初二地理教學(xué)設(shè)計(jì)范文5篇(初二地理教學(xué)設(shè)計(jì)范文教案)

時(shí)間：2023-02-07 17:05:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的初二地理教學(xué)設(shè)計(jì)范文5篇(初二地理教學(xué)設(shè)計(jì)范文教案)，供大家參閱。

初二地理教學(xué)設(shè)計(jì)范文1

《氣候》

　　教學(xué)目標(biāo)：

(1)理解我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及其原因，培養(yǎng)閱讀、分析有關(guān)等值線(xiàn)分布圖的能力。

(2)了解我國(guó)各溫度帶及干濕地區(qū)的主要分布地區(qū)和劃分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)其對(duì)我國(guó)的生產(chǎn)生活的影響。

(3)運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)氣候的主要特征，以及影響我國(guó)氣候的主要因素。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀圖分析我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因;說(shuō)出我國(guó)氣候的主要特征及影響因素。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因。

　　教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式講授法

　　教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)中國(guó)氣溫的時(shí)空分布及原因

　　課程引入：之前我們一起學(xué)習(xí)了中國(guó)的地形，看到了地形對(duì)生產(chǎn)生活的影響，解釋了河流的流向和水電站的分布。那請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看下面這些生活現(xiàn)象又和哪個(gè)地理要素有關(guān)呢?

　　出示我國(guó)不同地區(qū)衣、食、住的景觀圖片。

　　承轉(zhuǎn)過(guò)渡：剛才看到的這些現(xiàn)象都是受什么因素的影響呢?對(duì)，就是氣候。那么從今天起，我們就來(lái)學(xué)習(xí)自然環(huán)境中的第二個(gè)要素，來(lái)了解──中國(guó)的氣候。

　　回顧展望：之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)氣候的一些基本知識(shí)，氣候包括哪兩個(gè)基本要素呢?──氣溫和降水。今天我們就先來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的氣溫。

　　感受氣溫：說(shuō)到我國(guó)的氣溫，小明是深有體會(huì)，他每年冬天都要從?？诨毓枮I老家過(guò)年，體驗(yàn)著沿途的氣溫變化，服裝也從短袖一點(diǎn)點(diǎn)加到了羽絨服。

　　有了這樣的經(jīng)驗(yàn)，他暑假準(zhǔn)備回哈爾濱的時(shí)候呢，就有備而回，也帶了羽絨服?？墒撬@次沿途卻有了不一樣的感受。這次怎么不冷呢?小明的這兩次經(jīng)歷說(shuō)明了什么?我國(guó)南北氣溫在冬天和夏天有什么區(qū)別?──冬季南北溫差大，夏季溫差小。

　　這個(gè)結(jié)論是咱們感受出來(lái)的，接下來(lái)咱們用專(zhuān)業(yè)點(diǎn)兒的地圖驗(yàn)證一下──等溫線(xiàn)分布圖。

　　讀圖歸納：出示我國(guó)1月、7月平均氣溫分布圖。

　　讀圖要先讀圖名，這兩張圖分別是什么?左邊是我國(guó)1月的平均氣溫分布圖，右邊是我國(guó)7月的平均氣溫分布圖。那咱們先來(lái)看一下我國(guó)1月的氣溫分布情況。

　　1.1月氣溫分布

　　總體趨勢(shì)：

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀我國(guó)1月氣溫分布圖上的等溫線(xiàn)，依次標(biāo)注各等溫線(xiàn)。

　　大家根據(jù)等溫線(xiàn)數(shù)值變化可以得出什么結(jié)論?──我國(guó)1月氣溫從南向北遞減。

　　特殊線(xiàn)：

　　在遞減的過(guò)程中，有一條等溫線(xiàn)是非常非常重要的，這條等溫線(xiàn)有著重要意義。──0℃等溫線(xiàn)

　　它大概穿過(guò)哪些重要的地理事物呢?從圖上可以看到0℃等溫線(xiàn)大致沿秦嶺──淮河一線(xiàn)分布。冬季這條線(xiàn)以北，平均氣溫在0℃以下，河流會(huì)結(jié)冰，而這條線(xiàn)以南，平均氣溫在0℃以上，河流不會(huì)結(jié)冰。

　　轉(zhuǎn)承：讀氣溫分布圖，先看總體趨勢(shì)，然后再來(lái)找極值。

　　大家看，黑龍江北部最低溫大概是多少攝氏度?-30℃左右，1月我國(guó)最低平均氣溫呢就出現(xiàn)在這里，是黑龍江漠河，最低達(dá)到過(guò)-33.3℃。

