下面是范文網(wǎng)小編收集的一年級《爺爺和小樹》教案12篇 小學(xué)爺爺和小樹教案，供大家閱讀。

一年級《爺爺和小樹》教案1

　　★識字游戲

　　游戲一：種小樹。

　　目的：鞏固生字的識記。

　　準(zhǔn)備：學(xué)生自備樹葉狀生字卡片，一張16開的白紙。

　　方法：

　　1．老師引導(dǎo)：“春天來了，小樹發(fā)芽了，我們來做一棵發(fā)芽的小樹，好不好？請大家把已經(jīng)認(rèn)識的字卡貼在小樹上?！?/p>

　　2．以小組為單位，先讀生字后貼卡片，比一比哪個小組的樹葉長得最茂盛。

　　游戲二：開火車讀詞語。

　　目的：鞏固詞語的認(rèn)記。

　　準(zhǔn)備：詞語卡片（可以是本課新學(xué)的詞語，也可以是由學(xué)過的熟字組成的新詞），吸鐵石。

　　方法：詞語卡片粘貼在黑板上，外加框當(dāng)成火車車廂，再板畫一些適當(dāng)?shù)男揎?，使之呈火車形，然后分小組開火車讀詞語。全部讀對的小組為火車組，給予適當(dāng)獎勵（6個詞語構(gòu)成一列火車，車廂上的詞語可以更換）。

　　圖31火車樣例

　　游戲三：詞語搭配游戲。

　　目的：學(xué)會恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語，逐漸練習(xí)詞語的使用。

　　準(zhǔn)備：詞語卡片（“暖和的、綠色的、雪白的、漂亮的、衣裳、小傘、云朵、衣服”等）。

　　方法：老師把卡片分發(fā)給同學(xué)。然后同學(xué)們有節(jié)奏地拍手，開始游戲。其中一位學(xué)生拿出一張卡片（比如“衣裳”）說：“嗨、嗨！我的朋友在哪里？”另一學(xué)生舉著卡片（其詞語為“暖和的”）說：“嗨、嗨！你的朋友在這里?！比嗤瑢W(xué)齊讀：“暖和的衣裳”。此游戲可重復(fù)進(jìn)行。

　　游戲四：猜字游戲。

　　目的：鞏固生字的認(rèn)記。

　　準(zhǔn)備：本課的生字卡片。

　　方法：老師將生字卡片粘貼在黑板上，由一個學(xué)生指黑板上的生字，另一個學(xué)生背對著黑板猜他指的是哪個字，其他同學(xué)當(dāng)裁判，看他猜得對不對。

　　比如，一個學(xué)生指“四”，另一個同學(xué)如果猜的是“四”，其他同學(xué)就說：“‘四、四’，猜對了，請你快快回到座位上?！比绻碌氖恰伴_”，同學(xué)們就說：“‘開、開’，猜錯了，請你再來想一想?！币来诉M(jìn)行游戲。

　　★閱讀游戲

　　游戲：角色想象游戲。

　　目的：加深對課文的理解，培養(yǎng)想象能力。

　　準(zhǔn)備：熟讀課文。

　　方法：請同學(xué)們邊思考、邊想象，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹會怎樣感謝爺爺？小樹給爺爺撐開綠色的小傘，爺爺又會對小樹說什么呢？同桌中一人當(dāng)爺爺、一人當(dāng)小樹，合作表演上面的情景，然后由學(xué)生自告奮勇，選擇伙伴上臺表演。

一年級《爺爺和小樹》教案2

　　一、教學(xué)要求

　　1比鮮10個字，會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識1種筆畫“”和5個

　　偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

　　2閉確、流利地朗讀課文。

　　3倍得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

　　二、教材說明

　　課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。

　　教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語句和練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　1笨善闖殺究魏咸遄值鈉旁、部件卡片，爺爺和小樹兩個頭飾，“棵、穿”的猜字圖。

　　2幣求學(xué)生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹木，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事情。

　　(二)認(rèn)字、寫字

　　1比獻(xiàn)

　　生字中，注意讀準(zhǔn)“穿、傘、暖、冷”的字音。要認(rèn)識的10個生字多為單音節(jié)詞，適宜隨課文分散認(rèn)字。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認(rèn)識“父、刂、冫、人、灬”5個偏旁。根據(jù)生字的特點(diǎn)，也可從偏旁入手，相對集中認(rèn)字。如，先復(fù)習(xí)“、日、纟、”4個偏旁，再認(rèn)本課5個新偏旁，并適當(dāng)說明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后讓學(xué)生到生字表里找找9個偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。在學(xué)生議論中會發(fā)現(xiàn)有的用熟字換部件，有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。教師在討論中可提示學(xué)生：

　　(1)看圖猜字。“棵”(左邊畫棵樹，右邊畫個果子)。“穿”(上面一個洞口，下面一排牙齒)。(2)記個大概印象。對難字如“暖、熱”可以不一步到位，先記個大概，隨著閱讀、復(fù)現(xiàn)，逐漸鞏固。為了精確辨認(rèn)生字，可安排兩項(xiàng)練習(xí)。(1)選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。

　　(2)比一比，組詞：爺——爸、棵——課、穿——窗。

　　2斃醋

　　本課要認(rèn)識筆畫“”，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)兩個字：“四、五”。

　　四：第一筆“豎”在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆“橫折鉤”起筆處和“豎”的頂部相連，橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”，都從橫上起筆在框內(nèi)均勻分布。寫“豎彎”時(shí)，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。最后一筆“橫”與第一、第二筆的收筆處相連。

　　五：第一筆“短橫”在上半格；第二筆“豎”從“橫”中點(diǎn)起筆，行筆略向左斜；第三筆“橫折”起筆超過“短橫”，向右行筆至右半格與“短橫”上下對齊處折筆向下，收筆與“豎”對齊；第四筆“長橫”托連第二、三筆，起筆、收筆處超過第三筆。

　　(三)詞句

　　本課要求理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什么。教學(xué)中可運(yùn)用插圖讓學(xué)生明白：“暖和的衣裳”指包扎在樹干上的稻草或草簾；“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹冠。還要聯(lián)系上下文，從它們的作用：預(yù)防小樹被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽光，讓學(xué)生知道為什么這樣說。

　　文中有一對反義詞：冷——熱，可在閱讀中點(diǎn)一點(diǎn)。

　　本課首次出現(xiàn)自然段，可先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓學(xué)生感知，再通過一段一段地讀，逐步知道一個自然段說一個意思。

