下面是范文網(wǎng)小編整理的二年級下冊語文《雪孩子》備課教案指導(dǎo)3篇 雪孩子教案二年級優(yōu)秀教案，供大家參閱。
二年級下冊語文《雪孩子》備課教案指導(dǎo)1
教學目標：
1.通過游戲的情境以及字理、看圖、歸類識字諸方法認識“燒”“滅”等14個生字，讀準多音字“呀”;正確書寫“旁”“趕”等9個生字，會寫“空地”“唱歌”等11個詞語。
2.通過為課文配插圖、為插圖做解說的學習活動，想象畫面，續(xù)編故事，了解課文內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良，以及雪孩子與小白兔之間的情誼。
3.朗讀課文，學習默讀課文。
4.感受句式特征并抄寫。
教學過程：
活動一、回顧單元所學，初識雪孩子
1.出示雪景圖，導(dǎo)入：
同學們，在這個單元前兩課的學習中，我們通過想象畫面，感受到山寺的高聳入云和草原的高遠遼闊，認識了淘氣的霧孩子?？吹竭@幅雪景圖畫，說一說你想到了什么?鵝毛般的大雪降落下來，白茫茫一片，我們仿佛到了粉妝玉砌的世界。瞧，一個雪孩子出現(xiàn)了。
2.出示課題：
今天我們要學習的課文是跟雪孩子有關(guān)的一個童話故事——(生讀課題)
(設(shè)計意圖：聯(lián)系單元前兩課的學習，創(chuàng)設(shè)雪天情境，啟發(fā)學生想象，揭示課題，拉近學生與文本的距離，激發(fā)學生學習興趣。)
活動二、識字小游戲，尋找雪孩子
1.自主學習，明確要求。
自讀課文：
①讀準字音，讀通語句。不認識的字用自己學過的方法認讀。
②標出自然段。
2.認讀生字新詞。
(1)出示認字表和寫字表中的字，自己練讀。
(2)與雪孩子做游戲，認讀生字。
雪孩子和同學們玩捉迷藏的游戲，只有能認讀“小雪花”后面藏的生字，讀好語句，雪孩子才會再一次和大家見面。
第一組：認讀“添”“柴”，字理學習“趕”。
小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。他玩累了，就回家去睡午覺。“屋子里真冷，趕快往火堆里添把柴吧!”
“添”就是添加的意思。過去，冬天的屋里很冷，人們就把干草、木棍當柴火，點著后取暖，所以“柴”字的下半部分是木字底。
出示隸書和楷書的“趕”字，左邊是“走”，右邊是“旱”，“旱”有陸地的意思?！摆s”字的本義是一人在大地上奔跑著趕路。現(xiàn)在的簡體字“趕”，右邊的“旱”字演變?yōu)椤案伞??！摆s快”是抓住時機、加快速度的意思。
想象畫面讀語句。
第二組：歸類認讀“燒”“燙”“滅”。
燒得旺旺的燙人的火把火撲滅
“燒”“燙”和“滅”都與火有關(guān)，同樣有火字旁，位置卻不同，要分清字的結(jié)構(gòu)和偏旁，記住字形。
第三組：語境中認讀多音字“呀”yā。yɑ哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了!飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。
當表示驚異的時候，“呀”讀一聲，用在重復(fù)的、表示動作的詞語之后，表示重復(fù)做一個動作很長時間的意思的時候，“呀”讀輕聲。
練習朗讀。
第四組：字理認讀“冒”。
雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。
雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。
“冒”字的本義是“帽子”，上半部分是帽子的形象，帽子下面是一只眼睛。現(xiàn)在的“冒”字有不同的意思。比如，“小白兔家的窗戶里冒出黑煙”，就是黑煙一個勁兒地向外透、往上升;“帽子”是頂在頭上的，所以“冒”字又引申為“頂著”的意思，雪孩子就是頂著嗆人的煙去救小白兔的。
想象畫面讀句子：兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。
(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)游戲情境，通過字理、看圖、歸類等方法認讀生字，讀好長句、重點語句，為讀通課文做準備。)
活動三、排列插圖，了解雪孩子
1.出示學習任務(wù)：根據(jù)故事內(nèi)容，為插圖(四幅插圖內(nèi)容：雪孩子圖片、雪孩子陪小白兔玩兒圖片、雪孩子火中救小白兔圖片、雪孩子化成白云圖片)排列順序，并說明理由。
2.學生分別出聲讀、默讀課文，教師記錄學生兩次讀書的時間。
3.說一說自己默讀課文的感受和默讀的方法。
4.小結(jié)：讀文章的時候，為了提高閱讀速度，我們可以選擇不出聲、速度快的閱讀方法——默讀。默讀的時候要做到：書本平放在桌面，眼離書本一尺遠，眼睛隨著詞句看，閉上嘴巴不出聲。
5.全班交流，板貼四幅插圖。
排列理由：雪孩子陪小白兔玩兒，給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵美麗的白云。
(設(shè)計意圖：感受默讀的好處，學習默讀的方法，通過為故事插圖排列順序的活動，激發(fā)學生的學習興趣，整體感知故事內(nèi)容。)
活動四、給插圖做解說，走近雪孩子
1.明確學習任務(wù)：我給插圖做解說。
2.自讀課文，為給插圖做解說做準備。可以出聲讀，也可以默讀。
(1)關(guān)注描寫雪孩子的語言和動作的詞句，可以用課文中的語言，也可以展開想象，為插圖做解說。
(2)為每幅插圖配解說詞，寫在插圖旁邊。
第一幅插圖(第1～3自然段)：可愛的雪孩子。
①講插圖：兔媽媽給小白兔堆了一個可愛的雪孩子。
②師生分別扮演兔媽媽和小白兔，分角色朗讀出人物對話中不同的語氣。
第二幅插圖(第4～6自然段)：快樂的雪孩子。
①想象畫面：小白兔是怎樣給雪孩子跳舞的?唱了什么歌?他倆說了什么?又做了什么?
