下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)美術(shù)教案模板5篇(中小學(xué)美術(shù)教案模板)，供大家參閱。

小學(xué)美術(shù)教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會調(diào)勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調(diào)變化過程

　　2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創(chuàng)作。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力。

　　3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。

　　教具學(xué)具：

　　水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、組織教學(xué) 導(dǎo)入階段：

　　1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，

　　兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。

　　2、請兩位同學(xué)上臺，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，說一說。

　　3、教師小結(jié)：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。

　　4、揭示課題：流動的顏色

　　二、課堂教學(xué)

　　1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

　　2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲接用嘴吹，用吸管吹，等。

　　3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時嘗試。）

　　4、強調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透妙變化。

　　5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達形式。

　　師示范：我用_________辦法，讓________色和________色融合在一起，我看到：________。

　　三、布置課堂作業(yè)

　　1、會調(diào)勻水粉顏料。

　　2、用各種方法讓顏色互相流動且把觀察到的在小組里進行交流。

　　3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化

　　四、學(xué)生練習(xí)

　　學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲，教師進行巡視指導(dǎo)。

　　五、小結(jié)

　　各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。

　　第二課時

　　一、組織教學(xué) 導(dǎo)入階段：

　　學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論交流。

　　1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎(chǔ)上進行添畫。）2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）

　　二、課堂教學(xué)

　　1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識

　?、僖兄黝}，有情節(jié)。

　　②畫面要飽滿、豐富。

　　三、布置作業(yè)

　　1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。

　　2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

　　四、學(xué)生練習(xí)

　　學(xué)生做作業(yè)，教師進行巡視指導(dǎo)，及時輔導(dǎo)、糾正。

　　五、小結(jié)

　　學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。

　　教學(xué)反思：

　　本課我是這樣引導(dǎo)學(xué)生作畫的，第一步我和學(xué)生一起做色彩游戲，請學(xué)生自己觀察游戲過程中的色彩變化，導(dǎo)入今天的新課。

　　第二步：發(fā)展階段，我是先在調(diào)色盤里放一點水，毛筆蘸水且水不滴落，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，告訴學(xué)生在調(diào)色時可以用一種顏色，最多只能用兩種顏色，最后用筆將調(diào)好的不同顏料滴落在作業(yè)紙上。然后傾斜畫面、直接用嘴吹，或用吸管等方法使顏料流淌。我強調(diào)學(xué)生在游戲作業(yè)過程中注意觀察色彩融合后有什么變化。

　　學(xué)生交流觀察到色彩變化情況，幫助學(xué)生一起總結(jié)。最后，對畫面進行添畫，使其構(gòu)圖，情節(jié)更加豐滿。也可根據(jù)畫面效果進行剪裁。

　　這樣，學(xué)生比以往學(xué)得更有興趣，畫得更認(rèn)真。

小學(xué)美術(shù)教案模板2

　　課時：三課時

　　目標(biāo)：

　　1、火車、地鐵、公共汽車、小轎車、牛馬車……你乘坐過哪些車？一定有不同的印象。回憶一下將最有趣的印象畫出來。

　　2、學(xué)會用獨特的色彩作品表現(xiàn)乘車印象。

　　3、通過學(xué)習(xí)，能應(yīng)用收集的信息，解決繪畫主題的確立，處理好畫面效果。

　　重點：學(xué)會用別具一格的的作品表現(xiàn)乘車印象。

　　難點：能應(yīng)用收集的信息，歸一整理，處理畫面。

　　準(zhǔn)備：教師：錄音機、磁帶、白紙。

　　學(xué)生：油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等。

　　過程：

　　第一課時：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、學(xué)生進美術(shù)教室時，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。

