小學一年級教案數(shù)學人教版下冊3篇(人教版一年級數(shù)學下冊教學教案)

時間：2023-01-31 14:25:00 教案

　　下面是范文網小編分享的小學一年級教案數(shù)學人教版下冊3篇(人教版一年級數(shù)學下冊教學教案)，歡迎參閱。

小學一年級教案數(shù)學人教版下冊1

　　一、學習內容

　　課本第24、25、26頁整理和復習。

　　二、學習目標

　　1.在老師的引導下，經歷知識整理的過程，進一步了解本單元的知識及相互聯(lián)系。

　　2.通過復習20以內退位減法的計算和方法的歸納，以及解決相應的實際問題，能正確、熟練地進行口算，掌握方法，并會用所學的知識解決問題，形成能力。

　　三、學習重點、難點

　　重點：正確熟練地進行20以內退位減法的口算。

　　難點：能按照解題的一般步驟，分析和解決問題。

　　四、學習設計

(一)課堂設計

　　師：在前面的第二單元我們主要學習了20以內退位減法的口算和用所學的知識解決生活中的實際問題。今天，我們一起對本單元的知識進行梳理，歸納和整理。

　　1.口算復習。師：老師這里有一些算式，看誰算得又對又快!

　　12-9= 13-6= 15-7= 16-8=

　　11-7= 17-9= 15-6= 13-9=

　　11-9= 12-6= 13-5= 14-7=

　　18-9= 15-8= 11-3= 12-4=

　　2.知識整理，鞏固20以內退位減法的口算。

　　師：這些都是20以內的退位減法算式，如果要按一定的順序來排列，你會怎么排?跟你同桌交流一下你的想法。

　　學生交流匯報。

　　師：我們一起來看一看晶晶同學是如何整理的?

(1)師：橫著觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　預設1：橫著看，被減數(shù)相同，減數(shù)依次少1。

　　預設2：橫著看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。

　　師：為什么會出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢?

　　生：因為被減數(shù)不變，減數(shù)依次少1，減的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。

(2)師：豎著看，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　預設1：豎著看，每一列的減數(shù)相同。

　　預設2：豎著看，每一列的被減數(shù)依次多1。

　　預設3：豎著看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。

　　師：為什么會出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢?

　　小結：因為被減數(shù)的個位依次多1，減數(shù)不變，差也依次多1。

(3)師：斜著觀察呢?這些算式的差有什么規(guī)律?

　　小結：斜著觀察，每一斜行算式的差相同。

　　師：得數(shù)相同的算式是怎么排列的?比如11-7，12-8，13-9這三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　預設1：被減數(shù)和減數(shù)都不相同，差相同。

　　預設2：被減數(shù)和減數(shù)都依次多1，差不變。

　　師小結：同學們真能干，我們通過自己整理20以內所有的退位減法算式，對這36道算式有了一個整體的認識，還能從不同的角度觀察，發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的規(guī)律，太棒了!

(4)鞏固練習

　　師：看著這張表，指出任意一道算式，你能很快的說出得數(shù)嗎?誰能說出差是3的算式?差是4的呢?把差是9的算式在練習本上寫一寫。

　　3.解決問題：第24頁第2題。

　　師：小林的老師見我們班同學那么能干，她有問題要考考大家，接不接受挑戰(zhàn)?

　　師：認真觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?

　　預設：小麗得了12朵，小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵?

　　師：小林得了9朵花，這個信息你是怎么知道的?

　　師：解決“小麗比小林多得了幾朵?”這個問題，與小東得了幾朵有關系嗎?

　　師：“小東得了幾朵”這個信息與我們要解決的問題沒有關系，所以是一個多余信息。

　　師：會解決這個問題嗎?

　　告訴你的同桌你打算怎么列算式?

　　12-9=3(朵)

　　師：算式中的12、9、3分別表示什么?

　　生：12表示小麗得了12朵花，9表示小麗和小林得的同樣多的一部分，3表示小麗比小林多得的一部分。

　　師：根據表中的信息你還能提出其他的數(shù)學問題并解答嗎?