②想象小白兔和雪孩子玩耍時開心的畫面。
③想象畫面讀第4～6自然段。
④小結(jié)：小白兔玩累了，趕快進屋添柴燒火，然后躺在床上睡著了，屋里面著起大火，小白兔卻不知道。
(設(shè)計意圖：通過分角色朗讀，體會人物說話時的不同語氣，借助插圖，展開想象，感受小白兔和雪孩子玩耍時的快樂。)
第三幅插圖(第7、8自然段)：勇敢、善良的雪孩子。
雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。
①結(jié)合雪孩子的動作、語言描寫，展開想象，講講雪孩子救小白兔時的著急、冒火施救時的勇敢。
②想象雪孩子救小白兔時的畫面，朗讀第7、8自然段。
③想象雪孩子的所作所為，理解“終于”的意思，把句子補充完整。
雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，他______，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。
④小結(jié)：雪孩子看到小白兔遇到危險，奮不顧身地奔向火海救自己的好朋友。雪孩子多么勇敢與善良啊!
⑤觀看雪孩子救小白兔的視頻，可以在插圖上補充解說詞。
攝制廠的人員和我們一樣，被雪孩子的勇敢行為所感動，結(jié)合故事內(nèi)容，展開想象，拍了動畫片。請同學們觀看雪孩子救小白兔的視頻，再次感受雪孩子的勇敢。
(設(shè)計意圖：抓住雪孩子動作、語言等描寫，展開想象，為插圖做解說，感受雪孩子的勇敢與善良。)
第四幅插圖(第9～14自然段)有情義的雪孩子。不，雪孩子還在呢!瞧，太陽曬著曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。
①去掉“很輕很輕”“美麗的”，與原句作比較，感受水汽的輕，白云的美，體會加上這樣的短語使語句更加生動。
②看圖想象：小白兔看著雪孩子變成的美麗的白云，他會對自己的好朋友說什么呢?想象畫面朗讀。
③小結(jié)：在小白兔心里，雪孩子沒有離去，他變成天空中一朵美麗的白云，永遠陪伴在小白兔身邊，帶給他溫暖與愛。
④選擇其中的一句話，為插圖配語句。
第五幅插圖：續(xù)編故事。
小白兔感激雪孩子對他的救命之恩，對雪孩子無比留戀。后來怎樣了呢?請同學們發(fā)揮想象，續(xù)編故事結(jié)尾，并為其配上插圖，補充在第五幅插圖的位置上。
(設(shè)計意圖：通過為插圖配解說的活動，引導(dǎo)學生展開想象、續(xù)編故事，獲得初步的情感體驗。通過默讀課文、朗讀課文，感受雪孩子的勇敢與善良，以及雪孩子與小白兔之間的真摯情誼。)
活動五、識記生字，學寫字詞
1.識記生字。
(1)出示生字表，讀生字，用自己學過的方法記生字的字形。
(2)與學習伙伴交流生字的識記方法。
(3)全班交流。
2.書寫生字。
(1)把生字按照結(jié)構(gòu)分類，觀察字在田字格中的位置，每個生字寫一個，做到書寫正確、端正、整潔。
重點指導(dǎo)：“唱”“旺”“渾”“誰”“汽”“輕”。左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬;“輕”，車字旁最后一筆是提，與“渾”字右半部中的“車”字筆順比較;“趕”字注意穿插避讓;“旁”字上寬下窄。
(2)按照標準講評、修改。
3.書寫詞語。
唱歌 趕快 旁邊
水汽 渾身 很輕
時候 火星 回家
謝謝 空地 連忙
二年級下冊語文《雪孩子》備課教案指導(dǎo)2
教學目的：
1、認識13個生字，會寫"唱、趕、旺、旁"等8個漢字，認識1個偏旁"子"。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程
教學重點：認識13個生字，知道雪會變成云
教具準備：生字卡片
學前準備：布置學生課前讀通課文，為不認識的字詞注上拼音，并標上段落。
教學時間：2課時
第一課時
一、揭題激趣
1、板書"孩子"教認"孩"字，再出謎語讓孩子們猜一猜：說是花，不長葉子不結(jié)果，沒有樹根沒有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再補上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么樣的
猜謎語：雪花飄,他就到,站雪里,戴草帽。身穿一件白皮襖,不怕冷來就怕熱,只能站崗不能跑。
3、課文說了什么事?今天我們學習21、雪孩子(孩子們讀題)
二、看圖自讀課文
1、仔細看圖，想想圖上畫了什么?