　　(四)朗讀

　　朗讀時(shí)要提示學(xué)生，讀完一個自然段要停頓一會，停頓的時(shí)間比句號長一些。

　　本課重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三自然段。句中要適當(dāng)停頓，如：爺爺給小樹/穿上/暖和的衣裳。小樹/不冷了。語氣中要表達(dá)出互相關(guān)心的喜悅之情。

　　(五)實(shí)踐活動

　　1笨魏蟆岸煉了鄧怠筆且導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯。練習(xí)時(shí)可先讀讀左邊的部分，感知四個短語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再仿照說說。指導(dǎo)的重點(diǎn)是擴(kuò)大積累，運(yùn)用恰當(dāng)?？上韧蛩娜诵〗M練說，再用四張?zhí)羁湛ㄆ儞Q順序開火車口頭填空，比比哪一組說得恰當(dāng)而不重復(fù)。

　　2毖菘偽揪紜＜由弦爺與小樹的動作、對話把第二、三段的內(nèi)容演一演。這是第一次演，如學(xué)生有困難，就教師幫助編，由兩個同學(xué)演給大家看，意在激發(fā)興趣。經(jīng)常演演，學(xué)生也就會自編自演了。

　　(六)教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　(一)談話引入

　　1逼舴⑻富埃喝嗣俏保護(hù)樹木做了哪些事?

　　2苯沂究翁狻

　　(二)自讀課文

　　要求：1倍磷甲忠簦讀通課文；2彼伎跡閡爺為小樹做了什么?

　　(三)檢查朗讀

　　1敝該分自然段朗讀課文。

　　2比鮮蹲勻歡巍

　　(四)學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　1比鮮鍍渲械7個生字；

　　2崩斫狻芭和的衣裳”指的是什么。

　　3敝傅祭識痢

　　(五)學(xué)習(xí)第三自然段

　　回憶第二段的內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)第三段。

　　1比鮮鍍渲械3個生字；

　　2崩斫狻奧躺的小傘”指的是什么。

　　3敝傅祭識?。先稇僦R段，再讀全文。

　　(六)鞏固練習(xí)

　　1比霞巧字(選部件拼字)。

　　2蓖瓿煽魏蟮摹岸煉了鄧怠薄。

　　(七)指導(dǎo)寫字。

　　(八)擴(kuò)展活動。

　　演課本劇。

一年級《爺爺和小樹》教案3

　　一、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識10個字，會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識1種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

　　二、教材說明

　　課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。

　　教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語句和練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹兩個頭飾，“棵、穿”的猜字圖。

　　2、要求學(xué)生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹木，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事情。

　　(二)認(rèn)字、寫字

　　1、認(rèn)字

　　生字中，注意讀準(zhǔn)“穿、傘、暖、冷”的字音。要認(rèn)識的10個生字多為單音節(jié)詞，適宜隨課文分散認(rèn)字。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認(rèn)識“父、刂、冫、人、灬”5個偏旁。根據(jù)生字的特點(diǎn)，也可從偏旁入手，相對集中認(rèn)字。如，先復(fù)習(xí)“、日、纟、”4個偏旁，再認(rèn)本課5個新偏旁，并適當(dāng)說明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后讓學(xué)生到生字表里找找9個偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。在學(xué)生議論中會發(fā)現(xiàn)有的用熟字換部件，有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。教師在討論中可提示學(xué)生：

　　(1)看圖猜字。“棵”(左邊畫棵樹，右邊畫個果子)?！按?上面一個洞口，下面一排牙齒)。(2)記個大概印象。對難字如“暖、熱”可以不一步到位，先記個大概，隨著閱讀、復(fù)現(xiàn)，逐漸鞏固。為了精確辨認(rèn)生字，可安排兩項(xiàng)練習(xí)。(1)選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。

　　(2)比一比，組詞：爺——爸、棵——課、穿——窗。

　　2、寫字

　　本課要認(rèn)識筆畫“”，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)兩個字：“四、五”。

　　四：第一筆“豎”在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆“橫折鉤”起筆處和“豎”的頂部相連，橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”，都從橫上起筆在框內(nèi)均勻分布。寫“豎彎”時(shí)，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。最后一筆“橫”與第一、第二筆的收筆處相連。

　　五：第一筆“短橫”在上半格；第二筆“豎”從“橫”中點(diǎn)起筆，行筆略向左斜；第三筆“橫折”起筆超過“短橫”，向右行筆至右半格與“短橫”上下對齊處折筆向下，收筆與“豎”對齊；第四筆“長橫”托連第二、三筆，起筆、收筆處超過第三筆。

　　(三)詞句

　　本課要求理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什么。教學(xué)中可運(yùn)用插圖讓學(xué)生明白：“暖和的衣裳”指包扎在樹干上的稻草或草簾；“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹冠。還要聯(lián)系上下文，從它們的作用：預(yù)防小樹被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽光，讓學(xué)生知道為什么這樣說。

　　文中有一對反義詞：冷——熱，可在閱讀中點(diǎn)一點(diǎn)。

　　本課首次出現(xiàn)自然段，可先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓學(xué)生感知，再通過一段一段地讀，逐步知道一個自然段說一個意思。

　　(四)朗讀

　　朗讀時(shí)要提示學(xué)生，讀完一個自然段要停頓一會，停頓的時(shí)間比句號長一些。

　　本課重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三自然段。句中要適當(dāng)停頓，如：爺爺給小樹/穿上/暖和的衣裳。小樹/不冷了。語氣中要表達(dá)出互相關(guān)心的喜悅之情。

　　(五)實(shí)踐活動

　　1、課后“讀讀說說”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯。練習(xí)時(shí)可先讀讀左邊的部分，感知四個短語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再仿照說說。指導(dǎo)的重點(diǎn)是擴(kuò)大積累，運(yùn)用恰當(dāng)?？上韧蛩娜诵〗M練說，再用四張?zhí)羁湛ㄆ儞Q順序開火車口頭填空，比比哪一組說得恰當(dāng)而不重復(fù)。

　　2、演課本劇。加上爺爺與小樹的動作、對話把第二、三段的內(nèi)容演一演。這是第一次演，如學(xué)生有困難，就教師幫助編，由兩個同學(xué)演給大家看，意在激發(fā)興趣。經(jīng)常演演，學(xué)生也就會自編自演了。