　　同桌互相提問并解答。

(二)分層練習，強化提高

　　老師發(fā)現(xiàn)我們班的女同學認真思考，男同學積極回答，都挺棒的，下面我們男女同學進行個比賽好不好!

　　宣布比賽要求：比賽時，男同學回答的時候，女同學要及時做出對或錯的判斷，女同學回答時男同學也要及時做出對或錯的判斷，聽清楚了嗎?

　　第一輪1.奪紅旗。

　　師：比一比看誰算得又對又快。

　　第二輪2.想一想，算一算

(1)桃子比西瓜多幾個?

(2)西瓜比桃子少幾個?

　　獨立完成，集體對改。

　　小結：求“桃子比西瓜多幾個?”或“西瓜比桃子少幾個?”這兩個問題都是從桃子的個數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分，求剩下的部分(也就是多或少的數(shù)量)，所以都用減法計算，因為求的同一部分，所以算式都是12-7=5(個)。

　　第三輪3.跳繩比賽。

(1)小明比小麗多跳了幾下?

(2)小玉比小明少跳了幾下?

　　學生獨立解答，匯報。

　　師小結：在解決問題時要認真審題，看清問題，找到解決問題所需的有用信息，排除多余信息。解答之后要注意及時檢查。

(三)全課總結。

　　通過這節(jié)課的復習，你有那些收獲?

小學一年級教案數(shù)學人教版下冊2

　　教學內容

《分類與整理》是小學數(shù)學人教版一年級下冊第三單元分類與整理第一課新授課，教學內容主要是讓學生通過“分類與整理”活動?初步體會分類的含義和方法以及分類在生活中的作用。分類一種基本的數(shù)學思想，它是根據一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。分類能力既是兒童邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對促進兒童邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進行分類時，首先要對客觀事物進行分析、綜合，通過比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點與本質屬性，本課主要是為了使學生掌握初步的分類方法。先讓學生學會按一定標準分類，然后，讓學生自己選擇不同標準分類。

　　教材編寫

　　本課教材教材編寫首先通過“分類”的活動使學生能對物體進行分類，老師引導學生說一說擺放的理由，讓學生懂得分類需要一定標準。為讓學生能比較直觀地認識分類，掌握分類方法，教材從學生熟悉的生活環(huán)境入手，安排的物品也都是學生經常接觸的氣球。接下來的環(huán)節(jié)教材設計了形式多樣的練習幫助學生進一步體會分類的思想并掌握分類的思維方式。

　　學情分析

　　本課教學的對象是一年級的孩子。他們的認識與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學中要注重聯(lián)系學生的實際，重視直觀實物操作與言語解說引導相結合，采用多種練習方式，激發(fā)興趣鞏固所學，培養(yǎng)學生有條理思考的習慣在實踐中體會分類的方法、含義及作用。

　　教學目標：

　　1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

　　2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

　　3、讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

　　重難點：

　　學會對問題進行分類的方法，并進行簡單的統(tǒng)計。讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。

　　教具準備：課件、一些鉛筆、氣球卡片。

　　學具準備：氣球卡片，白紙

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　同學們你們喜歡看動畫片嗎?

……………

　　現(xiàn)在喜羊羊和美羊羊邀請我們去他們家做客，來到門口，你們愿意到誰家做客?為什么?出示圖片，引出分類

【設計意圖：情境創(chuàng)設從學生熟悉的動畫片環(huán)境入手，到別人家去做客，房間整潔，引出分類擺放，提高孩子們的求知欲，可以調動學生的積極性】

　　二、教學互動。

　　1、描述感知分類的標準。

　　師：喜羊羊邀請我們去做客，原來是他要過生日了，我們來裝扮房間吧，看他的好朋友買的氣球，漂亮嗎?這么多氣球，喜羊羊想考考大家，應該怎樣分類呢?。

　　生答略(按形狀，按顏色)

　　師：真了不起!你們有這么多分類的方法。(在黑板上板書：按形狀分，按顏色分)

【設計意圖：在分類的過程中，應引導學生理解分類的實際意義。從解決問題的角度出發(fā)，有利于學生認識和體會分類的含義及目的，突出分類的實際意義，為學生完整地體驗統(tǒng)計的過程做足準備?！?/p>