2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同桌。
三、檢查自讀情況，讀后正音組詞：
累(勞累)(累了)
添(添加)(增添)
柴(砍柴)(柴火)
旺(興旺)(旺盛)
漸(漸漸)(逐漸)
冒(冒尖)(冒雨)
奔(投奔)(嫦娥奔月)
沖(沖突)(沖向)
燙(燙手)(滾燙)
終(終于)(始終)
渾(渾水)(渾然)
淋(淋雨)(淋濕)
激(激動)(感激)
1、指名接讀課文，互相評價。
2、正音后同位互相接讀課文
四、學習課文，理解內(nèi)容
雪，下個不停，一連下了好幾天。
這天早上，天晴了，兔媽媽要出門去。小白兔嚷起來：媽媽，媽媽，我也要去!
兔媽媽說：好孩子，媽媽有事，你不能跟著去。
兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟媽媽去了。(交待雪孩子的來歷)
小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。他玩累了，就回家去睡午覺。
屋子里真冷，趕快往火堆里添把柴吧!
小白兔添了柴，把火燒的旺旺的，屋子里漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會兒就睡著了。
火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了!小白兔睡得正香，他一點兒也不知道。
不好啦!小白兔家著火了!雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星，他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。
小白兔，小白兔!你在哪里?雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的。
這時，救小白兔的雪孩子不見了。他已經(jīng)化成水了。
不，雪孩子還在呢!瞧，太陽曬著曬著，它變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成一朵白云，一朵美麗的白云。
1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組討論，然后指名回答。
(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)
雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?(讓學生看黑板的簡圖，為孩子們了解水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程)
2、指導(dǎo)朗讀
本課朗讀中要注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹上、地上的"上"
休息的"息"
不，雪孩子還在呢!瞧，太陽曬著曬著，它變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成一朵白云，一朵美麗的白云。
要讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。
你喜歡雪孩子嗎?用一句話夸夸他。
五、想想說說
1、看圖，說說小白兔望著白云會說些什么?
2、你想對雪孩子說些什么?
這么可愛、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回來。引導(dǎo)學生從各個角度來說，鼓勵學生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。
六、續(xù)編故事
《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。
第二課時
一、檢查復(fù)習
1、練習有感情地朗讀課文。
2、回答課后練習題：雪孩子還會回來嗎?