　　2、并以4—6位同學(xué)圍坐的形式，進行學(xué)習(xí)小組的'編排。

　　二、導(dǎo)入：

　　1、繼續(xù)放音樂，渲染課堂氣氛。

　　2、隨時留心注意生活中的點點滴滴，總會有些形象和故事成為你有趣的回憶。

　　3、乘車的小插曲一定很多，有什么留在了你的心中？

　　三、揭題、討論：

　　1、如何表現(xiàn)“乘車印象”？

　?。?）（學(xué)生回復(fù)原位）今天，我們要以“乘車印象”一題來展開并創(chuàng)作一幅畫。你會怎樣設(shè)計這幅畫？以小組的形式，大家交換一下看法。

　?。?）學(xué)生討論

　?。?）每一小組選派1—2名同學(xué)，在全班交流討論內(nèi)容。

　　2、用什么形式表現(xiàn)“乘車印象”？

　　（1）同學(xué)們的想法很精彩，但你們想過用什么工具來表現(xiàn)“乘車印象”嗎？

　　3、利用自己所帶工具，如何創(chuàng)設(shè)獨特的畫面——“乘車印象”。

　　（1）以小組形式再次展開討論，交流如何利用自己所帶工具，搞好畫面創(chuàng)作。

　?。?）繼而大組進行交流，讓學(xué)生汲取更多的信息。〈以組內(nèi)共同創(chuàng)作為主〉）

　　四、欣賞：

　　1、學(xué)生作品。

　　五、學(xué)生作業(yè)：

　　1、以“乘車印象”命題，創(chuàng)作一幅色彩畫。以3—4人為一組進行小組創(chuàng)作。

　　2、學(xué)生作業(yè)期間，以組為單位，可走下位置看其他組

　　同學(xué)作業(yè)，也可組內(nèi)相互觀看。以此拓寬思路，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

　　六、巡回指導(dǎo)：

　　1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。

　　2、對個別組的學(xué)生進行主題引導(dǎo)或?qū)λ麄冞M行畫面的技法表現(xiàn)及一些特殊效果的處理。

　　3、選拔有意義的作品讓學(xué)生欣賞。點撥一部分學(xué)生作業(yè)，讓其有成功信念。

　　4、適當(dāng)之時給一部分學(xué)生繪畫資料籍以參考。

　　5、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。

　　七、展示作業(yè)：

　　1、展評學(xué)生作品。

　　2、說明創(chuàng)作意圖、評價自己組或他人組的繪畫作品。

　　第二課時：

　　一、組織教學(xué)

　　二、交流

　　1、就學(xué)生的半成品，讓其解說自己的創(chuàng)意及成品將出現(xiàn)的效果。

　　2、鼓勵學(xué)生用多種形式表現(xiàn)畫面。

　　三、學(xué)生作業(yè)

　　四、巡回指導(dǎo)

　　1、面觀察學(xué)生作業(yè)。

　　2、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。

　　3、對個別學(xué)生進行畫面的技巧表現(xiàn)輔導(dǎo)及一些特殊效果的處理。

　　五、小結(jié)

　　1、自己評價作品并介紹。

　　2、談?wù)勔还?jié)課后的收獲！

　　第三課時：

　　一、組織教學(xué)

　　二、繼續(xù)完成上節(jié)課內(nèi)容（作業(yè)完成稿）

　　三、討論

　　1、如何把你的作業(yè)裝飾得更美？

　　2、有什么想法？

　　四、欣賞

　　6、例舉各種畫面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）

　　7、你有比這更好的方法嗎？

　　五、學(xué)生作業(yè)

　　1、學(xué)生裝裱。

　　2、注意方法運用。

　　六、巡回指導(dǎo)

　　1、使用小刀、剪刀時注意安全。

　　2、和一部分同學(xué)商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……

　　七、小結(jié)

　　1、自己評價作品并介紹。

　　2、裝飾、布置于教室一角。

小學(xué)美術(shù)教案模板3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：

　　認(rèn)識生活中的“線”，了解各種線的形態(tài)(直線和曲線、硬線和軟線)及其在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運用與作用。運用生活中的各種線材，通過拼擺組合成各種有趣的形象，發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想、思維和實踐能力，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力。

