下面是范文網(wǎng)小編收集的魏書生談素質(zhì)教育3篇(魏書生談素質(zhì)教育心得體會(huì))，供大家參考。

魏書生談素質(zhì)教育1

　　魏書生談學(xué)校管理（摘錄）

　　一、校長抓班子帶隊(duì)伍最要緊的問題

　　1、應(yīng)引道教師轉(zhuǎn)變觀念。樹立自強(qiáng)不息，樂觀進(jìn)去的生活、工作觀念。

　　2、引導(dǎo)教師調(diào)整生命態(tài)度。

　　人這一輩子在大的方面自己說了不算，99%的事自己說了不算，要面對現(xiàn)實(shí)高高興興地生活、工作。

　　二、引導(dǎo)教師正確處理好四大關(guān)系

　　1、處理好自己與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。

　　這么大的社會(huì)根本不可能顧及一個(gè)人的情感（著急、上火、牢騷、埋怨、指責(zé)、憤懣，最后受傷害的只能是自己）。

（1）人要用理想主義者的態(tài)度激勵(lì)自己學(xué)習(xí)、奮斗、鉆研、思考、追求，但是，絕不要用理想的標(biāo)準(zhǔn)要求現(xiàn)實(shí)社會(huì)，堅(jiān)信社會(huì)會(huì)越變越好，這樣才能找到自己的歸屬感，特別是精神上的歸屬感；這樣可以避免自己產(chǎn)生靈魂流浪、精神漂泊、思想沒有依托，直至走向浮躁。

（2）珍惜自己生活的時(shí)代。與前人相比，我們生活在這樣的時(shí)代（政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、思想解放）是最幸運(yùn)的一代。

（3）讓自己適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)環(huán)境。別老想著社會(huì)和環(huán)境為自己而改變——這是不現(xiàn)實(shí)的。

　　2、處理好自己與本職工作的關(guān)系

　　人生在世就兩件大事：做人、做事。

（1）千萬要意識到：人要到更好的工作崗位上工作，必須具備兩個(gè)條件：良好的個(gè)人素質(zhì)和機(jī)遇。別信：教師的太陽底下最光輝的職業(yè)等一類虛假的宣傳，要看透它。

　　當(dāng)自己無法走出眼前的職業(yè)時(shí)，不要老是埋怨、浮躁，而應(yīng)眼睛向內(nèi)，超越自我，等待時(shí)機(jī)。

　　一個(gè)校長能夠給教師的最寶貴的財(cái)富、最高級的獎(jiǎng)勵(lì)絕不是多少獎(jiǎng)金、什么職稱，最要緊的是引導(dǎo)大家提高自身素質(zhì)、開闊胸懷、放大眼界、增長本領(lǐng)。

（2）一定要把平凡的崗位看成一個(gè)宏大的事業(yè)。

　　全身心地愛自己眼前所擁有的這份職業(yè)，不管多么小多么簡單的事情，當(dāng)你靜下心來干時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有無窮無盡的學(xué)問、無窮無盡的樂趣。眼前只有這份職業(yè)是我們的，要全身心地愛她。就如一位母親對自己并不討人喜歡的孩子同樣要珍惜一樣，因?yàn)樗秊檫@個(gè)孩子付出的情與愛、淚與汗太多了，別人的孩子再好也是別人的，與她無關(guān)，她只全身心地關(guān)注自己的孩子，這樣她將在幸福中度過一生。如果母親老是拿別人的孩子對比，越看自己的越不順眼，越看別人的越可愛，可是，那畢竟是別人的孩子，你使勁地愛又有什么用呢？而你自己的孩子，恨他又有什么用，就這么一個(gè)孩子。有的老師傻乎乎總在逢年過節(jié)前研究別的行業(yè)發(fā)多少獎(jiǎng)金、實(shí)物，研究后就生氣：咱們這什么破學(xué)校怎么什么都不發(fā)。可是，咱就是這行當(dāng)，那些行當(dāng)再好你也去不了，那么，結(jié)果愛的去不了，恨得離不開，研究結(jié)果糟踐了誰？不是把自己傷害了嗎。