　　再看海南島氣溫大概是多少攝氏度呢?──20℃左右。

　　所以同學(xué)們可以計(jì)算一下我國(guó)1月南北溫差有多大?──50℃

　　因此可以看出──冬季我國(guó)南北溫差很大。

　　那咱們?cè)賮?lái)看一下夏季的氣溫分布情況。

　　2.7月氣溫分布

　　總體趨勢(shì)：

　　閱讀我國(guó)7月氣溫分布圖上的等溫線(xiàn)，依次標(biāo)注各等溫線(xiàn)。

　　夏季等溫線(xiàn)分布明顯稀疏了很多，說(shuō)明什么呢?──氣溫變化并不劇烈。

　　引導(dǎo)學(xué)生在圖上找出全國(guó)氣溫的地方，這時(shí)全國(guó)氣溫的地方并不在最南端，而是在新疆的吐魯番盆地。

　　這時(shí)16℃以上的范圍，覆蓋了我國(guó)大部分，的低溫區(qū)在哪呢?──青藏高原。

　　請(qǐng)同學(xué)概括一下我國(guó)夏季氣溫的分布特點(diǎn)?──夏季，除青藏高原外，我國(guó)普遍高溫。

　　承轉(zhuǎn)過(guò)渡：我國(guó)冬夏兩季氣溫的分布情況有很大不同，冬季南北溫差大，而夏天則普遍高溫，這是為什么呢?咱們先來(lái)看冬季南北溫差大的原因。

　　思考分析：

　　出示三組數(shù)據(jù)：

　　漠河、北京、廣州的緯度，以及12月22日三地正午太陽(yáng)高度和晝長(zhǎng)時(shí)間。

　　1.三地正午太陽(yáng)高度角呈現(xiàn)怎樣的變化規(guī)律?

　　2.三地晝長(zhǎng)時(shí)間呈現(xiàn)怎樣的變化規(guī)律?

　　3.由以上兩個(gè)分析，你得到怎樣的結(jié)論?三地獲得熱量如何?

──冬季，太陽(yáng)直射南半球，我國(guó)隨緯度升高正午太陽(yáng)高度角逐漸降低，并且晝長(zhǎng)時(shí)間逐漸縮短，所以獲得熱量自南向北逐漸減少，使得冬季南北溫差大。

　　引導(dǎo)：除此之外，還有沒(méi)有其他因素也會(huì)影響到南北溫差呢?比如每到冬天我們經(jīng)常能聽(tīng)到天氣預(yù)報(bào)報(bào)道刮什么風(fēng)?──偏北風(fēng)。

　　出示冬季風(fēng)示意圖。

　　這是我國(guó)冬季的盛行風(fēng)，源于哪里?──蒙古、西伯利亞地區(qū)，帶來(lái)寒冷的空氣和降溫，對(duì)我國(guó)南北氣溫影響有什么不同?──北方距離冬季風(fēng)源地更近，而南方受其影響較小，這也就進(jìn)一步加劇了南北溫差。

　　承轉(zhuǎn)過(guò)渡：根據(jù)以上分析，我們了解了我國(guó)冬季南北溫差大的原因。那為什么夏季溫差小呢?我換一組數(shù)據(jù)就能說(shuō)明問(wèn)題。

　　思考分析：

　　出示三組數(shù)據(jù)：

　　漠河、北京、廣州的緯度，以及6月22日三地正午太陽(yáng)高度和晝長(zhǎng)時(shí)間。

　　學(xué)生自主分析──夏季，太陽(yáng)直射北半球，我國(guó)隨緯度升高正午太陽(yáng)高度角逐漸降低，但晝長(zhǎng)時(shí)間逐漸增長(zhǎng)，所以南北獲得熱量差異不大，使得夏季南北普遍高溫。

　　承轉(zhuǎn)過(guò)渡：以上我們分析了我國(guó)氣溫的分布及成因，根據(jù)我國(guó)氣溫的南北差異，再結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，就劃分了不同的溫度帶。咱們來(lái)看一下溫度帶的含義和劃分標(biāo)準(zhǔn)。

　　概念明晰：

　　介紹溫度帶的劃分指標(biāo)和積溫的概念。出示溫度帶劃分表。

　　按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)劃分出的溫度帶，將我國(guó)劃分為這樣一些區(qū)域，大家根據(jù)剛看到的個(gè)溫度帶的積溫?cái)?shù)據(jù)，看看能不能在對(duì)應(yīng)的區(qū)域填上相應(yīng)的溫度帶名稱(chēng)。