　　過程與方法：

　　在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生選擇以小組合作的形式，通過拼擺、組合的方法，創(chuàng)造出各種有趣的形象。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、體驗、交流和實踐，學(xué)生充分體驗美術(shù)造型活動所帶來的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生認(rèn)識了解線條對美術(shù)表現(xiàn)所起的作用。

　　教學(xué)難點：

　　如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動地選擇生活中的線材進行創(chuàng)新。

　　教學(xué)策略

　　運用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界中線的特性，比如軟材和硬材，以及了解線材的拼擺組合規(guī)律;讓學(xué)生學(xué)會用線材的組合規(guī)律拼擺出各種與眾不同的形象;通過欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學(xué)生在欣賞、觀察與體驗中，充分感受線材的魅力，積累豐富的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，促進學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

小學(xué)美術(shù)教案模板4

　　教學(xué)目的:

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識挑花的形式和特征，培養(yǎng)關(guān)心生活、關(guān)心民間藝術(shù)的意識。

　　2、掌握有關(guān)設(shè)計的基本知識和簡要方法，培養(yǎng)設(shè)計意識，提高審美能力。

　　3、促進非智力因素的發(fā)展，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度。

　　教學(xué)重點：

　　設(shè)計方法的掌握和運用。

　　認(rèn)真細(xì)致的對待作業(yè)。

　　教學(xué)難點：

　　1、設(shè)計的紋樣新穎、生動、飽滿。

　　2、色彩不畫、不亂、變化統(tǒng)一。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：有關(guān)實物或圖片、燈片

　　學(xué)具：鉛筆、彩色水筆

　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬┬蕾p導(dǎo)入。

　　1、今天，我們要學(xué)習(xí)“挑花紋樣”，有沒有同學(xué)在家里找到有關(guān)服裝、桌布等實物？你調(diào)查到有關(guān)知識嗎？

　　2、請學(xué)生發(fā)言，展示找到的有關(guān)實物。.

　　3、

　　教師：看來挑花紋樣應(yīng)用很廣，能用來裝飾很多生活用品。挑花紋樣是一種民間藝術(shù)，在我國有少數(shù)民族和國外一些傳統(tǒng)民間藝術(shù)品中不可缺少的裝飾方法。

　?。ǘ﹤魇谛轮?。

　　1、學(xué)習(xí)挑花紋樣的特征。

　　2、示范畫法，突破難點。

　　（1）版畫圖形，怎樣設(shè)計成挑花紋樣呢？

　?。?）在底稿上把曲線轉(zhuǎn)化成階梯狀。

　　3、學(xué)生試畫。

　?。ㄈ┲笇?dǎo)作業(yè)。

　　1、欣賞教材學(xué)生作業(yè)。

　　2、提問：1、表現(xiàn)了什么？2、用了幾種顏色？

　　3、教師：挑花紋樣可以表現(xiàn)所有你感興趣的內(nèi)容。在色彩上可選擇單色或多色。

　　4、提問：你想表現(xiàn)什么內(nèi)容？

　　（四）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

　?。ㄎ澹┱乖u。

小學(xué)美術(shù)教案模板5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。能夠利用身邊的材料設(shè)計制作出實用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。

　　2。在活動中體會設(shè)計活動的計劃性、目的性等基本特點，滲透設(shè)計意識。

　　3。培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在創(chuàng)作中體會設(shè)計活動的樂趣。

　　課前準(zhǔn)備課前搜集的一些生活用品或物品圖片

　　教學(xué)流程

　　一、引導(dǎo)主題

　　從學(xué)生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而導(dǎo)入新課。利用談話法，讓學(xué)生談?wù)勂綍r是怎樣保存自己美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習(xí)慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。

　　二、引導(dǎo)設(shè)計

　　讓學(xué)生在活動中感受到設(shè)計制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動的區(qū)別。進行簡單的組合和裝飾遞進為初步的設(shè)計和裝飾、組合。