　　全心全意地對待自己眼前這份平凡的工作，對誰有好處？真的是對自己有好處。

（3）最簡單的事情也有百種做法，千萬別說：這事我以前做過、這書我看過、這篇課文我上過……，多往深處去鉆研自己的本職工作，多小的事都不要小看它，于是，簡單的工作也能給你帶來無窮無盡的研究空間和工作樂趣。人的內(nèi)心有五個(gè)境界：無心無意的境界；三心二意的境界；半心半意的境界；一心一意的境界；舍身忘我的境界。處在前三種境界中的人對工作毫無樂趣，靈魂在無目標(biāo)的疲憊地流浪、奔波；處在后兩種境界中的人在工作中盡職盡責(zé)，享受這其中的快樂。

　　3、處理好人與人之間的關(guān)系

　　大家都走在發(fā)展的道路上，誰也別瞧不起誰，在發(fā)展階段，人的心態(tài)都可能守不住自我，可能精神沒有家園，怎么辦？理解他人，管好自己。

（1）不要神化任何一個(gè)人，別對他人提出過高的要求。

　　作為校長也不要對教師提出過高的要求（如帶病堅(jiān)持工作等，教師要學(xué)會(huì)鍛煉身體，有病早治，沒病健身——教師每天鍛煉1小時(shí)，與學(xué)生一起做操等。

（2）不要鬼化任何一個(gè)人，別看不起他人。

　　一個(gè)學(xué)困生能每天堅(jiān)持坐在教室里聽自己聽不懂的課，本身就是一種頑強(qiáng)的意志，教師對一些差生如果只會(huì)諷刺、挖苦，甚至氣的自己臉色鐵青，說明自己的方法有問題，最終傷害的只能是自己（每屆都會(huì)有這樣的學(xué)生，學(xué)生在不斷地更換，而你是換不了的）；就如醫(yī)生，他能對患者說：“你怎么能得這種病呢？我只會(huì)治感冒發(fā)燒的病?！眴?？醫(yī)生的醫(yī)術(shù)是在面對許多疑難雜癥的研究實(shí)踐中提高的；同樣，我們教師的教育教學(xué)能力水平也是在解決疑難雜癥的教育教學(xué)實(shí)踐中提高的。因此，僅僅是為了善待自己，也要善待這些學(xué)困生，這些學(xué)困生恰恰給我們提供了提高教育教學(xué)水平的機(jī)會(huì)，教師的一些教育教學(xué)方法的改善，往往是跟這些學(xué)困生學(xué)的；善待別人，實(shí)際上就是善待自己。

（3）建立互助的師生關(guān)系。

　　教師的資源在教室、在家長，每個(gè)學(xué)生都是副班主任，誰都是我們的助手。教師間要多互助少互斗，與人斗并不會(huì)其樂無窮，與人助才能其樂無窮，少琢磨人，多琢磨事，少把精力花在嘰嘰喳喳的同事間的家長里短上，多用在靜下心來做實(shí)事上，有本事幫助別人，沒本事別冷言冷語、諷刺、挖苦別人，別計(jì)較別人的短處，有時(shí)間多向別人學(xué)習(xí)，這樣人與人之間才和諧。

（校訓(xùn)：真誠 善良 創(chuàng)新）

　　人與人聚在一起不容易，要真誠相待。

　　要善心待人，看同事、看學(xué)生都順眼，都像天使一樣，人家心里痛快，咱自己心里也舒服。當(dāng)你把身邊的人都看成天使的時(shí)候，你就天天生活在天堂里，當(dāng)你把別人都看成魔鬼的時(shí)候，你就天天煎熬在地獄里——僅僅為了解救自己，也要學(xué)會(huì)善待他人，形成一種互助關(guān)系。即便是整過你的人，也可以把他看成天使——磨練你意志、增強(qiáng)你能力的天使。

　　人世間的事都這樣，有一利就有一弊，有苦就有甜，有一難就有一易，手心反過來必定是手背，走出陰影肯定是陽光。

　　4、處理好自己與自己的關(guān)系

　　這是一個(gè)最難處理的關(guān)系。一個(gè)人的觀念、思想是最要緊的。要把人生的順境、逆境、打擊、磨難、獎(jiǎng)勵(lì)、表揚(yáng)等都當(dāng)成超越自我的階梯。

