下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文年教案3篇 二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案，歡迎參閱。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文年教案1

《“紅領(lǐng)巾”真好》

　　教學(xué)目標(biāo)：

★會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

★借助插圖，了解課文內(nèi)容。

★通過采用擬人的寫法，體會(huì)小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。

★培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥、護(hù)鳥的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

★了解課文內(nèi)容，體會(huì)小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。

★了解課文采用擬人的寫法的作用。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、圖片。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

【第一課時(shí)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、解題、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到什么?

　　二、識(shí)字寫字。

　　1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、讓學(xué)生自主識(shí)字：小組交流識(shí)字方法。

　　3、全班匯報(bào)：教師講解。

　　4、鞏固識(shí)字：搶讀生字比賽、開火車讀詞語(yǔ)。

　　5、寫字指導(dǎo)：教師示范講解。(重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。)

　　三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、指名讀課文：讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利。

　　2、分小節(jié)讀課文：說說每小節(jié)寫了什么?

　　第一小節(jié)：寫小鳥最快樂，寫出小鳥的活潑可愛。

　　第二小節(jié)：寫小鳥最活潑，寫小鳥是人類的朋友。

　　第三小節(jié)：寫“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動(dòng)。

　　3、同桌間一問一答讀課文：整體感知課文內(nèi)容。

　　四、布置作業(yè)。

【第二課時(shí)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

★了解課文內(nèi)容。體會(huì)小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。

★培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥、護(hù)鳥的意識(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　自瀆課文，做到正確、流利。

　　二、朗讀感悟。小組合作學(xué)習(xí)。

　　思考：

　　1、“紅領(lǐng)巾”為什么加引號(hào)?“紅領(lǐng)巾”指什么?

　　2、小鳥為什么說“紅領(lǐng)巾”真好?應(yīng)怎樣讀?

　　3、你覺得小鳥可愛嗎?為什么可愛?

　　三、全般討論得出答案。

　　1、指名讀出贊美的語(yǔ)氣。

　　2、借助圖片理解可愛——外形、叫聲、作用。

　　四、有感情地朗讀課文，體會(huì)情感。

　　教師范讀，學(xué)生全班讀。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)：

　　小組討論一個(gè)愛鳥護(hù)鳥方案。

　　六、布置作業(yè)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文年教案2

《淺水洼里的小魚》

　　教學(xué)目標(biāo)：

★認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

★正確、流利、有感情地朗讀課文。了解內(nèi)容，體會(huì)人物的對(duì)話，表達(dá)對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。

★使學(xué)生進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，抓住人物對(duì)話，體會(huì)小男孩對(duì)小魚的熱愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)從人物的對(duì)話體會(huì)人物的思想感情。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

【第一課時(shí)】

　　一、解題、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想了解些什么?

　　二、識(shí)字寫字。

　　1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

　　2、小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。

　　3、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“甚至、蒸、死”的讀音和“甚至、乎、叨”的字形。

　　三、讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。

　　1、自由讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、再讀課文：了解課文的內(nèi)容。

【第二課時(shí)】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　指名讀課文，做到正確、流利。

　　二、朗讀感悟。

　　1、指名讀第一自然段：讀出你的感受。

　　2、先在小組內(nèi)朗讀、表演第二——六自然段內(nèi)容：體會(huì)小男孩救魚的執(zhí)著與專注。分角色并加動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)朗讀、表演。

　　3、小組匯報(bào)、表演的情況，全班同學(xué)驚醒評(píng)價(jià)。

　　4、啟發(fā)思考與想象。

(1)最讓你感動(dòng)的是什么?為什么使你感動(dòng)?

(2)小男孩明明知道撿不完，可他為什么還要一個(gè)勁兒的撿?

(3)讀了這篇課文后，你有什么想法?

　　三、學(xué)生自由發(fā)言：

　　假如你抗到受傷的小動(dòng)物，你在乎嗎?你會(huì)怎么做?