　　(六)教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　(一)談話引入

　　1、啟發(fā)談話：人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事、

　　2、揭示課題。

　　(二)自讀課文

　　要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文；

　　2、思考：爺爺為小樹做了什么、

　　(三)檢查朗讀

　　1、指名分自然段朗讀課文。

　　2、認(rèn)識自然段。

　　(四)學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　1、認(rèn)識其中的7個生字；

　　2、理解“暖和的衣裳”指的是什么。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　(五)學(xué)習(xí)第三自然段

　　回憶第二段的內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)第三段。

　　1、認(rèn)識其中的3個生字；

　　2、理解“綠色的小傘”指的是什么。

　　3、指導(dǎo)朗讀。先讀第三段，再讀全文。

　　(六)鞏固練習(xí)

　　1、認(rèn)記生字(選部件拼字)。

　　2、完成課后的“讀讀說說”。

　　(七)指導(dǎo)寫字

　　(八)擴(kuò)展活動

　　演課本劇。

一年級《爺爺和小樹》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識與能力

　　1.隨課文識字,理解重點(diǎn)詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　二、過程與方法

　　1.自讀課文，整體感知。

　　2.再讀課文，感受領(lǐng)悟。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護(hù)它。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.昨天你們預(yù)習(xí)了第五課，把你喜歡的樹畫下來了嗎?誰愿意把自己的畫貼到黑板上?

　　2.學(xué)生上講臺貼畫。

　　3.大家畫得很美，說明大家都很喜歡小樹。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文，相信學(xué)完這篇課文后，同學(xué)們會更加喜歡小樹的。

　　4.師板書課題，生看大屏幕齊讀課題兩遍。

　　5.“爺爺“這兩個音節(jié)有什么不同?生答，師講解后領(lǐng)讀課題一遍。

　　6.這篇課文藏著十個生字寶寶，老師把它們?nèi)页鰜砹耍埧创笃聊弧?/p>

　　二、整體感知，隨文識字

　　1.出示課件：內(nèi)容為本課要求認(rèn)識的十個生字。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)：想記哪個字，會記哪個字，在小組內(nèi)交流識字方法。

　　3.小組匯報(bào)，全班交流。

　　4.出示生字卡，開火車認(rèn)讀生字，。

　　5.認(rèn)識四個新偏旁。

　　6.把生字寶寶放回課文，生自瀆課文。

　　7.男女生比賽讀課文。

　　8.分自然段指名接力讀課文。

　　三、感受領(lǐng)悟

　　1.出示課件，畫面為：我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮過，地上有許多落葉。小樹在寒風(fēng)里會說些什么?請生上臺帶頭飾表演。

　　2.課件畫面：課文第一幅插圖。爺爺在做什么?“暖和的衣裳”指的是什么?還有哪些東西也能讓人覺得暖和。

　　3.分組讀第二自然段。

　　4.課件畫面：夏天到了，小樹長得很茂盛。你覺得小樹長得怎么樣?你想夸夸小樹嗎?四人小組再次合作討論：小樹為什么能長得那么好?

　　5.全班齊讀第三自然段。

　　6.聽著你們讀課文，老師有一個問題不明白，你們愿意幫我解決嗎?為什么說小樹是一把“綠色的小傘”呢?誰愿意幫我?

　　7.爺爺在樹下乘涼，心情怎樣?(高興)那就讓我們把爺爺這種高興的心情讀出來吧!全班一起讀第三自然段。

　　四、拓展學(xué)習(xí)

　　1.小樹為爺爺遮擋住了夏天炎熱的陽光，其實(shí)，樹木對人類的貢獻(xiàn)可多著呢，你知道的還有哪些?

　　2.課件出示小樹遇到干旱、缺乏養(yǎng)料的畫面?？吹竭@些小樹你有什么感覺?我們應(yīng)該怎樣幫助小樹?

　　五、總結(jié)

　　1.是的，只要我們對小樹好，按時(shí)給它治病、穿衣，小樹也會回報(bào)我們的。它能夠?yàn)槲覀冋趽跹谉岬年柟猓梢悦阑h(huán)境，凈化空氣等等。不僅對樹，對任何一種事物，對人都是這樣。只要你對他們好，你就會得到回報(bào)。記住有付出才有回報(bào)。我們每個人都應(yīng)該像爺爺那樣保護(hù)校園的每一棵小樹，愛護(hù)身邊的每一棵樹木，那我們的校園，我們的城市就會像你們畫上的那么美!

　　2.課件出示：人類愛護(hù)樹木，樹木回報(bào)人類。

一年級《爺爺和小樹》教案5

　　一、導(dǎo)入

　　1、讓學(xué)生來朗讀一下這篇課文，用用舉手的方式來選人。并且要注意“爺”這個字的輕聲。

　　2、讀了課題，你知道這篇課文主要寫誰?(貼圖)

　　二、整體感知

　　1、 爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢?請你豎起耳朵仔細(xì)聽

　　2、下面小朋友自己讀讀這個故事，遇到生字寶寶就把它圈出來，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

　　3.說說課文講了爺爺和小樹之間發(fā)生什么事?板書

　　三、趣味識字

　　1.那這些詞語你們會讀嗎?指名讀，開火車2組

　　2.小朋友們真聰明，小樹也被你們吸引來了(指名讀 同桌互讀) 3.記字形：加一加，說話 組詞 看圖猜字，偏旁識記 4.開火車檢查生字。 四、分段指導(dǎo)，讀懂課文15 1、誰能讀讀第一段?你明白了什么?

　　(1)你家門口有什么呢?(出示：我家門口有——)

　　(2)小樹呀天天守在我家門口，就像是我的好朋友。天天看到小樹心情怎么樣?能讀出你的高興嗎?指生讀。讓我們挑起嘴角一起來讀吧。齊讀。

　　(3)請小朋友看看，這是一棵怎樣的小樹?

　　2、第二自然段

　　(1)不知不覺冬天到了。(出示：圖片及風(fēng)聲)北風(fēng)呼呼地刮，聽著這呼呼的風(fēng)聲，小樹小樹你感覺怎樣?(冷)你想說些什么呢?

　　(2) 正在小樹凍得瑟瑟發(fā)抖的時(shí)候，誰來了，大家看，他在做什么?怎么做的? 看圖說話。

　　這“暖和的衣裳”是什么呀?(包扎在樹干上的稻草或者草席)當(dāng)你穿上暖和的衣服不冷了，多高興啊，當(dāng)他想到以后可為人們做很多事，更高興了 ，齊讀句子。男生讀，女生讀，齊讀。

一年級《爺爺和小樹》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)識10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字。認(rèn)識1

　　筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

　　(2)正確、流利地朗讀課文。

　　2、情感目標(biāo)：

　　(1)培養(yǎng)合作互愛的情感，學(xué)會與人共處。

　　(2)懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)花木。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字、詞語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關(guān)系。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。

　　2、學(xué)唱歌曲《小松樹》

　　教學(xué)過程：

　　一、由圖片引出課題

　　1、貼“小樹”

　　請學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。

　　2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”

　　教學(xué)生字“爺”(1)比較爺——爸(2)教“父”字頭

　　3、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題。

　　你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎?

