下面是范文網(wǎng)小編整理的讀書心得體會示15篇(物種起源讀書心得體會)，歡迎參閱。
讀書心得體會示1
白日讀書示自己（二首）作文
白日讀書示自己（一）古人干活無遺力，
艱苦奮斗賺大錢。
飯桌謎底是什么？
辛勤勞動是真理，
【中國】――王太豪
白日讀書示自己（二）
半畝土方一鑒開，
天光云影哪里在？
問桌為啥有魚肉？
幸福生活勤中來。
【中國】――王太豪
讀書心得體會示2
年代:宋 作者: 陸游
古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
在宋寧宗家慶五年，即11年底，陸游寫了《冬夜讀書示子聿》一首詩。
這首詩的意思是說，古人做學(xué)問是不遺余力的。終身為之奮斗，往往是年輕時開始努力，到了老年才取得成功。從書本上得到的知識終歸是淺薄的，未能理解知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去躬行實踐。
這是一首非常有名的詩。在這首詩里，詩人一方面強調(diào)了做學(xué)問要堅持不懈，早下功夫，免得“少壯不努力，老大徒傷悲”，將來一事無成，后悔莫及。另一方面，特別強調(diào)了做學(xué)問的`功夫要下在“哪里”，這也是做學(xué)問的訣竅，那就是不能滿足于字面上的明白，而要躬行實踐，在實踐中加深理解。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領(lǐng)。
詩人在書本與實踐的關(guān)系上，強調(diào)了實踐的重要，這符合唯物認識論的觀點。作者的這種見解，不僅在封建社會對人們做學(xué)問、求知識是很寶貴的經(jīng)驗之談，就是對今天的人們也是很有啟迪作用的，是非常有價值的見解。
陸游簡介：
陸游(1125—1210)，字務(wù)觀，號放翁。漢族，越州山陰(今浙江紹興)人。南宋詩人。少年時即受家庭中愛國思想熏陶，高宗時應(yīng)禮部試，為秦檜所黜。孝宗時賜進士出身。中年入蜀，投身軍旅生活，官至寶章閣待制。晚年退居家鄉(xiāng)，但收復(fù)中原信念始終不渝。創(chuàng)作詩歌很多，今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。抒發(fā)政治抱負，反映人民疾苦，風(fēng)格雄渾豪放;抒寫日常生活，也多清新之作。詞作量不如詩篇巨大，但和詩同樣貫穿了氣吞殘?zhí)數(shù)膼蹏髁x精神。楊慎謂其詞纖麗處似秦觀，雄慨處似蘇軾。著有《劍南詩稿》、《渭南文集》、《南唐書》、《老學(xué)庵筆記》
讀書心得體會示3
陸游(1125-1210)，字務(wù)觀，號放翁。越州山陰(今浙江紹興)人。宋孝宗時賜進士出身。46歲入蜀，先后在王炎、范成大幕府中任職。光宗時官至吏部郎中，后被劾去職，歸老故鄉(xiāng)。存詩9300多首，是我國現(xiàn)有存詩最多的詩人。其中許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對敵人、賣國賊的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強烈的愛國主義激情，在思想上、藝術(shù)上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之稱，與范成大、尤袤、楊萬里合稱為“南宋四大家”。陸游不僅是南宋一代詩壇領(lǐng)袖，而且在中國文學(xué)史上享有崇高地位，是我國偉大的愛國詩人、詞人。少年時代就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志向。1154年應(yīng)禮部試，為秦檜所黜。孝宗即位后，賜進士出身，曾任鎮(zhèn)江、隆興通判。1172年，入四川宣撫使王炎幕府，投身軍旅生活，上過前線作戰(zhàn)。他一貫主張抗金，為主和派所忌，任職期間多次遭到罷斥。晚歲閑居故里，過著清貧、憂憤的生活。臨終作詩仍念念不忘北伐和收復(fù)失地。作品編有《劍南詩稿》、《渭南文集》、《南唐書》、《老學(xué)庵筆記》等等等等。有《放翁詞》一卷，又《渭南詞》二卷?！度卧~》存詞一百四十余首。
讀書心得體會示4
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦《冬夜讀書示子聿》。
2.能理解詩中的重點字詞，并整體把握詩句的意思。
3.感受古詩文意境美和理趣美，領(lǐng)悟知識與實踐的關(guān)系，懂得勤奮苦學(xué)和知行統(tǒng)一的重要性。
教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀并背誦《冬夜讀書示子聿》，能理解詩中的重點詞語，并整體把握詩句的意思。
教學(xué)難點：
感受古詩文意境美和理趣美，領(lǐng)悟知識與實踐的關(guān)系，懂得勤奮苦學(xué)和知行統(tǒng)一的重要性。
教學(xué)準備：
自制課件
教學(xué)過程：
一、了解詩人，談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，從一年級到現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了不少古詩，現(xiàn)在我來考考大家：看到這些圖片，想一想這是學(xué)過的哪首古詩?圖中對應(yīng)的詩句是哪一句?相機引導(dǎo)背誦《題西林壁》《登鸛雀樓》《游園不值》中的經(jīng)典名句。
出示《示兒》這是我們剛學(xué)過的古詩，誰來背?
這首古詩是誰寫的?板書：(宋代)陸游
誰來給大家介紹這位詩人呢?
小結(jié)：從《示兒》一詩中，我們知道了他是宋代一位偉大愛國詩人，一生留下許多表現(xiàn)他憂國憂民的`詩篇，這樣的一位詩人，在生活中，他又是如何教育自己的子女的呢?
