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初中歷史課改心得體會17篇(歷史新課改心得體會)

時間:2022-10-07 11:58:00 心得體會

  下面是范文網(wǎng)小編整理的初中歷史課改心得體會17篇(歷史新課改心得體會),以供參考。

初中歷史課改心得體會17篇(歷史新課改心得體會)

初中歷史課改心得體會1

  新大綱與《課程標(biāo)準(zhǔn)》兩者的陸續(xù)出臺,在符合學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展需要的同時也受到了教育工作者一致的理解和歡迎,而對新思想、新觀念、新要求時,如何符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,實現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以“健康第一”為指導(dǎo)思想,發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,達(dá)到終身體育的目的,值得廣大體育工作者的探討。

  由于教育觀念的問題,長期教育實踐中,忽視或輕視體育的行為、觀念、思想沒有得到根本改變。影響體育教師的工作積極性,從而影響到體育教師探討學(xué)習(xí)的積極性,使體育教師只能從形式上去“包裝”。如一些評優(yōu)課、展示課等都帶有明顯的演戲的味道.缺少了改革的理論導(dǎo)向和具體指導(dǎo),使體育改革在很大程度上流于形式,使教學(xué)無法走出傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的束縛。

  現(xiàn)就本人在教學(xué)中的實際情況與各位同行進(jìn)行探討。

  首先,體育教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變,努力學(xué)習(xí),積極鉆研,互相探討業(yè)務(wù)技術(shù),逐步提高自身素質(zhì)。

  第二,要創(chuàng)建以人為本的體育教學(xué)氛圍,和學(xué)生打成一片,變課堂的主宰為學(xué)生的良師益友。

  第三,轉(zhuǎn)變以往以教為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造空間。

  第四,要真正樹立健康第一的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

  第五,深入學(xué)習(xí)《新大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》切實體會其精神實質(zhì)。并把自己的體會大膽適用于實踐中,讓實踐來檢驗。

  在教學(xué)實踐中,應(yīng)著重圍繞《新程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革。

  我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上,應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進(jìn)行體育鍛煉,這才是增進(jìn)健康的第一步。

  在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項目,或根據(jù)各校的特點和實際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂見的運動項目,如球類、健美操、武術(shù)等。

  在教學(xué)方法上應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點,學(xué)生能接受具有有效激發(fā),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法.勇于突破以往教法的框框.如我在做準(zhǔn)備活動時,輪流選擇一學(xué)生帶隊,并組織全班做好帶隊同學(xué)自編的徒手操,讓全班同學(xué)一起喊口令,既整齊,又使學(xué)生易于集中注意力,為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。

  在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導(dǎo)練法”“競賽法”“自主練習(xí)法”“啟發(fā)法”,使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)項目。

  在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),如在學(xué)習(xí)廣播操時,我在教完兩遍后,給5分鐘的自由時間,讓同學(xué)討論,互相學(xué)習(xí),并學(xué)會本節(jié),然后再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí),這種形式讓同學(xué)記憶較深刻,學(xué)會快且不易忘記,在進(jìn)行游戲戲功競賽時,充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油,充分調(diào)動學(xué)生的興趣。

  本人認(rèn)為在教學(xué)方法,形式上要突破以往的模式。

  第一,讓學(xué)生有白由支配的時間,我在實踐課中,每節(jié)課留出20分鐘左右時間,在教師指導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生更好地進(jìn)行各人興趣的活動.培養(yǎng)其自主鍛煉的能力.達(dá)到終身鍛煉的目的。

  第二,要給學(xué)生提出問題、思考問題、討論問題和回答問題的機會。如在實踐中學(xué)習(xí)廣播操,學(xué)兩遍后讓出幾分鐘時間,充許學(xué)生進(jìn)行討論、思考問題或提山問題教師再做有針對性的回答,很好地達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

  第三,教學(xué)內(nèi)容選擇具有彈性化,應(yīng)根據(jù)個別差異是向不同層次的要求,如跳高中,我布置不同的高度,讓學(xué)生自主選擇練習(xí)點.進(jìn)行升降,由于部有成功的機會,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大增。

  還有,對于體育課的考核不應(yīng)進(jìn)行一刀切,由于學(xué)生之間個體差異太大,某個同學(xué)可以輕松拿100分的項目對于個別學(xué)生來說及格比登天還難,嚴(yán)重挫傷部分同學(xué)的興趣及學(xué)習(xí)的積極性.因此,在考核中應(yīng)多方面進(jìn)行評價,如考勤、參加鍛煉的積極性、練習(xí)效果、體育基礎(chǔ)知識、學(xué)生自評、教師評價等各方面的綜臺,主要觀察學(xué)生的進(jìn)步情況,使之熱愛體育,達(dá)到終身體育的目的。

  最后,希望各同行提出實踐中的教學(xué)體會,共同學(xué)習(xí),努力促進(jìn)體育課改的成功實施。

初中歷史課改心得體會2

  歷史課程改革已走進(jìn)課堂。從本學(xué)期開始,幾個多月的課改實踐,我由衷感到:歷史課變了,變得充滿生機,富有活力。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實踐談幾點體會。

  一、學(xué)生更愿意上歷史課了

  新的歷史教材,從外觀看,圖文并茂,色彩鮮艷,深受學(xué)生喜愛。從內(nèi)容上講,降低了難度,淡化了知識體系,增加了貼近學(xué)生生活、貼近社會的內(nèi)容,給學(xué)生親自動手操作、探究實踐提供了更廣闊的空間。在教學(xué)過程中我深深體會到這一點,如《中國遠(yuǎn)古人類》一課,教師讓學(xué)生親自動手打磨石器,他們樂于參與,并從實踐中感受到原始人生活的艱辛,體會也很深刻。又如《原始農(nóng)耕文化》一課,半坡的尖底取水瓶讓學(xué)生頗感興趣。他們在好奇中模仿著去制作、去探究,從而也領(lǐng)悟到我們祖先的聰明,敬佩我們祖先的偉大。還有《秦的統(tǒng)一》一課,學(xué)生們用自己靈巧的雙手制作舊中國七雄拼圖,即提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又掌握了識讀歷史地圖的基本技能,形成正確的地理概念。在《三國鼎立》一課中,教師給學(xué)生充足的時間去講述三國中的故事,激發(fā)學(xué)生積極的情感,在歡聲笑語中上完一堂課。還有歷史探究活動課,這可是學(xué)生們活動的天地,他們?nèi)收咭娙省⒅钦咭娭?,紛紛將自己最好的作品展現(xiàn)給大家。當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹墓膭顣r,別提有多高興了,常常是下了課,學(xué)生們還圍著老師問這問那,意猶未盡。他們真正成了學(xué)習(xí)的主人,由原來被動接受式的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹骄渴降?學(xué)習(xí)。

  二、對歷史教師的要求更高了

  新的課程改革,要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,樹立以學(xué)生為主,不斷探究的學(xué)習(xí)理論。那么,光憑一本書、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要認(rèn)真挖掘教材,充分備好每一堂課,精心設(shè)計每一個探究性的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要讓歷史課堂充滿激情,充滿生機。有時需要語言的激發(fā);有時需要教學(xué)手段的多樣化;有時需要教師知識的儲量大,總之,對教師的要求更高了。

  在課改實踐中,我有了一種從未有過的危機感和緊迫感,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容,有時為了一個探索性的問題的設(shè)計而絞盡腦汗,還總覺得不盡如人意,總覺得自己知識太貧乏,迫切地需要去學(xué)習(xí)、去充實自己??释私飧嗾n改的知識,渴望指導(dǎo),渴望交流,不斷地豐富和提高自己。

  三、教研活動水平更高了

  在歷史課程改革過程中,面對新課標(biāo)、新教材,在教學(xué)實踐中遇到的問題也很多,怎樣設(shè)計好每一個教案,每一堂課?怎樣處理好教材?設(shè)計什么樣的探究問題,才能激發(fā)學(xué)生們積極的情感,有利于他們的終身發(fā)展?為什么自己的課堂效果不理想,達(dá)不到預(yù)期的目的?還有對教材的驗證及反思是否正確等等,這些都迫切需要大家在一起溝通和交流,因此教研工作就顯得尤為重要,教研活動水平要術(shù)更高了。

初中歷史課改心得體會3

  1、更新觀念,提高認(rèn)識

  學(xué)校教育要成為“活的教育”,成為真正培養(yǎng)人的教育,成為真正意義上的對人的發(fā)展起促進(jìn)作用的教育。所以,面對新課改、面對新教材,更新觀念,提高認(rèn)識,是當(dāng)務(wù)之急。如果還是一味地認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史就是為了考試,那就違背了新課程改革的要求。如今,歷史新教材的教學(xué)要求已不僅僅停留在考試的層次上,更多地是要培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系歷史,分析當(dāng)今社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域發(fā)生的某些事件的前因后果的能力,努力提高學(xué)生的素質(zhì),而不再是培養(yǎng)只會考試的“書呆子”了。

