一年級(jí)對(duì)韻歌公開課教案3篇(一年級(jí)對(duì)韻歌優(yōu)質(zhì)課)

時(shí)間：2023-02-16 19:06:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的一年級(jí)對(duì)韻歌公開課教案3篇(一年級(jí)對(duì)韻歌優(yōu)質(zhì)課)，歡迎參閱。

一年級(jí)對(duì)韻歌公開課教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)生的.拼讀，體會(huì)到韻文的韻律。

　　2、通過(guò)拼音與文字對(duì)照學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　3、認(rèn)讀5個(gè)生字：蘋、地、南、李、瓜。

　　4、學(xué)習(xí)新筆畫：學(xué)寫3個(gè)生字：風(fēng)、北、果。

　　教學(xué)過(guò)程；

　　一、闖關(guān)激趣，導(dǎo)入新課

　　dà、mǐ、ní、tǔ、mǎ、lù

　　（一）字帶音節(jié)大米泥土馬路

　?。ǘ┢醋x音節(jié)nǔ、lì、tà、bù、dì、lǐ

　　過(guò)渡：同學(xué)們讀得好，老師想把這五顏六色的水果送給你們。出示葡萄架（這串串葡萄掛在什么地方？）蘋果園（這蘋果樹一棵連著一棵在蘋果園里開豐收聚會(huì)呢?。熛鄼C(jī)復(fù)習(xí)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　　歸納識(shí)字方法：看圖識(shí)字、聽讀識(shí)字、看拼音識(shí)字

　　二、初讀課文，把握特點(diǎn)。

　　1、指名讀課文。學(xué)生跟讀課文。

　　2、出示課文，聽讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（發(fā)現(xiàn)了有些字是紅色的。這些字的聲母都是我們教過(guò)的。）

　　3、再讀課文，認(rèn)真看音節(jié)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。òl(fā)現(xiàn)了園、甜、綿、南的韻母相同。）這便是押韻。

　　三、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)

　　1、自由拼讀課文。

　　2、小組交流學(xué)習(xí)情況。在小組內(nèi)互相幫助，學(xué)會(huì)認(rèn)詞。

　　3、摘果子游戲：檢查認(rèn)讀的生字。

　　4、小組開火車、小小組合作讀、全班讀相結(jié)合。

　　5、小組比賽輪流讀課文，師生合作讀課文，男女生輪流讀課文，組與組之間對(duì)對(duì)子。在一次又一次的讀書中，感受韻文的韻味。

　　四、拓展延伸，師生即興對(duì)對(duì)子。

　　五、學(xué)寫生字，識(shí)記字形。

　　1、認(rèn)識(shí)新筆畫

　　2、讓學(xué)生當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)怎樣記住果、風(fēng)、北，書空。

　　3、在田字格內(nèi)練習(xí)書寫，每個(gè)字寫個(gè)。

　　4、展示作業(yè)，口頭組詞。

　　六、總結(jié)課文，齊讀課文

　　七、作業(yè)：把《對(duì)韻歌》背下來(lái)，課外收集一兩首。

一年級(jí)對(duì)韻歌公開課教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f、d、t、n、l。

　　2、復(fù)習(xí)拼讀拼音。

　　3、閱讀《對(duì)韻歌》，讀通課文，會(huì)認(rèn)5個(gè)字，1個(gè)字。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，知道植物的生長(zhǎng)規(guī)律和自然現(xiàn)象，懂得愛護(hù)大自然。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、鞏固所學(xué)的字母以及兩拼法。

　　2、識(shí)字、寫字。

　　教學(xué)方法：

　　談話，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究。

　　教學(xué)策略：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、ppt。

　　2、字母卡片。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固

　　師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)了6個(gè)單韻母，它們是——-那么聲母有幾個(gè)呢？對(duì)，23個(gè)，我們也學(xué)了一些聲母，現(xiàn)在老師要考考大家還記不記得它們？（出示卡片：bpmfdtnl）

　　師：看來(lái)，大家已經(jīng)和八個(gè)聲母交上朋友了。

　?。ǘ┢醋x音節(jié)

