冀教版一年級數(shù)學(xué)上冊分類教案模板3篇冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案設(shè)計

時間：2023-02-20 22:11:42 教案

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冀教版一年級數(shù)學(xué)上冊分類教案模板1

　　活動目標(biāo)

　　1.探索圖形的奧秘，學(xué)習(xí)觀察、判斷、分類。

　　2.鞏固對圓形、正方形、長方形、三角形、梯形的認(rèn)識，能按兩種特征進(jìn)行分類。

　　3.體驗動腦、操作的樂趣!

　　活動準(zhǔn)備

　　1.各種顏色的圓形拼貼畫一幅。

　　2.不同顏色、形狀的圖形幼兒人手一份。

　　3.圖形胸飾一套。

　　活動過程

　　1.看圖找形，處事拼貼圖樣引導(dǎo)幼兒觀察，啟發(fā)幼兒說出每種物體是由哪些圖形組成的?

　　如“大樹時有三角形和長方形拼成的。”。“小朋友,你們喜歡春天嗎?你喜歡春天里的什么?”

　　2.送圖形回家。

　　請幼兒將圖形按特征將三角形、正方形、圓形、等小圖片分別放在相應(yīng)的“圖形房”里。

　　3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形特征將自己的各種卡片進(jìn)行分類(根據(jù)圖形的形狀、顏色兩種特征)。

　　4.游戲《找朋友》。

　　玩法：在音樂中，幼兒找與自己胸飾的形狀、顏色相同的為自己的好朋友。

　　5.活動延伸：《圖形變變變》

冀教版一年級數(shù)學(xué)上冊分類教案模板2

“分類”教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書38頁、40頁練習(xí)六1～3題

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義;通過操作學(xué)會分類的方法。

　　2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

　　4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會物體進(jìn)行分類方法。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　學(xué)具袋(6袋不同的物品)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知

　　1.感知分類。

　　教師出示書柜,把手中的書本非常整齊的擺放在書柜中.

　　提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生說出，老師是把一樣的物品放在了一起。

[從生活引入，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過看錄像，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過學(xué)生相互敘述，使敘述在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類的方法。]

　　2.明確分類。

　　揭示概念：像老師這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)

　　教師再出示一個書柜,比較亂,書和練習(xí)本放在一起了,讓學(xué)生談一談觀看這樣的'書柜的感受.進(jìn)一步明確分類的意義.

[通過學(xué)生觀察，進(jìn)一步體會分類的意義，分類使生活更方便了，同時感受到在我們的生活周圍就有數(shù)學(xué)。]

　　二、鞏固發(fā)展，體驗分類。

　　1.擺一擺。

　　出示書柜，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。

　　學(xué)生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性──通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

[調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，使學(xué)生在分類中初步體驗分類的必要性。]

　　2.分一分，完成做一做。

(1)教師出示很多水果和蔬菜，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動。

[為學(xué)生提供“做”的機(jī)會，通過親手操作進(jìn)一步體驗分類。]

(2)小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。

　　通過分一分的活動，使學(xué)生進(jìn)一步體驗分類的作用。

[小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。]

(3)匯報交流

　　教師在巡視中指導(dǎo)，同時注意西紅柿的分法,及時糾正錯誤.

　　3.練習(xí)，練習(xí)六1—3題。

(1)第1題

　　啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的?為什么這樣圈?

(2)第2題

　　指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時，將學(xué)生的作品展示出來。

　　啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的。

(2)第3題

　　教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個與其它三個不是同類。

[通過學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，加深對分類的理解和體驗，同時滲透集合思想。]

　　4、補(bǔ)充練習(xí)

(1)每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準(zhǔn)確。然后匯報說明。

(2)出示很多蔬菜和水果,請小組同學(xué)分類.然后派代表匯報.最后對容易出現(xiàn)錯誤的西紅柿要進(jìn)行指導(dǎo).

[補(bǔ)充練習(xí)是對所學(xué)知識的綜合練習(xí)，使學(xué)生體驗分類的技巧。]

　　5、拓展練習(xí)

　　出示9張卡片，要求學(xué)生分類。學(xué)生進(jìn)行匯報。(可出現(xiàn)兩種分類的標(biāo)準(zhǔn))。教師小結(jié)：分析事物要從多角度去看。

　　三、全課小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類,回家之后自己整理書包和書柜,看誰整理的最干凈、整齊。

冀教版一年級數(shù)學(xué)上冊分類教案模板3

　　教案設(shè)計示例

　　第三節(jié) 玩具

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力.

　　3.通過動手操作，使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確數(shù)出物體的個數(shù).

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確書寫數(shù)字.

　　教具、學(xué)具

　　數(shù)字卡片、課件.

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境.

(一)引入

　　教師談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識了幾個新朋友?能給大家介紹介紹嗎?

　　1.同學(xué)之間互相介召、互相說.

　　2.指名回答.

　　教師提問：有認(rèn)識一位新朋友的嗎?誰認(rèn)識了兩位新朋友?有更多的嗎?

　　這2個新朋友是誰?

　　教師板書： 1 2 3 4 5 (根據(jù)學(xué)生所說的板書)

(點(diǎn)評：聯(lián)系學(xué)生生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本要求.通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.)

　　教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識了一位新朋友“笑笑”.有一天，“淘氣”

　　請“笑笑”到家里做客.

(二)出示主題圖

　　教師提問

　　1.看到這幅圖，你想說些什么?

　　2.他們在玩些什么玩具?請你數(shù)一數(shù)，說一說.引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量.

(學(xué)生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等)

(點(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不由自主的數(shù)數(shù)，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見，應(yīng)用廣泛，

　　同時也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.)

　　二、嘗試探索.

(一)教師提問

　　1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來的)

　　2.你是怎樣數(shù)的?(一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù))

(二)指名數(shù)一數(shù).說一說.

　　1.小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?

　　思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?

(三個三個的'數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)……)

　　2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù).(指名展示，全班交流.)

　　3.如果你想請你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做?

　　學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個洋娃娃請好朋友玩.

　　學(xué)生2: 我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩.

　　學(xué)生3: 我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請好朋友玩.

(點(diǎn)評：通過觀察實物，使學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應(yīng)，為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透.同時發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.)

(三)揭示課題

　　教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人.同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1 、2、3、4、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.

　　教師板書：玩具 (1、2、3、4、5)

(四)指導(dǎo)書寫.

　　教師談話：我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢?誰會寫 1 ? 2怎么寫?

(指名板書)

　　教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?

　　出示田字格及示范字

　　教師提問：看到這些字你有什么感覺?

　　教師：讓我們一起來練習(xí)怎么寫的.(生描示范字，師巡視指導(dǎo).)

　　比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?

(點(diǎn)評：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認(rèn)識之后再描,最后自己寫,這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程中學(xué)會了書寫.)