　　特殊線(xiàn)：請(qǐng)同學(xué)們看看暖溫帶和亞熱帶的分界線(xiàn)，和哪條線(xiàn)很像呢?──0℃等溫線(xiàn)(秦嶺—淮河一線(xiàn))。

　　對(duì)于溫度帶，咱們特別容易把它和熱量帶混為一談，比如“我國(guó)溫度帶的劃分”中的熱帶和地球上五帶中的熱帶在我國(guó)的范圍一樣嗎?──它們的劃分標(biāo)準(zhǔn)是不同的，五帶是熱量帶，按照獲得熱量的多少以緯線(xiàn)來(lái)劃分的;而溫度帶是根據(jù)積溫劃分的，更多地考慮了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，和農(nóng)業(yè)、作物的熟制相關(guān)。

　　讀圖判斷：

　　1.不同溫度帶的熟制分別是什么呢?

　　2.不同溫度帶盛產(chǎn)的水果是什么呢?

　　我們看到，這些水果的分布受到氣溫因素的影響，因此可以用溫度帶的劃分來(lái)確定分布。

　　課后延伸：出示不同干濕地區(qū)的景觀圖，請(qǐng)大家課后思考。

　　1.這幾張圖片分別對(duì)應(yīng)在哪個(gè)點(diǎn)呢?

　　2.這些植被的分布是受到什么因素的影響呢?

初二地理教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

【海陸分布】

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要求學(xué)生了解地球是人類(lèi)成長(zhǎng)的搖籃，也是人類(lèi)生活的家園。

　　2、了解世界海陸分布的基本情況以及海洋與陸地面積的比例關(guān)系。

　　3、要求學(xué)生撐握七大洲和四大洋的名稱(chēng)及分布。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：七大洲和四大洋的分布和大小;大陸、大洲、島嶼、半島、海峽的概念。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：七大洲和四大洋的形狀和相對(duì)位置。

　　四、教具準(zhǔn)備：世界政區(qū)圖和空白填充圖。

　　五、教學(xué)方法：閱讀讀圖法、對(duì)比法。

　　六、課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　一、三分陸地七分海洋

　　1、海陸面積

　　類(lèi)別面積(億平方千米)比例

　　海洋3.6171%

　　陸地1.4929%

　　地球表面3.61+1.49=5.1100%

　　2、海陸分布

　　類(lèi)別南北半球東西半球

　　海洋南半球西半球

　　陸地北半球東半球

　　二、七大洲

　　1、概念：大洲、大陸、島嶼、半島。

　　2、大洲的名稱(chēng)及分界線(xiàn)

　　亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。

　　有的借助了天然的界線(xiàn)，如山脈、河流、湖泊、海峽等;有的借助了非天然界線(xiàn)，如運(yùn)河等。

　　如：亞洲??―――歐洲(天然界線(xiàn));亞洲???―――非洲、北美洲―――南美洲(非天然界線(xiàn))。

　　3、大洲的大小

　　是亞洲，最小是大洋洲。順口溜：亞非北南美，南極歐大洋。

　　三、四大洋

　　1、概念：海峽

　　2、分布

　　太平洋：東面是南、北美洲，西面是亞洲和大洋洲北部憑借白令海峽與北冰洋相通。

　　大西洋：位于南、北美洲與歐洲及非洲之間南接南極洲，北通北冰洋，形狀如“S”。

　　4、大小

　　太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

　　八、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　引入新課

　　入：同學(xué)們，上一學(xué)年我們學(xué)習(xí)過(guò)地球的形狀和大小，但是我們生活在這個(gè)星球里，它的真正的面目是怎樣的呢?(讓學(xué)生形容一下各抒己見(jiàn))

　　生：各抒己見(jiàn)。

　　師：隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)越來(lái)越多，發(fā)現(xiàn)地球是太陽(yáng)系里最美麗的一個(gè)星球。

　　活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生完成“觀察月球了解地球”的活動(dòng)。(地球上具有液態(tài)水)

　　承轉(zhuǎn)：正是因?yàn)檫@樣，地球具備了生命生存的最基本的條件之一，所以我們首先認(rèn)識(shí)地球的表面。

【板書(shū)】一、三分陸地七分海洋

　　1、海陸面積(略)

　　師：同學(xué)們通過(guò)“觀察月球了解地球”的活動(dòng)，已經(jīng)知道了海洋的面積比陸地的要大得多，那么，它們的大小和比例是怎樣的呢?