　　師：今天，這些聲母朋友又帶了一些朋友來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？自己拼讀一下。（拼音+漢字）大米泥土馬路伯父

　　1、學(xué)生認(rèn)讀生字

　　師：同學(xué)們，這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶讀？

　　師：這個(gè)小老師當(dāng)?shù)迷趺礃?？那我們把掌聲送給他。

　　2、學(xué)生拼讀（拼音+漢字）的音節(jié)

　　師：詞語(yǔ)頭上的拼音你們會(huì)拼讀嗎？自己拼讀一下。

　　師：剛才同學(xué)們拼讀得很認(rèn)真，那我們應(yīng)怎樣拼讀音節(jié)呢？（出示拼讀規(guī)則：聲母短，韻母重，兩音相連猛一碰。）現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)拼讀一下。

　　師：同學(xué)們拼讀得真好。請(qǐng)男生女生合作拼讀一個(gè)音節(jié)。

　　3、拼讀沒(méi)帶漢字的音節(jié)

　　師：男女生合作得不錯(cuò)，還有一些音節(jié)朋友想和大家交朋友，愿意嗎？和同桌一起拼讀一下。

　　師：剛才同桌兩個(gè)人拼讀可熱鬧了，老師請(qǐng)幾對(duì)同桌來(lái)拼讀一下。

　　師：看來(lái)，團(tuán)結(jié)力量大。我請(qǐng)小組來(lái)拼讀一下。

　　設(shè)計(jì)意圖：采用“識(shí)字帶拼音”的方法拼讀音節(jié)，以更好的幫助學(xué)生通過(guò)熟字認(rèn)識(shí)字母和音節(jié)，學(xué)習(xí)拼讀。

　?。ㄈ┱勗挘沂局黝}

　　師：老師發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)們都能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，還不熟練的同學(xué)不要緊，只要堅(jiān)持練一定可以的。這節(jié)課，老師要帶大家學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，題目叫：對(duì)韻歌。先看老師寫課題。

　　師：同學(xué)們，跟老師讀讀課題。

　　師：同學(xué)們，在第三單元里，我們背過(guò)一首對(duì)韻歌，大家還記得嗎？

　　師：在這首詩(shī)歌里，我們知道了幾個(gè)對(duì)子，那就是？（天對(duì)地，上對(duì)下，日對(duì)月，今對(duì)古）

　　師：今天我們也要再學(xué)習(xí)一首對(duì)韻歌，這首對(duì)韻歌同樣藏著意思相對(duì)的字或詞語(yǔ)呢，一起來(lái)聽聽這首詩(shī)歌。

　　設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課程，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感能力，再次學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》時(shí)，通過(guò)初步滲透《對(duì)韻歌》“意思相對(duì)，字?jǐn)?shù)相同”的基本特點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

　?。ㄋ模┏踝x詩(shī)歌

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)打開語(yǔ)文書43頁(yè)聽老師讀，老師讀到哪個(gè)字你們的手指就指到哪個(gè)字。

　　師：你們想不想也讀一讀？那就趕快自己去讀一讀吧。

　　師：同學(xué)們讀得可真熱烈，老師請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，待會(huì)說(shuō)說(shuō)看，他們讀得怎么樣？

　　師：同學(xué)們真會(huì)評(píng)價(jià)。

　　師：我請(qǐng)全班同學(xué)一起響亮、流利地讀一讀《對(duì)韻歌》。

　　師：第一二組和三四小組比賽一下。

　　師：四個(gè)小組都讀得不錯(cuò)，把掌聲送給自己吧。

　?。ㄎ澹┳x通課文，整體感知

　　1、畫出學(xué)習(xí)過(guò)的八個(gè)聲母

　　師：同學(xué)們，拿起你們的筆，到詩(shī)歌里把我們學(xué)習(xí)過(guò)的八個(gè)聲母圈起來(lái)。圈完了和同桌讀讀這些聲母，注意聲母要讀得又輕又短。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這八個(gè)聲母藏在哪里？我們一起讀讀吧。