  2、更新備課方式

  根據(jù)新課程改革的要求,結(jié)合歷史新教材的特點,我們在備課時充分利用一些可以利用的素材進(jìn)行備課,這些素材已不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教材、教參和輔導(dǎo)資料了,更多的是利用網(wǎng)絡(luò)資源,因為網(wǎng)絡(luò)上的素材非常豐富。同時,教師的備課還可以備一些學(xué)生的活動,某些課中,可以調(diào)動學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。高一歷史集備組曾用過如下方法進(jìn)行備課,(一)課前調(diào)查學(xué)生在本節(jié)課上希望學(xué)到什么知識,他們對本節(jié)課的哪些內(nèi)容特別感興趣。(二)利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),查找一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的,學(xué)生感興趣的材料。(三)改變以往手抄式備課為電子備課,這樣不但提高了備課效率,也提高了備課質(zhì)量。(四)加強集體備課,優(yōu)化個人備課。備課組全體成員定期或不定期的集中在一起,對將要教的內(nèi)容進(jìn)行集體討論,如:教學(xué)目標(biāo)該如何制定,根據(jù)不同層次學(xué)生的情況,制定出不同層次的教學(xué)目標(biāo);本課重點是什么,如何突破;難點是什么,如何排除;本課怎樣導(dǎo)入效果較好,一開始就能激起學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)內(nèi)容該怎樣教才能收到較好的效果;課后檢測應(yīng)怎樣編寫,編寫哪些類型的題;在本課中,該給學(xué)生制定怎樣的活動方案,等等。通過集體備課,得出本節(jié)課的施教框架,然后教師再根據(jù)個人和所教班級學(xué)生的具體情況,進(jìn)行集體備課基礎(chǔ)上的二次備課。這樣,備出來的一節(jié)課,既充分實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),也提高了課堂教學(xué)的效率,從而體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的“活”字。

  3、更新課堂教學(xué)的方法

  新課程改革和新教材對課堂教學(xué)方法極為重視,明確提出要教師轉(zhuǎn)變角色,教師已不再單純是知識的傳播者了,教師更多的應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,與學(xué)生一起討論問題的合作者、探究者。學(xué)生的學(xué)習(xí)也要充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的理念。這些先進(jìn)的教學(xué)理念和方法在“填鴨式”的課堂上是不可能存在的。所以,當(dāng)今的教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù),更新課堂教學(xué)的方法,努力提高課堂教學(xué)的效率。利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和在課堂教學(xué)中假設(shè)活動情境是提高課堂教學(xué)效率的也是我們目前使用過的兩種較好的方法。

①利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)

  教師通過制作多媒體課件,集圖像和聲音于一體,模擬展示當(dāng)時的歷史情景。這樣讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺,然后由感而發(fā),認(rèn)識歷史、感受歷史和分析歷史,從而記住歷史。這就是現(xiàn)代教育技術(shù)在歷史課堂教學(xué)中發(fā)揮的巨大作用,使課堂變得更加形象生動,通俗易懂,能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,極大地提高了歷史課堂教學(xué)的效率。

②課堂教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)活動情境

  常用的課堂活動形式,如:分組討論、分組辯論、小組搜集資料競賽、課堂表演及其它課堂活動形式。有時,還可以把幾種活動形式結(jié)合起來使用,那樣效果更佳。例如:在教授人民版高中歷史(必修)第一冊、專題一的第二課“走向‘大一統(tǒng)’的秦漢政治”時,就設(shè)計了一個活動內(nèi)容。一場對是采用郡縣制還是分封制的朝議的模擬表演。通過活動,不但讓學(xué)生學(xué)到了知識,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生自己動手搜集資料并作出分析、判斷的能力和口頭表達(dá)的能力,加強了學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣,改變了學(xué)生對歷史課枯燥無味的看法,有效地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

  4、更新教學(xué)評價機制

  為適應(yīng)新課程改革的要求,在當(dāng)前形勢下,我們正在更新教學(xué)評價機制,客觀、公正、全面地評價教師的教與學(xué)生的學(xué)。我們更加注重對過程的評價;在評價標(biāo)準(zhǔn)上,不僅僅局限于學(xué)生學(xué)業(yè)成績,更多的注重學(xué)生的個性差異;在評價方法上,既注重量的評價,又注重質(zhì)的評價。通過全方位、深層次地評價,使得教師的教學(xué)積極性得以提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以激發(fā),從而使得新教材的教學(xué)工作得以順利開展。

初中歷史課改心得體會4

  初一放學(xué)期,本人任教初一年級x個班的歷史課,一學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、鍥而不舍的精神從事工作。以下是我在本學(xué)期的工作環(huán)境總結(jié)。

  一、本學(xué)期實施的步伐及成效

  1、做好充分的課前籌備,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課,我購買并閱讀了許多歷史方面的冊本,比如歷史知識成語故事從書、歷史根基知識手冊、初一歷史優(yōu)化演習(xí)等等。在備課前,我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)的觀一遍,過濾出與知識點對照貼近又能結(jié)合實際引起學(xué)生興趣的內(nèi)容精心的組織起來,參照教授教化綱目及教參、教案,盡量使歷史教授教化即相符綱目要求又充溢樂趣。

  2、精心設(shè)計學(xué)生演習(xí)。依據(jù)學(xué)科特色和學(xué)生特點,精心籌備講堂演習(xí),設(shè)計開放性課外習(xí)題,制作歷史手抄報、電腦報,歷史手工制作等,使學(xué)生著手動腦。針對學(xué)生不合的特點給予不合的評價,正確引導(dǎo)學(xué)生,耐心解答學(xué)生遇到的問題,取得了學(xué)生的信任,成為學(xué)生的良師良友。

  3、積極參加科組運動和備課組運動,上好公開課,并能常常聽各先生的課,從中汲取教授教化經(jīng)驗,取長補短,進(jìn)步本身的教授教化的業(yè)務(wù)程度。

  4、優(yōu)化講堂教授教化,采納多種多樣的教法。如闡發(fā)法、討論法,自學(xué)、閱讀等方法,使學(xué)生有本身動腦、動口、著手的才能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)步教授教化效率。

  5、嚴(yán)抓講堂規(guī)律,進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使學(xué)生上課的注意力集中了,并且養(yǎng)成了主動溫習(xí)、預(yù)習(xí)的良勤學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教授教化歷程中,注意分層,對造詣較差的學(xué)生減低問題難度,加強其自信心。

  6、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期xx課根基知識的教授教化。在教授教化歷程中,突出了重點、難點,抓住根基點,講清了重大歷史變亂,評析了緊張歷史人物,使學(xué)生通過本學(xué)撇第撣習(xí)控制了從遠(yuǎn)古到南北朝的緊張經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面的內(nèi)容。

  7、通過本學(xué)期的教授教化對學(xué)生進(jìn)行了德育教導(dǎo):通過對歷史文化、經(jīng)濟(jì)等成績的講授,激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感;教會學(xué)生客看闡發(fā)歷史人物,進(jìn)步了學(xué)生綜合闡發(fā)事物的才能;進(jìn)行了維護(hù)故國統(tǒng)一、民族連合的教導(dǎo);進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教導(dǎo)。進(jìn)步了學(xué)生思想覺悟。

  二、不夠之處及存在問題

  學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)不敷看重,所以學(xué)習(xí)大部分是憑興趣去學(xué),不敷精細(xì),高分不多。往后要從進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面動手,多向有經(jīng)驗的先生請教,找到更得當(dāng)學(xué)生的教授教化措施,盡力使歷史科造詣更進(jìn)一步的進(jìn)步。

初中歷史課改心得體會5

  他是一名有清華大學(xué)博士后學(xué)歷的歷史老師;他穿風(fēng)衣,圍圍巾,顏值爆表;他上課講熱門影視劇……這不是《來自星星的你》中的都教授,這是西南大學(xué)歷史學(xué)院歷史教師——鵬宇,被學(xué)生們戲稱為來自星星的歷史老師。在他的課上,《盜墓筆記》《羋月傳》被當(dāng)成教材,布置的作業(yè)要做成“竹簡”,這樣的歷史課你想聽嗎?

  歷史可以很好玩

  用熱門電視劇、小說講歷史“黃歇就是戰(zhàn)國四公子,估計比羋月小20歲,他們倆幾乎沒可能談戀愛。史書上也從未有春深君掉下懸崖記載?!边@不是追劇粉絲的討論會,而是西南大學(xué)歷史文化學(xué)院講師鵬宇的一堂歷史課,之前,他還在課堂上給同學(xué)們講解《盜墓筆記》和古代墓葬知識。

  今年32歲的鵬宇剛從清華大學(xué)歷史專業(yè)博士后畢業(yè)不久,在西南大學(xué)任教僅3個多月。他認(rèn)為,歷史雖然包羅萬象,但傳統(tǒng)的講授和記錄方式卻難免枯燥乏味。為此,他做了個調(diào)查,了解了系里80多位同學(xué)的興趣,在講授的過程中,把知識和興趣結(jié)合起來。

“雖然《羋月傳》之類的劇集并非正劇,但其中很多談資都可以作為引導(dǎo)大家了解歷史的催化劑?!冰i宇說,從歷史角度分析,《羋月傳》在史實框架還原度上大體是正確的。而從劇中人物、情節(jié)引入教學(xué)內(nèi)容,極易引起學(xué)生共鳴,效果很好。鵬宇打趣說,曾有學(xué)生看過《盜墓筆記》后告訴他,自己學(xué)好歷史之后要去盜墓發(fā)財,他便給學(xué)生們講述了20-30年代陜西等地墓葬青銅器發(fā)掘的故事,并剖析了整個文物發(fā)掘收藏的產(chǎn)業(yè)鏈。最后得出這樣的結(jié)論:盜墓不僅是一種犯罪行為,而且賺得還少。所以,學(xué)好歷史,做文物專家比當(dāng)盜墓賊劃算太多。“話糙理不糙?!冰i宇笑稱。

  歷史可以很炫酷

  讓學(xué)生在“竹簡”上寫作業(yè)

  昨天下午2時30分,是鵬宇上課的時間,原本40人一堂的課,擠進(jìn)了60多名學(xué)生。多出來的同學(xué),大多是慕名前來的外班甚至是外系的同學(xué)。對他來說,這樣的爆班情況已司空見慣。

  鵬宇說,除了講影視劇,自己的課堂規(guī)矩也很獨特,比如講先秦歷史的時候,他會讓學(xué)生將A4紙裁剪成小塊,制作成竹簡的樣子,然后按照竹簡的方式來抄寫。雖然抄寫量很少,但因為新奇,學(xué)生會對所學(xué)內(nèi)容印象深刻。鵬宇說,有的同學(xué)在做完他布置的竹簡作業(yè)之后,特意發(fā)了朋友圈?!斑@就是我要的效果?!?/p>