　　生：閱讀、看圖C、D、E。海洋面積為3.61億平方千米，約占地球表面積的71%;陸地面積為1.49億平方千米，約占地球表面積的29%，因此人們通常說(shuō)“三分陸地七分海洋”。

　　師：那么，陸地和海洋是不是分別集中分布在一個(gè)地方?

　　生：不。是分散的。

　　師：它們的分布有什么規(guī)律嗎?

　　生：閱讀、看圖E。海洋把陸地分割成若干塊，海洋相互連成一體。按南北半球分，海洋主要分布在南半球，陸地主要分布在北半球;按東西半球分，海洋主要分布在西半球，陸地主要分布在東半球。

【板書(shū)】2、海陸分布(略)

　　承轉(zhuǎn)：既然海洋把陸地分割成若干塊，我們用什么方法去記憶它們呢?

　　生：我們可以給它們都起了名字。

　　師：對(duì)。

【板書(shū)】二、七大洲

　　1、概念：(略)

　　師：我們首先來(lái)了解一下幾個(gè)概念：大洲、大陸、半島、島嶼。

　　生：閱讀、討論、對(duì)比，找出自己的記憶方法。

　　師：我們了解了大洲的概念，那么把它們分成了多少個(gè)大洲?又起了什么名稱(chēng)?

　　生：七個(gè)大洲，分別是亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。

【板書(shū)】2、大洲的名稱(chēng)及分界線(xiàn)。(略)

　　生：讀圖F、G、H、I進(jìn)行分析比較。

【板書(shū)】3、大洲的大小(略)

　　師：通過(guò)對(duì)圖I的比較，七大洲中的大小排列是怎樣的呢?

　　生：?(各抒己見(jiàn))

　　師：我們可以通過(guò)這個(gè)順口溜來(lái)記憶：亞非北南美，南極歐大洋。

　　課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了海陸分布和七大洲的分布，認(rèn)識(shí)到地球是人類(lèi)生活的家園，在地球表面分布著寬廣的陸地，但是從海陸比例來(lái)看我們得知海洋的面積比陸大得多，在今天的21世紀(jì)里將海洋的世界。

　　作業(yè)布置：

　　收集有關(guān)海洋和陸地的資料。

　　第二課時(shí)

　　引入新課

　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了海陸分布和七大洲的分布和置，現(xiàn)在我們又來(lái)研究地球上的海洋。

　　承轉(zhuǎn)：海洋把陸地分割成若干塊，反過(guò)來(lái)陸地也把海洋分割成若干塊，把海洋分成多少塊?

　　生：四塊。

【板書(shū)】三、四大洋(略)

　　師：首先，來(lái)了解一下什么是海峽?

　　生：四大洋是海洋的主體部分，大洋的邊緣部分稱(chēng)為海，溝通兩個(gè)海域之間的狹窄水道叫做海峽。

　　師：對(duì)，同學(xué)們對(duì)課文的預(yù)習(xí)很充分，那么，這四大洋的名稱(chēng)、大小及特點(diǎn)又是怎么樣的呢?

　　生：思考、討論、發(fā)言。(略)

　　課堂練習(xí)：課后的復(fù)習(xí)題1、2、3題。

　　師：示出第1、2題的空白掛圖。

　　生：讓學(xué)生上講臺(tái)填，其余在課本上填。

　　師：巡視學(xué)生填寫(xiě)情況。

　　師：示出第3題的世界政治地圖。

　　生：自告奮勇上講臺(tái)指出劃定這些界線(xiàn)借助的地里事物名稱(chēng)。

　　課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陸地和海洋的大小及分布，認(rèn)識(shí)到地球是人類(lèi)生活的家園，在地球表面分布著寬廣的陸地和浩瀚的海洋。陸地是人類(lèi)居住和生活的基本空間，海洋為人類(lèi)提供著豐富的資源，在21世紀(jì)里將是海洋的世界。

　　作業(yè)布置：

　　1、課后查閱世界地圖，辨認(rèn)七大洲、四大洋的輪廓和位置。

　　2、收集海陸變遷的證據(jù)。

初二地理教學(xué)設(shè)計(jì)范文3

《疆域》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1.初步嘗試運(yùn)用地圖分析我國(guó)的地理位置，理解我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。

　　2.記住我國(guó)領(lǐng)土面積，運(yùn)用地圖查閱我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)。

