【導語】本文是熱心會員“hk40”整理的小學區(qū)域活動教研的心得體會，以供參閱。
這次我有幸觀摩了何老師執(zhí)教的《ai ei ui》、靳老師講授的《牛和鵝》，及其李老師教授的《太陽》。在這三節(jié)課中，我收獲頗豐。
何老師的課堂一開始通過展示城堡的圖片，描述圖片內容，引導學生表達自己的感受，從而激發(fā)他們對韻母王國的探索興趣，開局十分吸引人。她應用以前學習單韻母方法，教育學生如何讀復韻母，使用了單韻母疊加法。學習ai時，最先展現(xiàn)有關圖片，激勵學生發(fā)覺ai由a和i兩部分組成。教師范讀時，重視學生的嘴形觀查，然后讓他們描述嘴型的改變。接著，何老師根據(jù)師生共讀、老師指導朗讀及其學生互相練讀等多種形式協(xié)助學生記憶韻母，引導他們多觀察和朗讀。她也應用圖片組詞和編口訣等有趣的方式來提高學生的學習興趣，并引導學生邊做動作邊朗讀，以加深記憶。隨后，老師以同樣的方法學了ei和ui2個復韻母。在整個課堂中，何老師持續(xù)提示學生維持良好的坐姿與閱讀姿態(tài)，幫助其養(yǎng)成良好的學習習慣，她及時而豐富的點評也極大地激勵了孩子們的學習激情，這都是我值得學習的地區(qū)。
靳老師在課前精心準備了學習清單，顯現(xiàn)出她對課堂的重視。開課時，她讓學生描述心目中牛和鵝形象，根據(jù)形象比照引進課題。在調查預習讀詞時，靳老師關鍵指導兒化音和擬聲詞的正確發(fā)音，尤其是“吁哩哩哩”發(fā)音，她的形象示范給我留下了深刻的印象，也使我學到了如何給孩子示范讀詞語。整篇文章中，靳老師從注釋入手，闡述了五個注釋，使學生對全篇文章?lián)碛姓w把握。她激勵學生上臺表演、觀看視頻，并通過朗讀來感受句子的情緒，這都是理解課文內容的有效手段，為我們的教學提供了很好的案例。
李老師的課程一樣由淺入深，從字到句、從簡單到復雜。她十分重視學生的朗讀，讓他們在閱讀中體會太陽的特征。在探討太陽和人類關系時，提出“太陽又大又熱還這么遠，與我們的關系一點兒也不大”的觀點，激勵學生從文本中尋找辯駁的依據(jù)。這不僅有利于學生了解文字，也激發(fā)了他們的學習興趣和探索欲望。在這堂課上，李老師還進行了豐富的拓展活動，讓學生意識到保護環(huán)境和愛惜太陽的必要性。這類循序漸進的分析方法，更易被孩子們接受。
總體來說，這三節(jié)課各有特色，但都精彩絕倫。這些優(yōu)秀的教學方法，我會努力學習并應用到日后的教學工作中。
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