下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于美術(shù)教案模板6篇 美術(shù)教案模板范文，供大家閱讀。

關(guān)于美術(shù)教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)立體造型和立體構(gòu)成與立體圖形創(chuàng)作軟件基本創(chuàng)作特點(diǎn)。

　　2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)運(yùn)用電腦繪畫軟件、圖像處理軟件與立體圖形創(chuàng)作軟件的有機(jī)結(jié)合。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的空間想象能力和創(chuàng)造。

　　重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)和理解立體造型和立體構(gòu)成特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試如何巧妙地運(yùn)用立體圖形創(chuàng)作軟件的特點(diǎn)為已有的平面創(chuàng)作增添光彩

　　難點(diǎn)：對(duì)空間立體概念的認(rèn)識(shí)，對(duì)立體圖形創(chuàng)作軟件的合理使用

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們使用特別的教室來(lái)上美術(shù)課，高興么？讓我們?cè)谟鋹傊袑W(xué)習(xí)吧。

　　二、新授

　　講述課前的預(yù)習(xí)構(gòu)思

　　1、結(jié)合過(guò)去所學(xué)內(nèi)容，介紹立體造型和立體構(gòu)成的特點(diǎn)以及基本的表現(xiàn)方法

　　2、講解立體圖形創(chuàng)作軟件的基本應(yīng)用方法，介紹3DMAX的基本界面。

　　（1）認(rèn)識(shí)工作區(qū)。

　?。?）認(rèn)識(shí)工作欄中的選擇、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、縮放、渲染等工具。

　?。?）命令面板。

　?。?）結(jié)合工具欄中的工具，將創(chuàng)作的文本或模型在不同試圖中轉(zhuǎn)換位置或變換角度。

　?。?）將調(diào)整好的圖形在透視圖力渲染成JPEG格式的圖片。

　　三、課堂練習(xí)

　　根據(jù)學(xué)生自己的創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)方法，完善自己的畫面，展示作品。

　　四、

關(guān)于美術(shù)教案模板2

　　一、教材分析：

　?。ū菊n分析）本課是小學(xué)六年級(jí)美術(shù)課程，屬于造型.表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以繪畫作為切入點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和逆向思維表現(xiàn)能力，本課內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

　　（學(xué)生分析）本課內(nèi)容非常適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，想象力豐富并具備一定繪畫基礎(chǔ)的二點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都充分施展自己的獨(dú)特才華，并讓學(xué)生逐步從單一的平面繪畫向有深度和透視效果的繪畫方法發(fā)展，為今后學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的只是打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　?。ㄖR(shí)目標(biāo)）了解繪畫中遠(yuǎn)近距離感是怎樣產(chǎn)生的。

　?。芰δ繕?biāo)）培養(yǎng)學(xué)生的觀察及思維能力。

　?。ㄇ楦心繕?biāo)）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

　?。ㄖ?點(diǎn)）能夠運(yùn)用繪畫的方法體現(xiàn)距離感。

　?。y 點(diǎn)）讓學(xué)生掌握逆向思維的方法。

　　三、材料準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：繪畫用紙

　　教師：數(shù)碼相機(jī)、多媒體

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬?dǎo)入：

　　教師提問(wèn)：“同學(xué)們你們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)的《兩小兒辯日》中，兩小兒辯的是什么？，他們倆分別的觀點(diǎn)是什么？”

　　學(xué)生回答后引出課題《遠(yuǎn)近的奧妙》--------------板書課題

　?。ū经h(huán)節(jié)教師把語(yǔ)文知識(shí)在美術(shù)課堂教學(xué)中進(jìn)行靈活應(yīng)用，使各學(xué)科的知識(shí)融合為一體，并通過(guò)提問(wèn)的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的同時(shí)引出課題）

　　（二）試一試：

　　教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的數(shù)碼相機(jī)，連續(xù)做試驗(yàn)；首先，教師從學(xué)生中挑選出兩位個(gè)子一般高的同學(xué)，從一側(cè)照相，然后將圖片傳到大屏幕上，讓學(xué)生說(shuō)出現(xiàn)象和感受？如：“同學(xué)們，你們看為什么一個(gè)變高了，一個(gè)變矮了？”。然后，教師再讓一個(gè)學(xué)生手拿杯子，教師變換遠(yuǎn)近距離進(jìn)行攝像，讓學(xué)生觀看圖片后，回答教師：“杯子為什么變大了？”、“是什么動(dòng)了？”等問(wèn)題。其次，教師手拿黑板擦與同學(xué)比大小后進(jìn)行照相，觀看圖片后教師繼續(xù)提問(wèn)：“黑板擦為什么和同學(xué)一樣大了？”，最后，教師再給一排同學(xué)照相，觀看圖片后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)越遠(yuǎn)的同學(xué)越小、越遠(yuǎn)的同學(xué)越模糊，越近的同學(xué)則相反！

