小學六年級上冊語文第一單元教案最新案例3篇部編版六年級語文上冊第一單元備課教案

時間：2023-02-21 17:17:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小學六年級上冊語文第一單元教案最新案例3篇部編版六年級語文上冊第一單元備課教案，歡迎參閱。

小學六年級上冊語文第一單元教案最新案例1

　　教學目標：

　　1.掌握生字詞。

　　2.理解詩的內(nèi)容，感受春的美好，體會詩人對春的熱愛。

　　3.朗讀、背誦詩歌。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.惠崇是北宋有名的和尚，的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。

　　2.出示《春江晚景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。

　　3.簡介詩人蘇軾：

　　蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?！痘莩纭创航砭啊怠愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

　　二、自讀詩句

　　熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。

　　三、深入探究

　　1.指導學生有感情地朗讀。(字音、停頓、語調(diào)、語速等)。

　　2.邊讀邊想象詩的意境。

(1)認識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。

　　蔞蒿：長在洼地的一種野草。

　　蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

　　河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

(2)請學生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。

　　3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了?

(桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。)

　　4.詩的最后一句是畫面上的景物嗎?

(不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。)

　　四、小結(jié)

　　1.讀了這首詩，你從中感受到了什么?

(作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。)

　　2.“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎?

(這是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。)

　　五、作業(yè)

　　背誦古詩《惠崇〈春江晚景〉》。

小學六年級上冊語文第一單元教案最新案例2

　　教學目標：

　　1.學會本課生字，理解“怯生生”、“如泣如訴”、“錚錚作響”等詞語。

　　2.分角色朗讀課文，在讀中體會人物的思想感情。

　　3.感受文學作品對人精神生活的影響，學習作者通過塑造人物形象側(cè)面反映文學作品魅力的方法。

　　教學重點：

　　體會卡佳隨人物命運而展現(xiàn)的心情變化。

　　教學難點：

　　感受藝術作品的魅力。

　　教學時數(shù)：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、就題質(zhì)疑，導入新課

　　1.師：同學們，看到老師手上拿的這本書了嗎?書名就是——《湯姆叔叔的小屋》(學生看書名齊答)。這本書不僅吸引了你們，也使老師深深陶醉其中，而且有一位小女孩還為它落淚呢!今天，就讓我們走進文本，去感受于這部作品給小女孩帶來的——魅力(板書課題)

　　2.齊讀課題，指導“魅”字書寫。

　　二、初讀文本，大概了解文本內(nèi)容

　　1.質(zhì)疑，梳理問題。

　　師：本單元的話題是“藝術魅力”，前面學的兩篇文章都是直接以藝術作品的名稱作課題的，但今天要學的文章，卻直接以“魅力”作課題，看到這個課題，你想知道些什么?

(生發(fā)散提問，師梳理問題，把主要問題的關鍵詞寫在黑板上)

　　2.帶著問題自由讀文。

　　3.讀后交流：

　　你讀懂了什么?有不懂的地方嗎?

(在交流中初步把握課文的主要內(nèi)容)

　　預設：

　　為什么卡佳會讓人覺得有毛病?

　　為什么見到湯姆后，卡佳會憂傷，會失望?

　　為什么最后卡佳又同意賣掉湯姆?……

　　三、細讀文本，整體感知文本情感

　　1.師：有疑問就得從文本中體會答案，現(xiàn)在我們再來細讀，看能解決我們剛才提出的哪些簡單問題。這樣，如果我想請幾位同學分部分讀文本，你認為請幾位同學讀，他們又分別讀哪幾段呢?

　　2.學生根據(jù)初讀交流，給文本分部分，并簡介理由，師作結(jié)。

　　3.指名讀文，正音。感知文本情感。

　　4.解決質(zhì)疑的簡單問題。

　　四、研讀文本，體會卡佳表現(xiàn)的真實感情

　　1.師：剛才我們已經(jīng)初略了解了文本的內(nèi)容，知道了卡佳很喜歡，也很同情湯姆叔叔這個人物，可是，在看戲的過程中，卡佳的很多表現(xiàn)卻讓人覺得她有毛病，你從哪里讀出了她的這些表現(xiàn)?

　　2.生默讀課文，找出相關段落，勾畫詞句，在旁邊作批注。

　　3.生生交流，師生交流，師總結(jié)。

　　4.帶著你對卡佳的感受再讀勾畫的句子，體會卡佳的真情。

　　第二課時

　　一、情感朗讀，引入文本

　　師：上節(jié)課，我們走進了卡佳的情感世界，了解了她的表現(xiàn)并不是有毛病，而是源于她對湯姆的喜愛與同情的情意使然，讓我們再來讀讀這些句子，和卡佳一起感同身受吧。

(生再讀文本，體會情感)

　　二、再現(xiàn)“拍賣”場景，精讀文本，走進卡佳內(nèi)心

　　1.隨著戲劇一幕幕往下演，卡佳的心在一寸寸緊縮。終于，劇院里發(fā)生了令人意想不到的一幕。讓我們把這一幕在教室里演一演吧!

　　2.生默讀34-43自然段，自由分配角色，分組準備表演。

　　3.挑選表演出色的幾個小組在全班表演。師采訪扮演卡佳的幾個同學，引導對話：

　　我聽出，你在報“200塊”的時候，聲音哀怨而果決，為什么這樣說?

(在對話中理解“如泣如訴”、“錚錚作響”等詞句。)

　　你為什么說不能把湯姆賣掉?

(在對話中理解競拍動因)

　　三、體會卡佳的心情變化，探究“魅力”根源

　　1.字幕出示《湯姆叔叔的小屋》中湯姆被拍賣給兇殘的“紅河”種植場的奴隸主萊格利，被鞭打地皮開肉綻，遍體鱗傷地離開人世的有關內(nèi)容，帶領學生一起閱讀。

　　2.師啟思：正是因為卡佳讀過《湯姆叔叔的小屋》這本書，正是因為卡佳知道湯姆叔叔是個忠厚善良，對人忠心耿耿、有情有義的好人，正是因為卡佳知道這樣的好人被賣掉后悲慘的命運和結(jié)局，所以，她萌生了要盡一切力量救助湯姆的決心，由此出現(xiàn)了剛才的一幕?？磥?，引發(fā)卡佳心情變化，使卡佳做出驚人之舉的原因是《湯姆叔叔的小屋》這本書?，F(xiàn)在，你們知道了課題“魅力”指的是什么了嗎?能說說這魅力是怎樣產(chǎn)生的嗎?

　　3.學生交流、小結(jié)。

　　4.后來，為什么卡佳會憂傷，會失望?你從哪里體會到的?

(生讀有關語句，談原因)

　　5.為什么后來卡佳失望地答應賣掉湯姆?

(體會文學作品中的人物給卡佳留下的深深印象與現(xiàn)實演員對扮演人物的淡漠的反差，感受《湯姆叔叔的小屋》給卡佳帶來的藝術魅力之深切!)

　　四、總結(jié)全文，激發(fā)學生閱讀名著的興趣

　　同學們，斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》是第一部譯成中文的美國小說，是引起一場戰(zhàn)爭的小說，是被哈佛大學113位教授推薦的最有影響的書，是文學最偉大的勝利。只要你走進去了，你就會切身感受到它的魅力。愿經(jīng)典的文學作品照亮我們精神的殿堂。

　　五、布置作業(yè)

　　拓展閱讀《湯姆叔叔的小屋》或其他經(jīng)典文學作品。