（1）人一定要認(rèn)識到，前方百計(jì)解放自我。人的精神落網(wǎng)，左一圈、右一圈，全都是自己給自己編織的，人的精神陷進(jìn)全都是自己給自己挖掘的，精神監(jiān)獄全都是一塊磚一塊磚自己給自己砌就得。如失戀的處理：左想不對、右想不好……陷進(jìn)去，出不來，最后變成精神病。人的境界低，你的眼界就狹隘，一點(diǎn)小挫折就會(huì)阻擾你的全部前程，人生道路縱橫交錯(cuò)，何為主？何為次？正因?yàn)樵谶@塊跌倒了，才更應(yīng)該立即站起，奮發(fā)向上，超越自我，多干實(shí)事，奪回自己的損失。

　　人生有時(shí)有一點(diǎn)自我渺小感，是人生的一大幸事，容易解脫自己，別總覺得自己沉甸甸的，一個(gè)人不就是蒼茫宇宙中一顆小小星星表皮上的一個(gè)極小的微生物嗎！把這點(diǎn)大事想清楚了，于是你就死的起，死得起才能活得好，輸?shù)闷鸩拍苴A得成。大方面一定要看透、想遠(yuǎn)，于是容易使自己得到解放。與不順的事，千萬別向一個(gè)牛角尖里鉆，一定要讓自己換十個(gè)空間角度，八個(gè)時(shí)間角度看一看同一件事，才能看清它的位置、它的價(jià)值，才能想出解脫自己的好方法。

　　人如果不從心靈上捆綁自己的話，世界上沒有第二種力量能捆綁得住一個(gè)人的精神，千萬要往上提升自己的境界，在高處看人生，總也不讓自己走進(jìn)靈魂的監(jiān)獄。

（2）珍愛自我，珍惜愛護(hù)自己。

　　a、在時(shí)間上珍愛自己生命中的每一段，人生的各個(gè)階段都有陰陽、利弊、明暗、興衰等兩方面，人生的時(shí)間是越過越快的，不懂得珍惜各段生活的人，很快會(huì)在下一段后悔，又在下一段浪費(fèi)，聰明人在哪個(gè)階段都看到好的一面，這樣一輩子就都活在好的時(shí)候。b、活在哪里愛那里，別活在這里愛那里。老看別人的地方好，心里老愛別人的地方，別人的地方去不了，自己的地方又不愛，多傻呀！要客觀看待各個(gè)地方的優(yōu)劣，多了解自己這里的長處、好處，并好好地愛她。

　　三、學(xué)校管理科學(xué)化

　　1、建立計(jì)劃系統(tǒng)

　　計(jì)劃是使人明白應(yīng)該做哪些事、到達(dá)什么程度、哪些目標(biāo)、怎樣做哪些事、誰做哪些事、什么時(shí)間做、做到什么程度等。通過計(jì)劃做到人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。

（1)按時(shí)間范疇的規(guī)章制度，如一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)；

（2）按空間范疇的規(guī)章制度，就是將每件事和具體的人聯(lián)系起來，空間上讓所有的事情都有人做，人人都有事做；

（3）偶發(fā)事件的處置預(yù)案：制定程序、計(jì)劃，提高功效。

　　總體上是小規(guī)章服從大制度，小制度是大制度的細(xì)化和落實(shí)。盡可能地將學(xué)校的一些工作都制度化，用制度操作。形成依法治教學(xué)、依法治班級、以法治學(xué)校的一系列規(guī)章制度，做到規(guī)則面前人人平等，規(guī)則之內(nèi)人人自由，規(guī)則之上沒有權(quán)威，規(guī)則之外沒有民主。

　　如

　　1、對待后進(jìn)生，引導(dǎo)要求教師學(xué)會(huì)愛最后進(jìn)的學(xué)生，才是最大的愛，最真的愛；要求教師及管理人員都要與后進(jìn)生簽訂互助協(xié)議，將對雙方的要求以協(xié)議的方式用書面體現(xiàn)，形成師生的互助關(guān)系，并在每學(xué)期末將協(xié)議完成情況形成書面材料交學(xué)校政教處。