2、出示：陸游一生酷愛讀書，經(jīng)常讀得廢寢忘食，即使到了多病的晚年，仍然“讀書有味身忘老”，還像年輕時那樣發(fā)憤讀書。陸游的一生，寫下了不少教育子女的詩篇。這些詩篇不僅飽含對子女的殷切期望，也體現(xiàn)了詩人深邃的教育思想。
今天我們就一起學(xué)習(xí)其中的一首(板書課題、齊讀)。
二、對比題目，理解題目意思
1、出示題目：示兒 冬夜讀書示子聿
對比一下，這兩首詩從題目上看有哪些相同和不同的地方。(師講解：子聿，陸游的幼子。)
交流：相同點：都有“示”字，都是告訴的意思。
不同點： “冬夜讀書示子聿”中的“示”不僅有“告訴”的意思，更含有“指示、訓(xùn)示、教育”的意思。
2、從題目上你還知道了什么?(交流)時間：冬天的一個夜晚;詩人在讀書時生發(fā)了感想……
讀書心得體會示5
[教學(xué)目標(biāo)]
1能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 學(xué)會4個生字，理解由生字組成的詞語。
3能解釋詩中帶點的詞語，并說說詩句的意思；想象《觀書有感》所描繪的景象。
4感受古詩文字和意境美，領(lǐng)悟知識與實踐的關(guān)系以及從讀書中不斷吸取新知識的重要性。
[教學(xué)時間]
兩課時
一、背誦古詩導(dǎo)入
我們以前學(xué)過哪些古詩？同學(xué)們在課外又學(xué)會背誦了哪些古詩？現(xiàn)在請同學(xué)們背誦自己喜愛的古詩。
剛才大家背誦的古詩中，有沒有宋代詩人陸游的詩呢？
二、學(xué)習(xí)《冬夜讀書示子聿》
1.簡介陸游。
2 解題，釋題。
示：指示，訓(xùn)示。子聿：陸游的小兒子。
題意：用冬夜讀書生發(fā)的感想教育兒子子聿。
3 初讀指導(dǎo)
（1）教師范讀，學(xué)生畫出生字。
（2）學(xué)生讀生字，認讀并理解生字組成的詞語。
（3）學(xué)生試讀詩文，把全詩讀通讀順。
4 理解前兩行詩句。
（1）讀第一行詩，疏通字詞，說說第一行詩的意思。
學(xué)問：讀書學(xué)習(xí)。
無遣力：不遣余力。
這一行的意思是：古人做學(xué)問是不遣余力。
（2）讀第二行詩，理解詩意。
始：才
這一行的意思是：青少年時代花的工夫。往往要到年老時才取得成就。
（3）朗讀前兩行詩句，把第一、二行的意思連起來理解。
這兩句詩的意思是做學(xué)問要不遣余力地下苦功夫。
5 理解第三、四詩句的意思。
（1）讀第三、四行詩，理解“終”、“絕知”、“躬行”的意思。
終：到底、畢竟。
絕知：深入透徹地理解。
躬行：親自實踐。
（2）說說第三、四行詩的意思。
從書本上得到的知識還是不完善的。要深切地了解必須親自實踐才行。
（3）體味第三、四兩句的含意。
第三、四兩句表述了知與行的關(guān)系：書本上學(xué)到的東西，一定要通過實踐才能變成真正的學(xué)問。
6 指導(dǎo)朗讀，體會古詩的思想感情。
（1）聽錄音。
（2）自己練讀。
（3）指名讀—評價—再讀。
（4）齊讀。
（5）指導(dǎo)背誦。
三、作業(yè)
1、背誦并抄寫古詩《冬夜讀書示子聿》。
2、課外自學(xué)一兩首沒有學(xué)過的古詩。
讀書心得體會示6
【閱讀答案】
1、《冬夜讀書示子聿》告訴我們的道理?
1、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育小兒子子聿。這首詩深信導(dǎo)闡述了知與行之間的關(guān)系。這首詩告訴人們：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)習(xí)的人。
2、冬夜讀書示子聿詩意?
2、古人做學(xué)問是不遺余力的.終身為之奮斗,往往是從年輕時開始努力,到了老年才取得成功.從書本上得到的知識終歸是淺薄的,未能理解知識的真諦.要真正理解書中深刻的道理,必須自己去實踐、去體驗.
3、冬夜讀書示子聿講了什么和什么之間的關(guān)系?
3、《冬夜讀書示子聿》講了書本與實踐之間的關(guān)系。詩人在兩者的關(guān)系上強調(diào)了實踐的重要性。間接經(jīng)驗是人們從書本中汲取營養(yǎng)，學(xué)習(xí)前人的知識和技巧的途徑。直接經(jīng)驗是直接從實踐中產(chǎn)生的認識，是獲取知識更加重要的途徑。只有通過“躬行”，把書本知識變成實際知識，才能發(fā)揮所學(xué)知識對實踐的指導(dǎo)作用。本詩通過寫陸游對兒子子聿的教育，告訴讀者做學(xué)問要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個既有書本知識，又有實踐精神的人，才是真正有學(xué)問的人。
4、冬夜讀書示子聿這一詩深刻地闡述了什么?