　　2、操作體會分類過程，嘗試整理、分析數(shù)據

　　師：那這樣吧，今天我們就按形狀來給這些氣球分分類。接下來你們要完成三件事，請看這是老師對你們的要求。(讀要求)

　　師：聽清楚了嗎，那氣球呢?現(xiàn)在陳老師就來變個魔術，閉上眼睛，一、二、三，它們已經在你的抽屜里的1號信封里，快動手分一分吧!(多巡視)

　　學生動手操作

　　展示先分再數(shù)的方法

　　展示象形統(tǒng)計圖的方法。

　　展示表格記錄數(shù)據的方法

　　展示其它記錄方法，讓學生評價。(展示一兩個其他的作品)

　　師：這么多方法，你最喜歡什么方法?為什么?雖然大家的方法可能不相同，但從結果看，都是一樣的。為什么?因為他們都是按形狀來分，所以結果是一樣的。

【設計意圖：學生年齡尚小，分類結果的呈現(xiàn)一定是五花八門，多種多樣的，在展示交流的過程中，教師要注意引導與鼓勵，一方面保護學生的學習積極性和學習興趣，另一方面要給予細致地指導，促進學生能力的發(fā)展?！?/p>

　　3、探究其他的分類方法。

　　師：剛才我們是按形狀來分，你們完成得很棒?，F(xiàn)在我們試著按顏色來分，愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

　　師：請從2號信封里拿出小氣球和原來的放在一起，按顏色分一分，再數(shù)一數(shù)，這回不用記錄!

　　生動手實踐

　　請一生上臺展示

　　小結：同樣是這幾個氣球，不僅可以按形狀來分，還可以按顏色分，也就是分類可以有不同的標準。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來學習分類與整理。(板書)

【設計意圖：讓學生自選標準分類計數(shù)，滲透不同標準下分類結果的多樣性;在分類活動1的基礎上，放手讓學生獨立完成分類活動2，有利于鞏固學生對分類活動的認識，加深對分類的理解，豐富學生的數(shù)學活動經驗?！?/p>

　　三、鞏固練習

　　分鉛筆，準備孩子們平時用的鉛筆(顏色，有無橡皮，削開和完整的等根據不同標準分一分)

　　師：你們勝利闖過了智慧樂園的考驗。你們的智慧讓老師感到很自豪。

【設計意圖：通過練習加深對分類的理解，進一步體會分類標準與分類結果的關系?！?/p>

　　四、課堂小結

　　1、師：這節(jié)課你學的開心嗎?學會了什么?

　　2、師：在我們的身邊有很多分類的現(xiàn)象，你能舉個例子嗎?

　　生匯報

　　師：看來分類在我們的生活中作用可真大!

【設計意圖：數(shù)學來源于生活，回歸于生活，再次讓孩子們認識數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系】

　　五、板書設計

　　分類與整理

　　按形狀分：

　　按顏色分：

　　六、課后反思

《分類與整理》是新版人教版一年級下冊第三單元的第一課時。這是新教材的一節(jié)融合《分類》與《統(tǒng)計》的一節(jié)新課。本節(jié)課中我主要是通過動手操作，讓學生學會分類，并且能對一些東西按照適當?shù)臉藴蕘矸诸愓恚苷沓蓤D或者表。在知識傳授的過程中，我注重滲透一些相關的數(shù)學思想：分類思想、集合的思想、統(tǒng)計思想、一一對應的思想。

　　存在的許多問題。

　　一、在時間的安排上還是有點前松后緊，時間安排不合理。

　　二、在課堂中，有兩次學生動手操作的環(huán)節(jié)，我生怕學生被桌上好看的氣球卡片吸引住，所以每個環(huán)節(jié)都要進行紀律整頓。在今后的日常教學中我要多加強對學生行為習慣的養(yǎng)成。同時也要多向名師學習，提升自己駕馭課堂的能力。

　　三、在課堂教學中，教師提問針對性問題，是值得我一直研究和學習的問題。

　　以上是我在這次課中的不足之處，我會及時改正，不斷進步。希望能在這次的反思中，找到自己前進的方向。