　　三、提示創(chuàng)作

　　指導(dǎo)學(xué)生進行百寶箱的設(shè)計制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準(zhǔn)備好的作品實物引導(dǎo)大家從結(jié)構(gòu)、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見的物品進行分析。

　　如：書包，看看有哪些構(gòu)造和功能，有哪些獨到的設(shè)計，這些設(shè)計是怎樣和其功能有機地結(jié)合在一起的。

　　根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解水平，自由選擇方法。

　　四、輔導(dǎo)作品

　　教師提出百寶箱的使用要求，請同學(xué)們根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見匯總，并引導(dǎo)他們進行比較，最后得出切實可行的最佳方案。

　　進一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設(shè)計一個“百寶

　　箱”，也可以和平時的教學(xué)評價結(jié)合起來，單純地定位在設(shè)計制作一個學(xué)習(xí)檔案袋，并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。（提示學(xué)生設(shè)計的實用性和可行性）

　　五、展示評價

　　美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導(dǎo)學(xué)生進行交流和評價。

　　教學(xué)后記：這樣的談話直接切入教學(xué)內(nèi)容，可以引發(fā)學(xué)生的思考。能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性和參與性，同時也為下面的教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

　　根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見匯總，并引導(dǎo)他們進行比較，最后得出切實可行的最佳方案。

　　2《插插接接》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。掌握插接的基本構(gòu)成方法，設(shè)計、制作插接造型作品。

　　2。通過運用插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和空間想象力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解，體驗設(shè)計活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活美化生活的美好情感。

　　課前準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。

　　教學(xué)流程

　　一、授課

　　1、制作方法對比導(dǎo)入——點出課題

　　小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

　　欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

　　請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。

　　3、觀察范作：

　　觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

　　紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

　　4、教師邊示范制作，邊講解：

　　剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進一步掌握其中的制作技法要點。

　?。?）設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替）

　?。?）剪。

　?。?）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座）

　?。?）插接。

　　提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接得越高，底座建議做大些。

　　5、讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。

　　6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

　　二、布置作業(yè)：

　　1、學(xué)生可自行分組制作。

　　2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

　　3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

　　三、評價、作品展示、比一比：

　　選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高，由學(xué)生為主參評，小組間互相評價，講一講，這些作品的優(yōu)缺點？

　　四、教師小結(jié)

　　今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美表現(xiàn)出來。

　　3《奇妙的對印》

　　一、教材分析：

　　倒影是我們生活中較為常見的現(xiàn)象，一般在清澈、平靜的水面上容易出現(xiàn)。倒影具有恬淡、寧靜之美，是藝術(shù)家們樂意表現(xiàn)的題材。本課中出現(xiàn)的作品就是這方面的代表。引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀美術(shù)作品之后，要讓學(xué)生明白：懂得取舍，

　　確立景物的主體，再配以適當(dāng)?shù)谋尘?，選擇合適的媒材，是表現(xiàn)的關(guān)鍵。

　　《奇妙的倒影》是一節(jié)造型表現(xiàn)課，我以游戲體驗為主，調(diào)動學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)倒影的興趣，在學(xué)習(xí)中嘗試綜合性的美術(shù)活動的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生積極探索和創(chuàng)造，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探究欲望。引導(dǎo)學(xué)生積極探索倒影的產(chǎn)生，用對印的方式表現(xiàn)倒影，體驗探索的愉悅，享受成功的快樂。對印的方式在本課除了表現(xiàn)倒影外，還可以表現(xiàn)照鏡子的內(nèi)容。課本中的瓶花蝴蝶等，揭示了對印具有對稱的特征，由于水性顏料在學(xué)生操作過程中易變干，因此課本中的學(xué)習(xí)提示：鼓勵學(xué)生把紙打濕進行對印嘗試。利用對印的方式表現(xiàn)美術(shù)作品，既簡便又容易出好效果，巧妙、逼真。倒影的表現(xiàn)方法有利于學(xué)生對這種新的造型表現(xiàn)形式表現(xiàn)出極高的興趣，因而我在教學(xué)時，努力想辦法把學(xué)生的這種興趣激發(fā)出來。在引導(dǎo)學(xué)生體驗對印的奇妙后，獲得創(chuàng)造的樂趣，并使學(xué)生體會到：美術(shù)創(chuàng)作不僅要在畫面上創(chuàng)新求異，在作畫工具、程序上也可以想出新辦法來，以獲得新的效果。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1。知識與技能：認(rèn)識對印的基本知識，掌握對印的基本方法。