這首詩深刻地闡述了書本知識與實踐的關(guān)系，詩人在書本與實踐的關(guān)系上強調(diào)了實踐的重要性。間接經(jīng)驗是人們從書本中汲取營養(yǎng)，學(xué)習(xí)前人的知識和技巧的途徑。直接經(jīng)驗是直接從實踐中產(chǎn)生的認識，是獲取知識更加重要的途徑。只有通過“躬行”，把書本知識變成實際知識，才能發(fā)揮所學(xué)知識對實踐的指導(dǎo)作用。
本詩通過寫陸游對兒子子聿的教育，告訴讀者做學(xué)問要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個既有書本知識，又有實踐精神的人，才是真正有學(xué)問的人。
讀書心得體會示7
第一句：古人做學(xué)問是不遺余力的，
第二句：往往在少年時開始努力，到老了才會有收獲。
第三句：從書本上得到的知識永遠是膚淺的，
第四句：要真正理解書中的道理必須親自實踐。
讀書心得體會示8
【教材簡析】
《冬夜讀書示子聿》是義務(wù)教育課程標(biāo)準蘇教版國標(biāo)本六年級(上冊)22課《古詩兩首》中的其中一首，寫的是詩人陸游用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿：即做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)問的人。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力
學(xué)會1個生字“聿”，能解釋詩中難理解的詞語，并說出詩句的意思，理解全詩
2、過程與方法
通過正確流利有感情地朗讀課文，探究式的學(xué)習(xí)，理解《冬夜讀書示子聿》這首詩的內(nèi)涵，并背誦這首詩。
3、情感態(tài)度與價值觀
感受古詩文字和意境美，領(lǐng)悟讀書要從小開始努力和學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)書本知識，更要注重實踐鍛煉的深刻道理
【教學(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、小練筆，感悟《冬夜讀書示子聿》蘊涵的道理，幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。
【教學(xué)難點】領(lǐng)悟知識和實踐的關(guān)系，明確實踐的重要性。
【教學(xué)方法】講授法與提問法以及練習(xí)法相結(jié)合。
【教學(xué)準備】1、教師：準備好PPT課件;2、學(xué)生：預(yù)習(xí)22課《古詩兩首》其一《冬夜讀書示子聿》，復(fù)習(xí)陸游的《示兒》;
【教學(xué)基本流程】談話出揭示，對比處釋意;點撥促初讀，重點助把握;辨析增明辨，朗誦即鞏固;熟讀成誦，理解全詩，感悟意境。
一、誦讀古詩，談話揭題。
1、學(xué)生誦讀古詩。
同學(xué)們，我們從小學(xué)一年級到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩，相信大家對于陸游也并不陌生，那么誰能告訴老師這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了他的哪首是呢?引導(dǎo)學(xué)生回歸到本學(xué)期學(xué)習(xí)的《示兒》一詩。
師生共同誦讀《示兒》一詩。
師追問：對于陸游，你還知道些什么?(學(xué)生回憶，出示課件)
2、談話揭題：
陸游一生酷愛讀書，經(jīng)常讀得廢寢忘食，即使到了多病的晚年，仍然“讀書有味身忘老”，還像年輕時那樣發(fā)憤讀書。陸游的一生，寫下了不少教育子女的美麗詩篇。這些詩篇不僅飽含對子女的殷切期望，也體現(xiàn)了詩人深邃的教育思想。剛才誦讀的《示兒》，屬于悲壯的愛國絕唱，而今天我們學(xué)習(xí)的這首詩，則常被世人津津樂道(多媒體出示全詩，并板書課題)。
讀書心得體會示9
冬夜讀書示子聿古詩
《冬夜讀書示子聿》作者為唐朝文學(xué)家陸游。其古詩全文如下：
古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
【前言】
南宋著名愛國詩人陸游，一生勤學(xué)不息，寫下不少教育子女的美麗詩篇?！抖棺x書示子聿》就是這樣一首哲理詩，其內(nèi)容飽含了對子女的殷切期望，也體現(xiàn)了詩人深邃的教育思想，整首詩只有短短的4句，讀起來朗朗上口，且意境深遠。
【注釋】
1、示：訓(xùn)示、指示。
2、子聿(yù)：陸游的小兒子。
3、學(xué)問：指讀書學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)的意思。
4、遺：保留，存留。
5、無遺力：用出全部力量，沒有一點保留，不遺余力、竭盡全力。
6、少壯：青少年時代。
7、工夫：(做事)所耗費的時間。
8、始：才。
9、紙：書本。
10、終：到底，畢竟。
11、覺：覺得
12、淺：膚淺，淺薄，有限的。
13、絕知：深入、透徹的理解。
14、行：實踐。
15、躬行：親身實踐。
【翻譯】
古人做學(xué)問總是不遺余力的，即使這樣，也是從年輕開始就下苦功夫且不斷努力，直至老年方才有所成就。從書本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質(zhì)，還必須自己親身的實踐。
【賞析】
這是一首教子詩，子聿(yù)，詩人的小兒子，是要告訴兒子學(xué)習(xí)的道理。
首句是對古人刻苦做學(xué)問精神的贊揚?！斑z”，即保留?！盁o遺力”，毫無保留，全力以赴。次句是說做學(xué)問的艱難。只有從少年開始，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好扎實基礎(chǔ)，并經(jīng)過幾十年的努力，最后才能有所成就。否則只能是“少壯不努力，老大徒傷悲”。這是以古人刻苦學(xué)習(xí)的精神及做學(xué)問的艱難來告誡自己的兒子：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。
后兩句，詩人更進一步指出實踐經(jīng)驗的重要性?！凹埳系脕怼?，指的是書本知識?！敖^知此事”，指的是真正把握事物的底蘊?！肮小?，就是指親自去實踐，眼見為實。孜孜不倦、持之以恒地做學(xué)知識，固然很重要，但僅此還不夠，因為那只是書本知識，書本知識是前人實踐經(jīng)驗的總結(jié)，不能紙上談兵，要“親身躬行”。一個既有書本知識，不要死讀書，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)問的人。 當(dāng)然自己不可以滿足在這不完整的書本內(nèi)容的東西了。 詩的`前兩句，贊揚了古人刻苦學(xué)習(xí)的精神以及做學(xué)問的艱難。說明只有少年時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，竭盡全力地打好扎實基礎(chǔ)，將來才能成就一番事業(yè)。陸游從古人做學(xué)問入手娓娓道來，使人倍感親切清新，如沐春風(fēng)。其中“無遺力”三個字，形容古人做學(xué)問勤奮用功、孜孜不倦的程度，既生動又形象。第二句闡述了做學(xué)問應(yīng)當(dāng)持之以恒的道理，同時也強調(diào)“少壯工夫”的重要性。他語重心長地告誡兒子，趁著年少精力旺盛，抓住美好時光奮力拼搏，莫讓青春年華付諸東流。否則只能是 “少壯不努力，老大徒傷悲”。言切切，情深深。