　　4、出示圖一、二，讓學(xué)生說。(什么時(shí)候，誰在干什么?)

　　(1)自由說

　　(2)指名說

　　看課文是怎么寫的。

　　二、讀通課文

　　1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

　　2、同桌互讀，檢查。

　　3、出示詞語(請學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào))

　　爺爺和小樹暖和不冷了不熱了

　　4、齊讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?

　　2、四人一組合作

　　(1)拿出生字卡片互相讀。

　　(2)說說用什么辦法記住生字

　　3、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認(rèn)識哪個字?是怎么記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)

　　4、師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記

　　四、再讀課文

　　1、四人合作一起讀。

　　2、比賽，指名小組讀

　　五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”

　　1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生，小樹上有許多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。

　　2、學(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。

　　3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹

一年級《爺爺和小樹》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　?、耪J(rèn)識10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字。認(rèn)識1筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

　　⑵正確、流利地朗讀課文。

　　2、情感目標(biāo)：

　?、排囵B(yǎng)合作互愛的情感，學(xué)會與人共處。

　?、贫脴淠臼侨祟惖呐笥?，人人都要愛護(hù)花木。

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、由圖片引出課題

　　1、貼“小樹”：

　　請學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。

　　2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”：

　　教學(xué)生字“爺”：

　?、疟容^爺──爸。

　?、平獭案浮弊诸^。

　　3、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題：

　　你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎?

　　4、出示圖一、二，讓學(xué)生說。(什么時(shí)候，誰在干什么?)

　　⑴自由說。

　?、浦该f。

　　看課文是怎么寫的。

　　二、讀通課文

　　1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

　　2、同桌互讀，檢查。

　　3、出示詞語(請學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào))：

　　爺爺和小樹暖和不冷了不熱了

　　4、齊讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?

　　2、四人一組合作：

　?、拍贸錾挚ㄆハ嘧x。

　?、普f說用什么辦法記住生字。

　　3、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認(rèn)識哪個字?是怎么記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)

　　4、師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記

　　四、再讀課文

　　1、四人合作一起讀。

　　2、比賽，指名小組讀。

　　五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”

　　1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生，小樹上有許多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。

　　2、學(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。

　　3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　抽讀生字、偏旁(采用開火車)

　　二、初步認(rèn)識自然段

　　1、自由讀課文，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?(自由說，及時(shí)肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn))

　　2、老師也有一個新發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識“自然段”。

　　3、教師和男女同學(xué)合作讀課文三個自然段。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、出示圖一：

　?、胖该x相關(guān)的句子。

　?、讫R讀第二自然段。

　?、窍胂肽阌胁幻靼椎牡胤絾?

　　① “暖和的衣裳”指什么?

　?、诩偃缒闶切洌@時(shí)你會說什么?

　?、戎笇?dǎo)朗讀第二自然段。

　　2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段：

　　⑴理解“綠色的小樹”。

　?、谱寣W(xué)生想象，爺爺和小樹之間會說些什么?

　　四、有感情地朗讀課文

　　1、自由讀。

　　2、齊讀。

　　五、讀讀說說(完成課后作業(yè))

　　1、指名說。

　　2、挑選你喜歡一個，說一句完整的句子。

　　六、我會寫

　　1、請學(xué)生看田字格里的生字，讀一讀。

　　2、師范寫。

　　3、學(xué)生寫。

　　七、課外延伸

　　1、人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)樹木做了哪些?

　　2、樹木為人類做了哪些?

一年級《爺爺和小樹》教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)；

　　1、認(rèn)識10個生字，5、爺爺和小樹。會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識1個筆畫和5個偏旁：父字頭、立刀旁、兩點(diǎn)水、單人旁、四點(diǎn)底。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護(hù)它。

　　4、學(xué)習(xí)讀書的方法：學(xué)會怎樣提問。

　　5、培養(yǎng)認(rèn)真讀書、思考、提出問題的習(xí)慣。

　　3、6、學(xué)會尊重別人、欣賞別人、改進(jìn)自己。

　　7、激發(fā)學(xué)生愛護(hù)樹木、熱愛大自然的思想感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語句和練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)安排：

　　2課時(shí)

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　●導(dǎo)入：

　　1．板書：小樹，（指名讀）誰知道小樹能給我們帶來什么？

　　2．板書：爺爺，教學(xué)“爺爺”，板書，“和”

　　3．那么，我們該怎樣對待小樹呢？請小朋友們閉上眼睛，聽老師給你們講一個關(guān)于爺爺和小樹的故事，看誰聽懂得最多？

　　●范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

　　4．反饋：你都聽懂了什么？

　　5．根據(jù)學(xué)生的反饋信息，及時(shí)教學(xué)部分生字。

　　6．及時(shí)鼓勵：小朋友可真不簡單，聽了一次就聽懂了那么多，如果自己再去讀讀，那就會知道得更多了。

　　7．學(xué)生自己借助拼音初讀課文，（自由讀，同桌互讀互幫）

　　8．檢查個別生是否讀正確。（一段一段地檢查，并且隨機(jī)教學(xué)生字。）

　　9．認(rèn)識自然段，并且動筆標(biāo)一標(biāo)。

　　第二課時(shí)

　　●學(xué)習(xí)課文。

　　第一、二段：

　　1、指名個別生讀，讀著讀著，你有什么地方不懂？

　　2、疑：估計(jì)有：

　?。?）為什么要給小樹穿上暖和的衣服？

　　（2）暖和的衣裳指的是什么？

　?。?）為什么小樹就不冷了？（鼓勵孩子不懂就問，并及時(shí)表揚(yáng)會提問的孩子）

　　3、提了這么多問題，該怎么辦呢？對了應(yīng)該自己想辦法去解決，真正不懂的，再去請教老師。

　　4、小組討論，老師積極參與

　　5、反饋交流。

　　6、感情朗讀指導(dǎo)并達(dá)到會背誦。

　　第三段：

　　1．第二段的學(xué)習(xí)非常棒，第三段的學(xué)習(xí)就交給你們自己了，好嗎？你們也先在小小組里讀通課文，然后有哪些問題提出來，看看伙伴能不能幫你解決？