　?。ū经h(huán)節(jié)主要是教師運(yùn)用多媒體設(shè)備連續(xù)做實(shí)驗(yàn)，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用非常直觀的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。）

　?。ㄈ┫胍幌耄?/p>

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論，總結(jié)出現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，與此同時(shí)教師出示剛剛照的一系列圖片，讓每個(gè)小組的同學(xué)自由發(fā)表觀點(diǎn)和看法，然后，教師進(jìn)行小結(jié)，理順遠(yuǎn)近的關(guān)系如：“大家說(shuō)的非常好！近的顯得大并且清晰，遠(yuǎn)的顯得小并且模糊！”，并出示中的各類資料圖片加深學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)近關(guān)系的理解。

　?。ū经h(huán)節(jié)主要是在教師的指導(dǎo)下對(duì)剛學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)，并利用多媒體加深學(xué)生對(duì)于遠(yuǎn)近變化的認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的觀察能力和表述能力。）

　　（四）畫一畫：

　　教師板書： 遠(yuǎn) = { 小、模糊 } 近 = { 大、清楚 }

　　教師進(jìn)一步表明遠(yuǎn)近與大小和清晰、模糊的關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生思考“如果想讓物品在畫面中顯得很遠(yuǎn)，應(yīng)該如何去畫呢？”并讓幾個(gè)學(xué)生到黑板上作畫，其他同學(xué)表述不同看法與意見，吸取更多理論知識(shí)，讓學(xué)生自己尋找逆向思維的方法并運(yùn)用到實(shí)踐中去。然后，再讓全班同學(xué)分組畫一畫“一條伸向遠(yuǎn)方的路”，在繪畫過(guò)程中，教師可以板書學(xué)生遇到的難題，然后由學(xué)生和教師一起解決。

　?。ū经h(huán)節(jié)主要是通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正做到自己要學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)原則，鍛煉學(xué)生互助合作能力。）

　?。ㄎ澹┚氁痪殻?/p>

　　教師布置課堂練習(xí)：“用山、樹、路三個(gè)景色元素組成一幅有遠(yuǎn)近距離感的畫”，在學(xué)生作畫過(guò)程中教師可以進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。

　?。ū经h(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生把剛剛學(xué)到的知識(shí)和解決的難題，應(yīng)用在實(shí)踐中，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和印象，達(dá)到事半功倍的效果?。?/p>

　　（六）評(píng)一評(píng)：

　　讓學(xué)生在小組中互評(píng)，選出優(yōu)秀作品后，貼在黑板上進(jìn)行展示。同學(xué)們自由表達(dá)；說(shuō)出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構(gòu)思和繪畫方法，教師再加以總評(píng)并回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)等……。

　?。ū经h(huán)節(jié)主要是發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的作用，把學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師總評(píng)相結(jié)合，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。）

　　最后，教師可用提問(wèn)的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的拓展如：“你在生活中還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象，下節(jié)課來(lái)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)！”。

　?。ū经h(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師提問(wèn)的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力。）

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課能充分體現(xiàn)新課改中，“以人為本”的教育理念，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自己找出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的互助合作能力以及想象力，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)其信心從而解決重難點(diǎn)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。本節(jié)課的不足在于教師雖然對(duì)遠(yuǎn)近現(xiàn)象的逆向表現(xiàn)講解的非常透徹，但在學(xué)生作業(yè)時(shí)對(duì)于“山、樹、路”三個(gè)圖像元素的融合時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題；（這三個(gè)元素雖然都有遠(yuǎn)近距離感，但是由于學(xué)生沒(méi)有接觸到“地平線”和“消失點(diǎn)”的概念，所以畫面很不協(xié)調(diào)），教師沒(méi)有進(jìn)行講解和校正是美中不足，如果教師能把這些未能學(xué)到的知識(shí)作為課后知識(shí)拓展，就更能體現(xiàn)新課改背景下現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的理念了。

