優(yōu)質(zhì)課高中政治教案3篇(高中政治活動(dòng)課教案)

時(shí)間：2023-02-12 17:20:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的優(yōu)質(zhì)課高中政治教案3篇(高中政治活動(dòng)課教案)，供大家品鑒。

優(yōu)質(zhì)課高中政治教案1

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)目標(biāo)

(一)知識目標(biāo)

　　1、識記四種消費(fèi)心理的含義。

　　2、理解怎樣正確看待、評價(jià)各種消費(fèi)心理。

　　3、理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵。

　　4、理解艱苦奮斗在今天并不過時(shí)。

　　5、根據(jù)理智消費(fèi)的原則，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃。并結(jié)合個(gè)人行為，說說怎樣才算應(yīng)該理智的消費(fèi)者。

(二)能力目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)“消費(fèi)原則”時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　1、通過本框?qū)W習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。

　　2、通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

　　3、通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出等消費(fèi)觀念，成為理性的消費(fèi)者。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　做理智的消費(fèi)者，樹立正確的消費(fèi)觀。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　適度消費(fèi)

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了消費(fèi)的類型、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，也重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素，知道我們的生活消費(fèi)受居民收入、消費(fèi)品價(jià)格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實(shí)，我們的生活消費(fèi)不僅受客觀因素的影響，還受消費(fèi)心理的影響，在這些因素的影響下，我們應(yīng)該樹立怎樣的消費(fèi)觀?

　　二、進(jìn)行新課

(一)樹立正確的消費(fèi)觀

　　1、消費(fèi)心理面面觀

　　教師點(diǎn)撥：我們的消費(fèi)往往受自然條件、社會環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費(fèi)過程中的心理活動(dòng)，使消費(fèi)帶有復(fù)雜性。

(1)從眾心理引發(fā)的消費(fèi)

　　教師點(diǎn)評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費(fèi)會受別人行為、別人評價(jià)的影響。人們追隨時(shí)尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費(fèi)者的這種心理來推銷總結(jié)的商品。所以，我們是否消費(fèi)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，不能盲目從眾。

(2) 求異心理引發(fā)的消費(fèi)

　　教師活動(dòng)：我們應(yīng)該看待這種消費(fèi)行為?

　　教師點(diǎn)評：青年人應(yīng)該有自己的個(gè)性，個(gè)性的展示往往通過自己的消費(fèi)行為體現(xiàn)出來。這雖然推動(dòng)了新工藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，但展示個(gè)性要考慮社會的認(rèn)可，還要考慮代價(jià)。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。

(3)攀比心理引發(fā)的消費(fèi)

(4)求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)

　　教師活動(dòng)：即在消費(fèi)時(shí)綜合考慮商品的價(jià)格、質(zhì)量、售后服務(wù)等各方面情況，從實(shí)際出發(fā)，而不是跟風(fēng)買，搞攀比。

　　總之，人們的消費(fèi)行為往往受到多種消費(fèi)心理的影響。當(dāng)然，不同的消費(fèi)心理既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們常常共同影響人們的消費(fèi)行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費(fèi)心理，使我們的消費(fèi)向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。

(二)做理智的消費(fèi)者。

(1) 量入為出，適度消費(fèi)

　　教師提問：什么是適度消費(fèi)?對量入為出，適度消費(fèi)如何理解?

　　學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論，回答自己不同的看法

　　教師總結(jié)：量入為出，適度消費(fèi)原則就是要求人們的消費(fèi)與自己的經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng)。

　　理解這一原則注意：一方面，消費(fèi)支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng)，自己的收入既包括當(dāng)前的收入水平，也包括對未來收入的預(yù)期，也就是要考慮收入能力這個(gè)動(dòng)態(tài)因素。因?yàn)?，信貸消費(fèi)與人們對未來收入的預(yù)期有直接的關(guān)系。另一方面，在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)，應(yīng)該提倡積極、合理的消費(fèi)而不能抑制消費(fèi)，否則，一方面，會影響個(gè)人生活質(zhì)量，另一方面，也會影響社會生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當(dāng)前我們國家已經(jīng)形成買方市場，應(yīng)該充分發(fā)揮消費(fèi)對生產(chǎn)的帶動(dòng)作用。

(2) 避免盲從，理性消費(fèi)

　　教師活動(dòng)：承接前面問題的總結(jié)，繼續(xù)設(shè)問：在收入水平一定的情況下，人們的消費(fèi)還受什么因素影響? 我們在消費(fèi)中應(yīng)該注意什么問題?