　　2．自由學(xué)習(xí)討論，

　　3．交流反饋：說一說你剛才是怎么提出問題，又是怎么解決問題的？

　　4．朗讀指導(dǎo)。

　　●總結(jié)

　　●寫字

　　板書設(shè)計(jì)：

一年級《爺爺和小樹》教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、認(rèn)識１０個字，會寫４個，認(rèn)識筆畫豎彎和“刂、冫、人、灬“４個偏旁。

　?。?、正確、流利地朗讀課。

　?。?、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】識字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　?。?、制作課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、觀察圖畫導(dǎo)入

　　認(rèn)真看圖，說一說這兩幅圖說了一個什么樣的小故事？

　　二、初讀課文

　　自由讀課文，把不認(rèn)識的字畫上著重號。

　　小朋友們看，生字寶寶都到老師這里集合了，我們先來和他們打個招呼吧。

　　１、出示課件（本課的生字），給你喜歡的生字組一個詞。

　?。病⑸?/p>

　?。?、老師給每一個生字都組了一個詞，看你認(rèn)識他們嗎？

　?。础⒗蠋燁I(lǐng)讀

　?。?、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀，用你自己喜歡的方式，但一定向小朋友說清楚怎樣讀。

　　三、開火車讀生字

　　生字寶寶還要考考我們，接下來我們開火車讀生字，看看今天的火車能不能從頭開到尾。（課件隨機(jī)演示）

　　同學(xué)們都是識字的能手，哪個小朋友能說一說，你是怎么樣和這些生字寶寶交上朋友的呢？（在學(xué)生回答過程中，教學(xué)偏旁“刂”、“灬”、“人”、“冫”。）

　　四、游戲：給小樹治病

　　有一棵小樹葉子都黃了，森林醫(yī)生給她診斷之后，原來是生了蟲子，這些蟲子都是一個個生字，我們小朋友都來當(dāng)醫(yī)生，幫她治一治好不好？

　　現(xiàn)在老師把這些生字寶寶都帶回課文里，你還認(rèn)識嗎？學(xué)生自讀課文，把你認(rèn)識的生字的著重號去掉？

　　五、教師范讀課文

　　告訴學(xué)生什么是自然段，學(xué)生分自然段讀課文。

　　說一說：如果你是小樹，你會對爺爺說什么？我們學(xué)校校園里也有好幾棵小樹，我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？

一年級《爺爺和小樹》教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、認(rèn)識１０個字，會寫“不、開、四、五”４個

　　字。認(rèn)識１種筆畫和５個偏旁。

　?。?、正確、流利地朗讀課文。

　?。场⒍脴淠臼侨祟惖呐?/p>

　　友，人人都要愛護(hù)它。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識記生字和朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解重難點(diǎn)詞語。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、生字卡片。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本課以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情，課文內(nèi)容較簡單不需要過多的講解，可以指導(dǎo)學(xué)生多讀理解內(nèi)容，提高朗讀水平，在理解重點(diǎn)詞“暖和的衣裳、綠色的小傘”時(shí)，可讓學(xué)生通過觀察圖畫、多讀來進(jìn)行理解，理解之后，可趁機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會人樹之間的和諧。并通過小組討論，讓學(xué)生說說小樹對我們的好處，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事情。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　?。ǔ鍪拘?/p>

　?。┪覀冊撛鯓颖Ｗo(hù)這棵小樹呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　有位老爺爺非常關(guān)心小樹，他們之間發(fā)生了什么事呢？今天咱們來看看。（板書課題）

　　二、初讀課文

　　１、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　?。?、幻燈片出示生字：

　　爺

　　棵

　　到

　　給

　　穿

　　暖

　　冷

　　開

　　傘

　　熱

　　⑴快速在課文中畫出生字。

　?、谱约簬匆粼囎x，同位互讀、指名試讀、齊讀。

　　３、再讀課文。

　?。?、指名分段讀，認(rèn)識自然段，標(biāo)上序號。

　　５、再讀課文，思考：爺爺為小樹做了哪些事情？

　　三、細(xì)讀課文

　　１、學(xué)習(xí)二段，自讀，說說你從里面知道了什么？

　?、耪n件演示穿上“暖和的衣裳”?！芭偷囊律选敝甘裁?？

　　⑵說說你還知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生說為什么要給小樹穿暖和的衣裳）

　?、悄氵€見過暖和的什么？

　　幻燈片出示詞語訓(xùn)練內(nèi)容：暖和的（生互說、指名說）

　?、葼敔斀o小樹穿上暖和的衣裳后，小樹還冷嗎，它會說什么呢？

　?、芍笇?dǎo)朗讀

　　自讀、小老師領(lǐng)讀，齊讀。

　?。?、學(xué)習(xí)第三段：

　　冬天過去了，炎熱的夏天到來了，爺爺和小樹發(fā)生了什么變化？

　　⑴請學(xué)生觀察爺爺和小樹夏天圖，說說爺爺和小樹的變化。

　　⑵自讀，同桌說說知道了什么？

　?、侨嘟涣鳎處熞龑?dǎo)學(xué)生說出小樹是怎么幫爺爺?shù)?，理解“綠色的小傘”。

　　⑷體會爺爺和小樹的心情，有感情的朗讀。

　?、砂严矚g的一段讀給同位聽。

　　四、擴(kuò)展活動

　　小樹除了能給我們乘涼，還對我們有什么好處？

　　板書設(shè)計(jì)

　?。怠敔敽托?/p>

　　冬天

　　夏天

　　暖和的衣裳

　　綠色的小傘

　　不冷了

　　不熱了

　　教學(xué)后記

　　通過觀察圖畫，學(xué)生很容易突破難點(diǎn)。對人物的心情體會到了，學(xué)生讀起來就入情入境，非常有感情。有些學(xué)生知道樹的用處特別多，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　?。?、生字認(rèn)讀：（幻燈片出示生字）