關(guān)于美術(shù)教案模板3

　　一、教材分析

　　中班幼兒對(duì)周圍的物品有了好奇心和求知欲。好看、好玩、有趣的物品不僅能激發(fā)幼兒的探究興趣，還是他們認(rèn)識(shí)周圍世界的橋梁。本節(jié)活動(dòng)力求引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的藝術(shù)形式感受生活中各種水果的獨(dú)特美，并大膽地運(yùn)用自己的想象，表現(xiàn)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)刷畫的方法，掌握刷畫的基本技能。(重點(diǎn))

　　2.能夠用牙刷和梳子配合刷的方法刷出各種各樣的水果。

　　3.感受刷畫的特殊效果，并保持畫面干凈。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各色顏料、牙刷、梳子、小毛巾、圍裙、棉花棒、水果模板、課件

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)創(chuàng)設(shè)農(nóng)夫果園的情境，講解刷畫技巧。

　　1.“小果農(nóng)們，歡迎來(lái)到農(nóng)夫果園，下面我將帶你們參觀一下我們的果園。你們看到什么樣的蘋果(葡萄、香蕉、梨、西瓜、草莓、桃子、菠蘿)?”引發(fā)幼兒對(duì)水果的經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。

　　2.“秋天是收獲的季節(jié)，為了慶祝豐收，果園準(zhǔn)備辦一個(gè)水果化裝舞會(huì)，需要你們來(lái)幫忙給水果寶寶們化妝，你們看，已經(jīng)有一些水果寶寶打扮好了，你們知不知道他們是用什么化的妝呀?那怎么用牙刷和梳子給水果寶寶化妝呀?咱們一起來(lái)試試吧!”講解刷畫的方法和重難點(diǎn)。(牙刷蘸顏色的時(shí)候要稍稍甩一下，刷的時(shí)候梳子要和畫紙離得近一點(diǎn)，刷的時(shí)候小手要用點(diǎn)力氣，還可以用棉花棒蘸色給水果寶寶添畫表情。)

　　3.提出作畫要求：用完物品要擺整齊，保持桌面衛(wèi)生，小手弄臟了要用毛巾擦干凈。

　　(二)幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.提醒幼兒注意保持畫面整潔，指導(dǎo)幼兒刷畫技巧。

　　2.及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題并提供相關(guān)建議，用言語(yǔ)引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題。

　　(三)展示作品，分享交流創(chuàng)作思路。

　　1.“小果農(nóng)們，快來(lái)看看這些化妝后的水果寶寶多漂亮，你們喜歡這上面哪個(gè)水果寶寶?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你給水果寶寶化妝時(shí)都是怎么做的?”根據(jù)幼兒的表述和出現(xiàn)的問(wèn)題，提升總結(jié)刷畫技巧。

　　2.“小果農(nóng)們都是會(huì)化妝的小魔法師，水果寶寶可喜歡你們化的妝了，來(lái)，我們一起和水果寶寶們參加化妝舞會(huì)吧?！?/p>

關(guān)于美術(shù)教案模板4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用印畫的技能，嘗試自己裝飾一條漂亮的花圍裙

　　2、愿意在集體面前介紹自己設(shè)計(jì)的花裙子，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、花圍裙若干。圖畫紙（畫有花圍裙的輪廓）、玉米芯、水彩。

　　2、寶寶衣每人一件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、出示花圍裙 ，引起幼兒的興趣。

　　師：寶寶們你們看，這是什么？這些花圍裙是什么時(shí)候穿的？

　　二、觀察欣賞花圍裙上的花紋，感知裙子上美麗的圖案。

　　師：這些花圍裙它們漂亮嗎？哪里漂亮？

　　三、教師出示圖畫紙，啟發(fā)幼兒用水彩印畫的方式，裝飾小裙子。

　　1、這是什么？這是一條什么顏色的裙子？怎樣使它變成一條花裙子呢？老師請(qǐng)你們當(dāng)設(shè)計(jì)師，把它設(shè)計(jì)得漂漂亮亮的好嗎？

　　2、幼兒自由講述。

　　3、教師示范用花圍裙印畫的難點(diǎn)。

　　老師今天為你們準(zhǔn)備了水彩與玉米芯，我們用花圍裙蘸水彩給花圍裙印畫，每次積木上蘸的顏料不能太多，印好一種顏料后，換另一種顏料時(shí)，要用另一個(gè)積木。