　　2過程與方法：感受對印的樂趣，能夠利用對印的方法制作出有個性的作品，學(xué)會觀察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，

　　3。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生喜歡對印這種具有獨特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式，以及培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。

　　三、教學(xué)重點、難點：

　　重點：探索新的作畫方式，學(xué)習(xí)對印的基本知識和技法。

　　難點：利用對印的方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物。

　　四、教學(xué)方法：以歌曲《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，以游戲體驗為主調(diào)動學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)倒影的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和創(chuàng)造享受成功的快樂。

　　五、教學(xué)過程：

　　《奇妙的倒影》教學(xué)設(shè)計

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

　　1．同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前讓我們放松一下，今天老師給大家?guī)砹艘皇變?yōu)美的歌曲想不想聽呀？（生：想聽）那好請同學(xué)們邊聽邊思考歌曲中描繪了

　　怎樣的畫面，請欣賞歌曲。（教師播放音樂《讓我們蕩起雙槳》）優(yōu)美的歌曲聽完了，同學(xué)們你們感受到了怎樣的畫面呀？說給老師聽聽。（生：我感受到了畫面中有山有水有小船。）（出示圖片）旁白：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的山，我們要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在畫中游”。

　　2．剛才的圖片里你看到了什么？（生說）（引出課題：倒影）板書

　　（二）、情境教學(xué)認(rèn)識倒影。

　　1．找相同點（出示圖片1：廊橋）這張是一座廊橋的，倒影教案，上面的這個是：（生：真實的橋）下面的這個是：（生：倒影）真實的橋和倒影它們有相同的地方嗎？（生：外行、顏色、、、）

　　2．找不同點（同一張圖片）仔細(xì)觀察那么它們之間有不同的地方嗎？（生：上下方位不同、、、）（出示圖片2：大理三塔）這張圖上的真實景物和倒影一樣嗎？（生：真實的景物清楚，倒影模糊看不清楚。）為什么這張圖片的倒影看不清楚呢？（生：下雨、有波紋、有水面）對，因為有波紋，所以倒影我們就看不清楚了。（板書：波紋）

　　3．找分界線（出示圖片3）這張倒影清楚嗎？（生：清楚）為什么清楚？（生：沒有波紋）我們仔細(xì)來看這張圖片，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一個特點：真實的景物和倒影是連在一塊兒的？他們之間有一條線，那條線我們就叫作：分界線（板書）。下面我們就來找一找這些作品的分界線。（出示多張圖片請學(xué)生上臺來找）

　　（三）、欣賞倒影畫作

　　1．油畫2．水彩畫3．國畫4．卡通畫

　　（四）、講解倒影畫法

　　1．（出示圖畫：《鵝》）同學(xué)們，這張畫怎么畫出來的？（生說：先畫，然后折一下。）（教師根據(jù)學(xué)生的說法在投影儀上進行演示，出現(xiàn)兩個問題：1景物和倒影之間分得太開；

　　2上面的景物不能完全印下來。）怎么改進一下他的方法呢？（生：先折，然后畫，再印。）（教師再一次在投影儀上邊演示邊講解：1將紙對折；2將紙展開來，沿著對折的這條線進行畫畫，這條對折的線就是分界線；3再對折，用手輕輕地按；4打開來倒影就有了。）2．（再一次出示圖畫：《鵝》）我們再來看一看這張圖畫，真實的鵝和倒影的鵝還有哪里不一樣？（生：倒影上還有波紋）好，

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