　　爺

　　棵

　　到

　　給

　　穿

　　暖

　　冷

　　開

　　傘

　　熱

　　自讀、同桌讀、搶答。

　?。病z查課文朗讀。

　　二、練讀課文

　?。薄⒂^察課文插圖，學(xué)生進(jìn)入情景，有感情地去讀朗讀課文

　　先小組練讀，再齊讀、分段讀、男女分讀。

　?。病⒈硌菡n本劇。

　　三、學(xué)習(xí)書寫生字

　?。薄W(xué)生自己觀察書中范字的占格。

　?。?、全班交流：

　　學(xué)生自己說筆畫、筆順、請小老師教、糾正。

　　師范寫。

　?。场W(xué)生在書中先描后臨寫。

　　四、實(shí)踐活動

　?。ɑ脽羝鍪緝?nèi)容）

　　漂亮的衣服

　　漂亮的

　　雪白的云朵

　　雪白的

　　綠色的小傘

　　綠色的

　　暖和的衣裳

　　暖和的

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　５、爺爺和小樹

　　不

　　開

　　四

　　五

　　教學(xué)后記

　　學(xué)生在表演時(shí)還不會自己編演，需要老師多幫助，以后在教學(xué)中還需要多培養(yǎng)。實(shí)踐活動經(jīng)過小組討論、充分交流，收到效果較好。

一年級《爺爺和小樹》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識10個字,會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識筆畫“豎彎”和四個新偏旁。

　　2.理解課文內(nèi)容,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。

　　3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　識字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和聯(lián)系朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、【導(dǎo)入】

　　1、同學(xué)們,在上課之前啊,老師給你們帶來了一首歌曲,同學(xué)們想聽嗎?(想)那我們一起來聽聽吧!歌曲聽完了,同學(xué)們覺得這首歌好聽嗎?(好聽)那你們聽出這首歌唱的是什么內(nèi)容?對,這是一首關(guān)于小樹苗的歌,歌曲的名字就是《愛護(hù)小樹苗》。那平時(shí),你們是怎樣對待花草樹木的呢?(澆水、施肥、捉蟲)

　　2、同學(xué)們都是愛護(hù)花草樹木的好孩子!今天,老師給你們帶來了一個關(guān)于小樹的故事,同學(xué)們想知道故事的名字嗎?(想)接下來,老師就將故事的名字寫出來,請小朋友們邊看老師寫,變邊將它默默地讀一遍。同學(xué)們會讀嗎?誰起來讀給大家聽?

　　3、讀得真好聽!尤其是“爺爺”這個詞的輕聲讀的特別標(biāo)準(zhǔn)。我們看看“爺爺”這組詞和我們所學(xué)的“爸爸”這組詞都要讀輕聲,同時(shí)他們還有一樣的結(jié)構(gòu)和偏旁,看看哪個小朋友火眼金睛,找出共同的偏旁?(上下結(jié)構(gòu)“父”字頭)非常棒,請小朋友們舉起小手,跟著老師一起來寫這個字。

　　4、爺爺是一個人,這是一棵小樹,是什么事情把爺爺和小樹聯(lián)系起來了呢?同學(xué)們想不想知道啊?(想)那小朋友一起來聽聽這個故事吧!

　　二、【講授】初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

　　1、請同學(xué)們打開書本第69頁,認(rèn)真聽老師讀課文,同學(xué)們邊聽邊將不熟悉的字做上記號。

　　看,課文里有許多生字寶寶,它們非常調(diào)皮,已經(jīng)從課文里跳出來,迫不及待的想和你們打招呼呢,小朋友們快來認(rèn)識它們吧!老師請小朋友開火車拼讀這些生字。

　　2、火車哪里開起來?(學(xué)生邊讀,邊正音。重點(diǎn)是:暖、穿、冷、爺)同學(xué)們剛才部分字音不準(zhǔn)確,我們已經(jīng)糾正了,接下來請小朋友們一起來拼讀,注意一定將后鼻音和三拼音節(jié)讀準(zhǔn)確哦。

　　3、嗯,同學(xué)們真棒!接下來老師要加大難度了。去掉這些生字的拼音帽子,同學(xué)們還認(rèn)識嗎?(認(rèn)識)那老師考考你們,老師指到哪個字,請同學(xué)們大聲的讀出來。

　　4、嗯,同學(xué)們真聰明,這么快就記住了這些字。那么接下來看看你們認(rèn)識這些字中的哪些偏旁啊?你們可以這樣說:“我認(rèn)識哪個字,它是什么結(jié)構(gòu)什么旁”。嗯,這些學(xué)過的同學(xué)們掌握的很扎實(shí),今天我們也要學(xué)習(xí)四個新的偏旁,看看這個是“力刀旁”,怎么寫呢?這個是“兩點(diǎn)水旁”,這個是“人字頭”,這個是“四點(diǎn)底”。

　　5、同學(xué)們剛才說了這么多,有一個字沒說,就是“開”字。嗯,它是什么結(jié)構(gòu)啊?知道的舉手。(獨(dú)體字)非常棒!“開”這個字我們不僅要會認(rèn),還要會寫。我們一起來觀察這個字,要寫在田字格的正中間。第一筆“橫”,第二筆“橫”,第三筆“撇”,第四筆“豎”。注意了。上面一橫要比下面一橫短。請同學(xué)們看到書本70頁“我會寫”里的字,先描摹“開”,再在后面寫兩個。

　　6、大部分同學(xué)寫得很漂亮。接下來,我們再看看這些字,你們能夠給他們找個伴組成詞語嗎?請你挑你喜歡的字組詞。 同學(xué)們積累的詞語真多。老師也給你們帶來了一些詞語,看看都認(rèn)識嗎?我請個小朋友起來讀第一排。這個小朋友讀的真好聽,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),聲音響亮,老師請你當(dāng)小老師,你讀一遍,小朋友們讀三遍。 那第二排,那位同學(xué)會讀?真不錯。 第三排呢? 三個小朋友讀的真好,還有許多小朋友也想讀,那接下來請全班同學(xué)一起清晰響亮的讀一讀?！盃敔?爺爺,爺爺”開始。

　　7、同學(xué)們表現(xiàn)這么好,接下來老師獎勵你們一個摘蘋果游戲?？纯?這棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,每個蘋果上有一個詞語,只要你們讀對了詞語,就可以將蘋果順利地摘下。你們有沒有信心?(有)那就快舉起你的小手摘蘋果吧。

　　三、【講授】再讀課文,仔細(xì)品析

　　1、同學(xué)們速度真快,這么順利的摘完了這些蘋果,那么接下來我們把這些生字寶寶送回到課文里面吧!我們一起來仔細(xì)讀讀這個故事。首先,請大家看看課文一共有幾段?(3段)嗯,請同學(xué)們像老師一樣在每段的開頭標(biāo)上序號1、2、3,這樣每段都一目了然了。

　　2、接下來,老師請三個小朋友分別來讀這三段,請同學(xué)們認(rèn)真聽,看看他們是否讀正確了。誰起來讀第一段?誰起來讀第二段?誰起來讀第三段?(邊讀邊糾正錯誤)