詩的后兩句，特別強調(diào)了做學(xué)問的功夫要下在哪里，這是做學(xué)問的訣竅。書本知識是前人實踐經(jīng)驗的總結(jié)，能否符合此時此地的情況，還有待實踐去檢驗。只有經(jīng)過親身實踐，才能把書本上的知識變成自己的實際本領(lǐng)。詩人從書本知識和社會實踐的關(guān)系著筆，強調(diào)實踐的重要性，凸顯其不凡的真知灼見。“要躬行”包含兩層意思：一是學(xué)習(xí)過程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”;二是獲取知識后還要“躬行”，通過親身實踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。作者的意圖非常明顯，旨在激勵兒子不要片面滿足于書本知識，而應(yīng)在實踐中夯實和進一步獲得升華。一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)問的人。
這首詩以思想和哲理取勝，使我們在理性的思辨中受到教益。它蘊含著深刻的哲理：直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗是人們獲取知識的兩條途徑。從書本中汲取營養(yǎng)，學(xué)習(xí)前人的知識和技巧是非常必要的，這是人們掌握知識、積累知識的一個重要的方面，即形成間接經(jīng)驗。直接經(jīng)驗是直接從實踐中產(chǎn)生的認識，這是獲取知識更加重要的一個途徑。并且，間接經(jīng)驗只有在實踐中才能得到運用、檢驗和發(fā)展，如果“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，不去參加社會實踐，不去接觸廣闊的社會生活，那么你的認識始終“覺淺”，只有通過“躬行”，把書本知識變成實際知識，才能發(fā)揮認識對實踐的指導(dǎo)作用，實現(xiàn)認識過程的第二次飛躍。
詩人在書本與實踐的關(guān)系上，強調(diào)了實踐的重要性，這符合唯物主義認識論的觀點。這種獨到的見解，不僅在封建社會對人們做學(xué)問、求知識大有裨益，即使在科技日新月異的現(xiàn)代，仍然具有較強的啟迪和借鑒意義。
讀書心得體會示10
示：訓(xùn)示、指示。
子聿(yù )：陸游的小兒子。
學(xué)問：指讀書學(xué)習(xí)，有做學(xué)問的意思。
遺：保留
無遺力：用出全部力量，沒有一點保留，不遺余力、竭盡全力。
少壯：青少年時代。
工夫：(做事)所耗費的時間。
始：才。
紙：書本。
終：到底，畢竟。
覺：感覺，覺得。
淺：膚淺，淺薄。
絕知：深入、透徹的理解。
行：實踐。
躬(gōng)行：親身實踐。
讀書心得體會示11
冬夜讀書示子律 陸游
作品原文/冬夜讀書示子聿
冬夜讀書示子聿①
古人學(xué)問無遺力②，少壯工夫老始成③。
紙上得來終覺淺④，絕知此事要躬行⑤。
注釋譯文/冬夜讀書示子聿
作品注釋
①示：訓(xùn)示、指示。子聿(yù)：陸游的小兒子。
②學(xué)問：指讀書學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)的意思。遺：保留，存留。無遺力：用出全部力量，沒有一點保留，不遺余力、竭盡全力。
③少壯：青少年時代。工夫：做事所耗費的時間。始：才。
④紙：書本。終：到底，畢竟。覺：覺得。淺：膚淺，淺薄，有限的。
⑤絕知：深入、透徹的理解。行：實踐。躬行：親身實踐。
白話譯文
古人做學(xué)問是不遺余力的，往往要到老年才取得成就。從書本上得來的知識，畢竟是不夠完善的。如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實踐才行。
創(chuàng)作背景/冬夜讀書示子聿
宋寧宗五年，詩人在冬日寒冷的夜晚，沉醉于書房，樂此不疲地啃讀詩書。窗外，北風(fēng)呼嘯，冷氣逼人，詩人在靜寂的夜里，抑制不住心頭奔騰踴躍的情感，寫下了這首哲理詩并滿懷深情地送給了兒子子聿。
作品鑒賞/冬夜讀書示子聿
文學(xué)賞析
首聯(lián)詩人贊揚了古人刻苦做學(xué)問精神。頷聯(lián)是說做學(xué)問的艱難。詩的前兩句，贊揚了古人刻苦學(xué)習(xí)的精神以及做學(xué)問的艱難。說明只有少年時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，竭盡全力地打好扎實基礎(chǔ)，將來才能成就一番事業(yè)。詩人從古人做學(xué)問入手娓娓道來，其中“無遺力”三個字，形容古人做學(xué)問勤奮用功、孜孜不倦的程度，既生動又形象。詩人語重心長地告誡兒子，趁著年少精力旺盛，抓住美好時光奮力拼搏，莫讓青春年華付諸東流。
后兩聯(lián)，強調(diào)了做學(xué)問的功夫要下在哪里的重要性。孜孜不倦、持之以恒地做學(xué)知識，固然很重要，但僅此還不夠，因為那只是書本知識，書本知識是前人實踐經(jīng)驗的總結(jié)，不能紙上談兵，要“親身躬行”。一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)問的人。書本知識是前人實踐經(jīng)驗的總結(jié)，能否符合此時此地的情況，還有待實踐去檢驗。只有經(jīng)過親身實踐，才能把書本上的知識變成自己的實際本領(lǐng)。詩人從書本知識和社會實踐的關(guān)系著筆，強調(diào)實踐的重要性，凸顯其真知灼見?！耙小卑瑑蓪右馑迹阂皇菍W(xué)習(xí)過程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是獲取知識后還要“躬行”，通過親身實踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。詩人的意圖非常明顯，旨在激勵兒子不要片面滿足于書本知識，而應(yīng)在實踐中夯實和進一步獲得升華。
這是一首教子詩，詩人在書本與實踐的關(guān)系上強調(diào)了實踐的重要性。間接經(jīng)驗是人們從書本中汲取營養(yǎng)，學(xué)習(xí)前人的知識和技巧的途徑。直接經(jīng)驗是直接從實踐中產(chǎn)生的認識，是獲取知識更加重要的途徑。只有通過“躬行”，把書本知識變成實際知識，才能發(fā)揮所學(xué)知識對實踐的指導(dǎo)作用。本詩通過寫陸游對兒子子聿的教育，告訴讀者做學(xué)問要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個既有書本知識，又有實踐精神的人，才是真正有學(xué)問的人。
名人點評
陳廷焯：文章本天成，妙手偶得之。
楊慎：極質(zhì)直卻自情至。
陸游《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計
一、背誦古詩導(dǎo)入
1、我們以前學(xué)過哪些 古詩?同學(xué)們在課外又學(xué)會背誦了哪些古詩?現(xiàn)在請同學(xué)們背誦自己喜愛的古詩。剛才大家背誦的古詩中，有沒有宋代詩人陸游的詩呢?