　　2、找出水果名

　　師：同學(xué)們，《對(duì)韻歌》中除了藏著我們學(xué)過(guò)的八個(gè)聲母，還藏著一些水果呢！找一找，用“-”畫出來(lái)。（出示：葡萄架蘋果園李苦對(duì)瓜甜）

　　師：真是火眼金睛，一下子就認(rèn)識(shí)了這些水果。你們知道葡萄長(zhǎng)在哪里嗎，那蘋果呢？

　　師：你看（出示：葡萄，蘋果的圖片），多誘人呀！我口水都快流出來(lái)了。

　　師：你們吃過(guò)李子嗎，什么味道？那西瓜呢？（出示李子，西瓜的圖片）

　　師：看到你們的笑容老師就知道有多甜了，老師忍不住想表達(dá)一下我的心情。聽——（師讀句子）

　　師：同學(xué)們，你們能像老師這們讀一遍嗎？

　　3、理解“習(xí)習(xí)綿綿”

　　師：同學(xué)們讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)來(lái)了風(fēng)婆婆和雨姐姐，它們從天南地北趕過(guò)來(lái)了，大家一起和它們打打招呼。（出示：風(fēng)習(xí)習(xí)雨綿綿地北對(duì)天南）

　　師：風(fēng)習(xí)習(xí)是怎樣的？雨綿綿又是怎樣的呢？（出示風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿動(dòng)態(tài)圖）

　　師：同學(xué)們真會(huì)用眼睛觀察生活??！那就讓我們輕輕地，柔柔地讀一讀這一句。

　　師：通過(guò)你們的朗讀老師感受到了風(fēng)婆婆和雨姐姐的溫柔了。

　　4、學(xué)習(xí)對(duì)子

　　師：老師上課不久說(shuō)過(guò)這首《對(duì)韻歌》里也藏著對(duì)子，你們找到了嗎？我們一起讀讀這首詩(shī)歌，一邊讀一邊找。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些對(duì)子？

　　師：同學(xué)們真能干。我們一起讀讀對(duì)子吧。

　　師：同學(xué)們，我們?cè)谡n文中找到了不少對(duì)子，那你還知道哪些想對(duì)的詞嗎？

　　師：學(xué)過(guò)的知識(shí)會(huì)運(yùn)用真棒。獎(jiǎng)勵(lì)你們把詩(shī)歌再讀一遍。

　　5、拼讀生字

　　師：剛才我們走進(jìn)詩(shī)歌里，和詩(shī)歌交朋友，現(xiàn)在詩(shī)歌里的字詞很調(diào)皮跑出來(lái)了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示生字：葡萄蘋果李風(fēng)習(xí)習(xí)綿綿地北天南）

　　師：誰(shuí)來(lái)拼讀，拼讀對(duì)了，其他學(xué)生跟著讀。

　　師：請(qǐng)男生或女生拼讀。

　　師：同學(xué)們拼讀得真好。那這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)它嗎？（出示：蘋、李、瓜、地、南）指名生拼讀這些字。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看著字，選擇自己感興趣的字，想想打算怎么記住它。

　　師：同學(xué)們的認(rèn)字能力越來(lái)越強(qiáng)了，剛才我們采用了“加一加”、“組詞”、“找象形字”等等記住了這些字。（出示：“加一加”、“組詞”、“找象形字”、“讀拼音”的方法能幫助我們記住認(rèn)識(shí)很多字。）在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們可以繼續(xù)運(yùn)用這些方法認(rèn)識(shí)更多的字。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“熟字帶拼音”的方法，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)拼讀識(shí)字，又總結(jié)歸納識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的`愿望。

　　6、學(xué)寫字

　　師：好了。字我們會(huì)認(rèn)了，我們要學(xué)寫字了，要求我們會(huì)寫的字有三個(gè)。（出示：果、風(fēng)、北）

　　師：誰(shuí)把他們拼讀一下。

　　師：這節(jié)課我們學(xué)寫一個(gè)字—“果”，你打算用什么方法記住它？你有什么要提醒大家的？

　　師：同學(xué)們說(shuō)得真好。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“果”字在田字格中的位置。