　　3.能夠在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋、主要島嶼和隔海相望的國(guó)家，理解我國(guó)既是陸地大國(guó)，又是海洋大國(guó)。

　　過(guò)程與方法

　　1.通過(guò)看圖、讀圖、觀察地球儀，培養(yǎng)學(xué)生觀察和讀圖的能力。

　　2.學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)地理位置的方法。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　1.培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和學(xué)習(xí)地理的興趣。

　　2.通過(guò)對(duì)我國(guó)遼闊的國(guó)土、優(yōu)越的地理位置等知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民自豪感和愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)學(xué)生保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土完整，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的責(zé)任感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.了解我國(guó)的地理位置，理解我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。

　　2.記住我國(guó)的領(lǐng)土面積，能夠在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)、瀕臨海洋，主要島嶼和隔海相望的國(guó)家，理解我國(guó)既是陸地大國(guó)也是海洋大國(guó)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能夠?qū)ξ覈?guó)地理位置的判讀和與其他國(guó)家位置的比較，理解我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。

　　教學(xué)方法以圖釋文，小組合作，討論分析，鞏固練習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入

　　播放歌曲《大中國(guó)》，多媒體展示_、長(zhǎng)白山天池、樂(lè)山大佛、桂林山水等的圖片。

(引導(dǎo))伴隨著一首慷慨激昂的祖國(guó)贊歌，我們飽覽了祖國(guó)壯麗的山河，燦爛的文化，優(yōu)美的景觀。作為華夏兒女，我們每個(gè)人都熱愛(ài)自己的祖國(guó)，都熱愛(ài)這個(gè)和諧幸福的大家庭————中國(guó)。今天我們共同走進(jìn)中國(guó)。學(xué)習(xí)第一節(jié)《疆域》。

　　二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　多媒體展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，提示學(xué)生進(jìn)行閱讀和理解，帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，能使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。

　　三、我找我家——中國(guó)的地理位置

(過(guò)渡)同學(xué)們，初一我們學(xué)過(guò)可以從哪幾個(gè)主要方面描述一個(gè)國(guó)家的地理位置呢?讀圖結(jié)合課本第三頁(yè)，完成下列問(wèn)題。

　　1.從半球位置看，我國(guó)位于____半球(南、北)，____半球(東、西)。

　　2.從緯度位置看，我國(guó)領(lǐng)土_______跨緯度廣，北回歸線(xiàn)穿過(guò)我國(guó)____部，我國(guó)陸地大部分位于_______帶，南部小部分位于____帶。

　　3.從海陸位置看，我國(guó)東臨_______洋，西靠______大陸，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。

　　我夸我家——我國(guó)地理位置的優(yōu)越性

　　知道(過(guò)渡)那我國(guó)的位置好不好?“不比不知道，一比全知道”。下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本第四頁(yè)圖文，完成合作探究題。

　　1.比較我國(guó)與俄羅斯、印度尼西亞的緯度位置，說(shuō)說(shuō)我國(guó)緯度位置的特點(diǎn)。第1組解決

　　2.比較我國(guó)與日本、蒙古的海陸位置，說(shuō)說(shuō)我國(guó)海陸位置的特點(diǎn)。第2組解決

　　3.議一議，我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。(填表)

　　中國(guó)位置的優(yōu)越性

(提升)通過(guò)對(duì)我國(guó)地理位置的分析，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)分析一個(gè)地區(qū)位置的方法?回憶前面的知識(shí)，討論得出：從所在半球、所處緯度和海陸位置三方面進(jìn)行分析。進(jìn)行小結(jié)。

(過(guò)渡)學(xué)習(xí)完中國(guó)的地理位置，我們下列了解我國(guó)遼闊的疆域

　　我贊我家——遼闊的國(guó)土

　　每天，當(dāng)我國(guó)東部的烏蘇里江晨曦初露的時(shí)候，西部的帕米爾高原還是星斗滿(mǎn)天的夜晚。_

　　每年農(nóng)歷立春前后，我國(guó)北方的松嫩平原還是冰天雪地的時(shí)節(jié)，南方的海南島已經(jīng)春意盎然。

　　請(qǐng)同學(xué)們議一議為什么會(huì)出現(xiàn)那么的差異。

　　展示我國(guó)疆域和領(lǐng)土四至點(diǎn).