　　如

　　2、課件10分鐘，下課鈴用音樂并在課間10分鐘內(nèi)都播放音樂，中途隨音樂的逐步上升體現(xiàn)要上課了；同時(shí)，要求教師盡量在課間10分里與學(xué)生共處，多溝通交流、談心……

　　如

　　3、課間操的入場、整隊(duì)、做操、整隊(duì)、退場全過程都用音樂，大課間的安排：先做操——操場活動(dòng)——韻律操——整隊(duì)——回教室，整個(gè)過程也是由音樂控制。

　　規(guī)范多了，偶發(fā)事件就少了，各個(gè)層次的人都有不同的權(quán)利、都有相應(yīng)的事做了，校長就有時(shí)間觀察、思考了。

　　2、建立監(jiān)督檢查系統(tǒng) 監(jiān)督檢查系統(tǒng)就是把規(guī)章制度、辦法、程序落到實(shí)處，說了做、定了干，一不做二不休，不怕慢只怕站，繩鋸木斷，水滴石穿，一以貫之，形成習(xí)慣。

　　如課堂教學(xué)規(guī)則（10條要求）

（1）備課簿在上課前要由備課組長簽字才能上課；

（2）每節(jié)課都要有好中差三類學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；

（3）每節(jié)課學(xué)生動(dòng)手練的時(shí)間不少于10人次、10分鐘；

（4）每節(jié)課至少有10名不同的學(xué)生發(fā)言；

（5）每節(jié)課老師純講課時(shí)間不超過20分鐘；

（6）課堂上處理一般偶發(fā)事件不許超過20秒鐘；

（7）每節(jié)課的課外作業(yè)至少要有針對不同學(xué)生的三類不同作業(yè)；

（8）提倡讓學(xué)生做課堂教學(xué)總結(jié)，讓學(xué)生評價(jià)教與學(xué)；

（9）課間10分鐘教師別離開學(xué)生，珍惜與學(xué)生溝通的機(jī)會(huì)；

（10）每節(jié)課后都要進(jìn)行教后總結(jié)（反思），抓住突出的一點(diǎn)寫好。

　　校長千萬別把自己推到監(jiān)督檢查的第一道防線，要把自己安排在第五關(guān)，第一道為自查關(guān)，第二道為互查關(guān)，第三道為責(zé)任人檢查關(guān)，第四道為集體輿論關(guān)，最后才是校長出面（根據(jù)需要）在會(huì)上點(diǎn)評等。

　　每位教師都要在期末針對學(xué)校對教師的要求寫出自己一學(xué)期來的各項(xiàng)工作完成和遵守制度方面的小結(jié)。

　　3、建立總結(jié)反饋系統(tǒng)

　　總結(jié)反饋系統(tǒng)是說時(shí)間在流逝、空間在變換、情況境界在轉(zhuǎn)移，于是，學(xué)校制定的那些規(guī)章制度、辦法、程序、計(jì)劃，不是長有理、老正確，特別是一些細(xì)節(jié)性的、小的規(guī)章制度更容易隨以上因素的變化而面臨修訂，一句話，總結(jié)反饋系統(tǒng)就是要根據(jù)需要適時(shí)對學(xué)校的規(guī)章制度等進(jìn)行修改、補(bǔ)充、完善。

魏書生談素質(zhì)教育2

　　魏書生談素質(zhì)教育

　　作者：佚名 文章來源： 點(diǎn)擊數(shù)：

　　一、對素質(zhì)教育的認(rèn)識

　　陽春三月，記者走進(jìn)盤錦市教育局，走近局長魏書生，聽他談素質(zhì)教育的精髓，品味他教育思想的深邃。

　　記者：現(xiàn)在教育界在學(xué)習(xí)研究您的教書育人經(jīng)驗(yàn)時(shí)，都認(rèn)為您是實(shí)施素質(zhì)教育的典型，那么您是怎樣認(rèn)識素質(zhì)教育的呢？