　　3、同學(xué)們讀的流利。我們一起來看看課文的第一段。出示“我家門口有一棵小樹”。同學(xué)們一起讀一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家門口有一棵小樹)嗯,同學(xué)們再想想,還有“哪里有什么”?比如:教室里有許多桌子。你知道“哪里有什么”?同學(xué)們說的真真豐富,還有想說的下課后說給同桌聽。

　　4、接下來,我們看看這幅圖片,是畫的哪個季節(jié)的景色啊?你是怎么知道的?(冬天 穿著棉襖、戴著帽子、圍著圍巾)嗯,這時(shí)呼呼的大風(fēng)刮起來了,呼呼,小樹會在寒風(fēng)里說些什么呢?(好冷啊!)這么冷的天,爺爺又在做什么呢?(給小樹穿衣服)回答的非常正確。是啊,冬天,大家都穿著厚厚的衣服,而這棵小樹卻在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖。這時(shí),這位好心的爺爺他看到小樹好可憐啊,于是給它穿上了暖和的衣裳。來,咱們一起來把這段話讀一遍。(讀的非常棒!這里啊,老師有一個問題:這里寫到“暖和的衣裳”,是我們穿的衣服嗎?(不是)那是什么啊?(稻草)是草對不對?嗯,樹是不穿衣服的,但是稻草可以給小樹帶來溫暖,所以爺爺給小樹裹上了稻草。那穿上了衣服的小樹還冷嗎?(不冷了)它感到很暖和。除了衣服很暖和外,還有什么暖和?(可以說暖和的什么……)小樹很暖和了,它會對爺爺說些什么呢?(老爺爺,謝謝您!)

　　5、小樹是怎么感謝爺爺?shù)哪?我們一起來看看下面一幅圖。這幅圖又講的是哪個季節(jié)的故事呢?(夏天)爺爺和孫子在干什么呢?(學(xué)生自由說)嗯,來看看這一段話,我請一位同學(xué)來讀一讀。非常棒!同學(xué)們聽了這段話,看看小樹是怎么感謝爺爺?shù)?它為爺爺做了什么?(撐開了綠色的小傘)那這棵樹真的是傘嗎?(不是)那為什么說它是傘?(長得特別茂盛,枝多葉多,外形像一把傘)這棵樹長得真茂盛,真好。為什么長得這么好啊?(冬天爺爺好好保護(hù)了它)。這里說到“綠色的小傘”,還有什么是綠色的啊?(綠色的什么……)

　　6、嗯,剛才我們一起把這篇課文詳細(xì)的學(xué)了一遍,也明白了“暖和的衣裳”指的是“稻草”,“綠色的小傘”指的是“茂盛的大樹”。大家能不能根據(jù)老師的提示試著將課文背誦一遍呢?(出示:我家門口有一棵小樹?！瓲敔敳粺崃恕?

　　四、【練習(xí)】小結(jié)

　　嗯,課文就學(xué)到這里,同學(xué)們,學(xué)了這個故事,你們要不要學(xué)習(xí)這位老爺爺愛護(hù)花草樹木?(要)其實(shí),你們知道嗎?人和樹木的關(guān)系是非常密切的。爺爺保護(hù)了小樹,給小樹穿上了暖和的衣裳,小樹能夠茁壯成長。同時(shí)小樹也會回報(bào)人類,為人們做許許多多的事情。例如可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣。所以,人類愛護(hù)樹木,樹木回報(bào)人類,我們每個人都應(yīng)該像爺爺那樣愛護(hù)小樹。

　　五、【練習(xí)】拓展

　　剛才說到要像爺爺一樣愛護(hù)樹木,那除了像爺爺一樣給小樹“穿暖和的衣裳”外,我們還可以為小樹做什么呢?(圖片提示:

　　春天到了,爺爺給_________________,小樹_______________。

　　秋天到了,小樹給_________________,爺爺_______________。)

一年級《爺爺和小樹》教案12

　　一、教材分析

　　這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系：人類保護(hù)樹木，樹木為人類造福。

　　全課共有三個自然段，兩幅插圖。

　　第一段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過冬。所配插圖畫面是：爺爺在認(rèn)真地給小樹的樹干捆綁稻草。

　　第二段寫的是天熱了，小樹給爺爺撐開綠傘，讓爺爺在樹蔭下乘涼。所配插圖畫面是：夏天，小樹枝葉茂盛，爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇，在樹蔭下乘涼。

　　第三段贊揚(yáng)爺爺和小樹真好。

　　本課教學(xué)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生知道課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么，為什么說“爺爺真好，小樹真好?！币袑?shí)引導(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準(zhǔn)確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。

　　二、教學(xué)要求

　　1。了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護(hù)小樹，從小要為綠化祖國出力。

　　2。初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好?！痹谡n文中的意思。

　　3。能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　三、教案

　　1。課時(shí)內(nèi)容安排

　　第一課時(shí)：學(xué)3個生字；初讀課文；指導(dǎo)讀課文第一自然段。

　　第二課時(shí)：學(xué)5個生字；指導(dǎo)讀第二、三自然段；指導(dǎo)了解課文內(nèi)容；練習(xí)背誦。

　　2。課時(shí)教案

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)要求：

　　初讀課文，認(rèn)識全課生字，掌握其中3個生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。

　　教學(xué)過程：

　　(一)出示課題，談話激趣。

　　1。板書課題

　　6爺(y6)爺和小樹(sh))

　　2。指名讀課題，想一想：課題中寫了誰？(爺爺)寫了什么？(小樹)隨著

　　樹”的圖片。

　　3。教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個是人，一個是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。

　　(二)初讀課文，大致了解內(nèi)容，認(rèn)識全課生字，學(xué)會三個生字。

　　1。請學(xué)生打開書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音，最后看讀課文一遍。

　　2。出示生字小黑板，指名認(rèn)讀全課八個生字。

　　3。指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘”三個生字的形和義，并指導(dǎo)書寫。

　　(1)出示生字“傘”

　?、傧戎该床糠旨庸P畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘

　　②指名說說傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當(dāng)頭照時(shí)，打開傘就涼快多了)。

　　③先指導(dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫兩個“傘”，上寬下略窄；上短下長，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫。

　　(2)出示生詞“衣裳”

　?、僦该x詞，說明“裳”要讀輕聲。再說說什么是“衣裳”。

　?、谥该垂P畫記“衣”的形，然后照田字格范字寫一個“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。

　?、壑笇?dǎo)記和寫“裳”字的形。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點(diǎn)往右下點(diǎn)，右點(diǎn)變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。指導(dǎo)寫兩個“裳”字?！吧选弊秩菀讓戦L，讓學(xué)生觀察田字格范字時(shí)，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部上?！摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉挕?/p>