　　分成兩個(gè)小組：

　　小組1填寫(xiě)最南端(南沙群島中的曾母暗沙)和最北端(漠河以北黑龍江主航道的中心線(xiàn)上)，計(jì)算相隔緯度(大約49°)

　　小組2填寫(xiě)最東端(黑龍江和烏蘇里江主航道中心線(xiàn)的交匯處)和最西端(新疆的帕米爾高原上)，計(jì)算相隔經(jīng)度(大約62°)

(過(guò)渡)我國(guó)遼闊的疆域周?chē)性S多陸地鄰國(guó)和海洋，下面就一起認(rèn)識(shí)我國(guó)的鄰國(guó)和海洋

　　我贊我家——填我國(guó)土

　　1..我國(guó)幅員遼闊陸地面積約_____平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第____位。我國(guó)陸上國(guó)界線(xiàn)長(zhǎng)____萬(wàn)多千米，與____個(gè)國(guó)家接壤。我國(guó)大陸海岸線(xiàn)長(zhǎng)____萬(wàn)多千米，與____個(gè)國(guó)家隔海相望。

　　2.我國(guó)大陸瀕臨的海洋從北向南依次為_(kāi)_____、______、______、和______。其中被遼東半島和山東半島所環(huán)抱的______海，以及海南島和雷州半島之間的______海峽是我國(guó)的內(nèi)海。

　　3.我國(guó)面積的島嶼是______島，其東面直接瀕臨______洋;我國(guó)第二大島是______島。

　　我贊我家——?dú)g樂(lè)旅行

　　開(kāi)展祖國(guó)邊境游的活動(dòng)進(jìn)行比賽。小組1沿著陸地邊界走，小組2沿海海岸線(xiàn)走，都從中國(guó)和朝鮮的交界處開(kāi)始，分別匯報(bào)沿途的見(jiàn)聞。

　　小組1：沿途能夠見(jiàn)到的國(guó)家依次是朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾和越南等14個(gè)國(guó)家。

　　小組2：沿途經(jīng)過(guò)了渤海、黃海、東海和南海四個(gè)海洋，看到了隔海相望的韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊和印度尼西亞6個(gè)國(guó)家。還看到了我國(guó)的臺(tái)灣島和第二大島嶼——海南島

　　采用分組比賽的形式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與其中，有利于課堂效率的提高和學(xué)生能力的培養(yǎng)

　　材料分析

　　2001年4月1日8時(shí)36分，美_用偵察機(jī)向我國(guó)三亞外海抵近偵察，我軍某部派兩架飛機(jī)對(duì)美軍進(jìn)行跟蹤監(jiān)視，9時(shí)07分，中方飛機(jī)在離我領(lǐng)海104海里處正常飛行，美機(jī)突然大動(dòng)作轉(zhuǎn)向，撞我一部飛機(jī)尾部，致使我機(jī)失控墜海，飛行員王偉英勇?tīng)奚?。美機(jī)肇事后，未經(jīng)中方允許闖入中國(guó)領(lǐng)空并降落中國(guó)機(jī)場(chǎng)。

　　1.從材料中議一議美機(jī)的行為。

　　2.王偉有什么值得你學(xué)習(xí)的地方?作為中學(xué)生的我們現(xiàn)在怎么做?

　　以“我的收獲”為題，組織學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行回憶和總結(jié)。教師適當(dāng)補(bǔ)充。給2分鐘的時(shí)間讓學(xué)生思考和總結(jié)，然后采用個(gè)人發(fā)言的形式進(jìn)行“我的收獲”活動(dòng)讓學(xué)生總結(jié)內(nèi)容，能使學(xué)生養(yǎng)成回憶整理知識(shí)的習(xí)慣

　　課后小結(jié)

　　本課內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，因此學(xué)生理解和掌握難度不是很大，其關(guān)鍵是通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，要求學(xué)生掌握分析一個(gè)地區(qū)地理位置的方法，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，獲得方法和能力方面的提升，有利于后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。還有對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也是一個(gè)重點(diǎn)，要通過(guò)圖片展示和講解培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情和捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土完整的觀念。

初二地理教學(xué)設(shè)計(jì)范文4

【中國(guó)的行政區(qū)劃】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生知道我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)的劃分，記住我國(guó)33個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)及位置，并且會(huì)在“中國(guó)政區(qū)圖”上正確填圖。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.準(zhǔn)確記憶我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和位置。

