【導(dǎo)語】下面是會(huì)員“eizhuobalaidou”收集的英語觀摩課觀摩心得體會(huì)，供大家參考。
12月8日，縣組織觀看研討活動(dòng)給我提供了一次極佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，值得我加強(qiáng)學(xué)習(xí)與借鑒之處甚多。
一、老師們始終關(guān)注學(xué)生的需要，重視語言的分層輸入，并對(duì)信息進(jìn)行細(xì)致的獲取、加工和解決，循序漸進(jìn)地實(shí)施語言輸出，融合學(xué)生的知識(shí)，旨在提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。
比如，李寬寬教師在教授新規(guī)范英語四年級(jí)的課程時(shí)，依靠多媒體演示學(xué)生自己的材料，根據(jù)猜猜生日的游戲來激起學(xué)生的參與熱情，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中學(xué)會(huì)分析問題并尋找解決方案。整個(gè)教學(xué)過程邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，特別在最后讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)，充分激發(fā)了他們的參與感和思維能力。
二、教案設(shè)計(jì)的層次分明，目標(biāo)設(shè)置既明確又合理，充足關(guān)注信息的輸入與輸出，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。
比如，在李寬寬教師教授新目標(biāo)英語四年級(jí)的Module 6 Unit 1 “Can I have some sweets?”時(shí)，最先讓學(xué)生了解食物與飲品，隨后構(gòu)建場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生了解“Can I have--”的用法，最后進(jìn)行工作展望，并讓學(xué)生撰寫報(bào)告。做為一節(jié)聽說課，任務(wù)設(shè)計(jì)全面地考慮了語言與功能話題的密切關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，保證了任務(wù)圓滿完成。
三、新課導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了，有利于教學(xué)活動(dòng)的有效推進(jìn)。
比如，王雨薇老師以《Ten Little Indian Boys》這首歌引進(jìn)數(shù)據(jù)主題，隨后讓學(xué)生學(xué)習(xí)13至19的內(nèi)容。根據(jù)逐級(jí)推動(dòng)的形式，將目標(biāo)語言分解，讓學(xué)生在用心構(gòu)建的語境中積極思考與交流，努力達(dá)到認(rèn)知和熟練掌握的效果。加之，王老師自身語言素養(yǎng)極高，讓學(xué)生在課堂上學(xué)英語的過程變得輕松自在。
四、語匯與聽力教學(xué)形式形式多樣，方式有效，緊密聯(lián)系語言運(yùn)用實(shí)踐。
五、老師們關(guān)注教學(xué)過程的細(xì)節(jié)，同時(shí)重視媒體應(yīng)用實(shí)效性。
授課的老師可以關(guān)注每一位學(xué)生，重視教學(xué)形式與實(shí)際效果的和諧統(tǒng)一。
通過此次觀摩學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到：老師們?cè)谡n堂中尤為重視學(xué)生的情緒與態(tài)度、學(xué)習(xí)方法以及對(duì)文化的理解；不但關(guān)注語言知識(shí)與技能的提升，也關(guān)注教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間以及學(xué)生與多種信息之間的溝通，展示出以學(xué)生為主的民主、公平與融洽的課堂氣氛。這樣的經(jīng)驗(yàn)無疑將對(duì)我未來的教學(xué)工作提供積極的指導(dǎo)與借鑒。
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