　　4。自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號。先指名讀，說全課有幾個自然段。(3個)再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評議，訂正讀錯的地方。

　　——課中休息——

　　(三)指導(dǎo)理解第一自然段

　　1。指名讀，注意全段有幾句話？(兩句)

　　2。理解句子

　　在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。

　　(1)指名讀。

　　(2)引導(dǎo)理解。

　?、龠@句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳？(爺爺)寫了爺爺做什么？(給小樹穿稻草衣裳)誰能說說這句話的意思？(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)

　　②句子中的“衣裳”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生在解答問題的過程當(dāng)中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學(xué)生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要認(rèn)真讀句子，在句子中找答案。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來，使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意了這個聯(lián)系，就能確切地理解意思。

　　③看插圖(1)問稻草是“穿”上去的嗎？課文里為什么這么說呢？教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的方法認(rèn)真讀句子，想想句中把稻草當(dāng)作什么，所以才這么說。

　　(3)指導(dǎo)讀。讀的時(shí)候要把為什么要給小樹穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。

　　小樹有了稻草衣裳怎樣？在黑板上出示第二個句子：小樹不冷了。指名讀，要強(qiáng)調(diào)“不冷了”。

　　3。指名正確流利地讀第一自然段，把句子的意思表達(dá)出來。

　　4。指導(dǎo)背誦。先自己試背，然后指名背或齊背。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)要求：

　　理解課文第二、三自然段；進(jìn)一步了解課文內(nèi)容；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學(xué)會五個生字。

　　教學(xué)過程：

　　(一)過渡談話

　　上節(jié)課我們學(xué)過第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，保護(hù)了小樹。幾年以后，小樹長得怎樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　(二)理解第二自然段

　　1。指名讀，注意全段有幾句話(兩句)

　　2。理解第一個句子。

　　①指名讀。說說這句話什么意思？(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什么意思？(教師可用動作演示)。

　?、诰渥又械摹熬G傘”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想，因?yàn)榫G傘是小樹撐開的，所以它應(yīng)該是長在樹上的密密層層的枝葉，即樹冠。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。

　?、壑θ~是“撐開”的嗎？可課文為什么這么說，請聯(lián)系句子想想，然后回答。

　?、苤笇?dǎo)讀。讀的時(shí)候把小樹為什么要給爺爺撐開傘，撐開什么樣的傘讀清楚。

　　(2)理解第二個句子。

　　小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強(qiáng)調(diào)不熱了。

　　3。指名正確流利地讀第二自然段，把句字意思表達(dá)出來。

　　4。指導(dǎo)背誦

　　(三)理解第三自然段

　　1。指名讀

　　2。理解句子

　　“爺爺真好，小樹真好”。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢？要想知道，就要聯(lián)系全篇課文去想，想想第一自然段寫了什么，第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請你用這個方法想句子的意思，然后說說。

　　3。指導(dǎo)讀。要把夸爺爺，夸小樹的語氣讀出來。

　　(四)讀全文，從整體上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，熟讀并背誦。

　　1。指名讀

　　2。引導(dǎo)加深了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生再看課題想一想：人和樹有什么聯(lián)系，讀完課文你知道了嗎？

　　教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡單小結(jié)：人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹，小樹就能茁壯成長，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。如果我們每個人都像爺爺那樣保護(hù)小樹，那多好啊！

　　3。正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　——課中休息——

　　(五)繼續(xù)學(xué)習(xí)五個生字的形，指導(dǎo)書寫。

　　1。出示生字“熱”。

　　(1)先告訴學(xué)生“熱”字下邊是個新偏旁，叫四點(diǎn)底，然后指名學(xué)生說說怎樣記字形：重點(diǎn)提示右上的“丸”不要丟點(diǎn)。

　　(2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個。熱要寫得上大下小，上邊左右部分一樣高，一樣長。下邊的四點(diǎn)底，一個點(diǎn)向左，三個點(diǎn)向右，兩邊點(diǎn)大，中間的兩點(diǎn)小，四點(diǎn)要寫得和上邊部分一樣寬。

　　2。出示生字“綠”。

　　(1)指名說怎樣記字形。重點(diǎn)提示右上第三筆橫要寫得長些，右下是

　　(2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個。“綠”要寫得左窄右寬；左高右稍矮；左短右稍長；右邊第三、七筆從橫中線起筆。

　　3。出示生字“真”、“冷”、“好”。

　　先指名記字。提示“真”字的里邊是三橫，“冷”字最后一筆是點(diǎn)。然后讓學(xué)生自己看范字，各寫一個生字。

　　4。鞏固學(xué)過的八個生字。

　　(1)認(rèn)讀，重點(diǎn)讀“熱、綠、裳、真”四個字，說明要注意的地方。

　　(2)試默八個生字詞，不會的字可以看板書寫，做出不會寫的記號。

　　(3)教師巡視檢查全班試默情況，同學(xué)們練習(xí)剛才不會寫的字或錯字。

　　(4)正式默寫全課生字。

　　(五)總結(jié)

　　《爺爺和小樹》這課書學(xué)完了，同學(xué)們學(xué)得很好，做到認(rèn)真讀書，一邊讀書，一邊識字，理解詞，能放在句子中想意思。理解句子，能放在課文中想意思，這樣學(xué)語文才能學(xué)得又快又好，真正的讀懂課文。

　　四、教學(xué)提示

　　1。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是理解詞在句子里的意思，理解句子在課文里的意思。教學(xué)時(shí)，要著重引導(dǎo)學(xué)生讀課文，結(jié)合句子想詞的意思，結(jié)合課文想句子的意思，千萬不要一上來就讓學(xué)生看課本插圖，把教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到看圖理解詞句方面去。

　　2。要從一年級學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)課文的實(shí)際出發(fā)，妥善安排突破教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)方法。光讓學(xué)生聽不行，最好把重點(diǎn)要講的內(nèi)容寫在黑板上，讓學(xué)生耳聽、眼看，然后模仿練習(xí)，這樣才能讓更多的學(xué)生聽懂、學(xué)會。

　　3。識字要寓于閱讀之中，閱讀的過程就是學(xué)生逐步掌握音形義的過程。本課八個生字要通過試默幫助學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，讓學(xué)生針對難點(diǎn)練字，才能有效地提高識字教學(xué)效率。

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