2、由學(xué)生背誦《示兒》導(dǎo)入。
3、今天我們一起來學(xué)習(xí)他的這首《冬夜讀書示子聿》。(出示詩文)
二、學(xué)習(xí)《冬夜讀書示子聿》
1.簡介陸游。(出示陸游簡介)是的，陸游具是我國偉大的愛國詩人。他有多方面文學(xué)才能，尤其以詩的成就為最。自言“六十年間萬首詩”，今尚存九千三百余首。其中許多詩篇抒寫了抗金殺敵的`豪情和對敵人、賣國賊的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強烈的愛國主義激情。他生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領(lǐng)袖，而且在中國文學(xué)史上享有崇高的地位。
2 指導(dǎo)學(xué)習(xí)古詩
(1)、冬夜讀書示子聿
“”什么意思?(結(jié)合看圖、組詞來理解)
(出示：示：指示、訓(xùn)示)子聿,陸游的小兒子，陸聿是陸游的最小的兒子，54歲時生。
陸游非常愛看書。有一年冬天，他正在書房讀書，讀著讀著,他忽然有了許多的感想。于是，叫來小兒子教育他。
題意：用冬夜讀書生發(fā)的感想教育兒子子聿。
那他教育兒子什么些什么?
(2)、(出示：古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。)
遺：即保留?！盁o遺力”，即無保留，竭盡全力之意。
始：才
這一行的意思是：青少年時代花的工夫，往往要到年老時才取得成就。古人讀書孜孜不倦，不遺余力，你知道這方面的成語故事嗎?
(3)、首句是對古人刻苦做學(xué)問精神的贊揚。次句是說做學(xué)問的艱難。只有從少年開始，養(yǎng)成良好習(xí)慣，打好扎實基礎(chǔ)，并經(jīng)過幾十年的努力，最后才能有所成就。
這是以古人刻苦學(xué)習(xí)的精神及做學(xué)問的艱難來告誡自己的兒子：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。(板書)
(4)指名讀前兩句，齊讀,指導(dǎo)讀。
讀這兩句，要注意突出“無遺力”，并讀出“少壯工夫”與“老始成”的對比的味道，強調(diào)做學(xué)問必須日積月累，甚至不惜花費畢生精力，付出異常艱辛的勞動。
過渡：在這首詩里，詩人一方面強調(diào)了做學(xué)問要堅持不懈，早下功夫，免得“少壯不努力，老大徒傷悲”，將來一事無成，后悔莫及。另一方面，特別強調(diào)了做學(xué)問的功夫要下在“哪里”?
(5)、(出示：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。)
“紙上得來”，指的是書本知識。
絕知:指深入、透徹地理解。
躬行:就是指親自去實踐。
(6)、說說第三、四兩行詩的意思。
從書本上得到的知識終究還是不完善的。要深切地了解必須親自通過實踐才行。
體味第三、四句的含意。第三、四兩句表述了知與行的關(guān)系：書本上學(xué)到的東西，一定要通過實踐才能變成真正的學(xué)問。
這也是做學(xué)問的訣竅。
孜孜不倦、持之以恒地做學(xué)問，固然很重要，但僅此還不夠，因為那只是書本知識，書本知識是前人實踐經(jīng)驗的總結(jié)，能否符合此時此地的情況，還有待實踐去檢驗。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領(lǐng)。
一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)問的人。(板書)
(7)指名讀后兩句，齊讀，指導(dǎo)讀。
讀這兩句時，要注意突出“要躬行”讀出“紙上得來”與“躬行”即“知”與“行”對比的味道，強調(diào)要獲得真知，關(guān)鍵在于“行”即必須親自實踐。
(8)、評讀。
(8)、誰能把整首詩的意思連起來說說。
(9)、請你用成語來形容剛才“陸游”在教育他兒子時的態(tài)度。
(循循善誘 語重心長 意味深長 ……)
請你也來循循善誘、語重心長地來讀一讀詩歌吧。
(10)、提問：讀懂了這首詩，你覺得感受最大、印象最深的是哪一句詩?說說你的理由，和大家交流你的想法。
(11)練說。
引導(dǎo)學(xué)生大膽、充分地發(fā)表自己的看法。
(四)鞏固古詩
今天我們把這首《冬夜讀書示子聿》學(xué)完了，老師想考考你們是否真正學(xué)會了!(出示)
《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人( )用自己冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。他在詩中一共講了這幾個道理：(1)學(xué)習(xí)知識必須要有( )、( )的精神;(2)一個既有( )，又有( )的人，才是真正有學(xué)問人。
《冬夜讀書示子聿》中，贊揚古人刻苦做學(xué)問的詩句是( );說明做學(xué)問是一件很艱難的事是( )這句詩。
(五)、背誦古詩，總結(jié)全詩
(六)、拓展延伸
1、除了今天所學(xué)到的這首告訴我們做學(xué)問的道理的古詩外，你還知道哪些有關(guān)讀書、做學(xué)問的名言、警句?
2、贈送古人的讀書詩來勸勉學(xué)生熱愛讀書。
陶淵明“盛年不再來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不等人?！?/p>
希望同學(xué)們珍惜時光，發(fā)憤讀書，都能成為一個德才兼?zhèn)涞男聲r代好少年!
(七)、布置作業(yè)
課外搜集一句你最喜歡的名言、警句，作為自己的座右銘，時刻勉勵自己勤奮讀書，長大有所作為!
(板書)：
冬夜讀書示子聿
(宋代)陸游
孜孜不倦+持之以恒
做學(xué)問
讀書心得體會示12
1、《冬夜讀書示子聿》告訴我們的道理?
1、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育小兒子子聿。這首詩深信導(dǎo)闡述了知與行之間的關(guān)系。這首詩告訴人們：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)習(xí)的人。
2、冬夜讀書示子聿詩意?
2、古人做學(xué)問是不遺余力的.終身為之奮斗,往往是從年輕時開始努力,到了老年才取得成功.從書本上得到的知識終歸是淺薄的,未能理解知識的真諦.要真正理解書中深刻的道理,必須自己去實踐、去體驗.
3、冬夜讀書示子聿講了什么和什么之間的關(guān)系?
3、《冬夜讀書示子聿》講了書本與實踐之間的關(guān)系。詩人在兩者的關(guān)系上強調(diào)了實踐的重要性。間接經(jīng)驗是人們從書本中汲取營養(yǎng)，學(xué)習(xí)前人的知識和技巧的途徑。直接經(jīng)驗是直接從實踐中產(chǎn)生的認識，是獲取知識更加重要的途徑。只有通過“躬行”，把書本知識變成實際知識，才能發(fā)揮所學(xué)知識對實踐的指導(dǎo)作用。本詩通過寫陸游對兒子子聿的教育，告訴讀者做學(xué)問要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個既有書本知識，又有實踐精神的人，才是真正有學(xué)問的人。
4、冬夜讀書示子聿這一詩深刻地闡述了什么?