　　2.培養(yǎng)填繪地圖確認(rèn)地理事物空間位置關(guān)系及空間想象、動(dòng)手操作的能力。

　　教學(xué)方法

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。

　　教學(xué)手段

　　每人一份“中國(guó)政區(qū)圖”，黃、綠、橘黃、粉四色彩色筆，剪刀，若干單個(gè)省區(qū)政區(qū)輪廓圖，8開(kāi)大的中國(guó)空白政區(qū)圖(每個(gè)學(xué)生一張)、“中國(guó)政區(qū)掛圖”。

　　教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了中國(guó)的疆域十分遼闊，為了便于管理好這樣大的國(guó)家，我們要進(jìn)行行政區(qū)的劃分。本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的行政區(qū)劃。

【板書(shū)】第二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃

　　一、三級(jí)行政區(qū)劃

【講授】我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃的劃分

【承轉(zhuǎn)到省級(jí)行政區(qū)的學(xué)習(xí)】

【板書(shū)】二、33個(gè)省級(jí)行政單位

(出示“中國(guó)政區(qū)掛圖”，同時(shí)學(xué)生將書(shū)翻到第6頁(yè))

【教師指導(dǎo)下師生共同活動(dòng)】下列行政區(qū)，按(1)至(3)的教學(xué)步驟進(jìn)行。

　　山西、湖北、廣東、云南、青海、黑龍江、沿海岸線(xiàn)的行政區(qū)

(1)認(rèn)形狀：教師出示一個(gè)輪廓圖，讓學(xué)生在課本的政區(qū)圖上找出該行政區(qū)的名稱(chēng)，掌握輪廓的特征，如山西像平行四邊形，湖北像民警的帽子等;

(2)定位置：在空白地圖找到該行政區(qū)的位置，并涂上顏色，寫(xiě)出名稱(chēng)，注意該行政區(qū)與長(zhǎng)江、黃河的位置關(guān)系;

(3)找鄰居：從北部順時(shí)針找起，每找出一個(gè)，都要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察輪廓的典型特征，涂上顏色，寫(xiě)出名稱(chēng)。

【轉(zhuǎn)入行政區(qū)簡(jiǎn)稱(chēng)的教學(xué)】

【板書(shū)】三、各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱(chēng)

　　請(qǐng)學(xué)生將書(shū)翻到本節(jié)的附表。

【講授】簡(jiǎn)稱(chēng)的由來(lái)

　　學(xué)生在已上色的地圖中填寫(xiě)簡(jiǎn)稱(chēng)。

【展示投影】簡(jiǎn)稱(chēng)和全稱(chēng)連線(xiàn)。

　　學(xué)生練習(xí)。

　　課后練習(xí)

　　練習(xí)1.拼圖：把上好顏色的地圖粘在硬紙片上，分行政區(qū)剪下制成拼圖。

　　練習(xí)2.不看政區(qū)圖，獨(dú)立完成下列問(wèn)題：

(1)按沿海、沿江、沿陸上國(guó)境線(xiàn)(底圖上畫(huà)有長(zhǎng)江和黃河)拼圖;

(2)按課本本節(jié)末“課堂活動(dòng)(一)”的要求，進(jìn)行拼圖游戲比賽。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃

　　一、三級(jí)行政區(qū)劃

　　二、33個(gè)省級(jí)行政單位

　　三、各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱(chēng)

初二地理教學(xué)設(shè)計(jì)范文5

《中國(guó)人口》

　　一、說(shuō)教材

《中國(guó)人口》是八年級(jí)地理上冊(cè)第一章中國(guó)的疆域與人口第三節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材主要講述我國(guó)人口的基本國(guó)情和人口分布的情況。是中國(guó)地理中非常重要的人文地理知識(shí)，是學(xué)生學(xué)好中國(guó)地理，尤其是學(xué)好我國(guó)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市等知識(shí)以及分區(qū)地理知識(shí)的基礎(chǔ)。我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，這是我國(guó)的基本國(guó)情，只有從這一基本國(guó)情出發(fā)，才能合理布局工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通和城市。因此，學(xué)好本節(jié)教材，掌握我國(guó)人口的分布概況，將為學(xué)好后面各章節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1、說(shuō)出我國(guó)人口總數(shù)，

　　2、運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)并簡(jiǎn)陋分析建國(guó)后我國(guó)人口增長(zhǎng)快的原因。

　　3、學(xué)會(huì)制作人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖

　　4、運(yùn)用人口分布圖說(shuō)出我國(guó)人口分布概況

　　5、使學(xué)生明白實(shí)行計(jì)劃生育是我國(guó)的基本估國(guó)策，是解決我國(guó)人口問(wèn)題的出路，也是我們每一位公民必須履行的義務(wù)

