【導語】本文是會員“zo439”收集的教師警示教育心得體會，供大家參閱。
參加道德警告教育大會讓我感觸頗深。
一位知名人物曾指出，教師的崇高不在于培養(yǎng)了多少科學家與藝術(shù)家，而在于其用高尚的道德去影響和指導他人的智慧。創(chuàng)新培養(yǎng)新一代是歷史賦予我們的神圣使命。
教師被稱作人們靈魂的工程師，是實施科教興國戰(zhàn)略、促進教育創(chuàng)新與全面素養(yǎng)教育的主力軍。他們是學生知識增長和思想進步的領(lǐng)路人。教師的言談舉止時刻潛移默化地影響著學生，因此，師德高低通常直接關(guān)系院校的風貌與校風。東方紅小學的金老師以善心展現(xiàn)出人民教師的職責，《教師，無悔的選擇》則表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的心聲。
教師職業(yè)既有艱辛也有快樂，平日工作亦十分豐富。只有喜愛本職，教師才能積極面對自己的社會責任與義務(wù)，不斷提升自我，在教育中獲得成長。
教師不僅是給予和奉獻，更是吸收、升級和升華。教師應(yīng)努力追求，但開心也蘊藏在辛勤付出當中。最大的樂趣在于點亮別人，同時豐富自己。正是這種造就感和幸福感激勵著無數(shù)教師投身于教育工作。
愛惜學生、了解學生、耐心說服、立德樹人竭盡全力，創(chuàng)建公平、親密的師生關(guān)系，變成學生的良師與好友。教師對學生的愛是師德的關(guān)鍵，這類愛是無私的、廣泛的，老師們只投入而不求回報。這類無私的愛是教育的情緒基本，一旦學生體會到這類關(guān)愛，就會更為親近教師，信賴老師的教導。在這一過程中，教育完成了其根本作用。
怎樣真正地愛學生呢？近日有輿論指責一些教師“創(chuàng)造了學生的自卑感”。許多教師覺得，學生的優(yōu)點是不可忽視的，而缺點則難以糾正。因此，他們往往指責、指責和否認學生，鮮少給予鼓勵和認可。其實在老師眼里，沒有教不好小孩的。愛學生必須平等對待，不可以簡單粗暴方法看待或歧視他們。我們應(yīng)相信每位學生都能成功，公平對待每位學生，發(fā)現(xiàn)他們的亮點，讓每個學生都能享受成功的喜悅。
要幫助學生從成績的奴仆轉(zhuǎn)變成學習的主人，教育要以“學”為導向，而非單純的“教”。教學應(yīng)服務(wù)于學習，課堂應(yīng)成為學生學習的高效場地，在教師的引導下，學生獲取知識、鍛煉能力、發(fā)展智商、影響思想與情感。教師應(yīng)如同教練，而非選手，讓學生運用自己的認知與思維開展學習與實踐。
在教育中，師德的需求基于教師的人格魅力，師德主要體現(xiàn)于人格特質(zhì)。教師是教育別人怎么做人的引領(lǐng)者，最先必須明確如何為人。
教師工作具有極強的示范，做榜樣是教師的美德。只有言傳身教，教師才能發(fā)揮人格上的激勵效應(yīng)，培育出言行一致得人。
在新經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新速度越來越快，每個人都面臨被淘汰的風險。隨著科技的快速發(fā)展，若大眾的知識體系不維持學習情況，很快就會落后了實踐的需要。因此，時代要求教師轉(zhuǎn)變學習觀念，塑造“邊實踐邊學習、終生學習”的理念，以緊跟知識和技術(shù)的發(fā)展。
大家還有很長的路要走，雖然會碰到許多困難，但只要將其視為經(jīng)歷與鍛煉，就會因比他人更為成熟而自豪，也能為自己可以承受訓練而感到榮幸。今日，大家遠離家鄉(xiāng)與親人，這便是我們的命運。我們應(yīng)珍惜這來之不易的機遇，互相學習、互相促進、互相照顧、互相理解。無論身處何地，都要堅毅、進步、合作，更多的感受幸福。讓我們攜手共創(chuàng)美好生活！
實踐證明，師德影響力極大，什么樣的老師就會有什么樣的學生。即然我們致力于教育，就應(yīng)努力實踐師德，加強職業(yè)道德建設(shè)，提升師德涵養(yǎng)，成為一名有著善心與才華的出色教師，為學生扛起廣闊的天空。
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