下面是范文網小編分享的人教版小學一年級數學下冊范文教案3篇(最新人教版小學一年級下冊數學教案)，供大家參閱。
人教版小學一年級數學下冊范文教案1
教學目標：
1、使學生學會找出一個數的約數的方法，能正確、便捷地找出一個數的約數。
2、學會找出一個數的倍數的方法，能正確地找出一個數的一些倍數。
教學過程：
一、準備題
1、什么是整除?
2、25和5，誰能被誰整除，誰是誰的倍數，誰是誰的約數?
二、教學例118和24的約數各有哪幾個?
1、首先明確找一個數的約數，就是看這個數能被那些自然數整除?
找18的約數，就是看18能被哪些自然數整除：18除以()=()
2、找約數的方法;
A、從最小的自然數1找起，也就是最小的約數找起，一直找到它本身。
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18
B、用一一對應的試除法來做：也從最小的自然數試除，在能整除的時候，除數和商都是這個數的約數，不成整除的時候，除數和商都不是這個數的約數，一直除到除數比商大為止。
18/1=18(1和18都是18的約數)
18/2=9(2和9都是18的約數)
18/3=6(3和6都是18的約數)
18/4不能整除
18/6=3除數已比商大。
18的約數按順序排列是：1、2、3、6、9、18。
3、用同樣的方法找24的約數。
24/1=24(1和24都是24的約數)
24/2=12(1和24都是24的約數)
24/3=8(1和24都是24的約數)
24/4=6(1和24都是24的約數)
24/5不能整除
24/6=4除數已比商大。
4、觀察約數的特征：
18、24的約數也可以分別用圖表示
思考：根據上面的圖回答
1、約數中最小的一個是什么數?(1)
2、約數中最大的一個是什么數?(本身)
3、一個數的約數的個數是有限的。
1、2、3、6、9、18
1、2、3、4、6、8、12、24
18的約數24的約數
5、練一練
找15和36的約數各有哪幾個?
三、教學例23和5的倍數各有哪些?
1、求一個數的倍數，可以把這個數分別乘以1、2、3…..。所以
3的倍數有3、6、9、12、15、18、21、24、27……
5的倍數有5、10、15、20……….
3、6、9、12、15、18……
2、3、5的倍數也可以分別用圖表示：
5、10、15、20、25、30……
3的倍數5的倍數
觀察上圖發(fā)現：(1)一個數最小的倍數是什么數?(本身)
(2)一個數有沒有最大的倍數?(沒有)
(3)一個數的倍數的個數是無限的。
2、練一練
(1)50以內4、9的倍數各有哪幾個?
四、鞏固練習
1、在下面的圈里填上適當的數
2、在4、8、16、32、40、48、64、80這幾個數中，
80的約數有(4、8、16、40、80)，
8的倍數有(8、16、32、40、48、64、80)
3、32能被哪幾個數整除?32有哪幾個約數?32是哪幾個數的倍數?
32能被1、32;2、16、4、8整除。32的約數有1、32、2、16、4、8。32是1、32、4、8、2、16的倍數。
五、布置作業(yè)
反思：在教學找一個數的約數和倍數的時候，在以下幾個方面的教學應加強：
1、約數中最大的和最小的約數是什么。
2、倍數中最大的和最小的倍數是什么
3、強調一個數最大的約數和最小的倍數是一樣大的是它本身，。
4、如何找出所有的約數，而且確認已全部找出的方法應加強。
人教版小學一年級數學下冊范文教案2
一、 教學目標：
1、 在活動中經歷2、3、4、5各數分與合的學習過程，體會分與合的思想。
2、 培養(yǎng)初步的合作學習意識和動手的能力。
二、 教學過程：
(一) 激趣鋪墊：1、設疑——提問——講述(教師拿3朵花拿在一只手上，如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦?
提問：你還有其他方法嗎?