這首詩深刻地闡述了書本知識與實踐的關(guān)系，詩人在書本與實踐的關(guān)系上強調(diào)了實踐的重要性。間接經(jīng)驗是人們從書本中汲取營養(yǎng)，學(xué)習(xí)前人的知識和技巧的途徑。直接經(jīng)驗是直接從實踐中產(chǎn)生的認識，是獲取知識更加重要的途徑。只有通過“躬行”，把書本知識變成實際知識，才能發(fā)揮所學(xué)知識對實踐的指導(dǎo)作用。
本詩通過寫陸游對兒子子聿的教育，告訴讀者做學(xué)問要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個既有書本知識，又有實踐精神的人，才是真正有學(xué)問的人。
名號由來/陸游
葉紹翁《四朝聞見錄》卷乙載：“陸游，字務(wù)觀，山陰人……蓋母氏夢秦少游而生公，故以秦名為字，而字其名?；蛟?，公慕少游者也?！边@則記載提出陸游名字來歷之二說，不少專家在有關(guān)傳記或傳論中或從前一說，或從后一說。其實兩說均難置信。
秦觀生于仁宗皇祐元年(1049)，死于哲宗元符三年(1100)。陸游父親陸宰生于哲宗元祐三年(1088)，死于高宗紹興十八年(1148)。陸宰小秦觀四十歲。秦觀死時，陸宰不足十三歲。秦觀到越州是神宗元豐二年(1079)，其時陸宰尚未出生。陸游母親的年齡估計與陸宰相去無幾，跟秦觀不可能有什么交往?！皦羯儆味?，純屬想象之詞。前一說不能成立。
所謂“公慕少游”，主要根據(jù)陸游八十二歲寫的《題陳伯予主簿所藏秦少游像》一詩。詩日：“晚生常恨不從公，忽拜英姿繪畫中。妄欲步趨端有意，我名公字正相同?！痹撛娭皇潜磉_詩人對秦觀的敬仰之情而已?！罢嗤比郑∏⊥嘎冻鲫懹蔚拿植皇亲约骸澳缴儆巍倍〉?。后一說也不能成立。
那么，陸游的名字從何而來呢?清人查慎行《得樹樓雜鈔》所記較為可信：“陸放翁名游，字務(wù)觀，其義出于《列子·仲尼篇》：‘務(wù)外游不知務(wù)內(nèi)觀。外游者求備于物，內(nèi)觀者取足于身?！惫糯小坝酌?，冠字”的制度，即幼小取名，二十歲左右定字。士大夫家庭往往強調(diào)名和字的內(nèi)在聯(lián)系，而且往往摘取古代典籍中的詞語，取名定字。取名之時，實際上是定了字的。因此，名游，字務(wù)觀，跟秦觀的名觀，字少游，只是偶然相合而已。至多也只能說明同源于《列子·仲尼篇》的那句話。跟“夢少游”“慕少游”而取名字，了然無涉。
在陸游的詩中，有這樣一首：“策策桐飄已半空，啼螀漸覺近房櫳。一生不作牛衣泣，萬事從渠馬耳風(fēng)。名姓已甘黃紙外，光陰全付綠樽中。門前剝啄誰相覓，賀我今年號放翁?！睘槭裁刺柗盼棠?原來陸游任成都府路安撫使參議官時，與大詩人范成大一起共事，由于兩人有些矛盾，范成大左右的官員認為陸游不知高下，不守禮義，是個粗野狂放的人。陸游氣憤地想到：“你們說我狂放，我就當(dāng)個‘放翁’，總比明哲保身的庸人強?！睆拇耍胺盼獭边@個號經(jīng)常出現(xiàn)在他的詩文中。孝宗淳熙十三年，陸游回到臨安，入朝做了軍器少監(jiān)。但仍然以詩為戈，抒發(fā)愛國熱情，堅持抗金愛國思想。而令朝中的投降派十分不安，因而討厭他，上疏皇帝誣陷陸游不務(wù)正業(yè)，只知“嘲詠風(fēng)月”。陸游再度被黜，他懷著滿腔憤怒回到家鄉(xiāng)山陰后，立即提筆把他在鏡湖旁的住宅題為“風(fēng)月軒”。雖云“風(fēng)月”，實則是發(fā)泄他壯志未酬的悲憤情懷。
讀書心得體會示13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能用自己的話說出詩句的意思，能借助圖畫，想象《冬夜讀書示子聿》的場景。
3、感受古詩文學(xué)和意境的美，領(lǐng)悟知識和實踐的關(guān)系。
教學(xué)重點：
背誦課文，同時能理解課文所表達的道理。
教學(xué)難點：
理解課文所表達的道理。
教學(xué)準備：小黑板。
教學(xué)時數(shù)：
一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，這個學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)過兩首古詩。請一個學(xué)生來背背，誰愿意自信地站起來呢？
我佩服第一個敢于站起來的同學(xué)。對于第二首古詩的作者陸游，相信同學(xué)們已經(jīng)有所了解。那么下面誰愿意來向同學(xué)們介紹一下這位偉大的詩人呢？（你真是一個會收集材料的學(xué)生）
有哪位同學(xué)有補充的嗎？
今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一首陸游所寫的詩。教師板書詩的題目：《冬夜讀書示子聿》，誰能來說說這個題目的意思呢？如果覺得有困難的同學(xué)，（冬天的一個晚上，陸游教他的小兒子怎樣讀書。）不知道示在此處的具體意思是什么呢？（指示、訓(xùn)示之意。）
二、猜內(nèi)容導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們看著這個課題時，你能猜出陸游會對他的兒子子聿說些什么呢？
同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想象力，那么下面我們就要來看看你與陸游是否是知已呢？
三、出示古詩，進行教學(xué)。
1、 同學(xué)們打開書本128頁，先把這首古詩讀通。
2、 請一個學(xué)生來匯報自己的朗讀情況。集體再讀詩歌。
3、 同學(xué)們，我們要理解古詩句的意思，有哪些方法呢？（聯(lián)系上下文來理解，通過熟讀課文理解）同學(xué)們看來都有自己的學(xué)習(xí)方法。老師為大家提供了幾個詞語的意思，大家可根據(jù)友情提示呢，更好地理解古詩之意。（始：才。終：畢竟。絕知：深入透徹地理解。