小結(jié)：一個多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠是我們學習的榜樣。
二、分小組自學生字
三、復(fù)習鞏固
1、完成課后練習，讀讀說說。
雪孩子變成了一朵白云。
雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。
雪孩子變成了水汽。
雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。
二年級語文《雪孩子》備課教案指導(dǎo)
二年級下冊語文《雪孩子》備課教案指導(dǎo)3
教學目標：
1.認讀“累、添”等8個生字，讀準多音字“呀”，會寫“唱、輕、旺、渾、趕”5個字。
2.默讀課文，試著不出聲，大致了解課文的內(nèi)容。
3.學習課文第一至八自然段，關(guān)注雪孩子的語言和動作，體會雪孩子的勇敢善良。
教學過程：
一、圖片導(dǎo)入，引出課題
1.教師課件展示雪景圖片,請學生說說下雪了最想做的事。
2.引出“雪孩子”圖片，齊讀課題。
二、初讀課文，初知大意
1.借助拼音，朗讀課文。
2.學習默讀。
(1)教師引導(dǎo)：這個故事較長，每次朗讀要花很多時間。今天我們來學習一種不出聲、速度快的閱讀方法——默讀。
(2)明確默讀的要求：書本平放在課桌上，不出聲，眼睛看著課文。
(3)學生默讀第一至六自然段，讀后說說自己看懂了什么。教師板書：小白兔、玩。
(4)學生默讀第七至十四自然段，讀后說說自己看懂了什么。教師板書：雪孩子、救。表揚默讀時做到不出聲、專心讀的學生。
三、學習第一至六自然段，感受小白兔的快樂
1.指名讀第一至六自然段。
2.學習字詞。
(1)出示木柴圖片，學習“柴”字，強調(diào)翹舌音。引導(dǎo)學生觀察字形，知道“柴”與樹木有關(guān)。理解“添把柴”的意思就是加把柴，積累詞語“添加”。
(2)學習“旺”字。教師提問：小白兔添了柴，把火燒得旺旺的。生活中，你在什么地方看到過這個字?(預(yù)設(shè)：商品、店名、對聯(lián)等。)
(3)學習“漸”字。
①出示詞語卡“漸漸”，指名讀，強調(diào)前鼻音。
②朗讀比較以下兩個句子的不同之處，理解“漸漸”是逐漸、慢慢的意思。
屋子里暖和了。
屋子里漸漸暖和了。
③出示小樹苗、夕陽等圖片，用上“漸漸”說話。如，小樹苗漸漸長高了。夕陽漸漸下山了。
3.朗讀指導(dǎo)。
教師引導(dǎo)：你喜歡雪孩子嗎?小白兔呢?你能把雪孩子的可愛和小白兔的開心讀出來嗎?
四、學習第七、八自然段，感受雪孩子的勇敢
過渡語：多么漂亮、可愛的雪孩子!可是它卻不見了，發(fā)生了什么事?引導(dǎo)學生讀第七、八自然段，看看雪孩子是如何救小白兔的。
1.抓住語言體會“著急”。(用“_____”畫出雪孩子語言的句子。)
預(yù)設(shè)1：“不好了!小白兔家著火了!”
(1)雪孩子怎么知道小白兔家著火了?生匯報。教師出示詞語卡：冒出黑煙，認讀，用“冒”組詞。
(2)雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔的家著火了，它的心情是怎么樣的?(著急、焦急)指導(dǎo)朗讀：讀的時候聲音急促、響亮些，就能把著急的心情讀出來了。
(3)朗讀訓練：練習—指名讀—齊讀。
預(yù)設(shè)2：“小白兔，小白兔!你在哪里?”
(1)雪孩子說這句話的時候心情是怎樣的?
(2)當時小白兔的家里已經(jīng)全是嗆人的煙，燙人的火，雪孩子能不急嗎?
出示詞語卡：燙人的火，認讀。再請學生說說生活中覺得燙的東西。
(3)教師引讀，指名學生朗讀。男女生再讀句子，體會著急的心情。
(4)教師提問：如果你就是雪孩子，當時你的心里會想些什么?
2.抓住動作體會“著急”。(用“”畫出雪孩子動作的句子。)
預(yù)設(shè)1：雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。
預(yù)設(shè)2：雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。
(1)出示詞語卡“奔去”，開火車讀，學生做動作理解詞義。
(2)雪孩子找了好久，才把小白兔找到，課文有個詞語表示這個意思，你能找到嗎?學習詞語“終于”。
(3)指名讀這些句子，從雪孩子的動作中體會著急。
3.感受“善良、勇敢”。
(1)觀看動畫片《雪孩子》中救小白兔的片段。
(2)學生交流觀后感，教師小結(jié):當小白兔發(fā)生危險時，雪孩子完全不顧自己，沖進火海，冒著危險，救出了自己的好朋友小白兔，真是個善良、勇敢的好孩子!
五、字詞盤點，指導(dǎo)書寫
1.出示“唱、旺、渾、輕”4個字。
(1)觀察字形，說說這四個字的共同特點和注意事項。
(2)教師歸納小結(jié)：左窄右寬，兩邊靠攏。
(3)教師范寫“唱”，學生書空。學生描一個寫一個。
2.出示“趕”字。
(1)觀察字形說結(jié)構(gòu)。
(2)教師范寫并強調(diào)書寫要點：走字底的字先寫“走”，“干”的第二橫要與“走”的第二、三橫穿插。
(3)學生描一個寫一個。
3.學生寫字，教師巡視指導(dǎo)，示范點評，學生自我修正。
4.投影講評。
(1)班中講評：挑選學生作業(yè)，評議。
(2)同桌互評：書寫正確，獎一顆星;結(jié)構(gòu)端正，獎一顆星;整潔美觀，獎一顆星。
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