  為了讓大家保持興趣,鵬宇還定下規(guī)矩:只要學(xué)生能指出自己講課的錯漏,他就給這位同學(xué)送禮。歷史系學(xué)生鄒沂杉就因在課堂上指出老師的讀音錯誤,收獲了一套價值數(shù)百元的《史記》。學(xué)生們還告訴重慶晚報記者,鵬宇還有一個習(xí)慣——絕不拖堂,有一次不小心拖堂了,他又定了一個規(guī)矩:拖堂就給大家發(fā)紅包,一分鐘一塊錢,當(dāng)即兌現(xiàn)?!八闶切Х律眺卑?,一定要做到一言為重?!冰i宇說。

  歷史可以很時尚

  他長得帥穿得潮粉絲多

  風(fēng)衣、圍巾、西裝外套,接近180cm的身高,棱角分明的臉,學(xué)生戲稱,鵬宇簡直是銀幕里走出的明星。厚眼鏡、舊毛衣、亂糟糟的頭發(fā),張口就掉書袋,這是很多人眼中歷史老師的形象?!叭绻麑W(xué)好了歷史會變成這樣,還有人愿意學(xué)嗎?”鵬宇說。

  在課堂上,我們找到了一位姓畢的同學(xué)。她今年大四,不是鵬宇的學(xué)生,但卻經(jīng)常來蹭課,除了課有意思之外,另一個原因就是鵬宇很帥,上課時,她還不忘拿出手機偷偷給老師拍照。鵬宇說,自己很注意形象,并且認(rèn)為作為老師,這是必須的。手上的定制版唐三彩甲骨文機械表、風(fēng)衣外套、圍巾以及襯衫內(nèi)的小絲巾,都是他自己仔細(xì)挑選搭配的,他說,他要以最潮的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前?!袄蠋熅秃帽葘W(xué)生的一面鏡子,能折射出他們的未來?!冰i宇說。

《羋月傳》

  這些地方欠考究

  黃歇該叫羋月阿姨

  羋月是秦昭襄王的母親,而黃歇的原型春申君,是戰(zhàn)國末期的戰(zhàn)國四公子之一。黃歇和羋月的年齡相差20多歲,羋月的孩子比黃歇還大點。公元前3,羋八子成為太后,她當(dāng)時大概30歲,春申君是公元前3出生,比羋月要小20歲左右。

  楚懷王果真有狐臭?

  歷史上,南后鄭袖確實曾使計割去一位美人的鼻子。而楚王是否有隱疾異味,似乎是由割鼻一事的記載反推而來,究竟這位美人為何被割鼻,史書并未記載。

  向夫人的鏡子是穿越的

  鵬宇說,向夫人的鏡子從紋飾風(fēng)格上看,更像是漢代的瑞獸紋,而歷史上楚國用的鏡子,最大可能是山字紋。而且山的個數(shù)越多,表明越尊貴,楚王用的鏡子,應(yīng)有6個山字。

初中歷史課改心得體會6

  一學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,本學(xué)期,本人任教初一級和初三年級7個班的歷史課,作為年輕教師,能認(rèn)真制定計劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課和平衡課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

  教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從現(xiàn)實身心健康,根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

  作為教初中歷史課的老師,明白自己對教材的生疏,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點難點外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時完成教學(xué)任務(wù)。

  一、 認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

  二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

  三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

  同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  六、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的6個班,學(xué)生比較喜愛該科,上課的時候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因為怕老師責(zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性,跟他們講一些有趣的語文故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進(jìn)步,即使很小,我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

  在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!

初中歷史課改心得體會7

  新教材、新標(biāo)準(zhǔn)要求除了教給學(xué)生基本知識以外,還要教給學(xué)生獲取知識的方法和技能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和思維能力。更重要的是,最大限度地調(diào)動和發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性,提高教學(xué)效果。那么,怎樣才能調(diào)動他們的積極性呢?我們的體會和做法如下。

  一、促進(jìn)學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點

  德國著名教育家第斯多惠指出:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。”也就是說,正確的評價、適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵,是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績及態(tài)度予以肯定的一種強化方式。它是激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和集體主義感的一種手段,也是提高教學(xué)效果的方法之一。例如,隊列練習(xí)中立正要求腳跟并攏,腳尖分開,兩手五指并攏貼于褲縫。由于低年級兒童注意力不能長時間集中,立正時很可能不符合要求。出現(xiàn)這種情況,教師并不一定要直接批評本人,如果采取表揚旁邊一個動作正確的學(xué)生的方法,一般會引導(dǎo)動作不正確的學(xué)生自覺地糾正錯誤動作。

  二、目標(biāo)適當(dāng),區(qū)別對待

  教師在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式時要充分考慮教材的特點、難易程度和學(xué)生的個體差異,有針對性地制定出不同的期望目標(biāo),使不同水平、不同層次的學(xué)生在同一堂課內(nèi)均能各盡其能,各取所需,實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),體驗到通過自己努力獲得成功的喜悅心情。此時,應(yīng)在表揚的同時對學(xué)生提出“更上一層樓”的要求,以促使他們?nèi)プ非笮碌哪繕?biāo),從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛好體育的情感,引導(dǎo)他們養(yǎng)成積極鍛煉的習(xí)慣。而那些不求實際、缺乏針對性的教學(xué)要求,不但難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,還會讓學(xué)生產(chǎn)生失望、消極的情緒,導(dǎo)致學(xué)生心情壓抑、一蹶不振、厭學(xué)、躲避等不良行為,其后果是可想而知的。所以教師對學(xué)生提出的練習(xí)要求必須適當(dāng),這種通過自身努力達(dá)到目標(biāo)的激勵方法,才能切實產(chǎn)生明顯的效果。

  三、正面鼓勵,形成良好的體育氣氛

  當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難與挫折時,應(yīng)正面誘導(dǎo),多加鼓勵,耐心與他們一起分析原因,創(chuàng)造條件,幫助學(xué)生獲得成功的情緒體驗。如“跳山羊”練習(xí),小學(xué)生膽子小,從不敢跳到克服心理障礙第一次獨立完成練習(xí)時,教師應(yīng)及時給予表揚和鼓勵,進(jìn)一步提高他們克服困難的決心和勇氣。同時,教師還要注意引導(dǎo)有自卑心理的學(xué)生,改變他們喜歡與其他同學(xué)比較的習(xí)慣,將自己現(xiàn)在的成績與過去的成績進(jìn)行比較,看到自己的進(jìn)步,增強運動學(xué)習(xí)的興趣和信心。另外,教師要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的立場出發(fā),時刻注意學(xué)生的心理傾向。要在教學(xué)中創(chuàng)造一種相互關(guān)心、相互鼓勵、互幫互學(xué)、共同提高的良好風(fēng)氣。使那些有自卑心理的同學(xué)在體育學(xué)習(xí)過程中,感到同學(xué)的支持、教師的信任、集體的溫暖和活動的有趣,從而增加他們戰(zhàn)勝挫折和克服困難的信心。

  四、嚴(yán)格要求是正面教育的根本

  教師的教育作用在很大程度上取決于教師對待學(xué)生的態(tài)度,優(yōu)秀教師在工作上之所以能夠取得顯著成績,是因為他們有著對祖國教育事業(yè)的高度責(zé)任感、對學(xué)生無限的愛護(hù)和親切的關(guān)懷,能不斷向?qū)W生提出嚴(yán)格要求。教師對學(xué)生要求嚴(yán)格是愛的具體體現(xiàn),嚴(yán)要嚴(yán)得合理、嚴(yán)得恰如其分。對學(xué)生嚴(yán)格要求的尺度掌握不好,不但不能取得很好的效果,反而會有不良的影響。在體育教學(xué)中,表現(xiàn)好的學(xué)生最大的期望莫過于得到老師恰如其分的評價與鼓勵;差生最害怕的莫過于受到老師的挖苦和冷遇。教師對較差學(xué)生嚴(yán)格要求,其目的是讓其通過努力,奮力趕上其他同學(xué);對普通生嚴(yán)格要求,其目的是讓其在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。教師應(yīng)實事求是地肯定正確的一面,該表揚的給予表揚,并提出新的期望,鼓勵其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。對過失的批評要適度,要動之以情,曉之以理,激發(fā)其補缺改過的動機。只有這樣才能以情感人,教師才能得到學(xué)生的尊重和信任,教學(xué)才會收到意想不到的效果。

  總之,教師在體育課改中要善于激勵、鼓舞學(xué)生,更要嚴(yán)格要求自己,具有超前意識,善于創(chuàng)新,精通業(yè)務(wù)技巧,全面實施素質(zhì)教育,使課改教學(xué)落到實處。

初中歷史課改心得體會8

  初中美術(shù)課改心得體會

  本學(xué)期課改在我校大力的開展起來,許多觀念讓我耳目一新,經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)實踐,我的教學(xué)水平有所提高。在享受課改帶來成功體驗的同時,我對課改的認(rèn)識也在逐步清晰,深入。

  1、要讓學(xué)生自己表現(xiàn)

  自主學(xué)習(xí),要讓學(xué)生真心成為學(xué)習(xí)的主人。所以,在初中美術(shù)教學(xué)過程中,教師要給學(xué)生足夠的時間,讓學(xué)生充分的觀察要畫的,充分的欣賞課本中的繪畫作品,讓學(xué)生充分體會自己動手繪畫和手工制作的樂趣,萬不可讓自主學(xué)習(xí)流于形式。那種擔(dān)心自主學(xué)習(xí)占用過多時間,會影響教學(xué)進(jìn)步,會影響教學(xué)任務(wù)的完成的總結(jié)是錯誤的。因為學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)會提高自我對學(xué)習(xí)畫畫的興趣,同時,學(xué)生通過自己喜歡的`方式進(jìn)行畫畫或者設(shè)計制作,對美術(shù)課的學(xué)習(xí)效果也會有極大的促進(jìn)作用。

