下面是范文網(wǎng)小編收集的小學美術(shù)課教案模板四年級3篇 四年級美術(shù)課程教案，供大家閱讀。
小學美術(shù)課教案模板四年級1
小學美術(shù)學科說課教案(模版)
課題《》課時各位領導、老師們好！
我是天津市區(qū)學校的，今天我要說課的課題為《》,以下我向各位老師匯報我的說課內(nèi)容。
針對本課教材我做了以下分析：
一、教材分析（針對本課教材，說教材的地位和作用）
《》一課，是 人(教、美）版小學美術(shù)教材年級第冊第課，在此之前，學生們已經(jīng)學習了（哪些低段與本課相關的課程）,這為過渡到本節(jié)課教學內(nèi)容的學習起到（怎樣……)的鋪墊作用,同時為后面的(哪些高段的相關課程)教學內(nèi)容打下（造型、設計或理論……）基礎。通過對教材的分析（說明教材的編寫目的是什么？學生能學到什么？培養(yǎng)了學生什么能力？本節(jié)內(nèi)容是如何承接教材的承上啟下的作用的。）以更好地把握本課的重難點內(nèi)容。
二、學情分析(針對學生的年齡特點、心理特點、能接受和掌握的基本技能和認知水平等不同方面進行分析)
三、教學目標
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合著本年級學生的認知水平及其心理特征，制定教學目標：
1．認知目標：
2．能力目標
3．情感、態(tài)度、價值觀目標
四、說教學的重、難點（本著美術(shù)新課程標準，在吃透教材基礎上，確定了怎樣的教學重點和難點。）
教學重點：
教學難點：
五、說教法
根據(jù)三年級學生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用小學生形象思維發(fā)散的特點，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進行本課教學，并運用多媒體課件、掛圖展示、技能示范等多種教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，把講解加上生動直觀的演示，提高學生的本課學習興趣。
基于本節(jié)課內(nèi)容（…...）的特點，主要采用了(如下……)的教學方法：（現(xiàn)舉例說明）
（一）直觀演示法
利用圖片的投影等手段進行直觀演示（…...），激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
（二）活動探究法
引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，（…...）以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
（三）集體討論法
針對學生提出的問題，（…...）組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
（以上的例子僅供參考,老師們可以根據(jù)自己的教法進行評說。利用（…...）的有效教法，調(diào)動和發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本課知識的認知更清晰、深刻）
六、說學法
這節(jié)課讓學生（…...）主動探究，自己提出問題，通過討論自己解決（…...）問題，教師作為引導者，疑點難點師生共同研究解決。從而讓學生逐步走進（…...作品）或者（…...），感悟（…...）或者（作品）所表達的思想情情和表現(xiàn)技巧。
根據(jù)學生學習情況說明學法。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學習能力等方面主要采取什么方法？（要寫清：如思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法……）教法和學法可以單獨說也可以融在教學流程里面說。
七、教學流程