　　魏書生：我認(rèn)為，實(shí)施素質(zhì)教育首先要搞清概念，素質(zhì)教育就是要全面貫徹黨的教育方針，讓人全面發(fā)展，育人是素質(zhì)教育的根本。我們應(yīng)該培養(yǎng)愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛護(hù)公共財(cái)物的人，我們應(yīng)該培養(yǎng)德智體美勞幾方面都發(fā)展的人，我們應(yīng)該培養(yǎng)有科學(xué)精神和獻(xiàn)身精神的人，我們應(yīng)該培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的新人。實(shí)施素質(zhì)教育，提高每一個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)也就是提高全民族素質(zhì)，這固然是黨和國家利益的需要，但更是我們廣大師生自身利益的需要，直接受益者是廣大師生自己。廣大師生應(yīng)自覺地投入到素質(zhì)教育的實(shí)踐中去，增強(qiáng)自我教育的意識和能力。

　　記者：既然您提到了受益者是廣大師生自己，那么，對于教師您是如何進(jìn)行素質(zhì)教育的呢？

　　魏書生：建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師的素質(zhì)提高了，教起學(xué)來才能得心應(yīng)手，素質(zhì)高了，能力強(qiáng)了，就好比“大馬拉小車”輕松自如。首先，抓教師的理論學(xué)習(xí)，要自覺學(xué)習(xí)馬列、毛澤東的教育思想，學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論和三個(gè)面向的教育思想，組織中小學(xué)教師進(jìn)行教育理論、業(yè)務(wù)能力統(tǒng)一考試。提高教師的科研水平，變體力型教師為科研型教師。讓每位教師每學(xué)期都要有自己的實(shí)驗(yàn)課題，學(xué)期初要寫出專題實(shí)驗(yàn)方案，期末寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。其次要自覺學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，用正確的科學(xué)的方法施教，抓好課堂教學(xué)。我對中小學(xué)課堂教學(xué)提出了１０項(xiàng)要求。

１．教務(wù)處嚴(yán)格查課，不得出現(xiàn)漏課現(xiàn)象；嚴(yán)把備課關(guān)，備課簿由教研組長（或備課組長）簽字，簽字后方可上課。要求一課一簽，要有提前一周的備課量。

２．教學(xué)目標(biāo)（包括作業(yè)）要分高、中、低三個(gè)層次，教學(xué)面向全體學(xué)生。

３．課堂提問要照顧到不同層次的學(xué)生，每堂課學(xué)生發(fā)言不少于１０人次。

４．課堂上學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手時(shí)間不少于１０分鐘。

５．教師講授新課不得超過全課堂的二分之一的時(shí)間。

６．學(xué)生課上違紀(jì)，要求課后處理。課堂上批評違紀(jì)學(xué)生不得超過２０秒鐘，避免矛盾激化，不能因此影響正常的教學(xué)秩序。

７．下課前，對授課內(nèi)容（圍繞重點(diǎn)）要有總結(jié)（師生均可）。

８．針對學(xué)生實(shí)際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，拒絕懲罰性作業(yè)（力求作業(yè)的最佳量）。

９．課間１０分鐘，和學(xué)生一起活動(dòng)，聽取學(xué)生意見，及時(shí)反饋。

１０．每節(jié)課后，在教案上總結(jié)一句話（成功或失敗之處）。

　　讓教師充分認(rèn)識到教書是幸福、學(xué)生學(xué)習(xí)是享受，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，按著正確的人生軌道發(fā)展前進(jìn)。再次，以老帶新、能者為師、互幫互學(xué)、共同提高。開展賽師德、賽教功、賽上課、賽經(jīng)驗(yàn)、賽質(zhì)量等活動(dòng)來推動(dòng)教師整體素質(zhì)的提高，肩負(fù)起育人教書的重任。

　　二、從教書育人到育人教書

　　記者：您一改過去教書育人的說法，強(qiáng)調(diào)育人教書，在這方面您又有哪些成功的探索呢？

　　魏書生：育人要先育己，要認(rèn)識自身，改變自己，戰(zhàn)勝自己，超越自我。改變什么呢？改變自己的世界觀、人生觀，提高自己的認(rèn)識能力，改變自己為人處世的態(tài)度，改變自己的工作方法，改變自己的學(xué)生