  2、正確的學(xué)習(xí)任務(wù)

  要使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有效的進(jìn)行,我們必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù),同時,合作學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)當(dāng)具有一定的速度,具有進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的價值。一般學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成有困難的任務(wù)課進(jìn)行合作學(xué)習(xí),通過合作學(xué)習(xí)小組通過想互配合相互討論,相互交流容易使學(xué)習(xí)任務(wù)更好的完成。如果學(xué)習(xí)的任務(wù)比較簡單,或者學(xué)習(xí)的任務(wù),更適合學(xué)生自主學(xué)習(xí),就完全沒有必要讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。美術(shù)課中需要學(xué)生們進(jìn)行合作探究的一般是設(shè)計和手工制作,繪畫我個人覺得學(xué)生們每個人都有必要動手畫一幅自己的作品。

  3、適時進(jìn)行

  可以在以下幾種情況開展合作學(xué)習(xí),

  1)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),產(chǎn)生了合作學(xué)習(xí)的愿望。

  2)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,憑借個人能力無法解決。

  3)需要將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)外向深入。

  4)學(xué)生的思路不開闊,需要相互啟發(fā)時。

  5)學(xué)生的意見分歧較大需要共同探究的時候。

  6)學(xué)習(xí)任務(wù)較大憑借個人的能力無法完成。

  以上只是自己在實踐課改上的一些浮淺認(rèn)識,在課改的路上,我們還有很長的路要走,也許我會經(jīng)歷走走停停,停停走走,但有一點不會改變,那就是:目標(biāo)在前方,我會不斷努力!

初中歷史課改心得體會9

  很多教師一旦走上工作崗位,滿足于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取。把工作中的失意歸咎與其它眾多的原因,把教育教學(xué)中的失誤或者錯誤歸咎到學(xué)生、社會、家庭,推卸自己的責(zé)任。拋開其它課程,體育課堂會出現(xiàn)學(xué)生逃課、稱病請假、或者無所適從,什么都不會,什么又都不參與的尷尬局面。為什么,課堂教學(xué)設(shè)計不合理,學(xué)生沒有興趣。教了十幾年的體育課,課堂結(jié)構(gòu)還是老一套,一只哨子,兩個籃球,三個結(jié)構(gòu)一堂課,輕輕松松體育課。教師教膩了,學(xué)生上的一點新異都沒有,談何興趣?

  社會發(fā)展了,時代變了,經(jīng)濟(jì)拉動學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會方方面面的變化,而我們體育教師的知識面和認(rèn)識水平,還停留在原來的層面,就會失去與學(xué)生交流與教育的平臺。教育好學(xué)生的前提是了解學(xué)生,拿我們的小時侯的學(xué)習(xí)、生活、思想跟他們做比較,我們只是進(jìn)行了片面的、狹隘的比較,縱向的進(jìn)行,難怪學(xué)生不喜歡我們倚老賣老,主要是沒有全面的了解他們,走不到他們的心里,就很難把握課堂的情緒,教育的恰如其分,課堂結(jié)構(gòu)的合理,內(nèi)容選擇的新意。學(xué)生對自己的老師認(rèn)為朽木,不可利于,談何教育的魅力,何說教學(xué)的效果,教育的價值?

  我認(rèn)為都是因為書讀的太少,書可以明智,是我們思維活躍,永遠(yuǎn)有用不完的智慧錦囊。愛讀書的人,通過讀書,會時刻的勉勵自己,不忘立志。有了志向,就會有目標(biāo),在工作中就會體現(xiàn)出積極向上的精神,精神是會傳染的,會感染和激勵學(xué)生,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,只要學(xué)生主觀有學(xué)習(xí)體育的積極性,產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的積極性,就會獲得參與體育的成功體驗與快樂,成功欲會不斷的促使他們對自己提出更高的要求,一旦學(xué)生的運動潛力被我們體育教師挖掘出來。作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生,他們進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)將不再局限與體育課堂上,他們涉足的運動項目將不再局限與體育教材里,他們參與體育活動與體育比賽將不再局限一個班級、一個年級、一所學(xué)校、會為了一個共同的愛好是很多來自不一樣的地區(qū)、學(xué)校、專業(yè)等等聚集到一起,在學(xué)習(xí)體育的過程中,發(fā)展身體,提高運動能力,交流合作,全面的發(fā)展他們。同時是他們學(xué)以致用,為將來走入社會奠定基礎(chǔ),終身受益。這既是新課程改革對學(xué)校體育教育教學(xué)提出的目標(biāo),也是新的教育形式下,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,滿足學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的需要。

  體育教師讀書,不僅要讀專業(yè)的書籍,還要博覽群書,拓寬知識面。這不僅是體育教師在課堂上使自己游刃有余,同時使自己永葆一棵年輕的心。歲月會使我們的心靈產(chǎn)生老繭,而我們所教的學(xué)生正是青春年少,感情細(xì)膩而有豐富,試想用我們那棵長滿老繭的心去觸摸他們那棵敏感的心,我們是很容易使他們受傷的。教育的前提是愛,,愛他們就要保護(hù)他們,觸摸心靈,用眼睛交流。只要通過讀書,包括一些優(yōu)秀的青春校園文學(xué),我們都應(yīng)該讀,保持心靈的年輕。

  體育教育教學(xué)過程中難免會遇到這樣或那樣的教學(xué)難題,有是我們絞盡腦汁,都沒有找到答案或者解決的辦法。不妨換個辦法,翻閱專業(yè)書籍,尤其是現(xiàn)在信息工具很發(fā)達(dá),通過網(wǎng)絡(luò)很快就會找到答案,有同行的經(jīng)驗,有專家的箴言,有權(quán)威的學(xué)術(shù)交流,便捷的交流平臺。因此學(xué)習(xí)不僅僅是滿足與專業(yè)書籍,要全面、廣泛。及時的掌握多媒體運用技術(shù),不但可以在實際體育課堂教學(xué)中運用,同時可以更好的利用更為廣泛的信息資源,改善體育教育教學(xué)的課堂設(shè)計,提高教育教學(xué)效果。

初中歷史課改心得體會10

  新課程改革浪潮猶如一縷春風(fēng)吹遍了祖國神州大地,給教育改革注入了一股嶄新的活力。通過學(xué)習(xí)和實踐使我知道新課程在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面都有較原來的課程,有著重大的創(chuàng)新和突破。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實踐的幾點心得。

  一、學(xué)生更愿意上歷史課了新的歷史教材,從外觀看,圖文并茂,色彩鮮艷,深受學(xué)生喜愛。從內(nèi)容上講,降低了難度,淡化了知識體系,增加了貼近學(xué)生生活、貼近社會的內(nèi)容,給學(xué)生親自動手操作、探究實踐提供了更廣闊的空間。在教學(xué)過程中我深深體會到這一點,在《三國鼎立》一課中,教師給學(xué)生充足的時間去講述三國中的故事,激發(fā)學(xué)生積極的情感,在歡聲笑語中上完一堂課。還有歷史探究活動課,這可是學(xué)生們活動的天地,他們?nèi)收咭娙?、智者見智,紛紛將自己最好的作品展現(xiàn)給大家。當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹墓膭顣r,別提有多高興了,常常是下了課,學(xué)生們還圍著老師問這問那,意猶未盡。他們真正成了學(xué)習(xí)的主人,由原來被動接受式的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹骄渴降膶W(xué)習(xí)。

  二、對歷史教師的要求更高了新的課程改革,要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,樹立以學(xué)生為主,不斷探究的學(xué)習(xí)理論。那么,光憑一本書、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要認(rèn)真挖掘教材,充分備好每一堂課,精心設(shè)計每一個探究性的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要讓歷史課堂充滿激情,充滿生機。有時需要語言的激發(fā);有時需要教學(xué)手段的多樣化;有時需要教師知識的儲量大,總之,對教師的要求更高了。在課改實踐中,我有了一種從未有過的危機感和緊迫感,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容,有時為了一個探索性的問題的設(shè)計而絞盡腦汗,還總覺得不盡如人意,總覺得自己知識太貧乏,迫切地需要去學(xué)習(xí)、去充實自己??释私飧嗾n改的知識,渴望指導(dǎo),渴望交流,不斷地豐富和提高自己。

  三、教研活動水平更高了在歷史課程改革過程中,面對新課標(biāo)、新教材,在教學(xué)實踐中遇到的問題也很多,怎樣設(shè)計好每一個教案,每一堂課?怎樣處理好教材?設(shè)計什么樣的探究問題,才能激發(fā)學(xué)生們積極的情感,有利于他們的終身發(fā)展?為什么自己的課堂效果不理想,達(dá)不到預(yù)期的目的?還有對教材的驗證及反思是否正確等等,這些都迫切需要大家在一起溝通和交流,因此教研工作就顯得尤為重要,教研活動水平要求更高了。

初中歷史課改心得體會11

  重視初中歷史課改培養(yǎng)創(chuàng)新人才

重視初中歷史課改培養(yǎng)創(chuàng)新人才

  江蘇 鹽城 ●鄒曉春

  一、合作學(xué)習(xí)

  合作學(xué)習(xí)是小組或團(tuán)隊為了完成共同任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它的意義也是顯而易見的,如有助于培養(yǎng)學(xué)生合作精神、團(tuán)隊意識和集體觀念,有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識和能力,從而使他們成為創(chuàng)新人才。但是小組合作學(xué)習(xí)中流于形式或作用不大等弊端也經(jīng)常出現(xiàn)在歷史課堂教學(xué)中,具體來說有以下幾方面:

(1)時間問題:當(dāng)前一堂課只有40分鐘時間,在很多時候僅完成教學(xué)任務(wù)就已經(jīng)捉襟見肘,但有限的40分鐘若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時間,就有可能會不能完成教學(xué)任務(wù)。因此,教師應(yīng)有全局意識,通盤考慮。

(2)討論過多:不考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度,都一概套用小組合作學(xué)習(xí),似乎只有讓學(xué)生合作討論,才能解決問題。這樣,反而使學(xué)生喪失了參與討論的興趣,浪費教學(xué)時間。

(3)每課都合作討論:合作學(xué)習(xí)只是其中一種形式,并非適合所有的教學(xué)內(nèi)容,不一定每節(jié)課都要用。因此,合作學(xué)習(xí)的恰當(dāng)時機有五個:一是個人操作無法完成時;二是個人探索有困難需要幫助時;三是意見不一,有必要爭論時;四是在人人都需要內(nèi)化知識時;五是當(dāng)學(xué)生獲得成功的.樂趣需要和大家分享時。

  二、人文主義教育的回歸

  隨著課改的深入,提高素質(zhì)教育成為每位教師的共識。然而,由于中考指揮棒的影響,部分教師片面追求考試成績,并圍繞考試來構(gòu)建教學(xué)體系,安排教學(xué)內(nèi)容的教育。它偏重智育,忽視德育、體育、美育和勞動教育。作為歷史學(xué)科更要全面實現(xiàn)其教育功能,在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用,而不能成為應(yīng)試教育的犧牲品,因噎廢食,得不償失。

  人文主義教育有助于培養(yǎng)愛國主義精神。教師要充分利用歷史教育素材,因為歷史學(xué)科具有理論的科學(xué)性、史料的真實性和內(nèi)容的客觀性等特點,在道德情感領(lǐng)域的教育中有著得天獨厚的優(yōu)勢:真實、感人、可信。同時,教師在課堂教學(xué)中還要充分利用歷史教育素材對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,通過形象、具體、深動的人物事件去感染、熏陶人,在潛移默化中使學(xué)生的愛國主義得到滋潤和升華。如中國近代史,近代中國長期遭受列強的欺凌與瓜分,眾多仁人志士挺身而出。從這些歷史素材中,教育學(xué)生“忘記過去就意味著背叛”,要樹立“天下興亡,匹夫有責(zé)”的愛國主義情懷,從而激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力,自覺地樹立起立志報效祖國、努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。

  人文主義教育有助于塑造健全的人格。初中生正處于從少年期向青年期的發(fā)展階段,是從幼稚走向成熟的一個過渡時期,其生理和心理處于急劇變化。初中歷史學(xué)科為培養(yǎng)學(xué)生人文精神提供了可行性,能讓他們了解人類文明發(fā)展的物質(zhì)因素和精神因素,感受人文精神的熏陶,進(jìn)行人格的塑造與培養(yǎng)。

  歷史課程是國民素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課程。但長期以來,受應(yīng)試教育的影響,這一課程定位在教育教學(xué)實踐過程中遭到冷落。其最終結(jié)果是“人性”被泯滅,“個性”被扼殺,“情感和精神”被否定,被訓(xùn)化成機械的“機器”。隨之而來,對社會也產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。因此,教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,落實人文教育,把握教材主題,挖掘人文思想。

  三、多媒體與導(dǎo)學(xué)案整合

  在當(dāng)下課改模式中,多媒體與導(dǎo)學(xué)案不可或缺,兩者的整合取得了很好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)優(yōu)點很多,以其信息量大、形象直觀等被越來越多的歷史教師所采用。運用多媒體教學(xué)有利于歷史教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料,促進(jìn)學(xué)生歷史思維的發(fā)展。因此,多媒體已成為歷史教師的左膀右臂。除了多媒體教學(xué),學(xué)校還大力推行導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式,導(dǎo)學(xué)案能突出學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

  在課堂教學(xué)中要想使多媒體與導(dǎo)學(xué)案形成一個整體,互為補充,那就要進(jìn)行合理整合。對我來說大多數(shù)是這樣整合,導(dǎo)學(xué)案一般是在課件制作完成后轉(zhuǎn)化而來的,也就是對課件適當(dāng)?shù)匦薷?,再略微補充一些新的內(nèi)容。這樣做的好處是:(1)導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生,學(xué)生可以提前進(jìn)行預(yù)習(xí);(2)課堂上聽、說、讀、寫都有了,比較充實;(3)課后有作業(yè)反饋。但是,在實際教學(xué)中兩者之間也存在很多問題。一方面由于歷史學(xué)科是邊緣學(xué)科,學(xué)生輕視,家長不重視。比如導(dǎo)學(xué)案課前預(yù)習(xí)、課后練習(xí),學(xué)生很難按時保質(zhì)完成,導(dǎo)致課堂探究也不能很好地展開。另一方面,導(dǎo)學(xué)案核心部分只是再現(xiàn)課件的教學(xué)內(nèi)容,沒有起到非常大的輔助教學(xué)效果。因此,在很多教學(xué)實踐中,我的導(dǎo)學(xué)案成了擺設(shè),使用頻率并不高。因此,我覺得對歷史學(xué)科來說,在平時的教學(xué)中能否根據(jù)需要選擇其中一種模式展開課堂教學(xué),而不是魚和熊掌兩個都要。

  總之,新課改中的歷史教學(xué)要想取得真正的成功,并不是一朝一夕之事,需要我們銳意進(jìn)取、大膽創(chuàng)新。只要我們深入探究教法、學(xué)法,關(guān)注歷史的人文主義功能,就能真正培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

初中歷史課改心得體會12

  銅為鏡,可以正其身;

  以人為鏡,可以正其行;

  以史為鏡,可以治其國。

  這三句話充分說明了歷史對現(xiàn)今的重要性。

  中國近現(xiàn)代史是指1840年以來的歷史,其中從1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)到1949年新中國成立前夕稱為近代史,1949年中華人民共和國成立至今是為中國近代史。

  這是一段漂泊的歲月,動蕩的歲月,甚至是流血的歲月中國一代又一代仁人志士和人民群眾為救亡圖存實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而英勇奮斗,有的獻(xiàn)出了寶貴的生命。他們在黑暗中摸索道路,在午夜里尋求光明。他們把一生的幸福和國家緊緊連接在了一起。尤其是全國各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行偉大的艱苦的斗爭,經(jīng)過新民主主義革命,贏得了民族獨立和全國的解放。經(jīng)過社會主義革命改革,把舊中國那個爛攤子逐步變成一個初步繁榮昌盛,充滿生機的社會主義新中國。

  這其中不乏優(yōu)秀的精神品質(zhì)和勝利的革命經(jīng)驗,當(dāng)然也有人民在這些時期犯下的錯誤,有些甚至是不可挽救的。重視歷史的研究,注意總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)是中國的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。新中國歷代領(lǐng)導(dǎo)人都如此,毛澤東同志講過,歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)值得注意,他經(jīng)常在全國發(fā)起“學(xué)習(xí)一點歷史”的號召。新中國總設(shè)計師鄧小平也十分重視用歷史來教育人民干部,教育青年:“我是一個中國人,懂得外國侵略中國的歷史?!薄耙眠@些歷史,這是中國發(fā)展的精神動力。”

“從娃娃抓起”這是我國一貫執(zhí)行的方法,學(xué)習(xí)歷史也不例外。從小剛進(jìn)學(xué)校 老師就教給“中國有5000多年歷史”“1949年新中國成立”,教給我們一定要愛國。知道現(xiàn)在上大學(xué)了,歷史課程還在繼續(xù)。大學(xué)生是祖國未來的社會主義的建設(shè)者,是各條戰(zhàn)線的生力軍。為了勝利的擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的責(zé)任,我們必須了解中國的歷史,不僅要了解中國的今天,還要了解中國的昨天和前天。今后無論從事什么行業(yè),學(xué)習(xí)好中國近現(xiàn)代史是非常必要的。

  時至今日,這本《中國近現(xiàn)代史》已經(jīng)跟我一起學(xué)習(xí)兩的月了。兩個月中我感受很深,有時跟著他們的成就一起歡呼,有時伴著心頭傷疤颯颯落淚。那一頁一頁歷史教材從老師口中婉娩道來,編成了一個個鮮活的歷史場景。我仿佛看見了中國人民被鴉片榨的枯瘦如柴,身無分文甚至要變賣家產(chǎn)妻兒;我仿佛看見了帝國主義在中國慘無人道的殺戮,放火,肆虐;我仿佛看見了大批覺醒的農(nóng)民放下鐮刀鋤頭拿起鋼刀洋槍痛殺外國賊子;我仿佛看見了中國共產(chǎn)黨帶著億萬中國人民殺出一條血路,奔向光明。

  的確,鴉片導(dǎo)致的傷害慘不忍睹,但沒有那慘不忍睹怎能有林則徐等官員虎門硝煙的壯闊;圓明園的毀滅的確震驚中外,但沒有那鎮(zhèn)震驚中外的大火,怎能換來中國人民的覺醒!!是啊,大火燒醒的是億萬中國人民沉睡的心啊!