躬行：親自實踐。）同學(xué)們可以自己通過喜歡的'方式來理解古詩，不懂的也可同桌之間互相討論。
4、 同學(xué)們經(jīng)過學(xué)習(xí)，相信詩句之意已經(jīng)有所理解了。前面有猜對作者詩中所寫意思的同學(xué)請舉手，你剛才猜對了哪一句？學(xué)生匯報。
結(jié)合學(xué)生說的過程中，導(dǎo)出第二句中：少與老相對。第四句中的：知與行相對。
同學(xué)們你看這團體的力量就是大，剛才大家你一句，我一句，咱們就把這首的意思也理解了。理解了詩意，相信同學(xué)們背起詩來更容易了。
5、 請學(xué)生背誦，展示自己所得。背好了古詩，你們誰能說說陸游都告訴了他的兒子什么道理呢？說到這里，我不禁有個問題想向同學(xué)們請教：陸游是在告訴兒子，書上的知識無用呢？
四、拓展。
同學(xué)們下面來我們再學(xué)習(xí)兩首關(guān)于學(xué)習(xí)方面的詩，同學(xué)們也可用上剛才學(xué)習(xí)古詩的方法，來學(xué)習(xí)。出示古詩：
莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。出自劉禹錫的《浪淘沙九首》。其大意是：學(xué)會明辨是非是一個十分艱苦的歷程，但只有這樣，才會得出真知灼見。
世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章。出自《紅樓夢》第五回中的一副對聯(lián)。其大意是：明白世事，掌握其規(guī)律，這些都是學(xué)問；恰當(dāng)?shù)靥幚硎虑?，懂得道理，總結(jié)出來的經(jīng)驗就是文章。
五、布置作業(yè)
課外搜集一句你最喜歡的名言、警句，作為自己的座右銘，時刻勉勵自己勤奮讀書，長大有所作為！
讀書心得體會示14
“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”
二、理解題意，讀熟詩歌。
1、理解題意。
① 師生一起讀題目。
讀準字音 子聿(yù)。
② 討論：
從“冬夜”可以知道什么?(交代了當(dāng)時的讀書環(huán)境。)
“讀書”呢?從中你又知道了什么?(做學(xué)問，即學(xué)習(xí)。)
“示”可作什么理解?(示：把事物擺出來或指出來使人知道。)
子聿(yù)：陸游的小兒子。
③ 引導(dǎo)學(xué)生說說題目的意思，再指導(dǎo)讀好詩歌題目。(用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。)
④ 教師導(dǎo)思：陸游在(寧宗慶元五年，即1199)冬日寒冷的夜晚，沉醉于書房，樂此不疲地啃讀詩書。窗外，冷氣逼人，詩人卻渾然不顧，靜寂的夜里，他抑制不住心頭奔騰踴躍的情感，毅然揮就了8首《冬夜讀書示子聿》的詩，滿懷深情地送給兒子，這是流傳千古的第3首。那么陸游在冬夜讀書時，生發(fā)了哪些感情想要用詩來教育兒子呢?或者說他為什么突然想到要和他的兒子說這些呢?
⑤ 學(xué)生猜測、交流。
過渡：剛才同學(xué)們豐富的想象，好像讓我們回到了800多年前的那個深夜，讓我們一起走進那個令人難忘的夜晚。我們先來聽一下怎樣有感情的朗誦這首詩。(出示課件，詩朗誦。)
2、讀熟詩歌。
① 學(xué)生自由朗讀。
② 檢查朗讀情況(注意字音的正確、朗讀的節(jié)奏等)。
③ 教師激勵：會讀詩的人不僅要讀得準確，還要讓人聽著感覺舒服，你再讀讀。
④ 再次聽讀檢查。
過渡：學(xué)習(xí)古詩，除了熟讀成誦以外，我們還要理解古詩。而理解古詩就要先弄懂關(guān)鍵的字詞意思，只有掌握了關(guān)鍵詞語的意思，我們才能準確地理解詩句的意思，把握全詩的主旨(出示全詩)。
三、深入理解，感悟領(lǐng)會。
1、師：你對這些關(guān)鍵的字詞理解嗎?(出示小黑板。)
2、學(xué)生思考，或者小聲討論。
3、全班交流，略談感悟：
① “學(xué)問”，指讀書學(xué)習(xí)，有做學(xué)問的意思;
② “遺”，留;“無遺力”，用出全部力量，一點也不保留;
③ “始”，才;
④ “終”，到底、畢竟的意思;
⑤ “絕”，表示程度，極、最的意思;“絕知”，深入、透徹地理解;
⑥ “躬”，親自;“躬行”，親自實踐。
注意點：圍繞學(xué)生的回答，教師要追問：你是通過什么方法來解決這些問題的?
師：陸游的這首詩，現(xiàn)在你大概讀懂了些什么?
4、深入理解詩句(各句學(xué)情預(yù)設(shè))
① 第一句：古人學(xué)問無遺力。
A、 指名學(xué)生讀、背。
B、 師：由“無遺力”，你直接想到了哪個成語?(不遺余力)
C、 師點撥：其實古人學(xué)習(xí)是十分刻苦的，歷史上記載古人學(xué)習(xí)勤奮的故事有許多，請大家想想，有哪些是描寫古人學(xué)習(xí)勤奮的成語。
(懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞、十載寒窗、通宵達旦、夜以繼日……)
D、 綜合學(xué)生的發(fā)言，激勵他們簡單講一講這些成語背后的故事，讓學(xué)生切實體會古人讀書做學(xué)問真是不遺余力、孜孜不倦。 (板書：孜孜不倦)
② 第二句，少壯工夫老始成。
A、指名學(xué)生讀、背。
B、師點撥：從“少壯”到“老”，我們可以看出：學(xué)習(xí)的時間過程是極其漫長的，也就是說，學(xué)習(xí)需要——持之以恒、堅持不懈，只有這樣才能有所成就，否則只能“少壯不努力，老大徒傷悲”了。 (板書：持之以恒)
C、師：做學(xué)問，從“少壯”努力，直到老了才有所成就，這要花多少工夫啊!。老師想到還有一個詞：功夫。我們經(jīng)常會混淆，今天我們來做個練習(xí)，看能不能給弄清楚了。
D、多媒體顯示：我選擇，我快樂
工夫 功夫
1.他三天( )就學(xué)會了游泳。
2.這個雜技演員真有( )。
3.明天有( )再來玩吧!