　　4、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　教師鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜愛的顏色作畫。幫助能力差的幼兒完成任務(wù)。

　　四、舉辦《花圍裙時(shí)裝展》

　　展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽地介紹：“這是我的 ” 花圍裙，產(chǎn)生自豪的感受。

關(guān)于美術(shù)教案模板5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字詞，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、跌倒、變化多端、開辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，學(xué)習(xí)作者是如何把對(duì)貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情。

　　4.產(chǎn)生熱愛生活的情趣和觀察小動(dòng)物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解大花貓的古怪性格和他小時(shí)候的可愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們想見識(shí)一下嗎?(出示貓的圖片)這位朋友，大家一定不陌生吧？來(lái)，我們一起來(lái)呼喚它，今天我們就一起來(lái)看看老舍先生筆下的貓是怎樣的。（課件出示課題）2.介紹老舍。讓學(xué)生先說(shuō)。

　　3．小結(jié)：老舍原名舒慶春，又叫舒舍予。是我國(guó)著名的小說(shuō)家和戲劇家，被譽(yù)為“語(yǔ)言大師”。他除了寫作生平還有兩大最突出的愛好，一是養(yǎng)貓，而是養(yǎng)花。《養(yǎng)花》我們也會(huì)在六年級(jí)的時(shí)候?qū)W到。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍先生的語(yǔ)言魅力，去體會(huì)他的情感世界。（板書課題，齊讀課題）

　　二、整體感知，掌握生字詞

　　(一）明確自學(xué)要求。

　　1.讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍。

　　2.自由讀課文。注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。

　　3.學(xué)生自學(xué)，巡回指導(dǎo)。

　　4.檢查自學(xué)效果。

　?。?）課件出示生字詞。指名讀一讀，其他正音。

　　性格任憑無(wú)憂無(wú)慮屏息凝視盡職稿紙抓癢豐富多腔遭殃蹭開辟枝折花落

　?。?）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再?gòu)?qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意：“蹭、癢、憑、殃，注意“折”的多音。

　?。?）指名說(shuō)說(shuō)生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。

　　重點(diǎn)注意“?！迸c“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。

　?。?）讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對(duì)生字的掌握。指名認(rèn)讀，全班齊讀。

　?。ǘ┰僮x課文。理清課文脈絡(luò)。

　　1.自讀課文，思考：

　?。?)課文中一共寫了幾只貓？

　　（2）每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？

　　（3）作者分別寫了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？

　　2.交流

　?。?）第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。

　　第二自然段：寫大花貓高興與不高興時(shí)的表情。

　　第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。

　　第四自然段：寫大花貓小時(shí)候的可愛。

　?。?）第一至第三自然段寫大花貓的性格特點(diǎn)，第四自然段寫大花貓小時(shí)候的可愛。

　　(三）學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)小花貓的可愛

　　出示大花貓小時(shí)候的圖片：我們一起來(lái)看看大花貓小時(shí)候可愛的樣子。

　　1.默讀第四自然段，劃出你最喜歡的句子。

　　2.課件出示：

　　小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

　?。?）你為什么最喜歡這句呢?

　?。?）我們把“更”字換成“很”字放入句子中讀一讀。

　?。?）課件出示：小貓滿月的時(shí)候很可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

　?。?）把這兩句話對(duì)比一下，你覺(jué)得那句比較好？為什么？

　　（5)小結(jié)：一個(gè)“更”字讓我們知道了大花貓的可愛，也讓我們知道了小花貓更可愛，這是一句（過(guò)渡句），我們?cè)趯懽魑臅r(shí)也可以使用過(guò)渡句，使文章思路更清晰，段與段之間的連接更自然。

　?。?）課件再出示：小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

　?。?）我們一起把小貓的可愛讀出來(lái)。

　　3.課件出現(xiàn)：它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。

　　（1）你為什么喜歡這句？

　?。?）這句用了怎樣的修辭手法？

　?。?）小結(jié)：這是一句（擬人句），小花貓就像小孩子一樣淘氣、堅(jiān)強(qiáng)。賦予了它人的靈性，我們?cè)趯懽鲿r(shí)也要賦予動(dòng)植物人的語(yǔ)言，人的表情，人的情感。