講述：通過自己動手，我們可以發(fā)現很多數學問題。今天這節(jié)課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學習新的數學知識：分與合
(二) 實踐操作：1、教學4的分與合：
依次出示4只桃、2只盤子
操作：這里有4只桃，如果要把他們放在2只盤子里，請你想一想，可以怎樣放?
引導思考：根據你的擺法，說一說4可以分成幾和幾嗎?4有不同的分法。
提問討論。你知道幾和幾合成4?
2、 教學5的分與合，讓學生自己發(fā)現。
提問：5可以分成幾和幾?一共又幾種分法?你打算用什么方法]可以一個不漏的找出5的所有分法。
(1) 通過擺圓形，探究5得分合。
(2) 讓學生四人一組交流得出的結論。
(3) 小組內推薦一名組長說出探索結果。
(4) 自己選擇喜歡的方法記住5的分合。
(三)想想做做：1—5題。
三、 總結評價。
教后記：1學生能夠掌握數字的分合，但是對于按順序的分合有些學生比較難掌握。
2 小組之間的討論效果不太好，學生難以控制自己的情緒，顯得有點亂。
(二)6、7的分與合
一、 教學目標：
1、 經歷動手實踐，自主探索，合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，加深對10以內數的認識。
2、 發(fā)展動手能力。
二、 教學過程：
1、 指導學生有條理地填寫教材32頁例題中的空格。
2、 動手操作嘗試練習：一邊分，一邊把結果記錄在教材32頁試一試的空格里。
3、 活動游戲：想想做做1—5題。①連一連。②說一說。③對口令。④吃螃蟹。
4、 小結：黑板上是你們動手動腦學會的知識，誰能用一句話說說學會了什么?
5、 獨立完成6—8題。
(三)10的分與合
一、 教學目標：
通過動手實踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。
二、 教學過程：
1、 學具操作：10個玻璃球分一分，有幾種分法?怎樣分?
2、 教學例題：
①觀察上面畫了幾串珠子，數一數每串有幾顆?
②檢查涂色情況。
③小結。
3、 鞏固深化：
①做一做第1題，接受鮮花，誰對把花送給誰?
②做游戲，火車鉆山洞。
③找朋友。(同桌之間開展活動)
4、 練習一獨立完成。
教后記：
1 10是在5、6的分合繼續(xù)深入，因為學生有一定的'基礎，所以，學生能很快掌握這個內容。
2 但是對于10的分合有些學生不能很快反應過來
人教版小學一年級數學下冊范文教案3
【教學內容】
教材第2至3頁。
【教學目標】
通過學生對書中情境的觀察，激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。
【教學重點】
初步掌握按順序數數的方法。
【教學難點】
初步認識按順序數數的方法。
【教學過程】
一、談話導入：
小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。
數學知識是很有用的，學會它，你就會解決很多生活中的問題，大家想不想學好它?大家會從1數到10嗎?誰來數一數?
二、探索新知：
1、 尋找身體上的數
師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說!
(1) 學生之間互相觀察，互相說。
(2) 集體反饋交流。
(學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。)
2、 尋找教室里的數
師：同學們在自己身上找到了這么多的數，真了不起!快來看看我們的教室，你們能發(fā)現哪些數?
(1) 學生獨立觀察，尋找個數。
(2) 學生之間互相交流。
(3) 集體交流。
(學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對于能說出比10大的數的學生要及時鼓勵。)
3、 尋找校園里的數
師：現在，我們要數一數“可愛的校園”中的數。
(1) 學生獨立觀察，尋找個數。
(2) 學生之間互相交流。
(3) 集體交流。
4、 課堂小結
師：這節(jié)課我們在忙什么啊?你發(fā)現什么呢?(這節(jié)課我們在數數，發(fā)現我們身邊到處都是數學)
三、 課堂總結
數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎?你打算怎么做?課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。
四、布置作業(yè)：
從1到10寫5遍。
【板書設計】
可愛的校園
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