言行舉止皆為學(xué)生榜樣，直接關(guān)乎其健康成長(zhǎng)。日常中的點(diǎn)滴，如保持環(huán)境整潔、禮貌待人，都能潛移默化影響學(xué)生。教師應(yīng)秉持以愛(ài)為本，學(xué)高為范，身正示范，堅(jiān)持師德，拒絕跪教。
教書(shū)不僅是傳授知識(shí)，更是育人為先。教師須擁有獨(dú)立思想，正如吳非老師所言，教師的思考獨(dú)立性直接影響學(xué)生。語(yǔ)文教育尤為承擔(dān)著思想啟蒙的重任，教師更應(yīng)自覺(jué)肩負(fù)此責(zé)。教育實(shí)踐需基于深刻教育思想，否則如同無(wú)稽之談。教師應(yīng)追求成為研究型、學(xué)習(xí)型，并緊跟時(shí)代步伐，而非陳規(guī)守舊。
教師若跪著，學(xué)生只能匍匐。勇于自我反思，識(shí)別并改正教學(xué)中的不足，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。反思促使問(wèn)題明朗，思想更加開(kāi)放獨(dú)立，讓教師在語(yǔ)文教育領(lǐng)域“站得更直”。
要實(shí)現(xiàn)“不跪著教書(shū)”，廣泛閱讀與深入思考同樣不可或缺。閱讀豐富教育理念，緊跟教育趨勢(shì)，提升人文素養(yǎng)，累積廣泛知識(shí)。邊讀邊思邊研，教師的生活將更富足，精神世界更廣闊，教育使命更為崇高。讀書(shū)乃教師之樂(lè)，也是啟迪之源，讓書(shū)香浸潤(rùn)生活，助力教師“站立”。
教師，作為靈魂工程師，自身需挺立，方能塑造崇高的靈魂，培育出挺拔的人。因此，讓我們從現(xiàn)在做起，勤讀善思，成為錚錚鐵骨的教師，培養(yǎng)出一代“站直了”的人。
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