  1919——1949,中國經(jīng)經(jīng)歷了翻天覆地的三十年,此時的中國仍處于半殖民地半封建社會,社會主要矛盾仍然是同外國侵略,中國封建制度的矛盾;農(nóng)民仍是反帝反封建的主力軍;工人階級,學(xué)生群眾和新興的民族資產(chǎn)階級這些新的社會力量發(fā)展起來,而最主要的是工人階級取代資產(chǎn)階級成為新式資產(chǎn)階級民主革命領(lǐng)導(dǎo)力量。在中國工人階級先鋒隊—中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下,中國人民經(jīng)過長期艱苦曲折的斗爭,推翻了持續(xù)半個多世紀(jì)的半殖民地半封建社會,取得了新民主主義革命的勝利,創(chuàng)建了中華人民共和國,基本上完成了民族獨立人民解放的任務(wù),從而為實現(xiàn)國家統(tǒng)一民族富強創(chuàng)造了前提開辟了道路。

  那時的中國處于一個特殊的時期,國際環(huán)境錯綜復(fù)雜。第一次世界大戰(zhàn)剛剛結(jié)束,后果之一就是歐洲走向衰敗(德國戰(zhàn)敗,英法雖然戰(zhàn)勝但受到削弱),和美日的作為世界大國的崛起。美日第一次世界大戰(zhàn)期間對華商品傾銷和資本輸出迅速增加。其后,日本侵略勢力日益威脅到中國。

  1911月7日,十月革命爆發(fā),開辟了人類歷史的新紀(jì)元。十月革命給世界人民的解放事業(yè)開辟了廣大的可能性和現(xiàn)實的道路。共產(chǎn)主義,社會主義這些逐漸被亞洲非洲拉丁美洲國家提上日程。

  侵略者的野心是不會輕易被澆滅的。 果然,一戰(zhàn)結(jié)束不久,二戰(zhàn)爆發(fā)了。這一次,占世界人口4/5的60多個國家卷入了這場戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難是無窮的,同時世界格局也發(fā)生了深刻的變化。德意日三個法西斯國家被徹底打敗,英法被嚴(yán)重削弱,美國成為資本主義世界的霸主,蘇聯(lián)經(jīng)過戰(zhàn)爭的考驗,終于成為唯一能和美國抗衡的國家。同時社會主義在多個國家贏得勝利。中國經(jīng)過頑強斗爭最后也贏得了美國的扶蔣斗爭。

  這時中國的經(jīng)濟(jì)處于相當(dāng)不利的局面。外國壟斷資本在華擴張,封建經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢地位,官僚資本急劇擴張,民族資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)狀況差,處境艱難。不過在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下,中國人民最終取得了經(jīng)濟(jì)的獨立富強。

  一個個鐵的事實告訴我們,在中國,封建社會已經(jīng)過去,資本主義難成氣候,被扼殺在了襁褓里。只有社會主義可以救中國,只有共產(chǎn)黨才能救中國,社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展起來了。

  發(fā)展靠經(jīng)濟(jì)。社會主義制度的確立,為進(jìn)一步保護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)力創(chuàng)造了更為有利的條件。中共八大路線確定了幾個五年經(jīng)濟(jì)計劃,后來主持國家事務(wù)的鄧小平也提出了“科技是第一生產(chǎn)力”的口號。中國正從一個農(nóng)業(yè)大國轉(zhuǎn)向工業(yè)大國。一口口油井噴出石油,一幢幢工廠產(chǎn)出汽車,一波波港口駛出輪船,新中國正以前所未有的快速步伐向世界強國邁進(jìn)。

  新中國的明天一定會更美好!

初中歷史課改心得體會13

  本學(xué)期,本人任教初二級三個班的歷史課。一學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

  本人時刻從現(xiàn)實身心健康,根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

  作為教初二歷史課的老師,明白自己對教材的生疏,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點難點外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時完成教學(xué)任務(wù)。

  通過一學(xué)期努力,能制定好復(fù)習(xí)計劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,復(fù)習(xí)比較倉促,同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對教材生疏,同時要到廣州進(jìn)修本科,無暇顧及六個班面積較廣的差生,致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。

  在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!

  學(xué) 科 總 結(jié)

  本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)__關(guān)于教學(xué)工作的講話。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

  一、 認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

  二、 增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

  三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

  四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

  六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的三個班,學(xué)生比較喜愛該科,上課的時候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因為怕班主任責(zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對該課

  很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性,跟他們講一些有趣的語文故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進(jìn)步,即使很小,我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

  八、取得了較好的成績。本學(xué)期,期末考試學(xué)生的三率情況良好。存在的不足是,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)

  教師個人工作總結(jié)

  本學(xué)期的時光就這樣過去了,回顧一學(xué)期的工作,想說的真是太多了。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作、教科研工作及學(xué)生管理等多項的任務(wù)。下面我從五個方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)。

  一、思想方面:

  本人能積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國家大事,擁護(hù)以江澤民同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo),堅持四項基本原則,擁護(hù)黨的各項方針政策,遵守勞動紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。

  二、教學(xué)方面

  1、備課

  開學(xué)初,積極參加教研室組織的教研活動,在師校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課,仔細(xì)聽,認(rèn)真記,領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。

  為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制作教具。復(fù)習(xí)階段,我把每一單元的知識框架、重點內(nèi)容寫在黑板上,為的就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象。

  2、上課

  上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時,注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo),課后及時做課后記,找出不足。

  3、輔導(dǎo)

  我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。

  4、作業(yè)

  根據(jù)減負(fù)的要求,我只在雙休日布置適量作業(yè),作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

  二、德育工作:

  德育是學(xué)校工作中的重中之重,而教師德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。

  1、愛就是了解。

  愛學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

  2、愛就是關(guān)懷。

  師愛是教育的“潤滑劑”,是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛,“丑小鴨”同樣也要愛。

  3、愛就是尊重。

  尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

  4、愛就是責(zé)任。

  愛學(xué)生要深入地愛,愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。

  在教學(xué)中我采用了學(xué)生們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué),在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時,不僅要使優(yōu)等生學(xué)好,也要使中等生學(xué)好,更要使學(xué)困生學(xué)好。因而在平時教學(xué)中注意分層教學(xué),因材施教。同時在學(xué)校我又采取讓同學(xué)教,小組互幫互助的方法,讓先進(jìn)學(xué)生帶動后進(jìn)生。經(jīng)過一段時間的互助,他們的學(xué)習(xí)情況有了明顯的進(jìn)步。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識,更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。

  四、個人學(xué)習(xí):

  積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語,以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,給自己充電,為進(jìn)行雙語教學(xué)做好準(zhǔn)備。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí),爭取三年之內(nèi)拿下本科。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),同時也幫助其他同事打材料,上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫教育教學(xué)論文,本學(xué)期有一篇論文發(fā)表。

  五、努力方向:

  1、加強自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清。

  2、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。

  3、加強守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生

  不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

  4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強主人翁意識和責(zé)任感。

  5、在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

  教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

  一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

初中歷史課改心得體會14

  20xx年4月20日到22日,本人有幸去棗莊市薛城區(qū)溪仲中學(xué)聆聽了部分省歷史優(yōu)質(zhì)課參賽老師的精彩講授,受益匪淺,切收獲和感悟頗多。

  本次山東省優(yōu)質(zhì)課共有七課參賽課節(jié),包括七年級、八年級、九年級的下冊的內(nèi)容,但由于我一時脫不開身去的太晚,只聽了三個教案的課,共聽課11課時,三個教案分別是:八年級下的《改革開放》,九年級下的《二戰(zhàn)后的美國》和《二戰(zhàn)后的歐盟和日本》共11位老師講授,我感覺每節(jié)課都各有特色,都有值得我學(xué)習(xí)的地方,真的是不虛此行。

  首先是參賽教師扎實、過硬的教學(xué)基本功和隨機應(yīng)變的各種能力是可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。如青島的一位女教師所講的《二戰(zhàn)后的歐盟和日本》集影視欣賞、歷史還原、情景模擬于一堂,再加上聲情并茂的語言表達(dá),等等多角度多觸角的歷史素養(yǎng)感知,頻繁呈現(xiàn)。聽完這節(jié)課真的會讓你驚呼,課上的實在太精彩了!把各種能反映這節(jié)課的資料都準(zhǔn)備的非常完備,如反映歐洲風(fēng)情的圖片聯(lián)播并配以歐盟的盟歌貝多芬的第九交響曲《歡樂頌》;再有歐盟的盟旗;歐盟的貨幣歐元,并找到了真實的歐元呈現(xiàn)在學(xué)生面前;還有歐盟如何用英文表達(dá),縮寫是什么;歐洲國家走向聯(lián)合的成果展示等等。這節(jié)課真的是典范。

  再就是無論是教師的學(xué)案,還是多媒體課件,還是歷史資料、影視資料的選取,都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗,有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動指令,或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語句。教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了,學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認(rèn)知渠道,搭建把學(xué)生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺。

  例如講授《改革開放》的老師,能夠把小崗村的改革前的情況和改革后的情況用歷史資料的形式再現(xiàn)。并且講國有企業(yè)改革時,以海爾公司為例,出示改革前的海爾的狀況,讓學(xué)生參與其中,替海爾出謀劃策,不僅使學(xué)生有身臨其境的感覺,且能真的感覺改革是每個中國人的責(zé)任。而不僅僅是小崗人和海爾人的責(zé)任。記得有位哲學(xué)家曾這樣說過:“教育要培養(yǎng)一代人的精神,必先使歷史進(jìn)駐個人,使個人在歷史中汲取養(yǎng)分?!睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史,明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關(guān)注學(xué)科的重認(rèn)知、輕情感,重教書、輕育人的教育觀念,而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中,不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標(biāo)的完成和實現(xiàn)非常明顯。

  還有就是每個老師都能注意到課堂與現(xiàn)實的結(jié)合,以及課堂和地方史的結(jié)合,如講改革開放的老師幾乎都提到了,上海世博會就是我國改革開放走向世界的結(jié)果,也是我國大國和強國地位確立的表現(xiàn)。再有就是與所在學(xué)校歷史的結(jié)合。如有個老師講《二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)》導(dǎo)入新課的時候,用了一組美國汽車公司的車標(biāo)如福特、通用、悍馬,讓學(xué)生辨認(rèn),結(jié)果學(xué)生都很順利的辨認(rèn)出來了,接著老師總結(jié)不愧是造車鼻祖的后代,因為溪仲中學(xué)名稱的來歷就是造車鼻祖溪仲,這樣巧妙的結(jié)合,能讓學(xué)生感知自己學(xué)校的歷史,更重要的是能迅速把學(xué)生的注意力抓住。