為講清教材的重、難點，能夠達到本節(jié)課預設的教學目標，我會對本課的教學流程做了如下設計：（以下環(huán)節(jié)可以理論聯(lián)系實際，將教學教法與實踐操作，以及最后要達到的教學目標寫清并講明）
（一）激情導入
低年級的美術(shù)教學要從孩子們的興趣入手，因此我在課的伊始就以視頻導入、（或者復習舊知、講故事、播放歌曲、范畫欣賞等）方法本課，調(diào)動了學生的情緒，創(chuàng)設了良好的學習氣氛。激發(fā)了學生的想象力，同時也為后面的學習作了相應的鋪墊。
用了什么方法激發(fā)學生的學習興趣，導入新課，或其他更有效的導入等，包括借助哪些輔助教學的課件也要說清楚。
（二）實踐發(fā)展
在這一部分中我采用了分析教材作品、教學示范、利用采用多媒體課件輔助教學等環(huán)節(jié)來解決教學中的重點。
1．讓學生們通過分析教材觀察、分析、體會等引導，加強學生（如：對整體畫面的把握、制作的理解、作品的感悟等）培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力。
2．在播放視頻或者課件之前，（利用多媒體清晰的畫面讓學生欣賞大師和學生的作品，）我先提出問題質(zhì)疑，讓學生帶著這些問題在觀察、分析、討論中了解（教師設計多媒體課件的意圖、宗旨，如：畫家作品內(nèi)容與本課的聯(lián)系）
這一環(huán)節(jié)就是講授新課環(huán)節(jié)，將自己有效的教學方法說出來。如：使用了什么課件，什么方法以及教學手段來引導學生學習，如何解決了教學中的重難點，從而使學生掌握了什么技能，培養(yǎng)了學生什么能力，達到了什么預期目標。這一環(huán)節(jié)可以分幾部分來講述。
(三)拓展探索
1．在陶冶學生情操的同時，使用不同的教法、學法培養(yǎng)學生的感悟力，激發(fā)了學生自主學習?？梢圆捎眯〗M形式的商討，交流，拓展了學生的思維，激活了學生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。
2．在師生互動、生生互動下，豐富同學們的想象力，啟發(fā)靈感，張揚個性，體驗藝術(shù)想象帶來的樂趣。
3.在這一環(huán)節(jié)，詳細說出教師如何在學生了解和掌握了基本知識與基本技能的基礎上發(fā)散和拓展學生思維的，如：（讓學生了解了不同繪畫形式的涂色方法，鼓勵學生有個性的涂色。從而使畫面的效果更突出、更活潑。在繪畫過程中學生一般會出現(xiàn)的問題，我會及時請學生與學生之間研究、解決，解決不了的教師再給予引導和指導。鍛煉學生自我解決問題和自主探究的能力。）
說出課堂上的好方法、好學法。這一環(huán)節(jié)也可以分幾部分來講述
（四）欣賞評述
在這一環(huán)節(jié)中，為了增強學生的自信心，促進學生個性的發(fā)展，在展示作品中我鼓勵每一位學生的作品，讓學生體驗到成功的喜悅。之后，再讓學生互評自評（如：誰的畫面最與眾不同？誰的畫面內(nèi)容更突出？）爾后，教師在針對有創(chuàng)意、有個性的作品給予細致點評這樣讓學生知道在以后的繪畫中取長補短，如何使自己今后的作品更完美。同時，訓練了學生的欣賞評述能力，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識。
寫出運用了什么評述方法達到評述本課教學內(nèi)容接收良好的目的，鞏固知識，加深本課
重難點的認識同時，提高學生審美水平、提高學生欣賞評述能力，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
八、板書設計：一個好的板書有“微縮教案”之稱，（針對板書進行敘述），設計簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學重難點。
板書設計要富有條理性、思路清晰，步驟明確，圖文并茂,說板書時候，盡量畫出板書的草圖，意圖說明板書設計的具體情況。
九、結(jié)束語：