　　教師活動(dòng)：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道人們的消費(fèi)行為始終受到消費(fèi)心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費(fèi)。因此，在消費(fèi)中我們要盡量避免一些不健康的消費(fèi)心理的影響，做到合理消費(fèi)，大家認(rèn)為我們應(yīng)該注意什么問題呢?

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解

　　教師活動(dòng)：針對學(xué)生的見解作點(diǎn)評、總結(jié)：

　　首先，在消費(fèi)中注意避免盲目從眾。

　　盲目從眾是消費(fèi)中常見的一種消費(fèi)心理現(xiàn)象，也是對普通消費(fèi)者影響的一種消費(fèi)心理現(xiàn)象。因?yàn)?，人們的消費(fèi)行為始終受到消費(fèi)心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費(fèi)。因此，在消費(fèi)中我們要盡量避免一些不健康的消費(fèi)心理的影響，堅(jiān)持從個(gè)人實(shí)際需要出發(fā)，理性消費(fèi)。

　　其次，要盡量避免情緒化消費(fèi)。它是個(gè)人消費(fèi)受到情緒的影響，而做出不理智的的消費(fèi)選擇的現(xiàn)象。往往是心血來潮、一時(shí)頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種消費(fèi)選擇并不適合自己的需要。因此，在消費(fèi)時(shí)，要注意保持冷靜。

　　最后，要避免重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)的傾向。因?yàn)?，隨著生活水平的提高，人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。

　　教師活動(dòng)：我校餐廳經(jīng)常使用發(fā)泡塑料盒和塑料袋，造成了大量的資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。大家對次有何看法?

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解

　　教師活動(dòng)：針對學(xué)生的見解作點(diǎn)評、總結(jié) ：

(3)保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)

　　綠色消費(fèi)就是指以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費(fèi)。因?yàn)?，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源的嚴(yán)重短缺，我們國家提出了實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學(xué)發(fā)展觀”，大家也應(yīng)該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費(fèi)，即：節(jié)約資源，減少污染;綠色生活，環(huán)保選購;重復(fù)使用，多次利用;分類回收，循環(huán)再生;保護(hù)自然，萬物共存。希望同學(xué)們能真正把所學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)踐中，做個(gè)綠色消費(fèi)者。

　　教師活動(dòng)：大家辯論：我們還應(yīng)該不應(yīng)該堅(jiān)持艱苦奮斗?艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時(shí)了?

　　學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)自己的觀點(diǎn)自動(dòng)分為辯、反兩方，對上述問題展開激烈爭論。再次激發(fā)了學(xué)生的熱情與興趣。

　　教師活動(dòng)：針對學(xué)生的辯論作點(diǎn)評、總結(jié)：

(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗

　　勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費(fèi)行為。作為精神，它是永遠(yuǎn)不過時(shí)的。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。從個(gè)人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個(gè)人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應(yīng)該具備的精神狀態(tài)。當(dāng)然，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費(fèi)對立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費(fèi)而是說不要浪費(fèi)。

　　總之，以上四個(gè)原則，是科學(xué)消費(fèi)觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費(fèi)行為，既有益于個(gè)人，也有益于社會，將促進(jìn)個(gè)人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。

　　三、課堂總結(jié)、點(diǎn)評

　　這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費(fèi)的幾種消費(fèi)心理和幾種科學(xué)的消費(fèi)觀。

　　四、實(shí)例探究

[例1] 目前，在歐美一些國家，人們崇尚綠色消費(fèi)，對此認(rèn)識正確的是( )

　　A. 綠色消費(fèi)是一種求異心理引發(fā)的消費(fèi)，具有仿效性和盲目性

　　B. 綠色消費(fèi)是一種攀比心理引發(fā)的消費(fèi)，不利于個(gè)人生活和社會發(fā)展

　　C. 綠色消費(fèi)是一種求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)，符合實(shí)際，有利于提高個(gè)人生活的質(zhì)量，有利于社會的可持續(xù)發(fā)展，值得推廣和提倡