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文年教案3

《小蝌蚪找媽媽》

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解青蛙生長(zhǎng)過程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。

　　2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、能按問題的提示擴(kuò)寫句子，把句子寫具體，通過選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

　　4、會(huì)分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個(gè)自然段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長(zhǎng)過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

　　三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“矢”字旁，理解部分詞語(yǔ)的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容。

(一)直接揭題、讀題。

　　學(xué)習(xí)生字“蝌蚪”。

(二)初讀課文。

　　1、要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍，把它讀正確。

　　這是個(gè)非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到課文中去找一找。

　　2、檢查初讀情況。

　　生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著

(1)按照課文讀一讀，即帶拼音。

(2)看著黑板讀一讀，不帶拼音。

(3)字形的教學(xué)：你記住了哪些字，是用什么方法記住的?或是你認(rèn)為哪些字比較難寫，需要大家?guī)兔Φ?

(4)我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動(dòng)作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了

(5)送生字回家。

　　過渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了，那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立，如果有錯(cuò)了，你就坐下來讀。

(6)反饋?zhàn)x錯(cuò)的情況，集體糾正。

(7)你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡(jiǎn)單的文字嗎?

　　生說，也就是故事的大概內(nèi)容。

(三)完成課后作業(yè)：

　　第1題，寫出同偏旁的字。師按照學(xué)情做進(jìn)一步的指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長(zhǎng)過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

(一)小蝌蚪的樣子。

　　1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。

　　找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

　　2、讀一讀句子。

　　3、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進(jìn)一些事物)。

　　4、說一說你自己所畫的圖。

　　5、練一練。

　　小蝌蚪游來游去。

(1)小蝌蚪在哪里游來游去?

(2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去?

(二)小蝌蚪的形態(tài)變化。

　　1、過渡。

　　師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化。請(qǐng)你在課文中找出來，用上自己喜歡的記號(hào)。

(1)小蝌蚪游啊游，過了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。

(2)小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長(zhǎng)出兩條前腿。

(3)小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。隨機(jī)認(rèn)識(shí)“短”

(4)不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

　　2、仿造春蠶的不同時(shí)期圖畫一畫青蛙的生長(zhǎng)過程。

　　3、交流，既評(píng)一評(píng)。

　　4、改一改。

　　5、說一說。

　　參照課后五：

　　選詞填空，說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

　　又先最后接著

　　小蝌蚪(　　)長(zhǎng)出了兩條后腿，(　　)長(zhǎng)出了兩條前腿，(　　)尾巴變短了，(　　)尾巴不見了，變成了一只小青蛙。

　　6、讀一讀。

(三)青蛙的樣子。

　　1、讀一讀，找一找。

　　師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長(zhǎng)什么樣，你能在課文中找出來嗎?用不同于小蝌蚪的記號(hào)標(biāo)出。

　　生：四條腿，寬嘴巴。

　　生：披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

　　生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服。

　　2、說一說。

　　師：能把青蛙的特征連起來說一說嗎?

　　生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

　　3、背一背青蛙的形態(tài)句。

(四)作業(yè)布置：課堂作業(yè)本2、5、6

　　第三課時(shí)

　　要點(diǎn)：指導(dǎo)分角色朗讀全問，再次了解青蛙的生長(zhǎng)過程。完成課堂作業(yè)本。

(一)鞏固練習(xí)：

　　1、復(fù)習(xí)新詞，聽寫詞語(yǔ)。

　　2、排列順序：

(　　)小蝌蚪的尾巴變短了。

(　　)小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿。

(　　)小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴游來游去。

(　　)小蝌蚪的尾巴不見了。

(　　)小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿。

　　3、填空完成。

　　青蛙四條腿、(　　)嘴巴、披著(　　)，露著(　　)，鼓著(　　)。

(二)分角色朗讀全文。

　　1、分組讀。

　　2、抽組讀，評(píng)議。

　　3、選擇喜歡的角色讀。

(三)讀了課文，你來猜一猜這個(gè)故事為什么要到我們的課文里來?

　　教育意義：要保護(hù)青蛙，知道青蛙是捉害蟲的能手;看待事物要正確，不要聽到一點(diǎn)就判斷事物。

(四)隨堂練習(xí)。

　　完成課堂作業(yè)本作業(yè)。

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