針對本次說課做一個小的總結(jié)。（包括本課課標中，所含的目標教育，如：通過學生們對本課的學習，訓練了學生（對……）的觀察能力及培養(yǎng)了孩子們的（……）造型能力，為下一單元有關造型·表現(xiàn)領域中的《》一課，做好知識的鋪墊）以上是我的預設教案，在實際教學中還會出現(xiàn)（??）的問題，我將針對實際情況進行適當?shù)恼{(diào)整和完善。我的說課完畢，謝謝大家。
說課教師：學校：姓名：
說明：
1．此表格已設置好格式，使用時只需在表格內(nèi)輸入文字，不要對表格格式進行調(diào)整。標題序號統(tǒng)一設置為：
一級標題：
一、二級標題：
（一）
三級標題：1．
四級標題：（1）
2．在撰寫教學設計時盡量做到圖文并茂，插入圖片時，用回車鍵留出空行，插入圖片后將圖片的環(huán)繞方式設置為“浮于文字上方”。
3．請說課教師在說課前，將教學設計及聽課建議表打印出來，于說課當天發(fā)給聽課老師。
以上是天津市小學美術(shù)學科教學設計統(tǒng)一模版，以便備課、作課、存檔及市區(qū)級教研活動交流時使用。
小學美術(shù)課教案模板四年級2
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小學美術(shù)微課教案
小學微課教學設計模板 微課名稱：剪團花 應用目的圓形最終剪成團花，是團花教學的重點。因此，這個過程用微課的形式使學生能看得更清晰。教學目標
1、在觀察、比較的學習過程中，了解團花的特點：外圓、對稱、內(nèi)連。
2、在討論與嘗試剪團花的過程中，掌握團花折與剪的基本方法。 3、體驗團花美化生活、表達喜慶的藝術(shù)魅力，熱愛民間藝術(shù)。應用模式 應用階段
□課前 √課中 □課后
教學組織形式
□獨立學習□協(xié)作學習√集體學習
應用過程描述
團花的剪制分為剪圓和剪花紋的兩個過程。本視頻旨在解決剪花紋的過程。過程大致是２－４分鐘。
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內(nèi)容分析
圓形最終剪成團花，是團花教學的重點。因此，這個過程用微課的形式使學生能看得更清晰。
活動設計
思考：如何才能剪一個對稱的團花呢？
停頓：引發(fā)思考。停頓時間可由任課教師自行調(diào)整?？偨Y(jié)：通過折疊的方法可以剪一個對稱的團花。
出示媒體，引發(fā)思考：這里有四種花紋，哪個展開后紋樣內(nèi)連可以成為團花，哪個不可以？
揭示謎底：打開紙片，揭示謎底。總結(jié)：團花內(nèi)部紋樣要： 上下相連
左右相連
內(nèi)部相連
交互設計出示媒體，引發(fā)思考：這里有四種花紋，哪個展開后紋樣內(nèi)連可以成為團花，哪個不可以？
在此環(huán)節(jié)中，操作的教師可以稍作停頓，請學生進行思考并回答。
多媒體設計
在區(qū)別“四種不同紋樣是否能變成團花”環(huán)節(jié)中用媒體進行演示。
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小學美術(shù)課教案模板四年級3
一． 學情的把握
高年級學生因為年齡的增長知識量也有了很大的增長，但是同時也開始變的有點害羞，大多孩子不喜歡在眾人面前表現(xiàn)自己，如果不能充分的調(diào)動他們的積極性，課堂會顯得很單調(diào)。因此我們想方設法把他們的積極性調(diào)動起來。一旦他們有了很多的熱情和興趣投入到課堂里。課堂的氣氛會特別的好。
那么我個人是比較喜歡上高年級的課的。我這節(jié)課就是選了一節(jié)5年級的課，也在課堂中設計了很多調(diào)動學生積極性的活動來達到我的教學目標。
二． 今天我要說的第二點是給大家說一下我選課的一些想法