初中歷史課改心得體會15

  21世紀(jì)是信息的時代,是科技競爭的時代。新的時代,呼喚教育的革新,新課程的改革勢在必行!在這 種新形勢下,新一輪的課程改革開始啟動。為此,初中政治課教學(xué)也必須與時俱進(jìn),進(jìn)行不斷的改革和探索, 下面簡單談?wù)剬φ握n教改的一些想法。

  一、政治課教學(xué)必須轉(zhuǎn)變思想觀念。

  我們現(xiàn)在大力提倡教育現(xiàn)代化,而教育現(xiàn)代化具有多方面內(nèi)涵,其中既包括教學(xué)設(shè)備,管理設(shè)備等物質(zhì)條件的現(xiàn)代化,也包括教學(xué)思想和管理方法的現(xiàn)代化。 對于政治課教學(xué)來講,最迫切的,最具根本性意義的還在于實現(xiàn)教育思想觀念的現(xiàn)代化。

  二、讀、想、議、講相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生思維

  前蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為:“教會學(xué)生思考,這對學(xué)生來說是一種最有價值的本錢。”政治課和其它學(xué)科都要把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在教學(xué)的突出地位。教改中,我一反過去慣用的教學(xué)模式,采取“讀、想、議、講”四字法,在課堂上先練后講,讓學(xué)生在嘗試中、在自學(xué)中思考,以激發(fā)學(xué)生的興趣和思維。每講一課,我總是提出問題,先讓學(xué)生自己讀課文,在自己思考和理解的基礎(chǔ)上,互相展開討論,然后讓學(xué)生講解,教師加以點撥。初中學(xué)生有一個特點,就是好動,好表現(xiàn)自己,大多數(shù)學(xué)生都有“自我表現(xiàn)欲”。我針對這一心理特點,課堂上處處為學(xué)生的“動”和“表現(xiàn)”提供場所和機會。

  三、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

  在教學(xué)中,不應(yīng)該把知識傳授給學(xué)生就算了事,而是把學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,作為政治教學(xué)的最終目的。平時應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生注意自己的一言一行,并按照社會主義道德標(biāo)準(zhǔn),隨時注意自我約束和自我矯正。進(jìn)一步我還要求學(xué)生運用學(xué)過的基本理論去分析各種社會現(xiàn)象,并學(xué)會用這個武器去糾正不良社會風(fēng)氣。

  在今后的教學(xué)中,在與學(xué)生教與學(xué)的互動中,不斷尋找適合彼此的教學(xué)方式,我想這才是課改對我們的要求——在發(fā)展中求得生存!

  當(dāng)然,政治思想課,教學(xué)改革是一個很大的課題,需要我們用勇敢的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去反復(fù)實踐總結(jié)和提高。我們相信,隨著越來越多的同行加入改革者的行列,中學(xué)政治課教學(xué)一定會迎來一個燦爛的季節(jié)。

初中歷史課改心得體會16

  不知不覺間課改的列快車已十年了,身為第一線的任教老師,從課改理念的學(xué)習(xí),到深入課堂進(jìn)行課改實驗,本人從中受益匪淺,可以用一句話來描述:教學(xué)的思考促進(jìn)本人的專業(yè)成長,專業(yè)成長讓本人嘗到了前所未有的快樂。

  新的語文課改基礎(chǔ)教育課程要求教師要改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀念。這對老師是一次機遇、一個挑戰(zhàn)、一次考驗,如何把新教材教好,提高運用新課程的能力和水平,以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中?本人以高潮的熱情,本著“加強理論學(xué)習(xí)的同時,在實踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步”的原則,在語文教學(xué)新課改中花了心思,下了苦功,探索出以下經(jīng)驗,權(quán)作拋磚引玉。

  一、加強理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

  本人把新課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦“依法行教”。經(jīng)過十年的教學(xué)實踐,本人的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,語文教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的天地:以“貫徹以學(xué)為主的基本思想——即把學(xué)生看作語文學(xué)習(xí)的主人,在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主”新課改指導(dǎo)思想。比如,在教學(xué)課文之前本人經(jīng)常先把自己制定的教學(xué)目標(biāo)展示給學(xué)生,然后讓學(xué)生在讀課文后根據(jù)本人制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)再討論確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),作業(yè)也可自主確定。這樣,就使全體學(xué)生都能真正地參與到課堂教學(xué)的全過程,還參與了目標(biāo)的制定和作業(yè)的布置,從而,不同層次的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),可以在自學(xué)階段有本可依,有章可循,并取得成就感。

  二、改變傳統(tǒng)的教師角色,尋找教師與學(xué)生的心靈契合點,優(yōu)化教學(xué)效果。

  在一線從事教學(xué)工作的'人,大多都有這樣的這樣的體驗:學(xué)生會因喜歡、崇拜某一教師而對其所任課程產(chǎn)生濃厚興趣,并會努力將它學(xué)好。這就不禁使人想起哲人說過的話:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,而教師在培養(yǎng)學(xué)生的這種健康的學(xué)習(xí)情感上起著不可忽視的作用。

  教師以其獨特的人格魅力感召學(xué)生,會使學(xué)生受益匪淺。因為在傳授知識的同時,教師的行為、活動已經(jīng)潛移默化地達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生健全人格的目的。語文教師尤其如此。本人們的語文教學(xué)內(nèi)容更多地秉承著以儒家文化為主體的華夏民族數(shù)千年的文化結(jié)晶。語文教師作為這種文化的直接傳播者,更應(yīng)該向這種規(guī)范和要求看齊,其“指點江山,激揚文字”的滿腔熱情,勢必使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,直接對其產(chǎn)生深遠(yuǎn)的教育意義。

  比如本人班的學(xué)生何裕鵬,語文基礎(chǔ)差,是屬于基礎(chǔ)差的學(xué)生,本人秉著課改“改變傳統(tǒng)的教師角色,尋找教師與學(xué)生的心靈契合點,優(yōu)化教學(xué)效果”課改新理念,本人經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,尊重他,表揚他,而且利用課堂上的潛移默化,讓這位難教的學(xué)生從心里接受一些好的教育理念,結(jié)果經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí),他第一個交家庭作業(yè),課上經(jīng)常舉手發(fā)言,對語文的興趣日益濃厚,慢慢地開始看課外書籍,期末考試從不合格提升為63分。有效課改教學(xué)在他身上得到體現(xiàn)。

  三、采用多種多樣的教學(xué)形式。

  新學(xué)期伊始,不馬上急于教課文,首先做好學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生縱觀了解全冊書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法,如:什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求,如:每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品,并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個明確的目標(biāo)、方向。發(fā)揮教師、學(xué)生兩個主體的積極性和創(chuàng)造性。從新課程的角度來看,教師和學(xué)生都是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者,而不只是被動的執(zhí)行者。因此,教師、學(xué)生都是語文課程實施過程中的主體,也只有在這個意義上,教學(xué)相長才真正成為可能。在語文課堂教學(xué)中,教師既要發(fā)揮出自身的積極性和創(chuàng)造性,更要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主動參與者,成為問題的發(fā)現(xiàn)者和解決者。

  本人認(rèn)識到語文是一門交際工具的學(xué)科,是人類語言的基礎(chǔ),語文教學(xué)的基本任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生理解和運用祖國的語言文字。因此在平時的語文教學(xué)中本人特別注重對學(xué)生字詞句的積 累,這是學(xué)生理解說話寫作的基石。針對那些放不開手腳,靦腆害羞,知識面窄,語言表達(dá)能力差的學(xué)生,加強誦讀,特別是現(xiàn)代文的誦讀,優(yōu)美的語段的背誦,古詩文的背誦等;加 強造句練習(xí);加強口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。特別是課前 5 分鐘演講,既鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)能力,又實施了有效教學(xué)。學(xué)生敢說了,逐漸會說了,也提高了作文能力。 再次,認(rèn)識到實施有效教學(xué),最關(guān)鍵的因素是教師。

  在教學(xué)形式上,力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐的形式,如:課外找錯別字、病句交流與展示,月球知識擂臺賽,新聞發(fā)布會,故事《寓言四則》、《女媧造人》),討論會(《風(fēng)箏》),朗誦比賽(《理想》、《天上的街市》、《靜夜》,并附有一定的評分標(biāo)準(zhǔn)),演課本劇(《皇帝的新裝》),辦手抄報,編習(xí)作集(要求學(xué)生在寒假把這個學(xué)期里所寫的周練、習(xí)作編成一本作文集)。語文課堂教學(xué)要突出重點,營造亮點。突出重點就是要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的輕重主次,在整體感知上對課文重點進(jìn)行局部的深入探究或知識的遷移,最后再歸結(jié)到整體上來,深化對文章的認(rèn)識。而課堂教學(xué)中的亮點應(yīng)該是疑問的聚焦點,思維的交匯點,教學(xué)的創(chuàng)新點。

  四、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境,提供展示學(xué)生成果的機會。

  培養(yǎng)學(xué)生擁有較為完整的閱讀體系是寫作能力提高的關(guān)鍵——“向閱讀要寫作能力。”學(xué)生涉獵廣泛的課外知識領(lǐng)域。需要教師的正確引導(dǎo)和適時關(guān)心。重視培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度價值觀。情感是教學(xué)藝術(shù)之魂,沒有情感的融入,教學(xué)藝術(shù)之花就不能開放。而語文教學(xué)就是要曉之以理、動之以情,以情來溝通與學(xué)生的聯(lián)系,以情來陶冶學(xué)生。在語文教學(xué)中,情感既是教學(xué)的目標(biāo),又是教學(xué)的手段。本人參考新課標(biāo)課外讀物,指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃,學(xué)會自主積累,幫助他們建立寫作素材庫,引導(dǎo)他們從中汲取精華,“博眾人之長于已身”。