　　（4）請(qǐng)喜歡這句話的同學(xué)來(lái)把這句話讀一遍，讀出小貓的淘氣和堅(jiān)強(qiáng)。

　　4.課件出現(xiàn)：它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么的生氣勃勃，天真可愛！

　?。?）你為什么喜歡這句？

　　（2）在介紹作者時(shí)，我們了解到老舍先生是最喜歡（養(yǎng)花的），現(xiàn)在這個(gè)淘氣的小貓把它最愛的花折斷了，但是他卻絕不會(huì)責(zé)打它，說(shuō)明了什么呢？

　　（3）因?yàn)樘蹛鬯?，所以老舍先生評(píng)價(jià)它是那么(生氣勃勃，天真可愛)?！吧鷼獠笔鞘裁匆馑?？不懂的可以查字典，注意要聯(lián)系上下文去理解。

　?。?）小結(jié)：所過(guò)之處折射花落，這真是一只淘氣的小貓，但是在老舍先生的眼中它卻是那樣的（可愛）。

　?。?）你們?cè)敢獍研∝埖奶詺夂涂蓯圩x出來(lái)？

　　5.歸納

　　(1)如果這只小貓是你家的，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)它？根據(jù)老師的指示說(shuō)說(shuō)。這真是一只_____________的小貓。

　　(2)我們知道老舍先生非常喜歡這只貓，你和它產(chǎn)生的情感是一樣的嗎?

　　(3)我們一起來(lái)把第四自然段讀一讀，注意讀出喜歡的感情。

　　四、課堂小結(jié)

　　可愛的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣，它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？我們明天再學(xué)。

　　五、布置作業(yè)

　　1.抄寫詞語(yǔ)。

　　2.背誦第四自然段。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．聽寫鞏固詞語(yǔ)。

　　無(wú)憂無(wú)慮呼喚抓癢遭殃責(zé)打生氣勃勃

　　2.復(fù)習(xí)第四自然段。

　　二、講讀第1—3自然段，體會(huì)情感及寫法

　　提問(wèn)：課件出示長(zhǎng)大之后的貓的圖片，小時(shí)候的貓是可愛的，那么長(zhǎng)大之后的貓是怎樣的呢？

　?。ㄒ唬┝私庳埖男愿窆殴帧?/p>

　　1.自由讀1—3自然段，找出這三個(gè)自然段是圍繞哪一句話寫？

　　課件相應(yīng)出示：貓的性格實(shí)在有些古怪。

　　2．這一句的重點(diǎn)詞是那個(gè)？(板書：古怪）

　　3．重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一自然段。

　　提問(wèn)：默讀第一自然段，想想大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？找一找，畫出來(lái)。(板書：老實(shí)、貪玩、盡職）

　　體會(huì)貓的老實(shí)

　?。?）課件出示第一自然段，你從那個(gè)句子感受到貓很老實(shí)？（說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。）

　?。?）你們都找到了這一句，我們一起來(lái)讀一讀。

　?。?）這兩句那些詞讓你體會(huì)到貓的老實(shí)？（成天睡大覺(jué)、無(wú)憂無(wú)慮等）

　　（4）小節(jié)：多么悠閑??！你覺(jué)得怎樣讀才能表現(xiàn)貓的老實(shí)，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

　　體會(huì)貓的貪玩

　　提問(wèn)：貓是怎樣貪玩的?（可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出去一天一

　　夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。）

　?。?）指名讀句子

　?。?）說(shuō)說(shuō)會(huì)有誰(shuí)在呼喚它（老舍），會(huì)怎么呼喚？（喵——）

　　（3）可是，齊讀句子。

　?。?）小節(jié)：一天一夜不回家，玩得忘乎所以，難怪老舍先生說(shuō)它貪玩了。

　?。?）誰(shuí)能用“任憑，也”這對(duì)關(guān)聯(lián)詞造句？

　　體會(huì)貓的盡職

　?。?）師引領(lǐng)“盡職”句：可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

　?。?）課件出示圖片:結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)什么叫“屏息凝視”。

　?。?）連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制，那讀的時(shí)候時(shí)候該怎樣表現(xiàn)？（生練讀）

　　創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)一步體會(huì)：同學(xué)們，讓我們找準(zhǔn)目標(biāo)，屏息凝視20秒，感覺(jué)怎樣?