5年級的學生在第一學期開始接觸到很多色彩方面的知識，有色彩的色相，明度亮度的變化。并且也完成了一些色彩漸變的繪畫作品，基本認識了色彩，也學會了調(diào)色。第二學期又學習了色彩的對比，進行了色彩的練習。這個時候?qū)W生最需要的我感覺應該是讓他們根據(jù)自己學到的一些色彩知識自主的設計一些作品。那么到底去設計什么樣的作品呢？我就想出了這么一節(jié)課。以京劇臉譜作為這節(jié)課的切入點，讓學生了解一些色彩在我們的這種國粹藝術(shù)當中都代表了一些什么樣的人物性格，由于學生對京劇了解的并不多，有的甚至可以說是根本就一點都不了解，也正因如此，他們對這節(jié)課很容易產(chǎn)生極大的興趣。而使我們教師在課堂中的主導作用更容易體現(xiàn)出來。使課堂的效果可以事半功倍。
三．就是怎么樣去設計一節(jié)課
因為咱們老師們都有課本和教參，那么課本上要求我們?nèi)プ龅囊恍┦钦l都可以想到的，教參上的設計也是別人設計出來的，我們不是不可以用，是不能全部照般的拿過來用。特別是我們出去參加比賽，你必須有自己的特點才可以。同一節(jié)課也許10個老師上出來的有10種不一樣的感覺。首先要了解自己的特點，我是屬于比較會表現(xiàn)自己的人，所以我去設計一些歌曲，表演等形式在課堂中用來體現(xiàn)我這節(jié)的的特點。
下面我來說一下我這節(jié)課要完成的教學目標
第一． 讓學生通過本節(jié)課的學習激發(fā)他們對我國京劇藝術(shù)的一個興趣
第二． 使學生感知各種不同顏色所代表的各種不同的人物性格
第三． 學生能用不同的顏色自主的設計一個臉譜
第四． 學生能用不同的動作，聲音來表現(xiàn)自己設計的臉譜的性格特點
其中最重點的地方就是讓學生感知色彩所代表的性格并自己設計一個臉譜
難點的地方就在于用不同的動作和聲音來表現(xiàn)臉譜的性格特點。
下面我來把我教學過程中的一些設計想法跟大家匯報一下
用京劇臉譜對學生進行視覺和聽覺上的刺激，提起他們對臉譜的興趣。我會。。。這時候不僅學生的學習興趣高漲了，同時我又在此埋下了伏筆，讓學生初步體會了怎么樣用不同的聲音和動作來表現(xiàn)人物的性格。
課題出示了以后。我要讓學生了解這幾種顏色的臉譜到底是哪些人。在設計這一點的時候我當時想了很多的方法。最終決定以一首學生聽過并在音樂課上欣賞過的歌曲來表現(xiàn)這一點。這首歌就是《說唱臉譜》，這首歌的第一段就是說了五種不同顏色的所代表的五個任務。藍臉的竇爾墩，紅臉的關公，黃臉的典韋，白臉的曹操。黑臉的張飛。這個環(huán)節(jié)是我這節(jié)課的一個重點啊，讓學生知道這些臉譜代表的是誰，他們的性格的不同，因此得出一些顏色代表不同人物性格的結(jié)論。所以這個環(huán)節(jié)必須有精心的設計，必須把學生的興趣充分的調(diào)動起來。因為我本身是屬于那種在課堂上比較善于去表現(xiàn)的人，所以我干脆把這一段歌曲給大家唱了唱。這樣一來，學生學習的積極性就更高了，我這節(jié)課的一個重點內(nèi)容也完成了。在唱完了以后我刻意的又加入了張飛在京劇當中的叫聲。讓學生猜這是誰發(fā)出的聲音。學生很容易的就猜出來了。這是我為這節(jié)課難點上埋下的又一個伏筆。學生又一次對用聲音和動作來表現(xiàn)人物性格有了一個認識。
下來就是這節(jié)課最重點的地方了。通過剛才學生對于幾種不同的歷史人物的了解。同時也知道了幾種顏色所代表的人物性格。那么直接讓他們?nèi)ピO計一個臉譜顯然還是需要再加以鋪墊。我就讓大家在班里推薦并選舉了一個同學出來，讓大家先共同的為他設計一個臉譜。。。。
學生在做自己設計臉譜的時候，我就巡回的給學生進行輔導。并找出了幾個顏色，圖案上有特別之處的，作業(yè)完了以后給大家介紹一下。這就是自評。讓學生說出自己喜歡誰設計的臉譜，為什么喜歡？這就是互評，最后老師用簡短的語句來總結(jié)評價一下。然后把課后拓展展示出來，也就是這些臉譜在日常生活當中的一些運用。整個這一段時間一定要把握的比較緊湊，因為學生剛設計完了自己的臉譜。都急于去表現(xiàn)呢。由于我前面埋下的兩次伏筆。學生最后用聲音和動作來表現(xiàn)自己的臉譜這方面也得到了很好的完成。
整節(jié)課的課堂氣氛我自我感覺還是相當不錯的。一會這節(jié)課放完以后也希望各位老師給予批評和指正。在這里謝謝大家了
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