　　三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　我國(guó)人口的基本國(guó)情和人口分布是本節(jié)教材的重點(diǎn)，為我國(guó)人文地理的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

　　如何交換學(xué)生分析圖表和動(dòng)手作圖是本節(jié)的難點(diǎn)。本節(jié)教材出現(xiàn)了四種類(lèi)型的圖表：如扇狀統(tǒng)計(jì)圖、柱狀統(tǒng)計(jì)圖、線(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)圖、人口密度分布圖，因此，如何教會(huì)分析上述圖表和繪制人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖是本節(jié)的難點(diǎn)。

　　四、說(shuō)學(xué)情

　　經(jīng)過(guò)七年級(jí)世界地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，尤其是世界地理中世界人口的學(xué)習(xí)，使學(xué)生已經(jīng)具備了人口密度、人口自然增長(zhǎng)率、出生率、死亡率等基本概念和人口分布圖的閱讀能力，這將為本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。但八年級(jí)的學(xué)生散漫、不勤于思考和不重視地理課也將使本節(jié)課的難點(diǎn)突破具有一定的挑戰(zhàn)。

　　五、說(shuō)教法、學(xué)法

　　計(jì)算機(jī)多媒體輔助創(chuàng)設(shè)一定的情境下，主要是以學(xué)生自主探究為主，教師加以點(diǎn)撥。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　新課導(dǎo)入：

　　情境創(chuàng)設(shè)：第13億個(gè)公民誕生的圖片資料引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入《中國(guó)人口》的學(xué)習(xí)

　　新課學(xué)習(xí)：

　　活動(dòng)一感受130000000

　　a.多媒體展示《2000年世界人口構(gòu)成餅狀圖》，中國(guó)占21.2%

　　b.多媒體展示《我國(guó)省級(jí)行政單位人口數(shù)量圖》找出5000萬(wàn)以上人口大省，9個(gè)。

　　c.生活中人口擁擠的畫(huà)面：下班的路上、海濱浴場(chǎng)、春運(yùn)的候車(chē)室

　　說(shuō)明：讓學(xué)生感受13億不再空洞、不再抽象。直觀地在他們的腦海中建立起我國(guó)是世界人口最多的國(guó)家，人口形成為我國(guó)的基本國(guó)情之一，從而解決了本節(jié)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。

　　活動(dòng)二我們來(lái)發(fā)現(xiàn)：

　　我國(guó)人口達(dá)13億，那么我國(guó)人口的發(fā)展?fàn)顩r如何呢?

　　a.展示我國(guó)人口增長(zhǎng)示意圖公元0年----公元2000年的變化狀況，這主要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。

　　歸納：慢

　　較快

　　飛速發(fā)展(基本國(guó)情)，解決了教與學(xué)的重點(diǎn)。

　　b.師生共同完成建國(guó)以來(lái)我國(guó)人口增長(zhǎng)的曲線(xiàn)圖，教會(huì)學(xué)生作人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖，從而突破了教學(xué)難度。這個(gè)難點(diǎn)的突破體現(xiàn)師生互動(dòng)、師生合作的教學(xué)理念。

　　c.在自制的我國(guó)建國(guó)后人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)上進(jìn)行自主分析，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：

　　1949-1990變

　　1990-2005化變慢，原因：計(jì)劃生育

　　d.計(jì)劃生育的國(guó)策

　　說(shuō)明：整個(gè)活動(dòng)中，主要是學(xué)生自主活動(dòng)，去動(dòng)手做，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，不

　　僅能力得到了培養(yǎng)，而且也初步樹(shù)立樹(shù)立學(xué)生正確的人口觀、情感態(tài)度、價(jià)值觀。

　　活動(dòng)三探討人口分布的特點(diǎn)

　　13億人口在我國(guó)有的地區(qū)多，有的地區(qū)少，分布如何呢?

　　a.人口密度的復(fù)習(xí)：比較中、俄、美、世界。橫向比，我國(guó)的人口密度大

　　b.展示各省級(jí)單位的人口密度圖，找出d小大的省區(qū)、分布概況。

　　c.展示人口密度圖歸納總結(jié)：東多西少

　　以上探索的過(guò)程遵循了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，使由簡(jiǎn)---難，由分析、推測(cè)---科學(xué)證實(shí)的過(guò)程。在這一過(guò)程中又突破了教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)人口分布特點(diǎn)。