　　205 更新時(shí)間：2010-04-28 16:36

　　觀、教育觀……要為學(xué)生做出表率。我當(dāng)班主任時(shí)經(jīng)常在教室里辦公，讓學(xué)生感受到與老師在一起的快樂?！坝H其師，信其道”只有師生情感的共鳴、相融，他才能敞開心扉讓你為其“解惑”。育人要知人。學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的群體，全面了解把握學(xué)生，才能對癥下藥，不僅要了解學(xué)生思想、行為變化上的特殊規(guī)律，善于把精力花在偶然的個(gè)別事件的處理上，更要善于把主要精力用于帶有普遍性、規(guī)律性的問題上，從而提高教育的工作效率。我們要對學(xué)生加強(qiáng)理想前途教育，幫助學(xué)生明辨是非、善惡、美丑，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。在生活上也要關(guān)心他們，我班級里每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么，家庭背景怎樣，甚至學(xué)生每一天的異常變化我都了如指掌，做到心中有數(shù)。育人要講究科學(xué)民主。不要把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，師生之間應(yīng)該是一種朋友關(guān)系，是一種互助關(guān)系。我對學(xué)生說過“我來到這個(gè)世界就是給大家服務(wù)的”。我把自己看成班級中的一員，班級有什么事情要表決，我只能投上自己的一票。講究民主，給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的表現(xiàn)自我的氛圍，每個(gè)學(xué)生都從老師那里得到一份信任，一份尊重，意識到自己在班中的存在價(jià)值，班級管理就會(huì)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。學(xué)生自我教育就會(huì)貫穿到學(xué)習(xí)生活的整個(gè)過程中。再比如，我對違紀(jì)的學(xué)生制定了三種自我教育的方法：一是小錯(cuò)誤，給大家唱一支歌，表示歉意；二是大一些的錯(cuò)誤，自己做一件好事做為補(bǔ)償；三是思想意識方面的錯(cuò)誤寫一份５００字的心理說明書，說明新我與舊我斗爭過程的結(jié)果。既表現(xiàn)出對學(xué)生應(yīng)有的尊重又有助于學(xué)生在改正錯(cuò)誤的過程中不斷完善自己，提高自我教育的能力。另外，育人工作要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”。學(xué)生的思想總是處于動(dòng)態(tài)變化過程中，一時(shí)的變化不能表明學(xué)生思想已走向成熟。在班級中，我堅(jiān)持讓學(xué)生寫“道德長跑日記”，定期召開自我評價(jià)、相互評價(jià)班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，堅(jiān)持“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，思想教育成果才能最終鞏固下來。

　　記者：實(shí)施素質(zhì)教育就是要從行為入手，從習(xí)慣的養(yǎng)成上下功夫，請您談?wù)劇梆B(yǎng)成教育”。

　　魏書生：教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣。以前我提過“五個(gè)一”，現(xiàn)在更進(jìn)一步，我概括為“七個(gè)一”。即學(xué)生每天做一分鐘家務(wù)活，一分鐘踏步，一分鐘記憶，記一分鐘日記，唱一首軍歌，一分鐘演講，講一分鐘名人傳記，要說了算，定了干，持之以恒，決不動(dòng)搖。每年我都參加學(xué)生培養(yǎng)習(xí)慣現(xiàn)場會(huì)，在２００１年的“盤錦市培養(yǎng)良好行為習(xí)慣現(xiàn)場會(huì)”總結(jié)會(huì)上，我總結(jié)過去幾年的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)施情況，又提出了以狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，突出培養(yǎng)學(xué)生的１２個(gè)良好習(xí)慣：１．記憶習(xí)慣；２．演講習(xí)慣；３．讀的習(xí)慣；４．寫的習(xí)慣；５．制訂計(jì)劃的習(xí)慣；６．預(yù)習(xí)習(xí)慣；７．適應(yīng)老師的習(xí)慣；８．大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣；９．自己留作業(yè)的習(xí)慣；１０．整理錯(cuò)題的習(xí)慣；１１．出考試題的習(xí)慣；１２．篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。