　　D. 人們對綠色消費(fèi)的崇尚具有從眾性，不可能是基于對科學(xué)認(rèn)識的統(tǒng)一性而引發(fā)的

　　答案：C

[ 例2] 有位準(zhǔn)備買汽車的消費(fèi)者說“新車一上牌就成了二手車，開始貶值。對我來說，汽車只是一種為我服務(wù)的工具，什么品牌無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價(jià)格要實(shí)在?！睆南M(fèi)心理角度看，這是一種 ( )

　　A.攀比心理 B.求實(shí)心理

　　C.適度消費(fèi) D.盲目從眾

　　答案：B

[例3] 近幾年來，青少年中肥胖者日益增多。這主要表明( )

　　A. 生活消費(fèi)必須與經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng)，提倡適度消費(fèi)，反對鋪張浪費(fèi)

　　B. 物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展

　　C. 要改變不良生活習(xí)慣、方式、觀念，提高消費(fèi)合理性

　　D.要發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，反對大吃大喝

　　答案：C

[例4]近幾年來，在許多大城市居民利用雙休日、節(jié)假日念夜大、電大，給自己充電蔚然成風(fēng)，城市居民家庭人均教育支出大幅增長。城市居民的這種消費(fèi)趨勢( )

　　A、是量入為出的適度消費(fèi)

　　B、看到了知識就是力量，是發(fā)財(cái)致富的根本途徑

　　C、是從眾心理的體現(xiàn)，具有盲目性

　　D、懂得物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展

　　答案： D

　　五、課余作業(yè)

　　1、深入社會實(shí)際，寫調(diào)查報(bào)告：中學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)查

　　2、撰寫小論文：艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時(shí)、適度消費(fèi)之我見等

　　課后小結(jié)

　　學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

　　課后習(xí)題

　　完成課后同步練習(xí)題。

　　板書

　　樹立正確的消費(fèi)觀

優(yōu)質(zhì)課高中政治教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)

①通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生識記主要的消費(fèi)心理，并理解應(yīng)怎樣看待、評價(jià)各種消費(fèi)心理。

②學(xué)生準(zhǔn)確理解四大消費(fèi)原則

③運(yùn)用所學(xué)知識，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，并結(jié)合個(gè)人行為，說說怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者

　　2、能力目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流和解決問題的能力

②培養(yǎng)學(xué)生全面看問題和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析問題能力

③提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

　　3、情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)

　　克服消極的消費(fèi)心理因素，樹立正確的消費(fèi)觀念，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：樹立正確的消費(fèi)觀的原則

　　難點(diǎn)：從眾心理、求異心理、攀比心理的的不同表現(xiàn)及危害

　　三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

　　首先導(dǎo)入課我通過歌曲<我賺錢了>進(jìn)行導(dǎo)課，讓同學(xué)們知道我們每個(gè)人都要消費(fèi)，我們在消費(fèi)的過程中應(yīng)樹立起怎樣的消費(fèi)觀?從而導(dǎo)出我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《樹立正確的消費(fèi)觀》。這樣導(dǎo)入能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

(二)授新課

(1)消費(fèi)心理面面觀

【生活觀察】手機(jī)購買指導(dǎo)

　　1.購買品牌最流行，最時(shí)尚，大家都在買的蘋果4.(從眾心理)

　　2.盡顯自我，有個(gè)性的手機(jī)(求異心理)

　　3.買高檔的，最新的如：蘋果6(攀比心理)

　　4.根據(jù)實(shí)力，買實(shí)用性的(求實(shí)心理)

　　探究活動(dòng)一：這些消費(fèi)心理引發(fā)的消費(fèi)有什么特點(diǎn)，評價(jià)(利，弊)，態(tài)度?

　　經(jīng)過學(xué)生討論，小組代表爭先發(fā)言，在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下完成了這個(gè)表格。

　　自主探究：親愛的同學(xué)，請你根據(jù)下面的提示，帶著問題閱讀課本，做好自學(xué)和預(yù)習(xí)。相信你一定行!