　　師：觀察得真仔細(xì)呀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的筆畫順序？

　　師：現(xiàn)在老師根據(jù)你們說(shuō)的寫，請(qǐng)認(rèn)真看。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手指書空，描一個(gè)，寫一個(gè)。（老師巡視指導(dǎo)，展示作品，評(píng)價(jià)）

　　設(shè)計(jì)理念：為了落實(shí)“寫對(duì)”原則，課堂上通過(guò)觀察漢字在田字格中的位置，書空字的筆畫順序，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字正確的筆順和結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。

　?。┛偨Y(jié)

　　同學(xué)們，今天我們?cè)诠麍@里的收獲可真大?。×私饬酥参锏纳L(zhǎng)規(guī)律，知道了一些自然現(xiàn)象，那我們更要懂得熱愛大自然。

　?。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)

　　1、“果”字寫一行。

　　2、背誦《對(duì)韻歌》。

一年級(jí)對(duì)韻歌公開課教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、能正確流利的朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、在對(duì)對(duì)子過(guò)程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件

　　四、教學(xué)過(guò)程

　?。ㄒ唬┘と?dǎo)入

　　暑假的時(shí)候，我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒(méi)看，我特別喜歡陳文杰這個(gè)人物，他非常聰明。他因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)（地），黑對(duì)（白），花對(duì)（草）?？磥?lái)咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。

　?。ǘ┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音

　　兒歌里也有一些很有趣的對(duì)子，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x一讀？遇到困難怎么辦？

　　（拼音老師來(lái)幫忙，認(rèn)真讀，仔細(xì)看，在幫寶寶找伙伴。）

　　學(xué)生輕聲自由讀。

　?。ㄈ┚x課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、精讀

　　師：剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們?cè)侔训谝恍」?jié)讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學(xué)一學(xué)，同桌互相考一考。

　　2、匯報(bào)：

　　師：誰(shuí)愿意讀一讀自己畫出來(lái)的字寶寶。

　　生讀生字

　　師：老師在文中也找到了字寶寶。（學(xué)習(xí)第一小節(jié)。）

　?。?）課件演示。（或文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）

　　師：誰(shuí)能試著讀一讀，這里出現(xiàn)了2個(gè)生字，一起讀一下。誰(shuí)愿意把“霧”（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）字介紹給大家。

　　師：小朋友們可真棒！誰(shuí)再介紹介紹“夏”（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）字，書寫時(shí)哪部分需要注意呢？

　?。?）課件出示山水畫（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）。這幅畫的景美不美？你能用書上的哪句話來(lái)形容一下呢？（青山伴綠水）讀一讀這句話并介紹“伴”。

　　（3）第一小節(jié)的生字小朋友們學(xué)的真棒，那是不是能把第一小節(jié)讀的更好？有感情地朗讀第一小節(jié)

　　3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　過(guò)渡：（課件出示圖畫）（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件）老師這里還有一幅美麗的圖畫，誰(shuí)能看的出來(lái)這是什么季節(jié)？秋天是收獲的季節(jié)，很多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過(guò)一個(gè)快樂(lè)的采摘節(jié)吧！

　?。?）生讀第二小節(jié)，邊讀邊畫出字寶寶

　?。?）課件出示帶詞的圖片（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件），讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。

　?。?）課件出示（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件。）“菜”和“芽”，觀察一下有什么共同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們，再說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)。

　?。?）課件出示（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件）“葡萄穿紫袍”，讀一讀這句話，給“穿”“紫”找個(gè)伙伴并說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住它們。

　　師：現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友，再讀課文一定感覺輕松多了，愿不愿意讀一讀？可以看屏幕也可以看書讀。

　　中間休息：律動(dòng)

　　（四）鞏固練習(xí)

　　1、休息完了，想不想把剛才的詞語(yǔ)再讀一讀。看屏幕（文件夾里的“對(duì)韻歌”課件），這么多詞語(yǔ)誰(shuí)讀的又準(zhǔn)確又響亮，就會(huì)有一只漂亮的蝴蝶來(lái)為他喝彩，誰(shuí)愿意讀？（生讀）

　　2、感情回讀。

　　詞語(yǔ)讀的這么好，放到文中一定能讀的更好！

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