　　這是“七個(gè)一”活動(dòng)的深入和發(fā)展。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使學(xué)生終生受益。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅是廣大教育工作者的責(zé)任，同時(shí)也是家長的責(zé)任，更是社會(huì)的責(zé)任。在實(shí)施過程中，各學(xué)校一定要利用各種形式，向家長宣傳，向社會(huì)宣傳，得到他們的理解和支持，最大限度地發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的合力作用。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，努力樹立“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”的人生觀、苦樂觀、愛祖國要從愛家鄉(xiāng)愛班級做起，愛人民要從愛父母做起，少說空話，多做實(shí)事。要求學(xué)生在父母過生日時(shí)為父母繪制生日賀卡，只有行為才能養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣才能形成品質(zhì)，而品質(zhì)將決定人的命運(yùn)。

　　三、解讀“三段六步教學(xué)法”

　　記者：課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，在課堂教學(xué)改革方面您提出了“三段六步教學(xué)法”，為深化課堂教學(xué)改革，建立科學(xué)的課堂教學(xué)模式提供了成功的經(jīng)驗(yàn)。您的成功在于以“情”動(dòng)人嗎？

　　魏書生：課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造一種愉悅的課堂氣氛，在傳授知識的同時(shí)，也伴隨著師生之間的情感交流。老師不能把學(xué)生當(dāng)作容器，退一萬步說，即使真把學(xué)生當(dāng)容器，你還得研究各種容器口徑的大小，也就是學(xué)生的接受能力。我的“定向自學(xué)，釋疑探究，互測自結(jié)”三段六步教學(xué)法主旨就是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、會(huì)學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以學(xué)為本，因?qū)W定教，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我講《愛蓮說》只講五分鐘，其余時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)和研討。定時(shí)背誦、搶答、相互質(zhì)疑，在愉快熱烈的課堂氣氛中順利地完成了生字、難詞、句式、翻譯與背誦，分析作者生活態(tài)度三項(xiàng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的重點(diǎn)，變“灌注式”為“啟發(fā)式”再從“啟發(fā)式”到“自為式”，充分激發(fā)學(xué)生的情感因素，讓學(xué)生體

　　驗(yàn)到自學(xué)的幸福和快樂。

　　四、最鐘愛教師的職業(yè)

　　記者：您被稱為全國素質(zhì)教育的一面旗幟，您的經(jīng)驗(yàn)在全國得到推廣。最大的受益者是盤錦的師生，有人說，近幾年盤錦的升學(xué)率逐年升高，主要是您的功勞，對此您怎么看？

　　魏書生：近幾年盤錦的升學(xué)率的確不錯(cuò)。去年農(nóng)村初中畢業(yè)生升學(xué)率提高到了３４％，城市提高到了８６％。高中階段教育發(fā)展較快。盤錦市高中、遼河油田一高中，進(jìn)入了省首批１９所示范高中的行列。成績是喜人的。素質(zhì)教育肯定是其中很重要的一個(gè)因素，但不能說主要是我的功勞。這是全體師生共同努力的結(jié)果，另外，升學(xué)率的高低跟學(xué)生的素質(zhì)、能力、水平及國家的招收計(jì)劃都有一定關(guān)系。

　　記者：有人說您是一位學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)，如果角色互換，重新在魏老師、魏校長，魏局長之間做出選擇，您最偏愛哪一個(gè)？

　　魏書生：還是當(dāng)老師。我覺得當(dāng)老師很安心，也更能體現(xiàn)自己的思想，能隨著自己的意志做事。我當(dāng)校長、當(dāng)局長都是順其自然，我沒有去爭取，當(dāng)然也沒有拒絕，也愿意嘗試。

　　魏書生成名多年，他的名字已經(jīng)成了品牌，有些地方成立了魏書生教育思想研究會(huì)之類的機(jī)構(gòu)，盤錦也有專門的“魏研”室，學(xué)習(xí)研究教育思想的范圍之廣、氣氛之濃與日俱增。他的素質(zhì)教育方法及教育思想如一棵偉岸的常青之樹，定會(huì)愈來愈枝繁葉茂，愈來愈茁壯挺拔。

魏書生談素質(zhì)教育3

　　魏書生談教學(xué)