　　消費(fèi)心理

　　特點(diǎn)

　　評價(jià)及態(tài)度

[在講到消費(fèi)心里面面觀的內(nèi)容時(shí)，主要采取例子，讓同學(xué)們通過討論，分析問題，然后教師進(jìn)行指導(dǎo)，歸納的方式來進(jìn)行。并由這些消費(fèi)心理引出我們應(yīng)如何去做一個(gè)理智的消費(fèi)者。]

(2)做理智的消費(fèi)者

　　材料：小明的父母都是政府工作人員。最近他們家有了新房，圓了全家人多年的夢想?，F(xiàn)在，圍繞新房的話題，全家人都各抒己見，紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　情景一

　　小明：老爸，我同學(xué)家在買了新居之后就馬上配了家庭影院、筆記本電腦和進(jìn)口音響。

　　爸爸：兒子，你放心，我們家決不會比他們差。

　　媽媽：我看你們倆興奮過度了吧，這房子的貸款還有10萬沒還呢!哪還有余錢買這買那的。

　　爸爸：哦!

　　小明：欠這么多啊?那我們?yōu)槭裁从忠J款買房呢?

　　探究活動(dòng)二：

　　問題1、小明和他爸爸在購買家庭影院、筆記本電腦等方面時(shí)反映了什么消費(fèi)心理?會給他們家庭帶來什么影響?

　　問題2、小明家貸款購房的行為，你是如何理解的?

　　讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)

　　教師總結(jié)：1、量入為出，適度消費(fèi)

　　情景二

　　妻子：老公，同事們都說，現(xiàn)在裝修流行“歐洲”樣式，很有異國風(fēng)味。

　　丈夫：那就聽你的吧，反正一切跟著“流行”走。

　　小明：媽，不對吧，我同學(xué)上網(wǎng)看過了，說明年將流行“澳洲”樣式。

　　丈夫：那我們家要怎么裝修好啊?

　　探究活動(dòng)三：

　　問題1、小明和他父母在裝修款式上是一種什么消費(fèi)心理?

　　問題2、你給他們家出出主意，應(yīng)該怎么裝修?

　　讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)

　　教師總結(jié)：2、避免盲從，理性消費(fèi)

　　情景三

　　小明：爸，我們新房旁邊怎么有好多塑料飯盒?

　　爸爸：哦，可能是裝修工人吃完飯扔的。

　　小明：我們國家現(xiàn)在不是有規(guī)定不準(zhǔn)使用塑料飯盒?

　　爸爸：可現(xiàn)實(shí)生活中很多人都使用它啊!

　　小明：那是他們還不清楚它的危害。

　　爸爸：這飯盒還有危害啊?

　　探究活動(dòng)四：

　　問題1、你知道白色垃圾的危害嗎?

　　問題2、請為解決“白色污染”出謀劃策

　　讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)

　　教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)

　　情景四：

　　小明：爸爸，我們搬了新家，去飯店慶祝一下吧。

　　爸爸：好啊。不過這次要少點(diǎn)些菜，上次剩太多了，多浪費(fèi)。

　　媽媽：還說呢，讓你們打包回家還不肯。

　　爸爸：剩菜還打包回家，太丟臉了吧!

　　探究活動(dòng)五：

　　問題1、你怎樣看待“打包”這一現(xiàn)象?

　　問題2、勤儉節(jié)約的作風(fēng)是不是過時(shí)了?為什么?

　　讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)

　　教師總結(jié)：4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

(三)小結(jié)反思

　　知識歸納(要求：學(xué)生談?wù)勀憬裉鞂W(xué)到的什么，獨(dú)立完成本課知識框架)

(四)課堂練習(xí)(小試牛刀)

　　1.“新車一上牌就成了‘二手車’，就開始貶值，越用越貶值。對我來說，汽車只是一種‘為我服務(wù)的工具’，什么品牌無所謂關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價(jià)格要實(shí)在。”從消費(fèi)心理角度看，這是一種()

　　A.攀比心理B.求實(shí)心理C.適度消費(fèi)D.盲目從眾

　　2.泡沫塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，嚴(yán)重污染了環(huán)境，危害著人們的身體健康。這啟示我們，做一個(gè)理智的消費(fèi)者要遵循的原則是()