　?。?）而貓呢？生再讀。

　　4.體會(huì)貓的性格古怪，總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法

　　（1）看黑飯上的板書，老實(shí)、貪玩、盡職，作者是怎樣把它們聯(lián)系起來(lái)的.。用了怎樣的句式？（說(shuō)它??可是）

　?。?）難怪老舍先生說(shuō)——貓的性格實(shí)在有些古怪。（課件出示）

　?。?）現(xiàn)在我們來(lái)做一道練習(xí)題：

　　課件出示：

　　1.貓的性格實(shí)在有些古怪，說(shuō)它（）吧，可是又（)；說(shuō)它（），可是又（）。

　　5.自學(xué)2—3自然段。

　?。?）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)第一自然段的方法自學(xué)2—3自然段，然后完成第二和第三道題。

　?。?）課件出示：

　　2.貓的性格實(shí)在有些古怪，說(shuō)它（）吧，可是又（）。

　　3.

　　貓的性格實(shí)在有些古怪，說(shuō)它()吧，可是又（）。

　　（3）分小組朗讀這三句話，注意讀出貓的古怪。

　　(二）品詞品句，體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情

　　提問(wèn):長(zhǎng)大之后的貓除了古怪，你還能從它的身上感受到什么?(可愛）你從哪些句子感受到的呢？找出來(lái)，讀一讀。）

　　1.感受人愛貓,貓愛人的場(chǎng)面

　　課件出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的

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　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解毛毛蟲的基本結(jié)構(gòu)，嘗試?yán)L畫毛毛蟲。

　　2、遷移經(jīng)驗(yàn)，在討論中探索畫網(wǎng)及圓形之間緊密連接的方法。

　　3、大膽作面，愿意給他人講述自己的畫面內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、聽過(guò)故事《好餓的毛毛蟲》：

　　2、畫有草地底色的畫紙，水粉顏料(紅、黃、藍(lán)、紫、橙)：

　　3、抹布每組兩塊，水粉筆人手一支，洗筆筒若干。

　　4、繪本《好餓的毛毛蟲》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、講故事《好餓的毛毛蟲》引出活動(dòng)。

　　教師：前幾天，我們聽過(guò)一個(gè)故事叫《好餓的毛毛蟲》：毛毛蟲是什么樣子的?

　　2、教師小示毛毛蟲的圖片，幼兒欣賞。

　　教師：我們一起看看，毛毛蟲的身體是什么樣子的?像什么?毛毛蟲的頭上有什么?身上有什么?

　　3、在討論中探索畫網(wǎng)及圓形之間緊密連接的方法。

　　(1)教師：今天我們一起帶著毛毛蟲到草地上玩游戲。

　　(2)教師：毛毛蟲圓圓的身體怎么畫呢? (可以是先畫一個(gè)空心的圓，再在中間涂色；也可以直接用涂抹的方法繪畫出一個(gè)實(shí)心圓)

　　(3)教師：毛毛蟲的頭畫好了，身體和毛毛蟲的頭是怎么樣的呢?那怎么才能緊緊地靠在一起呢? (第二個(gè)圓可以從第一個(gè)圓上起筆)

　　(4)教師出示已畫好的不同毛毛蟲造型。

　?、俳處煟耗銈兛矗@些毛毛蟲在干什么呀?

　?、诮處熜〗Y(jié)：有的毛毛蟲正在草叢里休息，有的毛毛蟲正在向前走路，身體是拱起來(lái)的，還有的毛毛蟲想看看前面有沒(méi)有樹葉，把頭抬得高高的。你們想面一條什么樣的毛毛蟲呢?

　　4、教師出示小草的底圖，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)教師：這里有一片草地，我們一起邀請(qǐng)毛毛蟲來(lái)玩游戲吧!我們先一個(gè)接著一個(gè)面出毛毛蟲胖乎乎的身體，再給毛毛蟲添畫上眼睛、觸角。

　　(2)幼兒作畫，教師提醒幼兒換色時(shí)先洗筆，再在抹布上蘸一蘸：

　　5、展示幼兒作品，師幼共同欣賞。

　　教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你畫的毛毛蟲在于什么呢?

　　活動(dòng)建議

　　☆區(qū)角活動(dòng)

　?、倜佬g(shù)區(qū)：提供各有利場(chǎng)所的背景圖，如草地、大樹、房子等，讓幼兒用水粉筆或油畫棒繪畫毛毛蟲。

　　②數(shù)學(xué)區(qū)：提供各種顏色的圓片，幼兒按顏色間隔順序排列毛毛蟲。

　?、壅Z(yǔ)言區(qū)：提供繪本《呼餓的毛毛蟲》，供幼兒邊看邊講述。

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