　　新加坡中學(xué)華文教師會(huì)于2005年首次邀請魏書生到新加坡講學(xué)，獲得華文教師的熱烈反響。去年，中教會(huì)再次邀請魏書生到新加坡來，反應(yīng)一樣熱烈。今年，在中教會(huì)的三度邀請下，魏書生又于日前到了新加坡，以“少教多學(xué)”為主題，向本地華文教師傳授他的教育理念與心得。

　　不論是站在臺(tái)上演講或是在臺(tái)下接受訪談，魏書生講起話來都顯得慢條斯理，一點(diǎn)也不給人咄咄逼人的感覺。訪談過程中，他以一貫低緩的調(diào)子說，“我習(xí)慣于用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，做好平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事”，他輕描淡寫地說，在浮躁喧囂的環(huán)境中無需添多一分喧囂。他自己是以“鬧中求靜”的心態(tài)，在急功近利的時(shí)代里，用平常的心態(tài)去工作和生活。魏書生說：“我一向來主張苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。我的內(nèi)心可以說是比較寧靜的。因?yàn)槭虑橐瓿?，再急也沒有用?！?/p>

　　教育也應(yīng)強(qiáng)調(diào)民主與科學(xué)。一般公認(rèn)，在中國，魏書生的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一個(gè)特點(diǎn)，那就是，學(xué)生們的自發(fā)性和積極性都很強(qiáng)，這也是魏書生教學(xué)上的過人之處。

　　魏書生說：“我的教學(xué)理念其實(shí)一點(diǎn)都不新鮮，我一靠民主，二靠科學(xué)，最根本的就是這些。過去我讀佛經(jīng)、讀圣經(jīng)、讀馬克思理論，發(fā)覺從佛教、孔夫子、基督教到馬克思都是講求人與人之間的平等。教育的民主和其他的民主都一樣，老師有了教學(xué)民主的想法，教與學(xué)之間有民主氣氛，教學(xué)中多和學(xué)生商量，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)更積極。思想上相互理解，感情上相互交流，教學(xué)效率就會(huì)高。我跟學(xué)生的關(guān)系一向來較好，民主就好象一座搭在師生之間的心靈之橋。民主的程度越高，這座師生之間的心靈橋梁就越寬?！?/p>

　　魏書生認(rèn)為，要在教學(xué)過程中發(fā)揮民主精神，首先要做到師生之間能夠真正的互相溝通，甚至和學(xué)生建立“互助”的關(guān)系。一方面教師必須了解學(xué)生；另一方面，教師也必須設(shè)法讓學(xué)生理解其對教學(xué)、對人生的看法，才能讓學(xué)生發(fā)揮積極性。他說：“我相信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的希望，學(xué)好的希望，教育上的民主是幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的想法，再給予學(xué)生指導(dǎo)，包括閱讀方法、寫作方法；學(xué)生掌握了方法后，接下來是一系列的自檢、互檢、師檢的檢查系統(tǒng)，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，最后讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！?/p>

　　魏書生一再強(qiáng)調(diào)：“在采用這些方法時(shí)，首先要有民主的思想，尊重學(xué)生的個(gè)性，了解學(xué)生的難處，從學(xué)生的角度思考問題，一起商量教學(xué)改革的態(tài)度。教與學(xué)之間的關(guān)系并不是教師居高臨下，或是站在學(xué)生的對面，一味強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)?！彼f：“‘民主’是讓學(xué)生主動(dòng)去做，而科學(xué)的管理使學(xué)習(xí)形成習(xí)慣，習(xí)慣使事情變得簡單，例如培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，凡事養(yǎng)成習(xí)慣，才能走向成功。因?yàn)槿俗钆乱槐┦??！?/p>

　　魏書生也認(rèn)為，學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，就必須自覺地發(fā)展自己人性的成份。他說：“我認(rèn)為完善的人性就是每個(gè)人既有低層次的需要——衣、食、住、行，也有高層次的需要——?jiǎng)趧?dòng)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、親情、友情、愛情、責(zé)任感、義務(wù)感，直到具有最高層次的需要，追求人類的理想社會(huì)?！?/p>

魏書生談素質(zhì)教育3篇(魏書生談素質(zhì)教育心得體會(huì))相關(guān)文章：