　　A.量入為出，適度消費(fèi)B.避免盲從，理性消費(fèi)

　　C.保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)D.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

(五)課后作業(yè)(課后拓展)

　　總結(jié)一段時(shí)間內(nèi)自己的消費(fèi)情況，結(jié)合課本知識制定一份科學(xué)的個(gè)人消費(fèi)計(jì)劃。

　　具體要求：

①記錄和分析總結(jié)一段時(shí)間(一周或一個(gè)月)內(nèi)自己可支配的收入情況、支出方向。

②分析哪些消費(fèi)是合理的，哪些是不合理的。

③在此基礎(chǔ)上，制定下一步的消費(fèi)計(jì)劃。

優(yōu)質(zhì)課高中政治教案3

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識方面：

　　識記消費(fèi)心理的種類，學(xué)會評價(jià)各種消費(fèi)心理，理解四大消費(fèi)原則。

　　2、能力方面：

　　著重培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括能力和參與生活實(shí)踐的能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費(fèi)理念，形成科學(xué)合理的消費(fèi)模式，養(yǎng)成適度消費(fèi)、理性消費(fèi)等消費(fèi)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

“樹立正確的消費(fèi)觀”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)過程

(情境導(dǎo)入)

　　上一節(jié)課我們了解了影響消費(fèi)水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和收入增加，人們的消費(fèi)水平不斷提高，但是影響人們消費(fèi)的除了客觀因素以外，還有消費(fèi)心理等主觀因素。今天我們就從認(rèn)識幾種常見的消費(fèi)心理入手，通過樹立正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會如何做到理性消費(fèi)。

(推進(jìn)新課)

　　3-2. 樹立正確的消費(fèi)觀(板書)

　　組織學(xué)生看書，簡單的了解教材框架體系

　　一. 消費(fèi)心理面面觀(板書)

　　幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”

　　設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略

　　教師歸納：這是一種從眾心理。

(幻燈片展示)1.從眾心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評價(jià)及態(tài)度

　　幻燈片展示：情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮?”

　　設(shè)置問題：這是一種什么心理引發(fā)的消費(fèi)?學(xué)生回答略

　　學(xué)生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費(fèi)心理

　　教師歸納：這是一種求異心理。

(幻燈片展示)2. 求異心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評價(jià)及態(tài)度

　　幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”

　　設(shè)置問題：這是一種什么消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略

　　教師歸納：這是一種攀比心理。

(幻燈片展示)3. 攀比心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評價(jià)及態(tài)度

　　幻燈片展示：情境(四)“展示一個(gè)對話情景材料”

　　設(shè)置問題：這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略

　　教師歸納：這是一種求實(shí)心理。

(幻燈片展示)4. 求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評價(jià)及態(tài)度

　　師生共同歸納總結(jié)：

(過渡)通過以上學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)了解了影響消費(fèi)行為的幾種常見的消費(fèi)心理，其中有科學(xué)的，有非科學(xué)的，在生活消費(fèi)中要做一名理智的消費(fèi)者，必須堅(jiān)持科學(xué)的消費(fèi)心理，樹立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則。

　　二. 做理智的消費(fèi)者(板書)

(幻燈片展示)合作探究交流1

　　學(xué)生回答略

(幻燈片展示)1.量入為出適度消費(fèi)

　　設(shè)置問題：提倡貸款消費(fèi)與量入為出、適度消費(fèi)矛盾嗎?為什么?

　　學(xué)生回答略

　　教師歸納：量入為出的“入”既指當(dāng)前收入，也包括未來預(yù)期收入，只要一個(gè)人當(dāng)前的貸款數(shù)量不超過自己的償還能力，他的消費(fèi)就依然是量入為出、適度消費(fèi)。所以貸款消費(fèi)與適度消費(fèi)不矛盾。

(幻燈片展示)合作探究交流2

　　學(xué)生回答略

(幻燈片展示)2.避免盲從理性消費(fèi)

　　怎樣做到理性消費(fèi)?師生共讀課本P21一段話，堅(jiān)持“三個(gè)避免”

　　過渡：我國早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋、餐盒等，實(shí)施了限塑令，