【前言】下面是會(huì)員“jiaobinpodun”分享的幼兒暑假培訓(xùn)心得體會(huì)，以供參閱。
通過此次學(xué)習(xí)，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自身的不足。尤其是在聽取了任小艾老師的報(bào)告后，許多之前模糊的概念變得明確，對(duì)一些深層次的內(nèi)容理解起來也容易多了?？偨Y(jié)如下：一、作為沒有擔(dān)任過班主任的我，聆聽任小艾老師的座談會(huì)讓我深受其個(gè)人魅力的吸引。我意識(shí)到班主任的工作不僅辛苦且復(fù)雜，同時(shí)還需要極大的細(xì)心。這項(xiàng)工作要求我們具備恒心和耐心。關(guān)愛是基礎(chǔ)，信心是動(dòng)力，專注是前提，恒心是實(shí)現(xiàn)的途徑。在學(xué)校，老師不僅要扮演父母的角色，還要成為學(xué)生的朋友。在學(xué)生需要照顧時(shí)，你就是他們?cè)趯W(xué)校的父母；在學(xué)生需要傾訴時(shí)，你就是他們的朋友。對(duì)于那些不聽話的孩子，必須要有信心去感化他們；在面對(duì)工作上的挑戰(zhàn)時(shí)，也需要信心來支撐自己前進(jìn)。對(duì)于班級(jí)事務(wù)，必須具備恒心來處理，不能中途而廢，要一件一件地去積累，最終形成一個(gè)有序的班集體。二、根據(jù)任小艾老師的觀點(diǎn)，我意識(shí)到自己屬于那種保姆型的老師，對(duì)學(xué)生既愛又恨。平時(shí)經(jīng)常擔(dān)心他們受傷，像是一只小心翼翼的母雞，害怕出現(xiàn)意外。每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我常常顯得很耐心，但卻對(duì)他們的不懂得珍惜感到失望，還對(duì)他們不愛學(xué)習(xí)、不按時(shí)完成作業(yè)感到憤怒，希望他們能夠立刻認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，成為優(yōu)秀的學(xué)生。聽了任老師的報(bào)告，我深刻明白，作為老師，必須學(xué)會(huì)研究學(xué)生的生理和心理。如今的孩子，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，年紀(jì)小，理解能力弱，容易受到社會(huì)行為的影響。在他們犯錯(cuò)時(shí)，必須先搞清楚原因。當(dāng)了解具體情況后，老師在處理問題時(shí)就能更加冷靜，也能耐心地給他們講道理，讓他們明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。做到關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，也要關(guān)注他們的心理健康，成為學(xué)生喜歡的老師，從而促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。做到心中有愛，言行一致，在關(guān)愛中嚴(yán)格，在嚴(yán)格中關(guān)愛，因勢(shì)利導(dǎo)，讓每位學(xué)生都有所收獲，讓聰明的學(xué)生更聰明。三、任小艾老師在報(bào)告中分享了她管理班級(jí)的六種方法：一是“務(wù)實(shí)導(dǎo)行法”，二是“優(yōu)良環(huán)境感召法”，三是“捕捉興趣點(diǎn)磁性法”，四是“把握教育時(shí)機(jī)的事半功倍法”，五是“三位一體的互促法”，六是“自我教育為動(dòng)力法”。但在整個(gè)過程中，任老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)“愛確實(shí)能創(chuàng)造奇跡”。四、任老師對(duì)學(xué)習(xí)的熱情也深深感染了我，特別是在她激情四溢的演講中，讓我們領(lǐng)略到了她淵博的學(xué)識(shí)。這些知識(shí)源于她對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。任老師開始教書時(shí)也只是一個(gè)高中畢業(yè)生，但通過持之以恒的學(xué)習(xí)與總結(jié)，充實(shí)自己，最終成為一名學(xué)者，取得了常人難以得到的成就和他人的欽佩。因此，可以說，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是每個(gè)人，尤其是老師的主題。在未來的工作中，我希望自己能努力向他們學(xué)習(xí)，以寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)過失；以期待的態(tài)度關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；以贊賞的眼光欣賞他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；以喜悅的心情贊許他們的每一點(diǎn)成功。我愿用我的愛心去培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生，使他們像桃李般茁壯成長。
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