4.中國( )，名揚海外。
E、師：通過選擇比較，我們知道：“工夫”側(cè)重于表示時間;“功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng)。 現(xiàn)在我們知道：古人做學(xué)問，強調(diào)積累，要花平生工夫才有所成就，用現(xiàn)在的話說是“活到老，學(xué)到老”，比如我們以前在學(xué)習(xí)《滴水穿石》這一課時，認識了一位人民藝術(shù)家——齊白石……(“不教一日閑過”)
③ 第三、四句：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
A、 指名讀、背。
B、 理解：
· “紙上”、“淺” /引導(dǎo)學(xué)生說說。 (板書：書本知識)
· “此事”、“躬(躬行)”。 /引導(dǎo)學(xué)生說說。
C、 再讀三﹑四兩句，從中我們知道些什么——
D、 引導(dǎo)學(xué)生說說這兩句詩的大意。
E、 師述：歷史上曾經(jīng)發(fā)過一個與這兩句詩相關(guān)的動人故事，那就是——“紙上談兵”。
F、 引導(dǎo)學(xué)生交流對這一故事的'看法。 (板書：實踐經(jīng)驗)
G、 教師啟發(fā)：
看來，“要躬行”包含兩層意思：一是學(xué)習(xí)過程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、嘴到”，二是獲取知識后還要“躬行”，通過親身實踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。趙括就是沒有做到第二層意思的要求，所以大敗而死。
生活中，我們也學(xué)到一些名言警句是說得“躬行”的，強調(diào)要親身去做、去實踐的，想想有哪些?
H、 學(xué)生交流，師生評價。
I、 師述：通過剛才的學(xué)習(xí)與交流，我想大家應(yīng)該知道了，陸游希望小兒子子聿做個怎樣的人?
J、 鞏固練習(xí)(出示課件)：這首詩告訴人們，學(xué)習(xí)知識必須要有(孜孜不倦_)、(持之以恒)的精神，一個既有 (書本知識) ，又有(實踐經(jīng)驗)的人，才是真正有學(xué)問的人。其中贊揚古人刻苦做學(xué)問的詩是(古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成)。說明知和行關(guān)系的是(紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行)。
④ 全詩熟讀成誦。
師：我們想象一下，子聿會怎么誦讀父親寫的這首詩呢?如果你就是子聿，你會怎么讀?
四、展現(xiàn)自我。
1、學(xué)生自己推薦自己，朗誦古詩。
2、集體背誦《冬夜讀書示子聿》。
(小結(jié)：詩人一方面強調(diào)做學(xué)問要堅持不懈，早下工夫，免得“少壯不努力，老大徒傷悲”，將來一事無成，后悔莫及。另一方面特別強調(diào)了做學(xué)問的功夫要下在“那里”，這也是做學(xué)問的訣竅，那就是不能滿足字面上的明白，而要躬行實踐，在實踐中加深理解。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領(lǐng)。)
五、作業(yè)超市：
1、抄寫并背誦古詩;
2、課外搜集一句自己喜歡而且對自己有激勵作用的古詩作為自己的座右銘，時時刻刻勉勵自己學(xué)習(xí)。
3、用自己的話把本首詩的意思復(fù)述給同桌聽。
4、預(yù)習(xí)《觀書有感》。
附：【教學(xué)板書】
讀書心得體會示15
年代: 宋 作者: 陸游
世間萬事有乘除，自笑羸然七十余。
布被藜羹緣未盡，閉門更讀數(shù)年書。
作者簡介：
陸游(1125年11月13日-121月26日)字務(wù)觀，號放翁，漢族，越州山陰(今浙江紹興)人。南宋愛國詩人，著有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數(shù)十個文集存世，自言“六十年間萬首詩”，今尚存九千三百余首，是我國現(xiàn)有存詩最多的詩人。
陸游(1125—1210年)，字務(wù)觀，號放翁，南宋越州山陰(今浙江紹興)人。著名愛國詩人。生于1125年，陸游自幼好學(xué)不倦，在飽經(jīng)喪亂的生活感受中受到深刻的'愛國主義教育。20歲時與唐琬結(jié)婚，后被其母強行拆散。這種感情傷痛終其一生，《釵頭鳳》、《沈園》等名作即是為此。29歲時，赴南宋首都臨安(今杭州)應(yīng)鎖廳試，名列第一，因居秦檜孫子之前，又因他不忘國恥“喜論恢復(fù)”，竟在復(fù)試時被除名。后得夔州(今四川奉節(jié))通判和蜀州、嘉州、榮州代理通判、知州等職。淳熙二年(1175)，范成大鎮(zhèn)蜀，邀陸游至其幕中任參議官。淳熙五年，陸游詩名日盛，受到孝宗召見，但并未真正得到重用，孝宗只派他到福州、江西去做了兩任提舉常平茶鹽公事。在江西任上，當(dāng)?shù)匕l(fā)生水災(zāi)，他“草行露宿”，親到災(zāi)區(qū)視察，并“奏撥義倉賑濟，檄諸郡發(fā)粟以予民”，不料卻固此觸犯當(dāng)?shù)?，竟以“擅?quán)”罪名罷職還鄉(xiāng)。陸游在家閑居6年后，又被起用為嚴州(今浙江建德)知州。淳熙十五年，陸游在嚴州任滿，卸職還鄉(xiāng)。不久，被召赴臨安任軍器少監(jiān)。次年，光宗即位，改任朝議大夫禮部郎中。于是他連上奏章，諫勸朝廷減輕賦稅，結(jié)果反遭彈劾，以“嘲詠風(fēng)月”的罪名再度罷官。此后，陸游長期蟄居農(nóng)村，于嘉定二年十二月二十九日(1210年1月26日)與世長辭。
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