  五、在課上努力營造融洽的氛圍。

  學(xué)生只要有疑問,隨時可以提出,只要有想法,隨時可以發(fā)表,師生平等對話,同學(xué)間無拘無束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資源,特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源,如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等,使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書,成為不斷充實、不斷更新的長流活水。

  六、運用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與學(xué)習(xí)的欲望。

  興趣是最好的老師,只有使學(xué)生保持濃厚的興趣,使之在最佳的狀態(tài)下自覺、積極、主動

  地參與到教學(xué)過程中,才能使學(xué)生在自己的起點上得到充分的發(fā)展。在課堂教學(xué)中運用現(xiàn)代教育媒體輔助教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,讓學(xué)生積極熱情地參與到學(xué)習(xí)活動中來。在師生、生生、人機的三向交互活動中掌握了基本知識與技能,形成了良好的個性。同時運用現(xiàn)代教育技術(shù)也簡化了教師的教學(xué)操作,使得教師能集中精力于教學(xué)本身,從而大大地提高課堂教學(xué)效果。

  總之,在課改過程中,本人不斷地對自己提出新的要求,轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變行為,豐富知識結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì),在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化發(fā)展、引領(lǐng)學(xué)生健康成長的過程中,也實現(xiàn)了自己在專業(yè)上發(fā)展和人生的成長。

初中歷史課改心得體會17

  關(guān)于歷史課改心得體會

  歷史教育是基礎(chǔ)教育的一門必修課。實現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,是新中國成立以來我國教育領(lǐng)域最為深刻的思想變革,也是歷史教育領(lǐng)域的重大任務(wù)。

  由于在實施新課程教學(xué)之前,我們進(jìn)行了集中培訓(xùn),課程改革的目的、意義和基本理念等都有了深一層的了解。雖然只有幾天的課改培訓(xùn),但我的教學(xué)思想已受到了極大的觸動。初中歷史教育,是國民素質(zhì)教育的一門基礎(chǔ)課,但并不是培養(yǎng)史學(xué)專家的。而我們以往的教學(xué),過分強調(diào)對知識點的學(xué)習(xí),過分強調(diào)深入研究,過分強調(diào)歷史的系統(tǒng)化,卻并不重視學(xué)習(xí)過程,而當(dāng)學(xué)生結(jié)束初中學(xué)習(xí)后,歷史知識忘光了,就等于白學(xué)了三年。在學(xué)習(xí)過程中,能夠使學(xué)生終身受益的東西得到得很少。因此,新課程要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,倡導(dǎo)學(xué)生勇于質(zhì)疑、敢于爭先,積極競爭,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

  一、歷史新課改使教學(xué)具有開放性

  將歷史教學(xué)變成開放的體系,重要的是以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心,更自由地發(fā)揮教師和學(xué)生的積極主動性,為學(xué)習(xí)知識提高能力而展開教學(xué)。更好地開展研究性學(xué)習(xí),將發(fā)展的空間留給學(xué)生。教師不要越俎代庖,教師的角色僅僅是引導(dǎo)和組織教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。課堂教學(xué)注重三維的歷史教學(xué)目標(biāo),即“知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀”,歷史課堂成為關(guān)注學(xué)生實際體驗的課堂,課堂教學(xué)的大部分時間,應(yīng)該讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)歷史的活動。例如“大變革”這一課,教材知識要點如果讓教師講述,是用不了多少時間的。課堂教學(xué)完全可以調(diào)動學(xué)生,讓學(xué)生積極參與,主動體驗。學(xué)生通過參與課堂教學(xué)活動,既獲取了知識,又有了對歷史的親身體驗和感受。

  二、歷史新課改下教學(xué)方法的多樣性

  新的教學(xué)方式應(yīng)該不要求有模式的東西,而只根據(jù)知識需要自主自由地安排教學(xué),尋求多種教學(xué)方式和途徑,打破教學(xué)活動中教師“以講為主,單向授受”的傳統(tǒng)作法。像對話,討論,角色扮演等等都是我在教學(xué)中經(jīng)常采用的教學(xué)方式,這些方法的運用起到了事半功倍的效果。例如角色扮演活動:就是選擇教材中有重大意義的歷史事件,讓學(xué)生站在歷史人物的立場上,結(jié)合當(dāng)時的歷史情境思考問題,分析問題,發(fā)表自己的意見和看法。如以寧為戰(zhàn)死鬼,不為亡國奴為例,讓學(xué)生扮演29軍將士,激起學(xué)生的愛國熱忱。角色扮演活動可以加深學(xué)生對歷史知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識。

  三、歷史新課改使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革

  學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革之一是學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)中學(xué)會“合作”。“合作性”,也是學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式變革的重要途徑。課程改革提倡學(xué)生建立主動探究式學(xué)習(xí),在探究學(xué)習(xí)過程中,要充分發(fā)揮團(tuán)隊的合作精神。把教學(xué)的過程變成一個合作,互動,民主,開放的過程。如講授“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”時,我提前將學(xué)生分成小紅軍、地理專家等小組,確立不同的學(xué)習(xí)探究目標(biāo),指導(dǎo)他們分頭去搜集資料。然后,各小組根據(jù)自己的學(xué)習(xí)探究目標(biāo),完成相關(guān)發(fā)言。讓學(xué)生在自主探討中獲得知識,培養(yǎng)能力。

  四、充分發(fā)揮學(xué)生自身的特長和能力,鼓勵以多種形式表述歷史問題

  以往的歷史課堂,總是以語言文字貫穿始終,頂多再有一副歷史地圖。而不善言辭的學(xué)生在這里只會更加沉默。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價也僅限于一張大卷。學(xué)生的個性受到了禁錮,他們特有的專長無用武之地,反而令其反感歷史課堂,因其枯燥無趣而在歷史課上做其他科作業(yè)。

  而這次的課改,恰恰要求教師要探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長,為其主動適應(yīng)未來社會打好基礎(chǔ)。于是,在歷史課堂上出現(xiàn)了許多旁人認(rèn)為是“不務(wù)正業(yè)”的現(xiàn)象。

  如,有些學(xué)生在畫房屋,這是學(xué)生根據(jù)書中文字介紹進(jìn)行再創(chuàng)造所描繪的半坡聚落的`村莊,河姆渡人的房子。在課上,學(xué)生們發(fā)揮想象,設(shè)計歷史大事年表,有以表格形式的,有以紀(jì)年數(shù)軸方式的,還有的完全以圖畫的形式,不用一字而概括那一段歷史。學(xué)生們在用他們擅長的方式敘述著歷史口演話劇、講故事、撰寫小論文、繪畫,等等,都是他們施展特長的渠道。在歷史課堂中,更加注重的,是學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的全程評價,是探索和解決問題的方法。

  新課程改革浪潮猶如一縷春風(fēng)吹遍了祖國神州大地,給教育改革注入了一股嶄新的活力。通過學(xué)習(xí)和實踐我知道,新課程在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程,有著重大的創(chuàng)新和突破。

  1、學(xué)生更愿意上歷史課了。

  新的歷史教材,從外觀看,圖文并茂,色彩鮮艷,深受學(xué)生喜愛。從內(nèi)容上講,降低了難度,淡化了知識體系,增加了貼近學(xué)生生活、貼近社會的內(nèi)容,給學(xué)生親自動手操作、探究實踐提供了更廣闊的空間。在教學(xué)過程中我深深體會到這一點,在《美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》一課中,教師給學(xué)生充足的時間去講述硅谷,比爾蓋茲等故事,激發(fā)學(xué)生積極的情感,在歡聲笑語中上完一堂課。還有歷史探究活動課,這可是學(xué)生們活動的天地,他們?nèi)收咭娙?、智者見智,紛紛將自己最好的作品展現(xiàn)給大家。當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹墓膭顣r,別提有多高興了,常常是下了課,學(xué)生們還圍著老師問這問那,意猶未盡。他們真正成了學(xué)習(xí)的主人,由原來被動接受式的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹骄渴降膶W(xué)習(xí)。

  2、對歷史教師的要求更高了。

  新的課程改革,要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,樹立以學(xué)生為主,不斷探究的學(xué)習(xí)理論。那么,光憑一本書、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要認(rèn)真挖掘教材,充分備好每一堂課,精心設(shè)計每一個探究性的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要讓歷史課堂充滿激情,充滿生機。有時需要語言的激發(fā);有時需要教學(xué)手段的多樣化;有時需要教師知識的儲量大,總之,對教師的要求更高了。在課改實踐中,我有了一種從未有過的危機感和緊迫感,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容,有時為了一個探索性的問題的設(shè)計而絞盡腦汗,還總覺得不盡如人意,總覺得自己知識太貧乏,迫切地需要去學(xué)習(xí)、去充實自己??释私飧嗾n改的知識,渴望指導(dǎo),渴望交流,不斷地豐富和提高自己。

  3、教研活動水平更高了。

  在歷史課程改革過程中,面對新課標(biāo)、新教材,在教學(xué)實踐中遇到的問題也很多,怎樣設(shè)計好每一個教案,每一堂課?怎樣處理好教材?設(shè)計什么樣的探究問題,才能激發(fā)學(xué)生們積極的情感,有利于他們的終身發(fā)展?為什么自己的課堂效果不理想,達(dá)不到預(yù)期的目的?還有對教材的驗證及反思是否正確等等,這些都迫切需要大家在一起溝通和交流,因此教研工作就顯得尤為重要,教研活動水平要求更高了。

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